人教版三年级下册数学第一单元导学案
第六册第一单元教学设计主备人修改者讨论时间审核人课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1．我能辨认生活中的东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．我能在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
学习重点能辨认生活中的东、南、西、北四个方向。
学习难点能用这些词语描绘物体所在的方向。
估测。
教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分一、学习准备1、带一张白纸和学具袋里的指南针2、制作4张卡片，写上东、南、西、北。
二、自主学习1．说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．你认得东、西、南、北这些方向吗？能介绍一下你是怎样认识的吗？（在家说一说，想好后在课堂上告诉同学们）3.认真阅读书本第3页。
①、在生活中确定方向：早晨，太阳在东方。
我要面向（就是面向太阳），背对的方向是，我的左手指的方向是，右手指的方向是。
②、看书上例1的图，完成书上的填空。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
③、填一填、查一查。
（不会的可以问爸爸妈第一步：自主学习第二步：对子交流上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
自己独立想一想妈，或查字典）太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
（ ）拉（ ）扯查一查“南辕北辙”的意思从这些句子和成语中，我体会到了：我还知道这些带有方向的成语：三、动手操作绘制校园的示意图要求：(1)先看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)再确定操场四个方向的主要建筑，并完成的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
四、自我检测1、练习一第1题。
1．2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？1、学生自主完成练习2、汇报交流。
小组合作完成练习 交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计课后反思东和 相对，南和 相对。
操 场第六册第一单元教学设计主备人修改者讨论时间审核人课题简单的路线共 4 课时本课为第 2 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2、进一步培养学生的空间观念。
学习重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备课件，自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分一、知识准备：1．你清晨面对太阳，你的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
2.通常地图上都是按照上（）下（）左（）右（）绘制的。
3. 练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
二、自主探究：1．观察第5页例3的图。
（1）你能在图上指出东、南、西、北四个方向吗？（自己在书上指一指）（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（说给家长听）（3）商店在体育馆的面，体育馆在商店的面。
2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）我会描述行走路线：。
（3）我还会说小明从医院旁的十字路口到商第一步：自主学习第二步：对子交流上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
我会学店的行走路线。
3．体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？去少年宫先往 走再往 走就到了。
去体育馆先往 走再往 走，然后往 走。
电影院往 走就到了。
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
1．第5页做一做。
（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，独立完成。
（2）第（2）题，同桌提出问题互相解决问题。
3.自己画出一条路线，说一说去和回来的路线。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习2、汇报交流。
小组合作完成练习 交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计 课后反思我能想 我来用第六册第一单元教学设计主备人修改者讨论时间审核人课题认识东北、东南、西北、西南共 4 课时本课为第 3 课时学习目标1、使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分1.准备好学具袋中的指南针。
2.填空面对太阳时，向右转是（）方。
小树被风吹得向北面倒，那么风是从（）面吹来的。
小朋友：先看书本第8页的例4。
⑴标明教学楼、体育馆、图书馆，根据太阳的方向确定东面，再标出其余三个已经学过过的方向。
⑵用指南针认识8个方向。
第一步：自主学习第二步：对子交流上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
边看指南针，边完成记录二、自主学习北一、学习准备⑶小明站在校园的中间，大门在校园的面，多功能厅在校园的，食堂在校园的。
⑷想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？（不用写，课堂上和小朋友讨论后再写）看书第11页的第4题。
①武夷山在中国地图的方，丽江古城在中国地图的方，敦煌莫高窟在中国地图的方，北京在中国地图的方，②、黄山在九寨沟的方，黄山在九寨沟的方，布达拉宫在北京的方，泰山在九寨沟的方，黄山在武夷山的方，九寨沟在敦煌莫高窟的方敦煌莫高窟在武夷山的方，丽江古城在武夷山的方。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习2、汇报交流。
小组合作完成练习交流汇报合作的结果。
板书设计课后反思想想！互相说方向时以谁为中心？建立八个方位。
三、我会练习以“秦始皇陵及兵马俑”为中心，建立八个方位。
第六册第一单元教学设计主备人修改者讨论时间审核人课题认识路线共4课时本课为第 4 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
学习重点使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
学习难点使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分【知识准备】1、我已知道的八个方向是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.蜗牛要和蚂蚁一起去甲壳虫家作客。
（1）蜗牛先向（）走（）米，再向（）走（）米，就到达甲壳虫家。
（2）蚂蚁先向（）走（）米，再向（）走（）米，就到达甲壳虫家。
【我会探究】看书第9页例5，①、飞禽馆在动物园的方，猴山在动物园的方长颈鹿馆在动物园的方，第一步：自主学习第二步：对子交流上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
大猩猩馆在狮山的 方熊猫馆在长颈鹿馆的 方 大象馆在鱼馆的 方②、去熊猫馆，可以先到狮山，再向 走。
也可以先到狮山，然后往方走到大象馆，再往 走到熊猫馆。
③、从大门出发到飞禽馆，先往 走到狮山，再往 走到飞禽馆。
【我会练习】1、看书上第9页的做一做。
★ 看书第12页第5题。
学校在陈青家的 面。
陈青上学路线：先往 方走到路口，再往 方走到第二个路口，然后往 方就到学校。
★★看书第12页第6题。
1、兔住在森林的 方向， 小鹿住在森林的 方向，松鼠住在森林的 方向，刺猬住在森林的 方向， 2、小熊送货路线图，要用上方向词。
1、现场汇报1、学生自主完成练习2、汇报交流。
小组合作完成练习 交流汇报合作的结果。
板书设计课后反思你还去哪里？说一说行走的路线。
选择你坐车的地方和要去的地方，说一说行走路线。
三年级数学下册全册导学习型教学案(人教版)
三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
三年级下册数学导学案-第一单元两位数乘两位数练习一苏教版
三年级下册数学导学案第一单元两位数乘两位数练习一苏教版今天我们要学习的是三年级下册数学导学案，第一单元两位数乘两位数的练习。
我要让大家看一道例题：23乘以45等于多少？大家先自己思考一下，然后我们可以一起讨论。
（在黑板上写出算式23乘以45，等待学生思考后，邀请学生回答）（邀请学生上台板书，一边讲解一边在黑板上写出步骤）（学生们独立完成练习，老师巡回指导）（在黑板上写出答案，学生们核对）（学生们独立完成作业，老师巡回指导）我来给大家讲解一下作业的答案。
24乘以57等于1368，38乘以46等于1748，63乘以25等于1575。
希望大家能通过这些练习更好地掌握两位数乘以两位数的方法。
（在黑板上写出答案，学生们核对）通过今天的学习，我们大家对两位数乘以两位数有了更深入的了解。
希望大家能在课后继续练习，巩固所学知识。
同时，也可以尝试拓展延伸，探索更多乘法的技巧和方法。
（课后，学生们继续练习，老师进行辅导）重点和难点解析：两位数的分解是本节课的一个重要概念。
在进行乘法运算时，我将23分解成20和3，然后分别乘以45，将结果相加。
这个方法不仅能够简化计算过程，还能够帮助学生更好地理解乘法的原理。
在讲解两位数的分解时，我特别强调了分解的步骤和方法，让学生明白如何将一个两位数分解成十位和个位。
乘法步骤的讲解是本节课的另一个重点。
在讲解23乘以45的过程中，我详细阐述了分解、相乘和相加的步骤。
我将23分解成20和3，然后分别乘以45，得到900和135。
我将这两个结果相加，得到1035。
通过这个例子，我希望学生能够理解并掌握两位数乘以两位数的计算方法。
是作业的布置。
在布置作业时，我选择了几个具有代表性的题目，以便学生能够通过练习进一步巩固两位数乘以两位数的方法。
在讲解作业答案时，我会详细解释每一步的运算过程，帮助学生理解和掌握乘法的技巧。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
三年级下册数学教案-第一单元 位置与方向(一)-人教新课标
三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。
- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。
- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。
第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。
- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。
- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。
教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。
- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。
- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。
2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。
3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。
4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。
教案学案导学案人教版三年级数学表格式教案
课题长方形、正方形面积的计算（1）主备人雷万珍自学指导2：小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=（）×（）2、引导学生总结计算长方形面积的方法。
学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。
如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。
提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=（）×（）通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。
补充：审查人学习目标：1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。
2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。
课前热身：口算下面各题。
15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3补充：自学指导1：1、学习教材第66页例4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。
同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。
教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。
引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。
每排几个（长） 6有几排（宽） 2个数12面积12 拓展提升：一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？课后反思：课题长方形、正方形面积的计算（2）主备人雷万珍自学指导2：补充：审查人1、篮球场的长是28米，宽是15米。
人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案
第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起用手指出来。
2、傍晚太阳又从（）方落下用手指出来。
3、你还听说过哪些方向（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。
（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向你的东南西北方向上分别有哪些同学（2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。
2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。
3、做课本第6页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向。
4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
认识东北、西北、东南、西南四个方向(例3)导学案
1.课题名称：
人教版三年级下册数学——第一单元《位置与方向（一）》认识东北、西北、东南、Fra bibliotek南四个方向（例3）
2.学习任务：
（1）认识东北、西北、东南、西南四个方向。
（2）提升描述物体位置的水平。
3.学习准备：
1张纸、1支笔
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，完成相应的课上练习，根据老师的提示按下“暂停”键，以便充分地操作以及深入地思考。学习环节主要有：
复习东西南北四个方向→认识东北、西北、东南、西南四个方向→运用方位词描述平面图中物体的方位→再次感受观测点的变化带来方位的变化→通过游戏运动起来
三年级数学下册《面积和面积单位》导学案.doc
三年级数学下册《面积和面积单位》导学案《面积》导学案（一）备课者：冉敏秦敬亚刘兆振审核者：晋付春年级：三年级学习内容面积和面积单位，第71-76页。
学习目标1、认识面积的含义。
2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位。
3、长度单位与面积单位的区别导学案幸福自学1、自学第71-76页。
什么是面积？常用的面积单位有哪些？2、感受物体表面的大小。
（1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？（2）认识封闭图形。
哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么？点拨：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
3、探索面积单位。
（１）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？（2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个大，哪个小？（3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。
它们的面积谁大谁小呢？点拨：关键要选择大小统一的标准。
这个统一的标准就是面积单位。
4、认识常用的面积单位。
（１）找出1平方分米的正方形，观察它的形状和大小。
用手比试1平方分米有多大？.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？(２)找出1平方厘米的正方形,用什么单位来测量合适呢？用厘米测量，面积就用厘米点拨：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。
说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？(３)认识1平方米。
用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积，容易吗？为什么？要用平方的面积单位合适。
说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？5、长度单位与面积单位①常用的长度单位有哪些？②常用的面积单位有哪些？1、比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同？（3）1厘米指线段的是1厘米长，是单位；1平方厘米指图形的为1平方厘米，是单位。
2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
人教版三年级数学下册第一单元《学习看平面图(例 2)》学习任务单(导学案)及作业设计
人教版三年级数学下册第一单元
《学习看平面图（例2）》学习任务单
【学习目标】
1.能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
2.在介绍自己熟悉的场所活动中加深对方向的理解，体会物体位置关系的相对性。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
【课上学习任务】
学习任务一：北京动物园导览图
（1）说一说，从这幅图上你都知道了哪些有关方向的信息？
（2）填一填，犀牛河马馆在大象馆的西面，大象馆在犀牛河马馆的（）面。
【作业设计】
故宫小导游
故宫有四个大门，南门为午门，东门为东华门，西门为西华门，北门为神武门。
位于中轴线的主要建筑由南向北依次是太和殿、中和殿、保和殿。
根据故宫建筑物的
介绍，完成故宫平面图。
【参考答案】
故宫小导游。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握以下内容：1. 了解数学中的加法和减法运算符；2. 发展简单的加法和减法计算能力；3. 学会应用加法和减法解决日常生活问题。
教学内容1. 加法运算- 认识加法运算符“+”- 进行两个数的加法计算练- 讲解进位的概念和方法2. 减法运算- 认识减法运算符“-”- 进行两个数的减法计算练- 讲解退位的概念和方法3. 应用问题- 针对日常生活场景，设计加法和减法运算的应用问题- 引导学生运用所学知识解决问题教学方法1. 教师讲解：通过简单明了的语言和示例，向学生介绍加法和减法运算符的概念和使用方法。
2. 练演示：教师进行加法和减法运算的演示，引导学生跟随计算过程，培养他们的计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，通过小组讨论解决应用问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。
4. 游戏活动：设计一些数学游戏，激发学生的兴趣，加深对加法和减法运算的理解和运用。
教学评估1. 练题：布置一些简单的加法和减法练题，检验学生的计算能力。
2. 应用问题解决：观察学生在解决应用问题时的表现和思考过程，评估他们的问题解决能力。
教学资源1. 教材：《新人教版三年级下册数学》2. 计算器3. 教学课件或投影仪时间安排本教学计划预计需要4个教学课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍加法运算和进行加法计算练（30分钟）- 第二课时：讲解进位概念和进行进位加法计算练（30分钟）- 第三课时：介绍减法运算和进行减法计算练（30分钟）- 第四课时：讲解退位概念和进行退位减法计算练，解决应用问题（30分钟）备注教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
【人教版】三年级数学下册导学案：第一单元 位置与方向(一)4 认识路线图(含答案0
4 认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后，向北到第一个
十字路口，再向西走到商店，买完商品后，你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图，回答下面的问题。
(1)读情境图时，先找到中心位置——( )，然后确定方向。
图中告诉我们上是( )，据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向，从大门出发，可以先向( )
走到( )，再向( )走到熊猫馆;还可以从大门出发，先向( )走到猴山，再向( )走，经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准，先确定要到达的位置
所处的( )，再看哪一条路线通向目的地，最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局，接着向( )方向行驶( )站到游泳馆，再向( )方向行驶( )站到少年宫，接着向( )行驶( )站到电影院，最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：
1.先向东走到十字路口，再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆
(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。