新课标地理必修三森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例
树的小知识——数字说树
• 一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸 浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100 克的卫生纸750卷。 经济效益
• 在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行 驶16公里所排放的污染物。很多树木可以 吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸 收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、 银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。 当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的 污染物可得到有效控制。 净化空气
[案例分析——P26活动题]
• 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的 年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的 木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？ 请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系 框图加以说明。
森林面积减少 大气CO2增加
热带丛林的木材公司 全球气候变暖 淹没沿海低地
[读图分析] 《雨林生态系统的养分循环示意图》 说明热带雨林生态系统得脆弱性表现 在哪里？为什么？
• 1.雨林作为生产力很高的生物群落，由于 其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物 体内 • 2.雨林一但被毁，地表养分将迅速被地表 径流带走，整块土地的肥力就会急速速下降， 地表植物也就很难恢复，这是其脆弱性的关键 所在。
两极冰川融化
海平面上升
沿海国家心系木材公司
分析说明产生上述问题得关键环节， 并对解决这一问题提出你得看法
环 保 影 片 《 后 天》
二、雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布 2、热带雨林的环境效益——调节全球气候、维
护全球生态平衡 调节全球碳氧平衡 •地球之肺 •蓄水海绵
促进全球水循环，调节全球水平衡 雨林的物种资源 雨林植物的药用价值 •基因宝库 •医学宝库
2.保护的理由
沙漠的扩大
二氧化碳的增加 物种的毁灭
3.保护的措施
返回
五、雨林的前途：
开发 保护
开发雨林是当地人短期内提高生活水 平最为方便的收入来源
从全球利益和长远利益考虑
协调 开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，
保护的同时又能促进当地经济的发展
具体计划与措施
三保二设一结合 三保：加强环保教育；实行保护性开发； 建立自然保护区 二设：设立国际基金；加强缓冲区建设 一结合：选择性采伐与更新造林相结合
[小结]
雨林的开发，既有发展中国家经济 的需要，也有发达国家国际市场的牵动。 保护雨林，是全人类的共同责任，尤其发 达国家应该承担更多的责任。 保护亚马逊雨林符合长远利益和全 球利益。但这与雨林所在地国家的发展产 生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发 与保护的关键。
我们是否应该 放弃传统的生 活方式，迁移 到城市去？
越来越多的人迁入雨林，我们 生存的土地越来越少，传统文 化也受到外界的威胁。
保护森林、照顾贫民和偿还债务，哪一项 才是我应该最先处理的问题？
我应该继续采伐，还是在已被 伐林的土地上种植树木？
五.雨林的前途 ——开发还是保护
1.开发的理由
有助于脱离贫困，改善人们生活 森林非常大，能容纳许多活动 森林燃烧所排放的二氧化碳微不足道
杀灭细菌
• 林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人 口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。 有树木的城市街道比没有树木的城市街道 大气中含病菌量少80%左右。
杀灭细菌
• 城市防护林具有减缓风速的作用，其有效 范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范 围内效果最好，可降低风速50%。
防风固沙
• l 在农田林网内通常可减缓风速30%～40%， 提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量 10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左 右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要 有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流 量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地 保持水土 7%以下。
O2
占全球氧气总量的1/3
a.调节碳平衡
b.促进水循环
c.维持全球生态平衡
返回
2、雨林的环境效应：
1、调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺；
2、促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵；
3、亚马孙雨林的物种资源——基因宝库；
4、雨林植物的药用价值——医学宝库； 5、亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。
第二章《区域生态环境建设》
第二节《森林的开发和保护 ─以亚马孙热带雨林为例》
森林的开发和保护
-------以亚马孙热带雨林为例
一、森林的生态效益和环境效益 二、雨林的全球环境效应 三、雨林生态的脆弱性
四、亚马孙开发计划及其影响
五、雨林的的困境与出路 ——开发还是保护
森 林 作用有什么？ 你能否尽可能多的说出来？
• 城市森林可增加空气湿度，一株成年树， 一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气 湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每 增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏 度。 调节气候 • 林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人 口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。 有树木的城市街道比没有树木的城市街道 大气中含病菌量少80%左右。
1、雨林被毁的原因：
——主要原因：人类的开发所致； 人口的增长和贫困是雨林开发的前提原因。
2、亚马孙热带雨林的历史演变： 修建亚马孙横贯公路；
移民亚马孙平原；
跨国企业的经营。
修建亚马孙横贯公路；
亚马孙开发计划示意
朗多尼亚公路沿线1975年和1999年的雨林分布
移民亚马孙平原；
朗多尼亚人口增长与雨林砍伐的关系
如果……
大气中的含量增加…… CO2
光合作用
CO2
释放
地球上功能最强 大的生态系统
生产力最高 的系统
固定的碳上千亿吨/年
热 带 雨 林
地 球 之 肺
O2
占全球氧气总量的1/3
热带雨林与水循环
50%的大气水来自海洋
50%
降水
蒸 腾 作 用
来 自 雨 林
下 截留水分 渗
海洋
储存降水
增加空气湿度， 调节气候
保持水土
如果……
热带雨林与水循环
50%的大气水来自海洋
50%
降水
蒸 腾 作 用
来 自 雨 林
下 截留水分 渗
海洋
储存降水
增加空气湿度， 调节气候
保持水土
三.雨林环境的脆弱性
1.优越性
终年高温多雨，生长季节 长，形成雨林群落。 光合作用强，生物循环旺盛， 具很高生产力
2.脆弱性
淋洗作用强 土壤养分含量少,养分几乎全 在地上的植物体内 植被恢复难度大
• 一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水 3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于 蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样 一个水库需要投资千余万元。 涵养水源
• 有专家预测，假如地球上失去了森林，约 有450万个生物物种将不复存在，陆地上 90%的淡水将白白流入大海，人类将面临严 重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加 60%～80%，因风灾而丧生的人就会上 亿……
•天然水库
[视频展示] 热带雨林 [读图分析] 读全球热带雨林分布图思考下列问题
1、思考热带 雨林的分布 规律
2、找出热带雨 林三大集中 分布区，亚 马孙热带雨 林的位置
调节全球碳氧平衡
CO2
光合作用
地球上功能最强 大的生态系统
生产力最高 的系统 固定的碳上千亿吨/年
热 带 雨 林
地 球 之 肺
P29活动:
森林焚烧土 壤肥力增加 原始森林土 壤肥力状况 经过几年耕作后 土壤肥力下降
弃耕后土壤肥 力慢慢提高
热带雨林原始的迁移农业
迁移农业对热带雨林的影响
迁移农业作为一种传统的耕作方式，在人口数量很小时，对于林 的破坏是有限的；当人口过多时，迁移农业频率和规模过大时， 对雨林的破坏是严重的。其他对雨林的开发方式也是一样。
热带雨林的危机
热带雨林严重破坏 恶果 生物资源减少
掠夺式迁移农 业砍树烧荒
外国公司滥伐森林 1000000棵／天 播种农作物
氧气制造厂被破坏
耗尽养分
思考
如何保护热带雨林？
影响全球气候
四、亚马孙开发计划及其影响
[思考]
1.雨林被毁的原因？ 2.导致雨林开发的前提条件是什么？
四、亚马孙开发计划及其影响：
涵养水源、保持水土、生物多样性
一、森林的生态效益和环境效益
• 生态效益 —— 调节气候、稳定大气成分、 涵养水源、保持水土、生物多样性 • 环境效益 —— 净化空气、美化环境、吸烟 除尘、放风固沙
• 经济效益——木材、药材……
•看图，分析问题
•• 从古到今，世界森林覆盖率发生了怎么样 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中 的变化？产生这种变化的原因主要有什么？ 高纬地区 ? 为什么中纬度地区森林分布较 少?
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高中地理必修三知识点汇总第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
高中地理必修三知识点汇总第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例一、森林的作用1、既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源2、生态功能：调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等3、环保功能：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等4、森林急剧减少的危害：全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减二、雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布（1）纬度分布：赤道南北两侧，大陆向风地带可伸展到南北纬15°——25°（2）地区分布：东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域（3）最大分布：亚马孙热带雨林2、热带雨林的全球生态环境效应（1）吸收二氧化碳，释放氧气，被称为“地球之肺”（2）促进全球水循环、调节全球水平衡（3）繁衍物种最多，被誉为世界生物基因宝库三、雨林生态的优越性和脆弱性1、优越性：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高。
2、脆弱性：（1）易破坏——雨林生长所需养分几乎全部集中在地上的植物体内，而这部分最容易遭受人类破坏的部分（2）难恢复——仪琳植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复四、亚马孙开发计划及其影响1、雨林被毁的原因（1）根本原因：发展中国家人口增长和贫困导致的发展需求（2）直接原因：过度的迁移农业；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、修路、城镇建设2、亚马孙开发计划（1）修建亚马孙横贯公路（2）移民亚马孙平原（3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发五、雨林的前途——开发还是保护1、在当前的背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，应该把保护放在第一位。
2、保护雨林的措施：（1）加强环境教育，提高公民环保意识；（2）加强雨林管理和宝华，建立自然保护区；（3）鼓励保护性开发，如雨林观光等；（4）加强森林缓冲区建设；（5）森林选择性采伐和更新造林相结合；（6）设立国际基金，使当地从管理和保护中获益资料整理自网络与教材，如涉及版权问题，请及时联系整理者删除。
地理必修三第二章第二节--森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
原２因.如：5果若0%亚的马降孙水雨量林是被由毁该，地当雨区地林的气的雨候“林和水自全身库球产”气生作候的用可，就能会 消是会失当发，地生蒸水怎发循样蒸环的腾的变的重化水要？汽环为减节什少。么，？导致降水量锐减。
【规律总结】
热带雨林的全球环境效应是显著的，归纳总 结如下：
【对点训练】
亚马孙热带雨林面积减少直接导致的后果是 （B） A．海平面上升，淹没沿海地势较低的地区 B．全球二氧化碳和氧气的平衡受到破坏，大气中 二氧化碳的含量上升 C．产生厄尔尼诺现象，亚马孙平原形成洪涝灾害 D．中纬度地区降水增加，欧洲西部形成干旱少雨 的气候
A．吸烟除尘
B．美化环境
C．防风固沙
D．净化空气
（2）长江中上游防护林所起的生态作用是（ A ）
A．涵养水源、保持水土
B．繁衍物种、维护生物多样性
C．调节气候、稳定大气成分
D．净化空气、吸烟除尘
亚马孙雨林为什么被称为“地球之肺”？
(1) 影响着地球上大气中的碳氧平衡。
每年固定的碳上千亿吨
CO2
光合 作用
西起国了内造的纸经厂济、压炼力铝将厂会等得。到缓解。至于公路该不该修的
问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修路与不修
路修与建环亚境马保孙护横的贯关公系路。带来了哪些影响？
（2）移民亚马孙平原 为什么巴西要移民亚马孙平原？ 读下亚图马分孙析地人区地口广增人长稀与，雨而林砍 与伐雨的林关区系相。邻的巴西东北地区 自却1集9中70了年全至国1918/84年的的人口18，年这间里，人口由10万增长到 1也区00是，万全而，国且毁因最林为为面干贫积旱民也集和贫由中困，不的带足来地10万公顷增长到180多万 公了顷诸。多的社会问题。受“无人
人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》课件(共63张ppt)
从“弊”的方面看：它可能造成林区居民的增加、
开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘势而入，雨林的 受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致 全球生态环境的破坏。
从“利”的方面看：它是人类走向文明的标志，加
速当地经济的发展，缓解巴西国内的经济压力。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。 要认识到修和不修路与环境保护的关系，走可持续发 展之路。
森林储量占世界 总储量的30％。
植物种类、鸟类 占世界50％。
亚马孙河淡水鱼 达2000多种。
全球1/4的药品原 料来自热带雨林。
亚马逊雨林的物种资源占全球 陆地物种的1/5以上.
热 带 雨 林 的 蝴 蝶
热 带 雨 林 的 青 蛙
神奇的亚马孙
有人说热带雨林是土壤贫瘠，生态 环境脆弱，一旦
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？
15-20年
２.读图2.18，解释迁移农业从A－B－C－D土壤 肥力的变化及其原因。
A－－表示原始森林情况土壤肥力状况； B－－因为森林焚烧，土壤肥力增加； C－－经过几年耕作后土壤肥力下降至最低； D－－弃耕后土壤肥力慢慢提高
3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生 的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少， 迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎 样的影响？
2.雨林的两种前途（两难选择）
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
消除分歧的方法？
——共同发展
保护雨林环境+促进经济发展
面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，
开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘势而入，雨林的 受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致 全球生态环境的破坏。
从“利”的方面看：它是人类走向文明的标志，加
速当地经济的发展，缓解巴西国内的经济压力。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。 要认识到修和不修路与环境保护的关系，走可持续发 展之路。
森林储量占世界 总储量的30％。
植物种类、鸟类 占世界50％。
亚马孙河淡水鱼 达2000多种。
全球1/4的药品原 料来自热带雨林。
亚马逊雨林的物种资源占全球 陆地物种的1/5以上.
热 带 雨 林 的 蝴 蝶
热 带 雨 林 的 青 蛙
神奇的亚马孙
有人说热带雨林是土壤贫瘠，生态 环境脆弱，一旦
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？
15-20年
２.读图2.18，解释迁移农业从A－B－C－D土壤 肥力的变化及其原因。
A－－表示原始森林情况土壤肥力状况； B－－因为森林焚烧，土壤肥力增加； C－－经过几年耕作后土壤肥力下降至最低； D－－弃耕后土壤肥力慢慢提高
3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生 的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少， 迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎 样的影响？
2.雨林的两种前途（两难选择）
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
消除分歧的方法？
——共同发展
保护雨林环境+促进经济发展
面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，
必修3《22森林的开发和保护――以亚马孙热带雨林为例》PPT课件
森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
1
森林有哪些作用
2
生态效益
——调节气候、稳定大气成分、涵养水 源、保持水土、维护生物多样性
环境效益 ——净化空气、美化环境、吸烟除尘、
防风固沙
经济效益
——木材、药材、食品
3
二、雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布
2、热带雨林的环境效益——调节全球气候、维
11
• 从“利”的方面看，它 是人类走向文明的标志，当 地的经济建设将会随之突飞 猛进，巴西国内的经济压力 将得到缓解。至于公路该不 该修的问题，可以仁者见仁， 智者见智。要认识到修与不 修路与环境保护的关系。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
50%的大气水来自海海洋
降水
50% 蒸来 腾自 作雨 用林
增加空气湿度， 调节气候
下 渗
截留水分
保持水土
海洋
储存降水 6
有人说热带雨林是
“长着森林的绿色沙 漠”
这主要是因为： （1）在茂密森林的覆盖下，有与沙漠 地区相同程度贫瘠的土壤。（2）雨林与 沙漠一样也有脆弱的生态环境，一量被
破坏，恢复相当困难。
护全球生态平衡
调节全球碳氧平衡 促进全球水循环，调节全球水平衡 雨林的物种资源 雨林植物的药用价值
地球之肺
蓄水海绵 天然水库
基因宝库 医学宝库
4
调节全球碳氧平衡
CO2
光合作用
地球上功能最强
大的生态系统
热
地
生产力最高
——以亚马孙热带雨林为例
1
森林有哪些作用
2
生态效益
——调节气候、稳定大气成分、涵养水 源、保持水土、维护生物多样性
环境效益 ——净化空气、美化环境、吸烟除尘、
防风固沙
经济效益
——木材、药材、食品
3
二、雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布
2、热带雨林的环境效益——调节全球气候、维
11
• 从“利”的方面看，它 是人类走向文明的标志，当 地的经济建设将会随之突飞 猛进，巴西国内的经济压力 将得到缓解。至于公路该不 该修的问题，可以仁者见仁， 智者见智。要认识到修与不 修路与环境保护的关系。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
50%的大气水来自海海洋
降水
50% 蒸来 腾自 作雨 用林
增加空气湿度， 调节气候
下 渗
截留水分
保持水土
海洋
储存降水 6
有人说热带雨林是
“长着森林的绿色沙 漠”
这主要是因为： （1）在茂密森林的覆盖下，有与沙漠 地区相同程度贫瘠的土壤。（2）雨林与 沙漠一样也有脆弱的生态环境，一量被
破坏，恢复相当困难。
护全球生态平衡
调节全球碳氧平衡 促进全球水循环，调节全球水平衡 雨林的物种资源 雨林植物的药用价值
地球之肺
蓄水海绵 天然水库
基因宝库 医学宝库
4
调节全球碳氧平衡
CO2
光合作用
地球上功能最强
大的生态系统
热
地
生产力最高
人教版高中地理必修三第二章第二节-《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共36张PPT)
通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界 限），对雨林恢复的影响后果不同。 随着人口的不断增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移农业的频 率越来越大，必然会出现休耕期越来越短的现象，森林植被的恢 复变得非常困难，热带雨林将走向毁灭。
图2.19 迁移农业对热带雨林的影响
四、亚马孙开发计划及其影响
全球定位系统
修建亚马孙横贯公路 移民亚马逊平原 借助外资、鼓励跨国企业投资
开发
毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场
公路的开通：大 规模的农场和牧 牛场随之出现， 伐木公司的运输 更为方便
触目惊心的破坏
修建雨林公路
发
展 弊：
的
它可能造成林区居民的增加
眼
光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩
雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
全球定位系统
增加空气湿度， 调节气候
保持水土
储存降水
神奇的亚马孙
（3）雨林的物种资源丰富
——世界生物基因宝库
森林储量占世界总 储量的30％。
植物种类、鸟类占 世界50％。
亚马孙河淡水鱼达 2000多种。
二、雨林的全球环境效应
2、热带雨林的环境效益
（1）调节全球碳氧平衡
（2）促进全球水循环，调节全球水平 衡
森林－－“大自然的总调度室”
2、森林急剧减少的现状及危害
（1）现状
a、世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片 热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b、作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片 原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境 内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区 大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
图2.19 迁移农业对热带雨林的影响
四、亚马孙开发计划及其影响
全球定位系统
修建亚马孙横贯公路 移民亚马逊平原 借助外资、鼓励跨国企业投资
开发
毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场
公路的开通：大 规模的农场和牧 牛场随之出现， 伐木公司的运输 更为方便
触目惊心的破坏
修建雨林公路
发
展 弊：
的
它可能造成林区居民的增加
眼
光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩
雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
全球定位系统
增加空气湿度， 调节气候
保持水土
储存降水
神奇的亚马孙
（3）雨林的物种资源丰富
——世界生物基因宝库
森林储量占世界总 储量的30％。
植物种类、鸟类占 世界50％。
亚马孙河淡水鱼达 2000多种。
二、雨林的全球环境效应
2、热带雨林的环境效益
（1）调节全球碳氧平衡
（2）促进全球水循环，调节全球水平 衡
森林－－“大自然的总调度室”
2、森林急剧减少的现状及危害
（1）现状
a、世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片 热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b、作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片 原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境 内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区 大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
人教版高中地理必修3第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例 课件
此产生的发展需求
亚马孙横贯公路
你们认为雨林公 路该不该修？ (评价修建雨林公 路的利与弊)
•28
修建雨林公路的利与弊
发 展
弊：
的 它可能造成林区居民的增加
眼 光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩 雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
证 地
导致全球生态环境的破坏
看 利：
问 它是人类走向文明的标志
2 、环境资源——环境效益 （大自然的总调度室）
山地、丘陵、河流中 涵养水源、保持水土 上游、坡地
平原农田周围
保护农田、
干旱、荒漠地区 (三北防护林)
防风固沙、保护农田
园林区
调节气候、美化环境、繁衍物种
城市道路两旁
吸烟除尘、净化空气、降低噪音、 美化环境、调节气候
请说出下列林地的作用。
例：我国为了改善日益恶化的生态环境，建设了许多防
护林体系，其中规模较大的是“三北” (即：西北、华北、
东北)防护林和长江中上游防护林。
1．“三北”防护林所起的主要的环保功效是 A．吸烟除尘 B．美化环境
C
C．防风固沙 D．净化空气
2．长江中上游防护林所起的生态作用是 A．涵养水源、保持水土
A
B．繁衍物种、维护生物多样性
C．调节气候、稳定大气成分
D．净化空气、吸烟除尘
__亚__马__孙___河__流域，非洲___刚__果__河__流域， __东___南__亚_____地区
•12
例：分析亚马孙平原热带雨林面积世 界最大的自然原因。（8分）
①亚马孙平原是世界最大的平原（面积大）； ②位于赤道附近，全年高温； ③全年受赤道低压控制，盛行上升气流，多雨水； ④来自海洋的湿润东北、东南信风带来丰富降水； ⑤暖流经过，暖流经过的地区增温增湿； ⑥东临大西洋，地形以平原为主，地势西高东低，利于水 汽深入，并在西部安第斯山形成丰富地形雨。
亚马孙横贯公路
你们认为雨林公 路该不该修？ (评价修建雨林公 路的利与弊)
•28
修建雨林公路的利与弊
发 展
弊：
的 它可能造成林区居民的增加
眼 光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩 雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
证 地
导致全球生态环境的破坏
看 利：
问 它是人类走向文明的标志
2 、环境资源——环境效益 （大自然的总调度室）
山地、丘陵、河流中 涵养水源、保持水土 上游、坡地
平原农田周围
保护农田、
干旱、荒漠地区 (三北防护林)
防风固沙、保护农田
园林区
调节气候、美化环境、繁衍物种
城市道路两旁
吸烟除尘、净化空气、降低噪音、 美化环境、调节气候
请说出下列林地的作用。
例：我国为了改善日益恶化的生态环境，建设了许多防
护林体系，其中规模较大的是“三北” (即：西北、华北、
东北)防护林和长江中上游防护林。
1．“三北”防护林所起的主要的环保功效是 A．吸烟除尘 B．美化环境
C
C．防风固沙 D．净化空气
2．长江中上游防护林所起的生态作用是 A．涵养水源、保持水土
A
B．繁衍物种、维护生物多样性
C．调节气候、稳定大气成分
D．净化空气、吸烟除尘
__亚__马__孙___河__流域，非洲___刚__果__河__流域， __东___南__亚_____地区
•12
例：分析亚马孙平原热带雨林面积世 界最大的自然原因。（8分）
①亚马孙平原是世界最大的平原（面积大）； ②位于赤道附近，全年高温； ③全年受赤道低压控制，盛行上升气流，多雨水； ④来自海洋的湿润东北、东南信风带来丰富降水； ⑤暖流经过，暖流经过的地区增温增湿； ⑥东临大西洋，地形以平原为主，地势西高东低，利于水 汽深入，并在西部安第斯山形成丰富地形雨。
2023人教版必修3《森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例》ppt
• 雨林的被毁始于亚马孙开发计划出台之后。
•读书完成下列框图。 商业性木材采伐
大规模的农场
人口急剧增长 人·民生活贫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和牧场开发
雨 林 被
困土地需求膨
过度的迁移农业
毁
胀
釆矿、水利 和公路建设
• 热带雨林被毁的根本原因 A
• A．人口快速增长和生活贫困 • B．发达国家需要大量木材 • C．历史遗留的迁移农业 • D．热带雨林的土壤贫瘠
2. 对全球水循环和水平衡有重要影响
• 读热带雨林与水循环示意图回答下列两个问题。
• （1）热带雨林对全球水循环和水平衡有什么影 响？
• 森林起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大 量降水，整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地 表淡水总量的23%，并通过自身的蒸发和蒸腾 作用又重新返还大气中，形成云雨。可见，热 带雨林对促进全球水循环和调节全球水平衡方 面具有重要的作用。
• （2）如果亚马孙雨林被毁，全球气候可能会 发生怎样的变化？为什么？
• 从水循环角度看，由图中可知，亚马孙河流域 蒸发、蒸腾的水汽中，一部分产生降水返回亚 马孙地区，另一部分水汽被带离亚马孙地区。 所以，雨林的存在和变化对当地气候和全球气 候都会产生重要影响。如果亚马孙雨林被毁， 会引起地表水减少，地面水分蒸发、植物蒸腾 作用减弱，空气中水汽含量减少，降水减少， 气温升高。
• 从空气中碳氧比例来看，雨林被毁，空气中二 氧化碳的含量会大量增加，温室效应加剧，全 球气温升高。
3. 雨林是陆地上最大的生物基因宝库
• 雨林是全球最古老的植物群落。在生物进化 史中，雨林成为陆地上繁衍物种最多、保护 时间最长的场所，因而被誉为世界生物基因 宝库。亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物 种的1/5以上。
•读书完成下列框图。 商业性木材采伐
大规模的农场
人口急剧增长 人·民生活贫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和牧场开发
雨 林 被
困土地需求膨
过度的迁移农业
毁
胀
釆矿、水利 和公路建设
• 热带雨林被毁的根本原因 A
• A．人口快速增长和生活贫困 • B．发达国家需要大量木材 • C．历史遗留的迁移农业 • D．热带雨林的土壤贫瘠
2. 对全球水循环和水平衡有重要影响
• 读热带雨林与水循环示意图回答下列两个问题。
• （1）热带雨林对全球水循环和水平衡有什么影 响？
• 森林起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大 量降水，整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地 表淡水总量的23%，并通过自身的蒸发和蒸腾 作用又重新返还大气中，形成云雨。可见，热 带雨林对促进全球水循环和调节全球水平衡方 面具有重要的作用。
• （2）如果亚马孙雨林被毁，全球气候可能会 发生怎样的变化？为什么？
• 从水循环角度看，由图中可知，亚马孙河流域 蒸发、蒸腾的水汽中，一部分产生降水返回亚 马孙地区，另一部分水汽被带离亚马孙地区。 所以，雨林的存在和变化对当地气候和全球气 候都会产生重要影响。如果亚马孙雨林被毁， 会引起地表水减少，地面水分蒸发、植物蒸腾 作用减弱，空气中水汽含量减少，降水减少， 气温升高。
• 从空气中碳氧比例来看，雨林被毁，空气中二 氧化碳的含量会大量增加，温室效应加剧，全 球气温升高。
3. 雨林是陆地上最大的生物基因宝库
• 雨林是全球最古老的植物群落。在生物进化 史中，雨林成为陆地上繁衍物种最多、保护 时间最长的场所，因而被誉为世界生物基因 宝库。亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物 种的1/5以上。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例教学设计
a.案例的基本情况介绍。
b.保护措施的实施过程及效果评估。
c.学生对案例的分析和思考，以及对森林保护的建议。
2.地理信息技术实践：利用GIS软件，结合本节课学习的森林资源空间分析知识，让学生自行选择一片森林区域，进行以下操作：
a.绘制所选森林区域的空间分布图。
b.分析森林资源的利用状况，如森林覆盖率、树种分布等。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
a.选择题：测试学生对亚马孙热带雨林基本概况的理解。
b.问答题：考查学生对森林开发与保护知识的掌握。
c.分析题：要求学生结合地理信息技术，分析森林资源的空间分布和利用状况。
2.学生完成练习题，教师进行现场指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
c.基于分析结果，为该森林区域提出合理的保护策略。
3.撰写反思日志：学生需在本节课结束后，结合所学知识和个人感悟，撰写一篇反思日志，内容包括：
a.对亚马孙热带雨林开发与保护的认识。
b.对森林保护策略的看法和思考。
c.今后如何为森林保护贡献自己的力量。
4.家庭作业：
a.完成本节课的练习题，巩固所学知识。
5.整合跨学科知识，如生态学、经济学和社会学，引导学生从多个维度分析森林保护的社会、经济和环境效益。
6.强化反思性学习，通过撰写反思日志或进行课堂小结，帮助学生梳理学习过程中的思考和感悟，促进知识的内化。
7.定期组织辩论会和知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对森林保护知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚马孙热带雨林的开发和保护知识。
2.强调森林保护的重要性和紧迫性，激发学生的环保意识。
b.保护措施的实施过程及效果评估。
c.学生对案例的分析和思考，以及对森林保护的建议。
2.地理信息技术实践：利用GIS软件，结合本节课学习的森林资源空间分析知识，让学生自行选择一片森林区域，进行以下操作：
a.绘制所选森林区域的空间分布图。
b.分析森林资源的利用状况，如森林覆盖率、树种分布等。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
a.选择题：测试学生对亚马孙热带雨林基本概况的理解。
b.问答题：考查学生对森林开发与保护知识的掌握。
c.分析题：要求学生结合地理信息技术，分析森林资源的空间分布和利用状况。
2.学生完成练习题，教师进行现场指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
c.基于分析结果，为该森林区域提出合理的保护策略。
3.撰写反思日志：学生需在本节课结束后，结合所学知识和个人感悟，撰写一篇反思日志，内容包括：
a.对亚马孙热带雨林开发与保护的认识。
b.对森林保护策略的看法和思考。
c.今后如何为森林保护贡献自己的力量。
4.家庭作业：
a.完成本节课的练习题，巩固所学知识。
5.整合跨学科知识，如生态学、经济学和社会学，引导学生从多个维度分析森林保护的社会、经济和环境效益。
6.强化反思性学习，通过撰写反思日志或进行课堂小结，帮助学生梳理学习过程中的思考和感悟，促进知识的内化。
7.定期组织辩论会和知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对森林保护知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚马孙热带雨林的开发和保护知识。
2.强调森林保护的重要性和紧迫性，激发学生的环保意识。
人教新课标必修三22森林的开发和保护以亚马孙热带林为例教学设计(北京新课程培训通州区)
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
c.选取部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
d.针对学生的完成情况，给予反馈和指导，促进学生对知识点的深入理解。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调亚马孙热带雨林的保护意义。
2.教学过程：
a.教师带领学生回顾本节课所学的内容，梳理知识结构。
5.学生需在课后关注国内外关于亚马孙热带雨林保护的相关新闻和资讯，了解亚马孙热带雨林保护的最新动态，并在下节课分享自己的观察和思考。
此外，学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和综合运用知识的能力。在情感态度上，学生对环保问题有一定的关注，但可能缺乏实际行动的意识和动力。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生深入了解亚马孙热带雨林的开发与保护。
2.培养学生批判性思维，提高他们分析、解决问题的能力。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、提问，教师给予指导和点评。
d.通过讨论，让学生深入理解亚马孙热带雨林的保护问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
2.教学过程：
a.设计选择题、填空题、简答题等，涵盖亚马孙热带雨林的生态特点、保护措施等方面。
3.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.设计实践活动，如模拟国际谈判、撰写环保建议书等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜森林资源的情感，增强环保意识。
2.培养学生对我国及全球森林资源保护的责任感和使命感。
c.选取部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
d.针对学生的完成情况，给予反馈和指导，促进学生对知识点的深入理解。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调亚马孙热带雨林的保护意义。
2.教学过程：
a.教师带领学生回顾本节课所学的内容，梳理知识结构。
5.学生需在课后关注国内外关于亚马孙热带雨林保护的相关新闻和资讯，了解亚马孙热带雨林保护的最新动态，并在下节课分享自己的观察和思考。
此外，学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和综合运用知识的能力。在情感态度上，学生对环保问题有一定的关注，但可能缺乏实际行动的意识和动力。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生深入了解亚马孙热带雨林的开发与保护。
2.培养学生批判性思维，提高他们分析、解决问题的能力。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、提问，教师给予指导和点评。
d.通过讨论，让学生深入理解亚马孙热带雨林的保护问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
2.教学过程：
a.设计选择题、填空题、简答题等，涵盖亚马孙热带雨林的生态特点、保护措施等方面。
3.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.设计实践活动，如模拟国际谈判、撰写环保建议书等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜森林资源的情感，增强环保意识。
2.培养学生对我国及全球森林资源保护的责任感和使命感。
人教新课标必修三22森林的开发和保护以亚马孙热带林为例教学设计(北京新课程培训密云区)
2.培养学生的责任感，使其积极参与森林资源保护和可持续发展；
3.激发学生对自然科学的热爱，树立科学探究的精神；
4.培养学生尊重自然、关爱生命的价值观；
5.增进学生对我国及全球生态环境问题的关注，提高其社会责任感。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的地理学习中，已经掌握了基本的地理知识和技能，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对森林资源开发与保护的认识较为模糊，需要通过本章节的学习，深入了解亚马孙热带雨林的开发与保护问题。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过播放亚马孙热带雨林的纪录片，让学生感受其神奇之处，引发学生对森林开发与保护的关注。
2.知识传授，案例分析：详细介绍亚马孙热带雨林的生态环境、生物多样性以及开发与保护现状。结合具体案例，分析森林砍伐、火烧等对生态环境的影响，使学生深入理解保护森林的重要性。
3.合作探究，实践操作：将学生分成小组，利用GIS等技术手段，分析亚马孙热带雨林的开发与保护问题。引导学生结合所学知识，为保护亚马孙热带雨林提出合理建议。
2.学生完成练习题，教师进行解答和指导，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚马孙热带雨林的开发与保护知识。
2.强调保护森林资源的重要性，激发学生的环保意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保行动。
4.提醒学生关注我国及全球生态环境问题，培养其社会责任感。
4.情感教育，价值观引导：通过讨论亚马孙热带雨林保护对全球生态环境的影响，培养学生的责任感。同时，组织学生参与环保公益活动，将所学知识付诸实践。
5.教学评价，反馈调整：采用课堂提问、小组汇报、课后作业等多种形式，了解学生的学习情况。针对学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。
3.激发学生对自然科学的热爱，树立科学探究的精神；
4.培养学生尊重自然、关爱生命的价值观；
5.增进学生对我国及全球生态环境问题的关注，提高其社会责任感。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的地理学习中，已经掌握了基本的地理知识和技能，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对森林资源开发与保护的认识较为模糊，需要通过本章节的学习，深入了解亚马孙热带雨林的开发与保护问题。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过播放亚马孙热带雨林的纪录片，让学生感受其神奇之处，引发学生对森林开发与保护的关注。
2.知识传授，案例分析：详细介绍亚马孙热带雨林的生态环境、生物多样性以及开发与保护现状。结合具体案例，分析森林砍伐、火烧等对生态环境的影响，使学生深入理解保护森林的重要性。
3.合作探究，实践操作：将学生分成小组，利用GIS等技术手段，分析亚马孙热带雨林的开发与保护问题。引导学生结合所学知识，为保护亚马孙热带雨林提出合理建议。
2.学生完成练习题，教师进行解答和指导，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚马孙热带雨林的开发与保护知识。
2.强调保护森林资源的重要性，激发学生的环保意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保行动。
4.提醒学生关注我国及全球生态环境问题，培养其社会责任感。
4.情感教育，价值观引导：通过讨论亚马孙热带雨林保护对全球生态环境的影响，培养学生的责任感。同时，组织学生参与环保公益活动，将所学知识付诸实践。
5.教学评价，反馈调整：采用课堂提问、小组汇报、课后作业等多种形式，了解学生的学习情况。针对学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。