湘教版小学四年级上册音乐教案三篇-最新范文

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湘教版小学音乐四年级上册全册教案

小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标一、知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

四、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇导读：本文湘教版小学四年级上册音乐教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.小夜曲教学目标：通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：一、组织教学师生用音乐问好二、谈话导入：师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。

在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

三、导入：师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗?生：喜欢。

师：你们都到过欧洲吗?生：回答师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

四、聆听作品《小夜曲》聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。

)聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?(这首乐曲是用小提琴演奏。

上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。

)五、作品介绍：这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。

其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。

始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。

小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。

演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。

后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

六、作者介绍：海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。

1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏问世。

海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

七、小结：师生再见!第四十五交响曲教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：一、组织教学二、简介：升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。

湘教版小学四年级上册音乐教案说课稿范文

湘教版小学四年级上册音乐教案说课稿范文教案模板
教案标题：湘教版小学四年级上册音乐教案
课时：1课时
教学内容：音乐节奏与节拍
教学目标：
1.了解节奏的含义，并能够分辨出快慢的节奏；
2.能够根据节拍数数；
3.能够用身体的动作表达不同的节奏；
教学重点：
1.理解节奏的概念；
2.分辨快慢的节奏；
3.学会用身体的动作表达节奏；
教学准备：
1.音乐教材及音乐播放设备；
2.教学投影仪及相关素材；
3.学生实践参与的音乐节奏活动；
教学步骤：
步骤一：导入
通过播放一段快节奏的乐曲，引起学生的注意，并让学生感受节奏。

步骤二：呈现
通过投影仪展示图像或视频，让学生观察和感受不同节奏的动作表达方式。

步骤三：讲解
1.向学生解释节奏的含义，并引导学生分辨快慢的节奏；
2.引导学生通过数数的方式理解节拍；
3.通过实例，让学生用身体的动作表达不同的节奏。

步骤四：练习
1.通过音乐播放设备播放不同的乐曲，让学生模仿音乐的节奏用身体动作表达；
2.设计一些简单的动作，让学生根据不同的节拍数数。

步骤五：总结
让学生总结所学的知识，分享自己的体验和感受。

步骤六：巩固与拓展
鼓励学生在日常生活中观察和感受身边的不同节奏，并尝试用身体的动作表达。

教学反思
通过本次教学，学生能够理解节奏的含义，并能够分辨出快慢的节奏。

在实践中，学生积极主动地参与，用自己的身体动作表达不同的节奏。

这样的教学方式既生动有趣，也增强了学生的体验和参与感。

下一步可以进一步拓展学生对不同节奏的理解和表达。

湘教版四年级上册音乐教案三篇

【导语】⾳乐的基本要素是指构成⾳乐的各种元素，包括⾳的⾼低，⾳的长短，⾳的强弱和⾳⾊。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!惊愕交响曲教学内容：海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡⽽作的。

乐曲包括四个乐章，第⼀乐章速度很快，感觉轻巧流畅；第⼆乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队⽤的⾳量演奏，爆发强烈声⾳，定⾳⿎猛烈地敲击模仿惊雷的声⾳，狠狠把打盹的观众们惊醒；第三乐章是⼩步舞曲，轻快活泼，⾳乐诙谐富有活⼒；第四乐章速度变得更快，好像是⼈们在欢快的舞蹈。

本课选取的是第⼆乐章的曲⼦，采取了“变奏曲式”。

教学重难点： 1、了解“变奏曲式”的特点。

2、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第⼆乐章的主题教学过程： 1．介绍“海顿” ①说⼀说“交响乐之⽗”——海顿的⽣平、家庭背景及创作经历。

②看⼀看书中图⽚，⾛近海顿当年的⽣活情景。

③讲⼀讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。

2．欣赏“惊愕” ①唱⼀唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。

学⽣随钢琴⾃主视唱曲谱，熟悉主题。

②听⼀听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第⼆乐章。

学⽣在主题出现的时候“挥挥⼿”或作其他动作。

③说⼀说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每⼀次出现时有没有变化？给⾃⼰什么感觉？ ④数⼀数，明确变化：⽤⾃⼰喜欢的⽅式表⽰听出的主题变化的次数（如⽤图型、⽤⼿指数、⽤拍⼿、⼝说等等），板书：主题：幽默、滑稽、第⼀变奏⼩提琴演奏第⼆变奏加⼊⽊管乐器C⼤调转为c⼩调，ff强⾳记号第三变奏在弱的⼒度下使主题更活泼、轻松第四变奏加强配器和⼒度、运⽤琶⾳、附点节奏等。

⑤查⼀查，了解定义：提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学⽣⾃查教材第58页“⾳乐站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。

《惊愕交响曲》的故事海顿的《惊愕交响曲》作于1791年。

四年级上册音乐教学计划湘教版(7篇)

四年级上册音乐教学计划湘教版(7篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【最新湘教版】小学音乐四年级上册全册教案

【最新湘教版】小学音乐四年级上册全册教案湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。

通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。

三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。

好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。

因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

四、教学目标：1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。

在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。

演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

湘版四年级上音乐教案(精选5篇)

湘版四年级上音乐教案(精选5篇)湘版四年级上音乐教案【篇1】一、教学目标【情感、态度、价值观】通过歌曲的学习，感受音乐中表达出来对朋友的珍惜之情，能够产生并逐渐养成团结友爱、互帮互助的良好品格【过程与方法】通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。

【知识与技能】能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】有感情的完整演唱歌曲。

【难点】能够学会乐句并进行乐句的划分。

三、教学过程(一)创设情境，导入新课教师提问：大家还记得20XX年8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。

教师总结：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。

那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!教师进行总结。

从而导入新课。

(二)初步感知1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。

通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。

2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。

通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。

3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。

通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。

4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。

同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。

5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。

(1)教师弹琴，学生填词演唱。

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湘教版小学四年级上册音乐教案三篇-最新范文
【导语】构成音乐家的形式要素,就是音乐的表现手段.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助!
小夜曲
教学目标:通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》,感受音乐的美妙之处.
教学重难点:了解欧洲音乐的风格特点.
教学准备:录音机、磁带.
教学过程:
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入:
师:孩子们,今天,我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》.在聆听乐曲之前,我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷,了解欧洲音乐的风格特点.
三、导入:
师:孩子们,你们喜欢这些美丽的图片吗?
生:喜欢.
师:你们都到过欧洲吗?
生:回答
师:今天就让我们一起到欧洲去旅游.
四、聆听作品《小夜曲》
聆听第一遍:请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?
(音乐给我一种悠扬悦耳的感受.)
聆听第二遍:请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?
(这首乐曲是用小提琴演奏.上节课我们学习了大提琴,大提琴的音色很浑厚,小提琴的音色很明亮.)
五、作品介绍:
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲.其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲.始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏.小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲,流行于西班牙、意大利等国家.演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏,歌声缠绵婉转,悠扬悦耳.后来乐器独奏的小夜曲,也和声乐小夜曲同样流行.
六、作者介绍:
海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄,父亲是一位车匠.1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲,1755年第一部弦乐四重奏
问世.海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲.
七、小结:
师生再见!
第四十五交响曲
教学目标:通过欣赏第四十五交响曲,感受音乐的美妙之处.
教学重难点:了解欧洲音乐的风格特点.
教学准备:录音机、磁带.
教学过程:
一、组织教学
二、简介:
升f小调第四十五交响曲《告别》,1766年,奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区,修建了一座豪华、壮丽的宫殿,主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”.宫内规定,管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入.
三、乐曲概述
该曲写于1772年,该年正值禁令执行特别严格的时期,多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里,见不到家人.海顿在乐团里一直是最有威望的团长,所以团员们都把希望寄托在他身上,希望他能想办法改善目前这种不便的生活.海顿终于想出了一个巧妙的办法,他构思了一部交响曲,在乐曲的最后,请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后,一个个收拾乐器,吹熄谱架上的蜡烛退场,只留下极少数的人,孤单地继续演奏,借此表现出乐团团员们的心情.就这样,海顿写成了《告别交响曲》,调号也选择了代表孤寂的升f小调.据说,当本曲首次在公爵面前演奏时,尼古拉斯终于领悟了其中的寓意.翌日,他马上传令让全体人员放假回家.
四、乐曲赏析
教师播放乐曲,引导学生欣赏:
全曲分为四个乐章:
第一乐章,甚快板,升f小调,3/4拍子,奏鸣曲式.以突然出现的全乐队合奏,以及分解和弦急速下降的第一主题开始.乐句单纯,但能给人极深刻的印象.
第二乐章,慢板,A大调,3/8拍子.这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式.弦乐器静静地演奏出主题旋律,显得沉静而安详.
第三乐章,小步舞曲,稍快板,升F大调（有六个升记号,在当时可以说极为少见）.全乐章在情调上,属于节奏稍快而较复杂的段落,其中段以三度重叠的两支法国号奏出,但音乐并不因此而显得粗野,依旧典雅庄重,是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一.
第四乐章,急板,升f小调,2/2拍子,奏鸣曲式.终乐章分成两个部分.其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式,以极快的速度向前发展.第二部分为慢板,3/8拍子,这是最后附加的部分,体现出曲名“告别”的含义.不久,第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏.初演时,还特别依照海顿的指示,将谱架上的蜡烛吹熄,团员纷纷抱着乐器依次退场.最后的十四小节,由两个继续演奏着的第一小提琴,在安静而孤寂的气氛中,结束全曲.
五、教师小结:
认识力度记号
教学目标:
1、让学生体会感受到声音的强弱.
2、能区别“p mp mf f”的力度.
3、复习歌曲《丢手绢》,并能在歌曲中正确运用力度记号.
教学重点:体会并感受力度记号的强弱.
教学难点:区别力度记号之间的强弱关系.
教具安排:录音机、打击乐器、歌纸.
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好.
2、猜谜.
3、“摸耳朵”游戏
二、感受强弱
1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声,感受强弱.
2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音,感受强弱.
3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系.
4、用音乐符号代替四种强弱关系.
三、寻找强弱.
引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度.
1、纸的声音.
2、拍掌的声音.
3、说话的声音
4、打击乐的声音.
四、演唱歌曲,将力度记号运用到歌曲中.
1、出示歌词、复习歌曲.
2、为四个乐句标上力度记号.
3、全班齐唱.
4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受.
五、小结
今天,我们认识了力度家族的四位新朋友,不光知道了他们的姓名,还掌握了他们的作用,知道了每一组的强与弱都是由对比得出的,他们能使歌曲更好听,更有感情.我们以后不论再唱什么歌,都可以请他们来帮忙.
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