四年级语文第八单元试卷分析

四年级语文第八单元试卷分析
答题情况分析:
本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。

基础知识中有六道大题。

第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况；二是检
测学生对生字、词的掌握情况；三是检测学生对形近字的区别；四是检查学生查字典的能力；五是检测学生会不会缩句、修改病句和恰当地使用关联词语。

第六题主要是考查学生对书中
四字词语的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对格言、赠言、预言、诤言、诺言、和序言的区别和理解。

阅读分为课内阅读、课外阅读和名著阅读，主要
是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况（尤其是检查学生对名著的了解）写作主要是检
查学生的写作能力。

班级总分平均分优秀人数及格人数优秀率及格率
3班3857 65 8人35人12% 76% 一、存在的问题及原因
（一）共性问题1、基础知识的第四题“按查字典的要求填空”，有部分学生把“预”
的部首写成了“予”，把“戴”的部首写成了“”，部首写错了，导致“除部首外笔画数”这一栏也写错了。

2、修改病句这一题，学生没有把搜有的语病都找出来。

3、课内阅读“填标点”一题。

全班只有一名同学全填正确了，其余学生都是“上船
吧”后面的标点符号填错了，学生不知道应该是破折号，几乎都填了逗号。

课外阅读“坚守”的反义词多数学生没填对，可能是学生不太理解坚守的意思。

另外，课外
阅读的第四题，很多学生答题都答不到点子上，要么就是答得不够完整。

（二）个性问题1、“倔”，有的学生没记住字音，选择音节是选了“jue”四声，这可能
与平时口头语言有关，学生把标准音与方言弄混了。

2、个别学生生字记得不够扎实。

个别学生组词时，没去分开“据”和“踞”，这可
能没理解字义或没记住字形的缘故。

缩句时，个别学生没有把句子所得最简洁。

写有关珍惜
时间的名言，有的学生写的不是名言，而是自己随便想出来的有关时间的话语。

3、课内阅读的第二小题缩写句子，可能是因为句子太长，个别学生丢词了，没有缩
写正确。

习作中，有的学生书写较差，还有的学生内容不够生动，用词还不够准确，表达不
够具体。

（三）原因分析
1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。

另外，平时生字教学中忽视了对生字
拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。

学生出现这样的错误与教师的认识
不足有关。

平时个别学生不爱进行阅读和积累。

另外，教师也没有找到有效的方法激励学生
长期坚持读书和积累语言。

平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。

（四）补救措施
1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首
都应给予强调，并指导学生记忆。

2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。

平时尽量
出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。

3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。

加强对
学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。

加强对优等生的培养，使
之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。