同济大学毛概论文(0001)
关于毛概的论文范文6篇
关于毛概的论文范文优秀6篇毛概的5900字论文：《试论作为建构对象的中国特色社会主义理论体系》篇一摘要:中国特色社会主义理论体系作为研究对象的客观性存在，具备三种相互关联的结构形态:具体结构、分析结构、描述结构。
任何一种结构的塑成与稳定，都与该理论体系的逻辑起点和研究起点息息相关。
建构中国特色社会主义理论体系，必须将其三种结构根植于改变开放和现代化建设的时空联系中。
关键词:中国特色社会主义理论体系；具体结构；分析结构；描述结构；辩证统一在大量的以中国特色社会主义理论体系作为研究对象的教科书或者学术专著中，其逻辑体系几乎都是以中国特色社会主义政治、经济、文化、党的建设、一国两制与和平发展等板块形式来建构的。
这种安排的好处在于，能够将这一理论体系具体结构的实体性内容以感性的直观突显出来，但同时也存在着没能将感性的直观升华至理性的思维、过多地囿于具体结构而较少关注分析结构、缺少对描述结构的科学运用等缺陷。
应该看到，中国特色社会主义理论体系作为研究对象的客观性存在，具备三种相互关联的结构形态，即:具体结构、分析结构、描述结构，每种结构的塑成与稳定，都与该理论体系的逻辑起点和研究起点息息相关。
因此，建构中国特色社会主义理论体系，必须将这三种结构根植于改变开放和现代化建设的时空联系中。
一、具体结构任何客观存在的事物，大都具有直观上的具体结构特征。
作为研究对象的理论、思想、观点，同样可以从梳理外部特征入手找出其具体结构。
从直观思维考察，中国特色社会主义理论体系首先进入理论视域的不是它那清晰的概念、严密的逻辑和环环相扣的推理，而是与我们的生活息息相关的构成性因素。
比如:中国特色社会主义的政治、经济和文化，它们从最原始的意义上形成了中国特色社会主义理论体系的具体结构，同时也塑成了该理论体系的骨架性内容。
之所以如此，不是因为该理论体系本身的实体性内容，而是基于理论是对现实的反映这一基本的道理。
马克思主义认为，任何一个具体社会的结构形态都从最基本的意义上涵盖了经济结构、政治结构、文化结构等基本要素。
毛概论文（完整版）
⽑概论⽂（完整版）【关键词】⽑泽东思想/科学价值/现实意义/马克思主义中国化关于全球化肇端的时间，迄今并⽆⼗分⼀致的看法，但却没有⼈能够否定近⼆⼗年来、尤其是冷战终结以来全球化浪潮对⼈类社会所造就的巨⼤影响。
正是在这⼀⼤背景下，伴之以科技的迅猛发展、电脑的普及和信息时代的骤临，当代中国社会及其所处的国际环境正发⽣着深刻的变化。
作为执政党的中国共产党，也因此⾯临多⽅⾯的挑战：在发达资本主义国家处于主导地位的不合理的国际经济秩序中，⼀⽅⾯要利⽤经济全球化加速本国的发展，另⼀⽅⾯⼜要有效地维护国家的经济主权和经济安全；⾯对两种社会制度之间更加隐蔽、间接和复杂的⽭盾和⽃争，必须做到既要加快社会主义民主政治的建设，吸收⼈类⼀切先进⽂化的成果，⼜要巩固社会主义制度，坚持⽂化和意识形态的独⽴性。
同时，在全国范围内的社会分层和利益调整，社会组织和社会⽣活⽅式⽇趋多样化，⼈们的政治观念、政治觉悟发⽣深刻变化、政治需求与政治参与扩⼤的情况下，执政党必须做到对社会民众分化的利益具有更⼤的包容性，具有更强的维护社会稳定和进⾏社会整合的能⼒。
毫⽆疑问，经济全球化背景下发⽣的这些新的变化，对已经成为中华民族精神核⼼内容的中国共产党的指导思想提出了新的考验。
能否与时俱进地不断进⾏理论创新，关系到党能否坚持先进性和增强创造⼒。
中国共产党进⾏理论创新的最新成果——“三个代表”重要思想，其形成的理论基础，正是马克思列宁主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论。
因此，充分认识⽑泽东思想的科学价值与现实意义，就显得⾮常重要。
然⽽，不可否认的是，由于全球化背景下的⼀系列新变化，导致⼀些⼈对诞⽣于⾰命年代的⽑泽东思想的当代价值产⽣困惑甚⾄怀疑。
对此，我们固然可以从⽑泽东思想的基本⽴场、观点、⽅法的指导意义或独创性的内容来回应前述的困惑。
譬如说，从关于实事求是、群众路线、独⽴⾃主三个“活的灵魂”，关于新民主主义⾰命，关于社会主义⾰命和社会主义建设，关于⾰命军队的建设和军事战略，关于政策和策略，关于思想政治⼯作和⽂化⼯作，关于党的建设等⽅⾯，来阐述⽑泽东思想的价值，这种回应是必要的，但⼜是不够的。
毛概论文模板
毛概论文模板毛泽东思想是中国共产党的指导思想，也是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
毛泽东思想的形成和发展是在中国革命、建设和改革的伟大实践中逐步形成和发展起来的，是中国共产党集体智慧的结晶，是中国人民长期奋斗经验的总结，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
首先，毛泽东思想是在中国革命、建设和改革的伟大实践中逐步形成和发展起来的。
毛泽东思想是在中国革命的长期实践中逐步形成和发展起来的。
在中国革命的实践中，毛泽东根据中国社会的具体国情，总结了中国革命的经验，提出了一系列重要的思想观点，形成了毛泽东思想。
在中国建设和改革的实践中，毛泽东继续丰富和发展了自己的思想，为中国特色社会主义的建设和发展提供了重要的理论支持。
其次，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想是在中国共产党的领导下形成和发展起来的。
毛泽东思想是在中国共产党的集体智慧的指导下形成和发展起来的。
毛泽东思想是中国共产党在长期革命、建设和改革的实践中总结的丰富经验的结晶，是中国共产党在长期奋斗中形成的重要理论成果。
最后，毛泽东思想是中国人民长期奋斗经验的总结。
毛泽东思想是中国人民在长期革命、建设和改革的实践中总结的丰富经验的总结。
毛泽东思想是中国人民在长期奋斗中形成的重要理论成果，是中国人民在长期奋斗中形成的重要精神财富。
综上所述，毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党的指导思想，是中国人民长期奋斗经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
我们要深入学习和研究毛泽东思想，不断丰富和发展毛泽东思想，更好地发挥毛泽东思想在中国特色社会主义伟大事业中的重要作用。
毛泽东思想概论论文【范本模板】
毛泽东思想概论论文姓名：学号：班级：专业：毛泽东思想概论摘要：毛泽东作为把马克思主义同中国实际相结合的一次历史性飞跃产生的理论成果—毛泽东思想,在其数十年革命生涯中,把马列主义同中国国情相结合，创造性的开辟了新明主主义革命道路和社会主义道路，提出了一系列关于中国革命和建设的创新型思想理论,至今对于我们都有着较为深远的意义.关键词：毛泽东思想实事求是创新一、毛泽东思想形成背景马克思主义作为科学的思想体系，对于世界有着深远的影响,毛泽东思想的形成和发展是马克思主义中国化的第一个伟大的成果。
中国共产党以马克思主义为指导，不断进行理论创新，不断推进马克思主义中国化，在对中国革命实践中的一系列独创性的经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想，实现了党的历史上马克思列宁主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃--毛泽东思想。
毛泽东思想的产生、形成还有其深刻的历史背景,是20世纪前后中国社会历史和革命运动发展的必然结果。
十月革命带来了马列主义,新文化运动为其形成提供了条件，工人阶级迫切需要先进理论的指导，通过李大钊、陈独秀、毛泽东等一大批中国的先进知识分子的不懈努力，毛泽东思想这一中国化的马克思主义便应运而生.毛泽东思想不仅是马克思主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，还是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，也是中国共产党集体智慧的结晶，它的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。
二、毛泽东思想内容毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作等多个方面的内容，同时还有最重要的被称之为毛泽东思想的“三个活的灵魂"，既实事求是、群众路线和独立自主。
实事求是是毛泽东思想的精髓，坚持实事求是就是要坚持一切从实际出发，理论联系实际，要把马克思主义的相关理论和中国的具体实情相结合；“一切为了群众,一切依靠群众，坚持从群众中来到群众中去"的群众路线是我们党的根本路线，是由我们党全心全意为人名服务的宗旨决定的,是实现党的宗旨的必然要求和根本体现；独立自主方针的提出充分尊重了内因是事物变化发展的根据这一马克思主义哲学原理,符合我国的具体国情,有助于我国在国际社会上保持独立而不受制于人的优势地位,是需要长期坚持不可动摇的根本方针。
毛概结课论文范文
毛概结课论文范文一、引言本论文旨在对毛泽东思想中的辩证唯物主义和历史唯物主义进行深入探讨，以期对毛泽东思想的核心理论进行全面解析。
辩证唯物主义和历史唯物主义是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东对中国革命和建设的理论基石。
通过研究毛泽东思想中的这两个理论，能够更好地理解中国革命和建设的历史进程，为今后的社会主义事业提供重要的理论指导。
二、辩证唯物主义2.1 辩证唯物主义的基本原理辩证唯物主义是一种关于世界本质和认识方法的哲学学说。
辩证唯物主义根据马克思主义的基本原理，认为世界是物质的、发展的和无限运动的。
辩证唯物主义主张矛盾普遍存在于事物内部，矛盾的存在推动了事物的发展和改变。
通过矛盾的斗争，事物的质变和量变得以实现，从而推动了事物的发展。
辩证唯物主义的认识方法是实践和反思相结合，即通过实践来认识世界，通过反思来深化对世界的认识。
只有通过实践，人们才能去观察和分析客观世界，通过实践和实践的反思，人们才能不断提高对世界的认识，进行批判性思考，从而不断调整自己的行动和认识。
2.2 辩证唯物主义在毛泽东思想中的应用毛泽东深入研究和运用了辩证唯物主义的基本原理，将其应用于中国革命和建设的实践中，形成了一系列重要的理论。
毛泽东认为矛盾是事物发展的根本原因，因此，在革命和建设过程中要善于分析和解决矛盾。
毛泽东提出了“矛盾的普遍性”和“矛盾的特殊性”的概念，认为矛盾无处不在，矛盾是事物不断发展的动力。
毛泽东还提出了矛盾的主要方面和主要矛盾的概念，在实践中根据具体情况来确定事物发展的主要矛盾，并通过解决主要矛盾来推动事物的发展。
毛泽东对矛盾的认识和运用，使中国革命和建设得以顺利进行，取得了重大的胜利。
三、历史唯物主义3.1 历史唯物主义的基本原理历史唯物主义是一种关于社会历史发展规律的学说。
历史唯物主义认为人类社会是物质生产方式的产物，社会的发展是由物质生产方式的变革推动的。
历史唯物主义强调社会历史的连续性和发展性，认为社会历史是一种有规律可循的过程，人类社会的发展是按照一定的规律进行的。
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大学毛概相关论文2000字范文毛概是大学生的一门必修课程，对于大学生形成良好的爱国主义精神有促进作用。
下面是店铺为大家整理的大学毛概2000字论文，希望能对大家有所帮助!大学毛概2000字论文篇一：《毛泽东思想的探讨》摘要：本文概述了和分析了毛泽东思想对世界的国际影响，高度赞扬了毛泽东思想的世界价值。
关键词：世界影响1 概要毛泽东思想，是马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一次理论飞跃，是以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义的立场、观点、方法运用到中国长期革命和建设实践中并与中国实际情况相结合的一系列独创性的理论概括，从而形成了一个适合中国具体情况的科学的指导思想。
它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革命和建设的理论体系，是中国共产党集体智慧的结晶。
2 对世界的影响国外对于的研究已经走过了半个多世纪的历程，至今为止仍在升温。
苏联是最早将作为研究对象的国家之一。
早在1950年12月苏共的《布尔什维克》杂志就先于中国的《人民日报》刊载了《实践论》;50年代美国学者本杰明·施瓦兹出版了《中国的共产主义和毛的崛起》，可谓是西方研究的开山之作。
2.1 毛泽东外交思想对世界和平与发展的影响在毛泽东国际战略中，“三个世界”理论占有极其重要的地位，可以说毛泽东晚年在国际战略层面上对世界的研究，其精华部分主要包括在这一理论中。
1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时正式提出了“三个世界”的理论。
他说：“我看美国、苏联是第一世界。
”“美国、苏联原子弹多，也比较富。
第二世界，欧洲、日本、澳大利亚、加拿大，原子弹没有那么多，也没有那么富;但是比较第三世界要富。
”“第三世界人口很多。
”“亚洲除了日本，都是第三世界。
整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。
”毛泽东关于“三个世界”的划分，是依据当代世界各种基本矛盾的发展而得出的结论。
毛概论文_精品文档
毛概论文引言《毛泽东思想概论》（简称毛概）是中国共产党创造和发展的马克思列宁主义的基本理论，是党的指导思想和行动准则。
该思想概论从理论和实践的角度，全面阐述了中国共产党在中国革命、建设和改革进程中所取得的重要经验和理论成果。
本文将对《毛泽东思想概论》进行综合分析，并探讨其在中国社会主义发展中的重要作用。
毛泽东思想的理论基础毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的具体应用和发展。
它以马克思列宁主义的基本原理为指导，结合中国革命和建设的具体实践，形成了一整套完整的理论体系。
首先，毛泽东思想深刻理解了马克思主义关于阶级斗争的基本原理，强调了无产阶级革命和无产阶级专政的必要性。
毛泽东认为，只有通过武装斗争，推翻帝国主义和封建主义的统治，才能实现无产阶级的解放和中国的独立。
其次，毛泽东思想强调了农村包围城市、武装夺取政权的战略思想，这一思想为中国的革命提供了重要的战略指导。
通过组织农民进行土地革命和农村革命根据地的建设，无产阶级可以积蓄力量，发展壮大，最终夺取全国政权。
最后，毛泽东思想提出了“以人民为中心”的发展观，强调了人民群众在中国革命、建设和改革中的主体地位。
毛泽东认为，只有坚持人民群众的利益，才能保证中国社会主义事业的顺利进行并取得成功。
毛泽东思想的实践成果毛泽东思想的实践成果在中国革命、建设和改革中得到了充分展现。
首先，在中国的革命过程中，毛泽东思想提供了指导和动力。
通过农村包围城市的战略思想，中国共产党成功地领导了中国革命，推翻了帝国主义和封建主义的统治，建立了中华人民共和国。
其次，在中国的建设过程中，毛泽东思想提供了重要的理论指导。
毛泽东通过提出“人民公社化”和“大跃进”的理论和实践，推动了社会主义建设的快速推进。
尽管这些实践存在一些问题和缺陷，但它们为中国的现代化建设打下了坚实的基础。
最后，在中国的改革过程中，毛泽东思想也发挥了重要的作用。
中国的改革开放是中国社会主义建设的重要转折点，毛泽东思想提供了对改革开放的理论指导。
毛概主题小论文
毛概主题小论文毛概是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的简称,是思想政治教育理论课程的基础和核心,它汇集了丰富的思想性内容和严谨的政治性内容,与党的方针政策有直接的、密切的关联。
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毛概主题小论文范文一：关于毛概小论文有的同学提出：马克思说生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
而现实情况是资本主义国家的社会生产力比我国发达，那怎么能说社会主义制度比资本主义制度优越呢?首先，对于这个问题，我们可以先从资本主义制度发展的角度出发，资本主义国家的生产力比我国发达这是不可否认的，但是资本主义是一种以资本剥削雇佣劳动力的社会制度。
我们从历史中知道，资本家在为了追求更大的生产价值，极力发展商品生产，但随着生产规模的日益扩大，生产的社会化不断发展，便出现了资本主义私有制与生产社会化的矛盾，也就是资本主义的基本矛盾。
资本主义私有制只是少数人的民主，大资本家是政治代表，劳动人民的民主权利得不到保障。
其次，我国长期处于半殖民地半封建社会，而我国从封建社会到社会主义社会，经济基础比较落后，随着社会主义的建设和发展，社会主义制度的逐步完善，生产力水平得到了极大的提高。
从我国社会主义制度的发展来看，社会主义制度比资本主义制度更能解放和发展生产力，更能为人民服务，为人民谋利，为人民着想。
我们高中历史中学到邓小平同志说的：“社会主义的本质是解放和发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”中国在社会化大生产的条件下，社会主义的生产资料公有制能以更快的速度促进我国生产力的发展。
回首新中国成立，三大改造，大跃进，改革开放等政策，完成了国家的工业化建设和农业生产条件的改造，为中国的经济发展提供了充分的物质基础和积累，极大地发展了我国的生产力。
社会主义制度下，我国是人民当家作主的国家，我国实行人民民主专政，保障了人民的政治权益。
并且实行了按劳分配为主体的多种分配制度，保障了人民的劳动权益。
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同济大学毛概论文目录一、引言 (1)二、浅析插班生政策 (1)（一）插班生政策之利 (1)（二）插班生政策之弊 (2)三、思考与建议 (4)四、结语 (5)五、参考文献 (5)六、附件 (6)【摘要】近年来，随着我国教育改革的深入，为解决高等教育问题的各种新政策不断出台。
一种新的高校招生政策——插班生考试便应运而生。
如今，插班生政策已实行十多年，其制度的弊端也逐渐显现，本文着眼于这项新型的招生政策，根据所得的调查问卷结果，结合笔者对部分插班生进行的采访，提出一些个人的思考和分析。
【关键字】插班生教育改革一、引言改革开放30年来，我国的教育改革和其他社会领域改革一样不断的被扩展、完善和深化，极大的推动了我国教育事业的发展，也取得了一定的成就。
尽管在多年的改革浪潮下，备受争议的高考制度依旧存在，高校招生政策变来变去也没什么本质变化。
但是，在改革的过程中，也出台了一系列新颖的政策，插班生政策即为这样一种产物。
2000年，为打造上海高等教育的“立交桥”，上海市教委批准上海部分试点高校在部分专业招收少量插班生，招生对象主要为上海市普通高校本科一年级学生，为学生提供多种深造可能。
今年是上海市实行插班生制度的第15个年头，经过这十多年的发展与完善，已有近12所高校加入到招收插班生的行列之中，其中不乏同济大学、复旦大学、上海交通大学等国内知名学府。
插班生政策的出现，无疑在一定程度上，打破了传统意义上“一考定终身”的概念，给予了学生“二次高考”的机会。
但是，插班生制度真的就解决了当下的高考问题么？该项政策已经趋于完善么？它又存在哪些弊端？通过插班生考试进入新校园过后的生活又如何？诸多类似的问题依旧存在，本文旨在通过采访及调查问卷的方式，就这些问题提出一些笔者自己的思考和建议。
二、浅析插班生政策（一）插班生政策之利1、圆自己名校梦尽管近年来，国家有关部门不断的开展高考改革运动，但是，高考制度依旧在很大程度上保留了“一考定终身”的色彩。
每年学生因不堪承受高考压力而出现精神恍惚报道屡见不鲜，甚至还有选择自杀的极端例子。
笔者认为，这类极端的例子固然是因为学生本身的心理承受能力太差，但又有谁能说这和“一考定终身”式高考带来的压力无关呢。
此外，志愿填报的失误也成为部分学生进入理想院校学习的障碍。
诚然，目前所流行的平行志愿填报方式已在很大程度上避免了学生分数够高却不能进入理想院校学习的现象。
但是，高校录取分数线的波动以及调档录档时间的不同，也给学生录取带来了更多的不确定性。
然而，插班生政策的出现，很好的缓解了这两种现象。
从问卷调查的结果来看，超过四成的同学认为插班生考试的优势在于能实现自己的名校梦。
有了这样的政策，就算考生因高考失利或志愿填报失误而与理想院校擦肩而过，在大学第一学年结束时仍然有机会通过插班生考试转入自己理想的高校继续学习。
此外，笔者从各校插班生考试的招生简章中了解到，插班生考试的主要科目为高等数学，英语等基础课程，和大多数高校设置的基础课程是一致的。
也就是说，考生在准备插班生考试的过程中，并不需要针对性的学习某门考试大纲要求而原本就读学校又未开设的课程，准备考试的直接成本较低。
而且，即使未通过插班生考试，也不会影响到学生在原学校的学习进度，可谓是一个双赢的过程。
另一方面，插班生考试更注重考生的个性化以及独立性。
考生可以独立自主的选择自己心仪的学校以及专业，极大的发挥了学生在受教育过程中的独立性，也有助于培养更加个性化的学生。
这样的政策符合教育改革中独立性和个性化的基本逻辑[1]，才是一种行之有效的教育改革。
2、带动本校学生学习积极性笔者在采访了多名插班生后发现，他们在原学校的学业成绩均为专业前10%，可见通过了插班生考试的学生的学业成绩多属于优秀的水平，对于本校的学生而言，这无疑加大了学生间的竞争，有利于提高本校学生的学习积极性。
同时，笔者在与插班生们的交流中发现，大部分插班生原就读学校学生的平均水平均不如插班后的学校，插班过程对插班生本身来讲也是一种竞争。
正是这样一种相互之间的竞争也使得双方的学业水平不断进步。
当然，在与本校学生的竞争中，无疑会让插班生们更快的融入到一个全新的学习环境中。
（二）插班生政策之弊1、招收人数相对较少笔者通过网络收集了近几年同济大学、复旦大学以及上海交通大学插班生招收人数。
如下图所示：由图，不难发现近几年复旦大学和上海交通大学的插班生招收人数都维持在一个相对较低的数字，尤其是上海交通大学，每年招收的插班生人数仅仅是10人左右而已，三所高校中仅有同济大学插班生招收人数呈逐年递增的趋势，但招收人数也未超过50人。
可见，高校招收插班生的人数是相对较少的，然而报考插班生考试的人数却是一年比一年多。
笔者从插班生同学的口中得知，2013年同济大学地质工程插班生录取比例达到了惊人的18:1，可见其竞争的激烈程度并不比高考小很多。
这种僧多粥少的局面无疑也增加了考生们通过插班生考试进入理想高校学习的难度，想踏上插班生这座“立交桥”并不容易。
正是由于这种僧多粥少的局面，也催生了一个新的行业——插班生考试培训。
笔者在采访的过程中发现，超过半数的同学表示参加过类似的培训机构或者有参加培训的想法。
同时，笔者在网上收集了部分培训机构的培训费，各种课程分类非常细，价格也从两三千到五六千不等，最高者甚至达到了万元以上。
我们姑且不谈这些机构的收费是否物有所值，这样一笔钱对大多数普通家庭来说都是不小的开销。
同时，笔者还了解到目前的插班生考试均由各校自主命题、选拔，可以说在选拔插班生的过程中，学校有着极大的自主性。
换个角度想，在如此激烈的竞争，一些家长和学生的想法是否会出现偏差，这种独立性是否会导致出现所谓的“走后门”呢？目前为止，我们虽然并未见到相关的报道，但这并不能排除这样一种可能性。
为了保证插班生考试的公平性，相应的配套措施也必须跟上。
2、招收专业相对较少笔者在采访插班生同学的过程中发现，一部分同学并非因为喜欢这个专业而选择报考该校的某专业，而是冲着一种所谓的“名牌效应”。
很多时候学校招收的专业数量太少，使得他们根本就没得选择，他们更多的只是在有限的专业中选择相对更喜欢的专业而已。
为此，笔者查阅了部分高校近几年插班生招生简章，对同济大学、复旦大学及上海交通大学招收专业做了简单的统计，如下表所示。
就这三所高校而言，不难发现每年招收的专业几乎都一样，并未有太大变化，复旦大学以为汉语言、历史学等文科专业为主，同济大学以地质工程等理工科专业为主，而上海交通大学则主要针对预防医学等医学专业，且每所高校招收专业的数量仅仅在5个左右，而且这三所高校均未开放一些传统意义上的“热门学科”或者“王牌专业”。
复旦大学教务处老师表示：“我们更希望招收真正对这些基础科学感兴趣的学生，而并非冲着大学的名气而来的学生。
”在高校更多的关注基础学科这点上，我们无可厚非，但是如此小规模的专业覆盖，与当初建立高等教育“立交桥”，充分发挥学生个性的初衷是否自相矛盾呢？笔者认为答案是肯定的，如此小的专业覆盖面，如何能让考生真正的选择自己喜欢的专业呢！此外，在采访过程中，笔者还了解到学生报名参加插班生考试时需要登录一个类似于填报高考志愿的网站进行网上报名，与填报高考志愿不同的是，目前的插班生考试只允许考生填报一所学校的一个专业。
这样的规定无疑在某种程度上限制了考生的选择。
3、宣传力度不够从问卷调查的结果来看，在校学生中超过半数（58.33%）的被调查者表示从没听说过插班生考试，仅有4.17%的同学表示了解插班生考试。
这对一项已经实行了十多年的政策而言，显然是不正常的。
同时，在知道插班生制度的少部分同学中，几乎所有同学均是从网上了解，可见有关部门在插班生政策的宣传上手段相对单一。
而当笔者问到如果之前了解插班生考试，是否会参加时，有70.83%的表示会考虑参加。
可见，低下的宣传力度让多数同学失去了这样二次选择的机会，对高校而言，也失去了一批潜在的生源。
笔者结合自己和同学的学习生活经历发现，大部分同学都未在学校内收到过类似的宣传资料或者参加过相关的宣讲会。
当然，这也许是高校保护自身生源的一种方式，我们无可厚非。
但在这样的大环境下，插班生政策的鲜为人知也就不再突兀了。
4、配套政策不完善目前实行的插班生考试制度在考生通过插班生选拔后的政策也并不完善。
笔者在采访插班生的过程中，大部分同学均表示，通过插班生考试转入新学校后学分的转换、认定，适应新环境等方面均存在困难。
首先是学分的转换、认定。
所有受访者均表示学分的转换、认定很麻烦。
他们表示，在向新学院有关负责老师咨询学分转换认定的要求及规定时，一部分老师的解释并不能非常详细，很多时候都让他们感觉模棱两可，这也让他们不得不多次向老师询问，既增加了老师的工作量，又浪费了同学们自己的时间。
我们抛开老师是否耐心解释不谈，在学分认定的有关制度本就不完善。
同样内容的课程在两个学校的培养计划中，学分学时可能不同；同样的课程，教学安排也可能不同（例如毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论在有的学校分为两学期教学，有的学校则为一学期教学）。
出现这些情况时，通常的解决办法是按照各个学校按自身的要求进行审核，并没有一套相对明确的认定规程。
除此之外，转入到新学校的同学往往需要多次往返于两个学校之间，处理诸如学费退缴、转学籍等问题。
正是由于配套的后续政策并不完善，才导致了插班生转入新学校学习的过程很不流畅。
而且，笔者还发现，大部分插班生进入新的环境后适应周期明显长于其他同学。
首先，插班生通常是在大一一学年结束后，转入新学校从大二开始学习。
由于之前有一年的空白期，他们在获取校园资讯方面明显不如其他同学及时，更有甚者，有些同学甚至在转入新学校学习了一年过后，仍然无法认识同班同学；而且，更重要的是，多数插班生表示，在注册校内网络学习（例如大学计算机网络平台）的过程中，经常会遇到“你不属于本校学生，无法注册”的情况。
可见，学校在插班生转入后信息的更新并不及时。
三、思考与建议就笔者所进行的问卷调查及采访，上述问题显得尤为突出。
为此，笔者想提出几点自己的思考与建议。
1、加大宣传力度，同时提升高等教育的包容性如上文所述，大部分在校生表示并不了解插班生制度。
政府有关教育部门以及学校应该适当加大插班生政策的宣传力度，适当开展相关的讲座、咨询会，让更多的学生了解插班生政策，让他们知道有这么一个“二次高考”的机会。
当然，从高校自身的角度来看，大多数高校并不愿意过多的在本校宣传插班生政策，笔者认为这更多的是为了保护本校生源。
上文中已经提到，参加插班生考试的同学多为本专业排名前10%的同学，又有哪个学校愿意让本校的优秀生源从自己手边溜走呢。
而这也正是笔者所说的包容性，学校应该具备这样的气度，给予学生充分的机会去选择自己理想的学校，热爱的专业。