课外阅读成果展示
成果展示活动总结5篇
成果展示活动总结5篇成果展示活动总结篇1为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。
各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。
活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。
老师的良苦用心让人感动。
2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。
值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。
教学活动实践成果(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学理念不断更新，教学方法也在不断创新。
为了更好地践行以学生为中心的教学理念，提高教学质量，我校于XX年XX月开展了为期一个月的教学活动实践。
本次教学活动旨在通过多种教学方法的尝试，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养适应社会发展需求的人才。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，丰富教学手段，提升教学质量。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学研讨活动：组织教师开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨教学方法，提升教师教育教学能力。
2. 观摩课活动：邀请优秀教师进行观摩课展示，让全体教师学习借鉴先进的教学经验。
3. 公开课活动：鼓励教师开展公开课，邀请其他教师听课、评课，促进教师之间的交流与学习。
4. 学生活动：开展丰富多彩的学生活动，如学科竞赛、科技制作、文艺汇演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
四、活动成果1. 教师教育教学能力提升：通过教学研讨、观摩课和公开课等活动，教师的课堂教学水平得到了显著提高。
教师在课堂教学中能够更好地运用多媒体技术，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习兴趣增强：通过开展丰富多彩的学生活动，学生的综合素质得到了全面提升。
学生在活动中展现了良好的团队协作精神、创新意识和实践能力。
3. 教学质量提高：本次教学活动实践使我校教学质量得到了明显提升。
学生在各类考试中的成绩稳步提高，学校的教育教学质量得到了上级领导的认可和社会的广泛好评。
五、具体成果展示1. 教学研讨活动成果：- 教师们围绕“如何激发学生学习兴趣”这一主题，开展了深入的研讨，形成了《激发学生学习兴趣的策略与方法》一文，为教师提供了有益的参考。
- 教师们通过研讨，掌握了多媒体技术在课堂教学中的应用技巧，提高了课堂教学效果。
2. 观摩课活动成果：- 教师们观摩了优秀教师的公开课，学习了先进的教学理念和方法，提升了自身的教育教学水平。
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨作者：凌云来源：《课外语文·下》2015年第02期【摘要】高中语文阅读成果展示为学生搭建了有效的阅读交流和沟通平台，借助演写与展评相结合的方式激发学生的课外阅读兴趣，并将自身的学习成果积极在班集体中进行交流，这对于学生阅读习惯的养成以及阅读方法的掌握都是一种提升，是高中阶段普及课外阅读的重要手段。
本文针对课外阅读中阅读成果展示的作用和实施路径进行了深入分析。
【关键词】阅读成果展示；课外阅读；高中语文；路径研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A作为一种复杂的心智活动，阅读通过对文字信息的加工和认知、评价等过程完善学生的大脑思维活动。
在一段时间的阅读体验后，教师应当采取必要的检测手段来验收学生的阅读成果，因此课外阅读交流的过程至关重要。
阅读成果展示作为有效的交流平台，是学生进行班级交流的有效路径，这对于学生阅读品味和能力也是重要的考察过程。
一、通过读演结合的方式调节阅读情绪作为学生课外阅读检测的途径之一，表演是学生在课外阅读方面由内至外的一种体现，这不仅与高中阶段学生阅读习惯和心理特点相适应，同时也是对阅读过程中故事情节的一种再现，学生在表演的过程中也加深了对阅读内容的理解，这对于课外阅读兴趣培养而言至关重要。
课本剧的编演是阅读成果展示的重要途径，这就需要学生在进行广泛阅读之后能够将自身对于内容的理解融入人物故事片段当中，通过对剧本的合作编写将其中的书面语言合理转化为剧本语言。
除此之外，还可根据实际剧情发展来对人物角色进行分类，明确各自的演出任务和人物角色，完成编排之后于课堂环节中进行表演和展示。
比如在阅读材料《哈姆雷特》中，借助对作者思想情感的分析加之自身的改编和课本剧排演，能够真正激发学生的阅读创造力，通过扮演剧中人物帮助学生积累阅读经验，丰富阅读成果展示形式。
一系列“金点子”活动的展开使得各种形式的阅读表演在学生集体中得到呈现，阅读逐渐引起学生的关注。
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流一、课外阅读实施方案成果展示（一）、谈话导入同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。
在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）、进入展示、答辩、互动1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。
（心得体会等。
）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。
2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。
”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。
）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。
对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。
（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结（三）、总结谈话，课外延伸总结学生活动表现。
（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。
小学生课外阅读情况报告五篇
小学生课外阅读情况报告五篇小学生课外阅读情况报告五篇当去接触不知道的一个情况或事件,我们通常要进行深入的调查研究,并且最后的结果会记录在调查报告中。
下面小编给大家分享小学生课外阅读情况报告，希望能够帮助大家!小学生课外阅读情况报告篇1一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。
在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。
各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。
语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。
这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。
二、调查的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。
2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。
3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。
三、调查的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。
四、调查方法：问卷调查法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷调查表（二）学生问卷调查结果统计表（三）家长问卷调查表（四）家长问卷调查结果统计表五、调查结果分析通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。
调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。
《西游记》阅读成果展示
《西游记》阅读成果展⽰《西游记》阅读成果展⽰课教学设计⼀、教学⽬标1．指导学⽣学会读书与思考相结合，⿎励创新精神和创新思维，培养阅读古典名著的兴趣。
2．引导学⽣运⽤多种学习⽅法深⼊理解、运⽤多种展⽰⽅式展⽰《西游记》的主题思想及⼩说⼈物形象。
3. 联系当下社会环境，深刻了解作品的现实意义。
⼆、教学重点难点1．结合故事情节和环境描写理解⼈物特点，感受⼈物形象。
2．理解⼈物形象，认识作品的现实意义。
三、教情分析《西游记》是⼈教版初中语⽂七年级下册名著推荐与阅读作品。
这部⼩说是我国四⼤名著之⼀，著名的神魔⼩说，教师需要了解学⽣名著阅读现状，分析他们的阅读兴趣，形成提⾼名著阅读有效性的对策，然后再指导学⽣进⾏阅读。
经过暑假和开学近⼀个⽉的阅读，2个班级83个同学读完整本书籍，并通过不同的学习⽅式形成了阅读成果。
在这种情况下，我设计了这堂名著阅读成果交流展⽰课，让学⽣交流再书中读到的有趣内容，分析主要⼈物形象，探讨⼩说语⾔特⾊，深究⼩说的主题思想和作品的现实意义。
经过这⼀节课时间，能初步让学⽣掌握读⽂⾔名著的⼀些⽅法，体会到分享学习成果的快乐和成就感，并尽量让课外阅读与学⽣课内阅读、写作能⼒提⾼结合在⼀起，让学⽣读有所获。
基于这个情况，⼤量的准备过程是花费在课前的，课堂上⽼师只需组织学⽣以多种形式、有序地呈现阅读成果，并给予奖励。
四、教学⽅法：合作探究法、讨论法、点拨法五、教学过程(⼀)课前准备1.菜单式任务驱动兴趣放假前，以菜单形式提供了⼀系列丰富的阅读活动供学⽣选择，以有⼀定思维含量的、切合学⽣⽣活实际的任务来驱动学⽣的阅读兴趣。
设计⽬的：⽴⾜于语⽂学习中听、说、读、写、演等多⽅⾯的能⼒要求，将阅读兴趣、能⼒训练及才华展⽰等三个要素融会贯通，以达到“多维合⼀”的设计⽬标。
当学⽣看到有机会展⽰特长时，就会对阅读产⽣兴趣，变被动阅读为主动思考。
⽽有些任务的达成需学⽣组成团队来完成，这既培养了学⽣的合作意识，锻炼了学⽣讨论、分⼯的能⼒，⼜能把阅读过程中吸收的知识灵活运⽤到实际⽣活中去，做到“学以致⽤”。
书香校园阅读教育教学成果案例
书香校园是指注重读书精神的校园环境，通过各种形式的读书活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和文学素养。
阅读教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
下面我们将从多个角度来讨论书香校园阅读教育的教学成果案例。
一、学校图书馆的建设与管理图书馆是学校阅读教育的核心场所，学校图书馆的建设和管理直接关系到阅读教育的质量。
一所好的学校图书馆应该具备以下特点：1. 藏书丰富：图书馆应该收藏各种类型的图书，包括学科类图书、文学类图书、儿童读物等，以满足不同学生的阅读需求。
2. 环境舒适：图书馆的环境应该安静、整洁、明亮，提供舒适的阅读氛围。
3. 服务周到：图书馆应该配备专业的图书管理员和服务人员，提供优质的借阅、交流和辅导服务。
在图书馆的建设和管理方面，可以以某所学校的图书馆为例进行讲解，详细介绍该图书馆的建设情况、图书藏书量、阅读活动等，突出该图书馆在阅读教育方面所取得的成绩。
二、阅读推广活动除了在图书馆内开展阅读教育外，学校还可以通过举办各种形式的阅读推广活动，如读书共享会、读书比赛、阅读节等，来激发学生的阅读兴趣。
以下是一些成功的阅读推广活动案例：1. 读书共享会：通过邀请学生和老师共享自己阅读心得和体会，鼓励学生多读书。
2. 读书比赛：组织阅读比赛，通过比赛的形式引导学生阅读，并树立榜样。
3. 阅读节：在学校举办阅读节，通过丰富多彩的活动形式，如朗诵比赛、小品表演等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
三、阅读指导与辅导学校应该根据学生的芳龄和阅读能力开展相应的阅读指导与辅导工作。
不同芳龄段的学生需要不同形式的阅读指导，教师要根据学生的实际情况制定具体的阅读指导方案，培养学生良好的阅读习惯。
以下是一些成功的阅读指导与辅导案例：1. 分级阅读：根据学生的阅读能力和兴趣，将图书分为不同的阅读级别，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
2. 课外阅读指导：通过组织课外阅读小组、开展课外阅读导读活动等方式，引导学生在课外多读书。
初中语文教研组成果分享(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学实践中不断探索、创新，取得了显著成果。
现将本教研组近期成果进行分享，以期为广大同仁提供借鉴和启示。
二、成果展示1. 教学模式改革（1）构建“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
通过优化教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施“情境教学”，将语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
（3）开展“合作学习”，鼓励学生之间相互交流、互助，提高学生的合作意识。
2. 教学内容创新（1）精选教学内容，关注学生核心素养的培养。
在教学中，注重培养学生的人文素养、审美情趣、道德品质等。
（2）拓展课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
推荐优秀课外读物，引导学生广泛阅读，提高阅读量。
（3）开展丰富多彩的语文实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等，提高学生的语文实践能力。
3. 教学方法创新（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）注重教学反思，不断改进教学方法。
教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
4. 教研成果（1）编写了《初中语文高效课堂策略研究》一书，为教师提供教学参考。
（2）发表了多篇关于初中语文教学的论文，如《初中语文情境教学研究》、《初中语文合作学习策略研究》等。
（3）组织开展了多次教研活动，如教学观摩、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生成绩（1）学生在各类语文竞赛中取得优异成绩，如全国中学生作文大赛、语文素养大赛等。
（2）学生在中考语文考试中成绩优异，为我校赢得了良好的口碑。
三、经验总结1. 注重教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。