感统器械介绍及方法使用
感统器械介绍及方法使用
感统器械介绍及方法使用器材名称：滑板器材介绍：刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
增进触觉、视觉平衡的发展。
主要功能：调节前庭感觉、触觉和本体感觉，引发平衡反应。
训练要点：抬头、挺胸、腹部支撑紧贴滑板、保持平衡导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，增强自我控制能力和运动企划能力安∕卫：在操作过程人在一旁保护，避免幼儿滑行过程中摔倒变式一：静态飞机式以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双手双脚伸展提高，如同飞机起飞状。
6岁左右的儿童可保持这种姿势20—30秒钟。
变式二：乌龟爬行儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动。
爬行时双手要同时着地，手指开，手掌和手指都紧贴地板，收缩手臂，对抗手掌和手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。
变式三：乌龟仰躺让儿童仰卧，抬起头，四肢屈曲抬起，身体呈弓形，仅以腰部着地，并努力保持这种姿势。
6岁左右的儿童，一般可以维持这种姿势20—30秒。
变式四：青蛙蹬让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚如青蛙游泳般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，同时，双手伸展，像游泳似的从两侧往后划，保持滑板继续向前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转，同时双脚屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直。
变式五：俯卧旋转让儿童俯卧在滑板上，双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转，左右交替。
旋转的次数由少而多，至少100次以上。
变式六：单人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上，用手拉着绳子或呼拉圈，指导者牵动绳子或呼拉圈，带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋转等任何动作。
变式七：双人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上，由两位指导者拉动一条绳子，让儿童手握绳子的中间，以绳索的力量带动儿童的滑行。
幼儿园感统教育器械的有效使用
幼儿园感统教育器械的有效使用幼儿园感统教育器械的有效使用导语：感统教育是指通过感觉系统的刺激和训练，促进儿童感官统合能力的发展，以提高其学习、行为和情绪调节能力。
在幼儿园，感统教育器械扮演了重要的角色。
本文将探讨感统教育器械的有效使用方法，让儿童从中获益。
一、介绍感统教育器械的种类和作用1. 跳跃垫：跳跃垫是感统教育中常见的器械之一，它可以锻炼儿童的平衡感和身体协调能力，促进儿童大脑的后脑勺发育，提高空间感知能力。
2. 延伸梯子：延伸梯子可以锻炼儿童的爬行和攀爬能力，增强他们的上下肢力量，并促进大脑左右半球的协调发展。
3. 摇摆秋千：摇摆秋千不仅可以为儿童带来欢乐，还可以锻炼他们的平衡感和身体控制能力，促进大脑前脑勺的发育，提高儿童的情绪调节能力。
4. 跳绳：跳绳可以锻炼儿童的眼手协调能力和节奏感，提高他们的动作反应能力和注意力集中力。
5. 平衡球：平衡球可以让儿童进行平衡训练，帮助他们提升身体的核心稳定性，增强身体的协调性和灵活性。
二、基于深度和广度评估器械的有效性在使用感统教育器械之前，我们需要对其进行深度和广度评估。
深度评估是指对器械的单项功能进行详细的评估，确保其能够有针对性地满足儿童的需求。
广度评估是指对器械的多项功能进行综合评估，确保其能够覆盖儿童的多种感觉系统，以实现全面的感统训练效果。
1. 深度评估通过深度评估，我们需要考虑以下几个方面：- 儿童的发展水平：不同芳龄段的儿童对感统教育器械的需求和能力不同，需要选择适合儿童发展水平的器械。
- 儿童的个体差异：每个儿童在感统教育方面存在个体差异，需要根据儿童的具体情况选择相应的器械。
- 儿童的需求和目标：根据儿童的需求和目标，选择适合的器械进行训练，以达到预期效果。
2. 广度评估通过广度评估，我们需要考虑以下几个方面：- 感觉系统的全面性：感统教育旨在全面发展儿童的感觉系统，因此选择器械时要覆盖听觉、视觉、触觉等多个感觉系统。
- 器械的多样性：通过选择不同类型的器械，使儿童的感觉训练更加丰富多样，避免单一刺激带来的疲劳。
感觉统合训练设备及使用
感觉统合训练室的设备及使用常用设备及性能弹跳床（1）功能：可强化前庭刺激，并锻炼儿童弹跳力和下肢肌力。
（2）操作：睁眼或闭眼状态下完成跳下/跃上蹦床、双腿分合或前后交替跳、跳跃转体、跪跳等。
另有床上跳绳、跳跃接球等。
（3）安全要求：定期稳固螺丝，排除周边障碍物，跳跃时儿童双臂屈曲置于胸前。
羊角球（1）功能：用于驱赶、头颈姿势保持与下肢运动间协调训练，前庭觉训练，运动计划及空间感知能力训练，并对改善儿童注意力，增加下肢、腰腹部肌肉力量有较好的促进作用。
还可以用于触觉训练。
（2）操作：儿童坐球上，双腿至于球前，稍分离。
双手紧握把手，身体屈曲，赤脚/穿鞋，睁眼/闭眼等不同方向跳动或转体或跨障碍物（表面钝角无尖角）等。
（3）安全要求：①训练场地地面平坦，场地开阔，无其他物品。
②多名儿童同时训练时，注意保持适当距离，防止互相撞击。
③训练时必须有感统老师在场监护，确保安全。
触觉球（大滚球）（1）功能：进行触压觉功能训练，并在平衡觉、本体感觉以及认知训练中有重要功能，是感觉统合训练中重要辅助器械之一。
（2）操作：用于儿童接受主动/被动的触压觉刺激，如持球搓揉肌肤、手抓握训练、脚踩/踢训练、儿童间互动抛接训练等。
（3）安全要求：幼儿踩踏触觉球易导致躯体失去平衡，倒地时应避开眼区、防止刺伤眼球，防止后仰跌倒，头颈受伤（颈椎畸形儿童慎用）大陀螺（1）功能：前庭功能训练器械，对儿童大脑刺激较强，可促进其动作协调能力。
（2）操作：儿童盘坐于陀螺内，身体晃动以带动大陀螺旋转。
另可依据儿童体态和大陀螺直径改为双人同坐训练。
（3）安全要求：年龄较小的儿童训练时，需要人员在旁协助。
袋鼠跳布袋（1）功能：增强儿童腿部和腰腹部力量，强化前庭刺激，提高身体的运动能力和协调性。
（2）操作：立于袋中，双手提袋边，沿既定路线进退或原地前后、左右、转身跳跃。
（3）安全要求：场地平坦、开阔、松软。
平衡木（1）功能：用于前庭功能、本体感觉及空间感知能力训练。
幼儿感统训练几种常见工具及方法
幼儿感统训练课程简介及其作用1、羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。
姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
2、平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。
强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
3、圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做询后左右大回转。
促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
4、阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
5、独脚椅：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敬的讯息。
6、滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。
强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
7、滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。
8、插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。
强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
感统训练•袋鼠跳9、袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敬的讯息。
10、脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。
促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
11、跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。
强化前庭刺激，抑制过敬讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。
12、S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。
有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。
1.滑板游戏：适应对象：孤独症，多动症，胆小退缩，动作不协调，学习困难，阅读书写困难等。
训练口标：调整前庭机能，本体感觉机能，触觉墩感或迟钝，提高学习能力。
感统器材教案
感统器材教案一、前言感统器材是指一些特殊的器材，可以帮助儿童进行感统训练。
感统训练是一种针对儿童感官发展的训练，可以帮助儿童提高感官协调性、平衡性、空间感知能力等。
感统器材的使用可以让儿童在游戏中进行感统训练，提高训练的趣味性和效果。
本文将介绍几种常见的感统器材及其使用方法，帮助教师和家长更好地进行感统训练。
二、感统器材介绍1. 平衡球平衡球是一种球形的器材，可以帮助儿童进行平衡训练。
使用平衡球时，儿童需要站在球上，保持平衡。
平衡球的大小可以根据儿童的身高和年龄选择，一般来说，直径在45-75厘米之间的平衡球比较适合儿童使用。
使用平衡球时，可以让儿童进行以下训练：•站在平衡球上，保持平衡；•在平衡球上跳跃；•在平衡球上进行俯卧撑等基本运动。
2. 摇摆板摇摆板是一种长方形的器材，可以帮助儿童进行平衡训练。
使用摇摆板时，儿童需要站在板上，保持平衡。
摇摆板的大小可以根据儿童的身高和年龄选择，一般来说，长度在50-100厘米之间的摇摆板比较适合儿童使用。
使用摇摆板时，可以让儿童进行以下训练：•站在摇摆板上，保持平衡；•在摇摆板上进行前后、左右摆动；•在摇摆板上进行单脚站立等训练。
3. 瑜伽球瑜伽球是一种球形的器材，可以帮助儿童进行平衡和协调训练。
使用瑜伽球时，儿童需要站在球上，保持平衡。
瑜伽球的大小可以根据儿童的身高和年龄选择，一般来说，直径在45-75厘米之间的瑜伽球比较适合儿童使用。
使用瑜伽球时，可以让儿童进行以下训练：•站在瑜伽球上，保持平衡；•在瑜伽球上进行前后、左右摆动；•在瑜伽球上进行俯卧撑等基本运动。
4. 跳跃球跳跃球是一种球形的器材，可以帮助儿童进行跳跃训练。
使用跳跃球时，儿童需要站在球上，用双脚跳跃。
跳跃球的大小可以根据儿童的身高和年龄选择，一般来说，直径在45-75厘米之间的跳跃球比较适合儿童使用。
使用跳跃球时，可以让儿童进行以下训练：•用双脚跳跃；•用单脚跳跃；•用双脚交替跳跃等训练。
感统器材的功能
感统器材的功能滑板爬：训练平衡能力，刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。
种类：滑板爬、栓绳爬、蜗牛爬注意事项：1手的姿势应向斜上方，避免危险。
2头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。
3.拿滑板的姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。
滑梯：强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉功能、视觉、本体感及平衡感觉。
种类：1滑梯2推软球3接、扔皮球4 拍打羊角球注意事项：1儿童在滑梯上的姿势2 手的摆放，滑的时候手不要扶两边。
3 避免擦伤跳绳走线：有助于强化前庭觉和本体感觉，协调左右手。
有助于身体平衡能力的发展，培养高雅的气质。
独脚椅：训练平衡能力。
方法：先坐稳、身体挺直、头抬起来、双手擦腰，左右脚交替向前踢100次，落脚要轻；或坐稳传球注意事项：只记踢的数，不记传球数拍球趴地推球：发展身体运动能力，眼球注视能力，双手和脚的协调能力，刺激前庭。
方法：两人对推，在滑板上推注意事项：趴在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高）两臂抬起来，双手指尖对齐，推球。
平衡台：刺激前庭和本体感（掌握平衡能力、身体的协调性）方法：1 交替往下踩（心里数100下）2 传球（只记脚下的树，不用记接的数）注意事项：1针对个别孩子，可以站在孩子对面并用手拉手的方式扶着教他踩。
2 传球时要不断的问孩子，踩了几下。
3 200—300次，速度还可加快。
圆盘：训练平衡力、注意力、身体的协调性。
在摇晃中获得前庭刺激，平衡感觉。
注意事项：1 教师要保护好孩子，尤其是“下”的时候。
2 对新孩子开始的时候应前后摆动，再由慢转到快转。
3 5圈封顶，变速及次数。
网缆：健全前庭体系，改善触觉、提高眼球的注视力，强化身体形象，提高手、眼协调能力和注意力。
种类：1空荡：前后摆动，针对能力特别差的。
2 捡、扔乒乓球；针对能力较差的。
3 插棍方法：双手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撑好，老师拉好袋子，孩子双脚绷直抬高，头抬起，老师注意事项：走道平衡木：强化身体的双侧配合平衡反应和视觉运动协调。
感觉统合训练器材的运用
感觉统合训练器材的运用球池适用儿童：主要针对触觉敏感或不足指导重点：1 指导孩子用力跳入或轻轻跨入球池内。
2 将身体全部藏入球池中，接受球的挤压。
3 可以在球池中翻动或摆动身体，在浮力状态中；也可以坐或站在球池中，跃动身体或双脚踏步；以调整身体的重力感信息延伸活动：在球池中可以做飞机起飞，火车开动、航天员漫步等游戏；也可以在球池中央吊绳索，将自己吊往绳索的另一端；也可以在球池中掺入报纸团、海绵团等，给孩子不同的触觉刺激和重力感。
此游戏每次可进行30分钟，每周2-3次大龙球压滚适用儿童:触觉异常指导重点:让孩子趴卧或仰卧在地上，指导者以大龙球放置在他的身上，慢慢在前后左右或中间做轻轻的压挤。
对敏感度较强的孩子，压背部（趴卧）比压腹部（俯卧）容易接受些。
也可以尝试压压孩子的足部，由于足部离大脑较远，有助于大脑与身体间的协调延伸活动：可以在大龙球上加毛巾，大龙球的气体只要装一半，会让孩子感到重力感的变化。
此游戏每次可进行20-30分钟，每周2-4次俯卧大龙球调整触觉、颈部张力、前庭、调整重力感。
指导重点：让孩子俯卧在大龙球上，头部抬高，视线向前方，指导者由后方抓住他的双脚，注意不要太快，配合大龙球的运动，前后、左右、快慢的拉动孩子的双脚。
让孩子练习如何用双手、脚、头部的平衡来保护自己。
延伸活动：可以用较小的弹力球，置于孩子的腹部，让他自己操作前后、左右及快慢的滚动。
此游戏每次可进行20分钟，每周2-4次仰躺大龙球触觉、本体感、调整重力及身体协调指导重点：做此游戏前要让孩子做好前项趴卧大龙球的游戏，比较不会受到排斥。
让孩子仰躺在大龙球上，由指导者握住他的大腿或腰部，做前后、左右、快慢的滚动。
注意提醒孩子留意全身关节、肌肉的感觉。
协调他控制自己的身体平衡。
延伸活动：可以用小弹力球放置于孩子的背后，让他自己去滚动，也可以将气球放在他的屁股下，鼓励孩子设法去坐破气球。
此游戏每次可进行20分钟，每周3-4次坐上大龙球:指导重点: 让孩子坐在大龙球上,协调他自己控制重力感,并练习自我保护功能.对发展前庭功能和视觉稳定有帮助.指导重点: 协助孩子坐在大龙球上,老师可以放手,只要协助保持大龙求的稳定即可.这时孩子可以自己利用屁股力量作上下振动.孩子要做前后左右摇晃时,老师可以用手握住孩子的双手或腰部,以协助孩子进行不至倒下来.根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度，在球上摇晃的速度可以有变化。
幼儿园感统教育器械使用方案解析与实践
幼儿园感统教育器械使用方案解析与实践1. 背景介绍幼儿园感统教育是指通过一系列的感觉刺激和动作训练，促进儿童感觉运动、平衡和协调能力的发展。
在感统教育中，器械的使用是至关重要的一环。
本文将从基础概念出发，深入探讨幼儿园感统教育器械的使用方案，并结合实际案例进行解析与实践。
2. 幼儿园感统教育器械的分类在幼儿园感统教育中，常用的器械包括但不限于：平衡板、摇摆椅、传球墙、木马等。
这些器械能够提供不同的感觉刺激和运动训练，有助于培养儿童的平衡感、协调能力和体能素质。
3. 器械使用方案的设计原则在设计幼儿园感统教育器械使用方案时，需要考虑以下几个原则：首先是因材施教，根据每个孩子的特点和需要进行个性化的器械选择和训练方案设计；其次是循序渐进，从简单到复杂，由浅入深地进行感统训练，确保儿童逐步适应和提高；最后是趣味性和多样性，通过器械使用方案的多样性和趣味性，吸引孩子们参与感统训练，并提升其学习积极性。
4. 案例分析与实践以某幼儿园为例，该园积极探索感统教育器械使用方案，结合儿童的实际情况和需求，制定了一套系统的器械使用方案。
比如在平衡板训练中，他们根据孩子的芳龄和能力分级使用平衡板，通过各类游戏和挑战，逐步提高儿童的平衡感和协调能力。
在摇摆椅训练中，通过不同摇摆动作的设计，培养儿童的动作控制和稳定性。
经过一段时间的实践，该幼儿园发现，感统教育器械使用方案对儿童的感觉运动发展和身体素质提升起到了积极的作用。
5. 我的观点和理解在感统教育中，器械的使用方案设计至关重要。
合理的器械使用方案能够充分发挥器械的作用，促进儿童感觉运动的发展。
我认为，幼儿园感统教育器械使用方案的设计应该注重因材施教、循序渐进和趣味性多样性，以提高教育的针对性和有效性。
通过以上的深度解析与实践案例，相信大家对幼儿园感统教育器械使用方案有了更全面、深刻和灵活的理解。
希望这些内容能够对您有所帮助，谢谢阅读！幼儿园感统教育一直以来都备受家长和教育者的关注，因为感统教育对幼儿的全面发展有着重要的促进作用。
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器材名称：滑板器材介绍：刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
增进触觉、视觉平衡的发展。
主要功能：调节前庭感觉、触觉和本体感觉，引发平衡反应。
训练要点：抬头、挺胸、腹部支撑紧贴滑板、保持平衡导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，增强自我控制能力和运动企划能力安∕卫：在操作过程人在一旁保护，避免幼儿滑行过程中摔倒变式一：静态飞机式以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双手双脚伸展提高，如同飞机起飞状。
6岁左右的儿童可保持这种姿势20—30秒钟。
变式二：乌龟爬行儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动。
爬行时双手要同时着地，手指开，手掌和手指都紧贴地板，收缩手臂，对抗手掌和手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。
变式三：乌龟仰躺让儿童仰卧，抬起头，四肢屈曲抬起，身体呈弓形，仅以腰部着地，并努力保持这种姿势。
6岁左右的儿童，一般可以维持这种姿势20—30秒。
变式四：青蛙蹬让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚如青蛙游泳般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，同时，双手伸展，像游泳似的从两侧往后划，保持滑板继续向前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转，同时双脚屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直。
变式五：俯卧旋转让儿童俯卧在滑板上，双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转，左右交替。
旋转的次数由少而多，至少100次以上。
变式六：单人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上，用手拉着绳子或呼拉圈，指导者牵动绳子或呼拉圈，带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋转等任何动作。
变式七：双人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上，由两位指导者拉动一条绳子，让儿童手握绳子的中间，以绳索的力量带动儿童的滑行。
可做前进、转弯及旋转等任何动作。
变式八：滑板过河让儿童仰躺在滑板上，以背部为支撑点，颈、手、脚弯起向上，在手和脚可以够得着的位置上架一条绳索，让儿童可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索，通过手和脚的协同运动带动滑板滑动。
变式九：过隧道当儿童在滑板上的爬行动作熟练以后，用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，顺着通道的方向，逐步爬行前进。
可以在通道的一端设置目标物(彩色气球、绒布小动物等)，规定儿童拿取到一定数目后即给予一定的奖励，激发儿童的兴趣。
变式十：火车厢接龙用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，排成长龙，后面的儿童双手握着前面儿童的双腿，由第一个儿童带领，顺着通道的方向前进。
也可以由前面的儿童用双脚勾着后面儿童的颈部一起滑动。
变式十一：滑板上投球让儿童趴在滑板上，滑板旁放一篮子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米处放置一只空篮子，要求儿童将球投到前方的篮子中。
变式十二：滑板上水平推球让儿童趴在滑板上，面对墙壁，距离墙壁约30厘米，用双手对墙壁做水平推球，待球从墙壁弹回后双手接住再推，如此循环反复。
变式十三：滑板上抛球让儿童趴在滑板上，面对墙壁，距离墙壁2—3米，双手把一个小皮球或排球，往墙壁30—50厘米高的地方用力抛去，等球弹回时尽力接住弹回的球。
器材名称：滑梯器材介绍：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
增进触觉、视觉平衡的发展。
主要功能：维持身体姿势的稳定；维持高度的平衡感觉；促进身体保护伸展反应的成熟；促进脑干体系的活跃化。
训练要点：每周2-3次，每次20-30分钟导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，增强自我控制能力和运动企划能力安∕卫：由于滑行过程中速度过快，危险性加大，大人要在幼儿两侧进行保护，以免摔倒发生意外变式一：俯卧滑滑梯让儿童自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由指导者协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下来，也可让儿童自己用双手抓住滑梯的两侧，同时用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速地从滑板的斜面滑下来。
也可以采用头上脚下的方式，从滑梯上倒着滑下来。
(1)推球可以培养儿童的有意注意力，锻炼眼球的注视能力，眼物距离的判断能力及手眼协调能力。
(2)取物可提高儿童的有意注意力、记忆力和运动企划能力(3)扔物让儿童滑下滑梯前手拿小球，要求儿童在下滑的过程中将手中的球扔进指定的篮子或纸箱中。
(4)取物——扔物序列活动当儿童从滑梯上滑下时，先让儿童从指定的篮子或纸箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的篮子或纸箱中去。
(5)击打从天花板垂悬一个球，使儿童在滑梯上滑行时可以碰得到，或在滑梯旁悬挂一个或几个标识物，如小布娃娃，绒布小动物等，要求儿童在下滑的过程中用手中的木棒或纸棒或塑料吹气棒击打悬挂在一旁的标识物。
(6)穿帘在滑梯下面挂一个布帘或毛巾帘，让儿童滑下时掀开帘子穿过去。
(7)推墙用塑料积木在滑梯前面堆成墙等障碍物，让儿童在滑下时推开。
也可由两名指导者拿着旧报纸在滑梯的末端形成一面墙，让儿童滑下时穿破“墙壁”。
(8)穿隧道在滑梯上设置一个小隧道，让儿童滑下时穿过预先设置好的小隧道。
(9)捡球从滑梯的前面丢球给他，要求他滑下滑梯后拾起前面滚过来的球。
(10)捡球——抛球序列活动当儿童对上述接球活动比较熟练后，可以在此基础上要求儿童将捡到的球按要求扔到指定的篮子或纸箱中去。
变式二：坐姿滑滑梯变式三：蹲姿滑滑梯变式四：立位滑滑梯取物、扔物、取物一扔物、击打、接物。
变式五：逆上滑梯(1)俯卧逆行：让儿童俯卧在滑板上，抓往呼拉圈或木棒，指导者拉着呼拉圈或木棒，由下往上将儿童和滑板拉上滑梯。
或在滑梯的上端固定一条绳子，让儿童俯卧在滑板上，双手抓住绳子，交替往前移动，由下而上爬上滑梯的顶端。
(2)仰卧逆行(3)坐姿或站立逆行器材名称：独脚凳器材介绍：由塑料做成的平衡器。
主要功能：主要是锻炼身体平衡感觉，强化身体形象概念。
训练要点：每周2-3次，每次20-30分钟。
孩子坐在独脚凳上面左右摇摆、做伸臂练习，保持身体平衡。
导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，增强自我控制能力和运动企划能力安∕卫：在幼儿训练过程中幼儿难以掌握平衡，容易摔倒，最好在地面铺上地垫，同时大人在一旁保护变式一：坐独脚凳让儿童用手扶起独脚凳，慢慢将屁股坐上去，放开手，双脚支撑保持平衡。
两人对坐着玩拍手游戏，看谁能够稳得住，不歪倒；也可两人离得稍远一些玩抛、接球的游戏，两人一组，尽量抛得准、接得也好不失球，不歪倒，就算成功。
变式二：踢腿运动当儿童在独脚凳上坐稳后，让他双手叉腰，双腿轮流抬起双手伸展：双手伸展平举或上举，再交替踢腿，手摸脚背：踢腿时伸手向前尽量去摸踢起来的脚背，先用对侧手摸，再双手一起摸。
器材名称：平衡踩踏车器材介绍：类似于自行车的小车主要功能：训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。
有助于集中儿童注意力，适用于多动儿童和笨手笨脚的儿童。
训练要点：让儿童握住手柄，保持身体平衡，再用脚的力量进行踩踏，使踩踏车向前或向后行进、倒退。
导∕馈：在孩子熟练之后，可以将扶手拆下来，让孩子在没有扶手的情况下随意的踩踏车子前进、后退。
安∕卫：起初成人要进行看护，防止孩子摔倒。
器材名称：平衡木器材介绍：适用于身体协调不良，多动的儿童。
主要功能：强化身体的双侧配合、平衡反应和视觉运动协调。
训练要点：每周2-3次，每次20-30分钟。
导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，增强自我控制能力和运动企划能力安∕卫：由于训练过程幼儿需开双臂，遂可能平衡失控，摔倒，地上需要铺上地垫，大人在一旁保护变式一：将平衡木排成一排，让孩子在平衡木上踏步前进。
可要求孩子伸展双手，或双手抱球进行变式二：将平衡木排成平行的两排，让孩子两只脚各踏着一条平衡木前进变式三：将高低不一致的平衡木交替排列成一条曲折的道路，中间还留有一定距离的空当，让孩子徒手或抱球踏步走过。
变式四：将平衡木两端用绳索吊在平行杠上，让儿童伸展双臂走过。
器材名称：袋鼠跳器材介绍：直径48cm x 70cm主要功能：强化前庭一固有感觉；促进手脚协调、本体感觉发展。
训练要点：身体平衡能力差，手脚协调不好的孩子，往往出现身体往前倾，双脚却跟不上的情况，因此容易跌倒。
先不宜要求孩子跳得太快，让他慢慢体会手足协调，重心平衡的感觉，然后再加大跳跃的幅度，改变跳跃的方向。
可以让几个孩子同时比赛跳，看谁先到达终点。
根据孩子的体力，每次训练跳5—10个6米左右的距离。
导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，提高运动积极性，掌握更多技能安∕卫：由于操作过程中双脚同时离地，且容易绊倒，注意提醒幼儿不要着急，每一步稳当变式一：让孩子进入袋中，双手提起袋沿，一起往前跳动。
器材名称：海洋球池器材介绍：由许多各种颜色、软硬适中的塑料的小球堆积组成主要功能：可用于改善触觉敏感或不足；强化前庭平衡、身体协调能力及脑干部机能。
训练要点：每周2-3次，每次20-30分钟。
一般针对学龄儿童，触觉敏感刚开始接触，没有固定的游戏规则，就是让孩子尽情的玩耍，培养他们良好的环境适应能力。
锻炼了身体协调能力，克服了胆小的情绪障碍等问题。
导∕馈：首先由教师讲解操作示，强调动作要点，再指导幼儿练习项目；通过练习能有效调节学生情绪，提高运动积极性，掌握更多技能安∕卫：球池的球要多，太少容易摔疼幼儿，球质量要好，表面光滑变式一：进入球池让儿童以他自己的方式进入球池，可以是轻轻地跨入，也可是用力跳入。
变式二：藏身其中让儿童慢慢坐下或躺下，将身体全部藏人球池中，接受球的挤压，加强对全身触觉系统的刺激和锻炼，以修正其触觉防御，强化触觉方面的本体感。
变式三：球池中运动(1)在球池中转动手、脚，划动四肢或翻动身体，摆动头部、颈部，在浮力状态中，调整身体的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步运动或跳跃运动，承受不同重心及身体运动的感觉，可确定一个目标，规定儿童以某种规定的动作(站着走、蹲着走、爬行、单脚跳、双脚跳)或沿某条规定的路径达到目标；(3)在球池中藏一种或几种其他质地或大小的物体，让儿童寻找。
可将儿童分成两组，让他们比赛，看哪一组找得快，找得多；(4)还可在球池中作飞机起飞、火车开动、太空人漫步、抛接球等游戏，以强化他的运动企划能力。
变式四：球池综合游戏(1)在球池旁边放置一个高约1米的台子，上方悬挂3个皮球，红、黄、蓝三种颜色各1个，让儿童自己登上高台，由高台上跳下，先用手打击吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。