有趣的汉字王国教案
遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习_教案教学设计
遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习1、本单元的主题：遨游汉字王国2、本讲的主要内容：有趣的汉字二.学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。
三.我们一起学：（一）有趣的汉字1、学习汉字：甥：shēng生加男——甥，外甥舅：jiù臼加男——舅，舅舅蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子剖：pōu“陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成2、猜字谜：1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（日）2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）3、有趣的谐音：1）外甥打灯笼——照旧（舅）2）孔夫子搬家——净是输（书）3）小葱拌豆腐——一清（青）二白4）上鞋不用锥子——真（针）好5）四月的冰河——开动（冻）了6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（二）我爱你，汉字学习汉字：挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、基础知识：1.把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。
caghedbf________________________________________________________ ____2.按查字典的要求填空。
（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3.看拼音，写汉字。
4.把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在（）里。
（1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。
（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。
（）（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。
二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。
下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。
调查目的：了解汉字的起源。
首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第1篇】教学目标1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学准备分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、古诗和对联。
教学过程一、提出学习目标1、故事导入，激发兴趣A、出示故事《开会》。
一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！（现在请乡长讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。
（不要讲话，我讲个故事给你们听听。
）B、自由读，说说哪里好笑。
C、小结：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。
谐音就是指字、词的音相同或相近。
（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。
今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”吧？2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些歇后语，体会汉字文化的丰富有趣。
（2）认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
（3）多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。
（4）根据汉字的谐音用法，进行个性创作。
二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）1、我会读这些歇后语。
字的王国大班教案
教案标题：汉字王国大班教案教案目标：1.帮助学生认识汉字，培养对汉字的兴趣和热爱。
2.通过游戏和互动活动，提高学生对汉字的理解和记忆能力。
3.培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
教学内容：1.汉字介绍：通过图片和文字的展示，向学生介绍汉字的基本概念和特点。
2.汉字的构造：通过示范和讲解，向学生展示汉字的构造和演变过程。
3.汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如猜字谜、组词比赛等，让学生在游戏中学习和记忆汉字。
教学重点：1.让学生了解汉字的基本形态特征，如横、竖、撇、捺等。
2.培养学生对汉字的正确书写和发音的认知。
3.激发学生对汉字的兴趣和学习动力。
教学准备：1.汉字王国教具，包括汉字卡片、汉字书写练习册等。
2.大班学生的个人座位和写字工具。
3.课堂展示材料，如汉字的图片、故事书等。
教学步骤：1.开场（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“汉字王国”，并告诉学生今天要学习很多有趣的汉字。
2.汉字介绍（15分钟）老师出示一些汉字的图片和文字，让学生观察并回答问题。
例如：“这个字是什么？它由哪些部分组成？”引导学生认识汉字的基本概念和特点。
3.汉字的构造（15分钟）老师通过示范和讲解，向学生展示汉字的构造和演变过程。
例如：“这个字是怎么来的？它为什么要这样写？”帮助学生理解汉字的历史和文化背景。
4.汉字游戏（20分钟）老师组织一些有趣的汉字游戏，如猜字谜、组词比赛等。
让学生在游戏中学习和记忆汉字，并鼓励他们互相合作，培养团队合作精神。
5.总结（5分钟）老师对今天的课程进行总结，并再次强调重点和难点。
同时，也要鼓励学生积极参与到学习中来，激发他们对汉字的热爱和兴趣。
6.作业（5分钟）老师布置一些课后作业，如写字练习、阅读故事书等。
帮助学生巩固课堂上学到的知识，提高他们的学习效果。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字王国教案（汇编）
有趣的汉字王国教案（汇编）第一篇：有趣的汉字王国教案人教版二年级下册活动识字课《有趣的汉字王国》北京市中央商务区实验学校小学部张佳丽 2017年3月27日活动识字课《有趣的汉字王国》指导思想和理论依据：语文课标要求：“培养热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。
思想、文字和语言，与语文学科是密切相关的。
文字是推动思维的桥梁，语言则是思维内核的外壳。
本次设计立足于激发学生学习语言文字的兴趣，发现语言文字的魅力，初步涉及学习文字的思维能力。
通过三个环节来感知语言文字的有趣和神奇，激发学生学习语言文字的兴趣。
学情分析：二年级上学期时候发现一些同学在写字的过程中出现了同样的错误，字形上不理解为什么会这样写，识字过程死记硬背，没有掌握方法发现规律，从而导致学习生字时兴趣下降，正确率不高。
因此，设计一堂识字课，让孩子们喜欢上汉字，了解汉字规律，感受文字魅力。
教学目标：1通过字形的分析帮助学生理解字义，针对平时作业中出现的典型错误分析使学生正确运用汉字。
2感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。
教学重点：通过字形的分析帮助学生理解字义。
教学难点：感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。
教学过程：一、调整导入（科学坐姿）腹式呼吸很久很久以前，在一本字典里，有一个生字王国和一个词语王国。
两个国家的景色宜人，到处充满鸟语花香，两个国家的人们和睦友好，生字和词语都十分端正美观，他们最感谢把他们写得这么漂亮的小朋友。
（吸气，呼气）日子一天天地过去了。
有一天，这两个国家却发生了冲突，生字王国的国王说：“没有我们生字，小朋友能知道你们词语吗？”，而词语王国的国王却说：“那你想想看，没有我们词语，你们生字还有什么意义，小朋友都不理解你们字是什么意思？”小朋友，想想看，你对这两个国王说得话有什么看法？二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)1、定点凝视训练（1分钟）定点凝视训练的要求是：头不动眼不眨1分钟闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始2、横向快速移动训练横向快速移动训练，要求是：头不动眼球动30秒闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始教学活动一、激趣导入，建立任务驱动师：生字王国和词语王国都想请我们小朋友帮忙寻找一些正确答案，正好字典爷爷举办汉字聚会，邀请小朋友们一起去参加（PPT出示字典爷爷）。
最新部编版五年级语文下册第三单元遨游汉字王国——汉字真有趣第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版五年级语文下册第三单元综合性学习遨游汉字王国——汉字真有趣【第一课时】【市级优质课一等奖教案+同步作业】【教学目标】1.识记理解文中重点生词及释义。
2.通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情。
【教学重难点】通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的有趣，激发对汉字的热爱之情。
【教学过程】一、激趣导入，揭示主题1.导语：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
这节课让我们一起走近汉字，感受汉字的趣味，了解汉字文化。
同学们，你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。
）2.课件呈现汉字介绍，指名读。
3.导语：同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们一起遨游汉字王国吧。
二、阅读材料，感受汉字趣味（一）出示自学提示：认真朗读前四则材料，完成以下任务：1.找出文中的生字新词，并借助资料书理解词意。
2.思考：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（二）生自学，师巡视指导。
（三）汇报交流：1.检查生字词。
①.课件出示词语。
梁山泊枇杷琵琶外甥门缝箫管②.课件出示词语及释义。
梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内。
古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。
吴用：是小说《水浒传》中的人物，梁山排名第三。
他满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
③课件出示成语及释义。
不解其意：不理解其中的含义。
心领神会：对方没有明说，心里已经领会。
有言在先：已有话说在头里，指事先打了招呼。
名声在外：指人出名后，名声在外流传，为众人所知。
（指名读→相机指导）2.学习前四则阅读材料。
导语：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣呢？让我们一起走近它们、认真探索吧！学习《字谜七则》导语：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七。
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人教版二年级下册活动识字课《有趣的汉字王国》
北京市中央商务区实验学校小学部
张佳丽
2017年3月27日
活动识字课《有趣的汉字王国》
指导思想和理论依据：
语文课标要求：“培养热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。
思想、文字和语言，与语文学科是密切相关的。
文字是推动思维的桥梁，语言则是思维内核的外壳。
本次设计立足于激发学生学习语言文字的兴趣，发现语言文字的魅力，初步涉及学习文字的思维能力。
通过三个环节来感知语言文字的有趣和神奇，激发学生学习语言文字的兴趣。
学情分析：
二年级上学期时候发现一些同学在写字的过程中出现了同样的错误，字形上不理解为什么会这样写，识字过程死记硬背，没有掌握方法发现规律，从而导致学习生字时兴趣下降，正确率不高。
因此，设计一堂识字课，让孩子们喜欢上汉字，了解汉字规律，感受文字魅力。
教学目标：
1通过字形的分析帮助学生理解字义，针对平时作业中出现的典型错误分析使学生正确运用汉字。
2感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。
教学重点：通过字形的分析帮助学生理解字义。
教学难点：感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、调整导入（科学坐姿）
腹式呼吸
很久很久以前，在一本字典里，有一个生字王国和一个词语王国。
两个国家的景色宜人，到处充满鸟语花香，两个国家的人们和睦友好，生字和词语都十分端正美观，他们最感谢把他们写得这么漂亮的小朋友。
（吸气，呼气）日子一天天地过去了。
有一天，这两个国家却发生了冲突，生字王国的国王说：“没有我们生字，小朋友能知道你们词语吗？”，而词语王国的国王却说：“那你想想看，没有我们词语，你们生字还有什么意义，小朋友都不理解你们字是什么意思？”小朋友，想想看，你对这两个国王说得话有什么看法？
二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)
1、定点凝视训练（1分钟）定点凝视训练的要求是：头不动眼不眨1分钟
闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始
2、横向快速移动训练横向快速移动训练，要求是：头不动眼球动30秒
闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始
教学活动
一、激趣导入，建立任务驱动
师：生字王国和词语王国都想请我们小朋友帮忙寻找一些正确答案，正好字典爷爷举办汉字聚会，邀请小朋友们一起去参加（PPT出示字典爷爷）。
想去吗？汉字王国可不是那么容易就可以进去的！咱们要好好地闯闯关！活动中表现精彩的小朋友可以获得学习星（PPT），等咱们凑齐12颗星就闯关成功啦！你们准备好了吗？
师：好！赶紧进入第一关！
二、第一关：好玩的汉字名片（猜一猜）
1认识汉字名片。
瞧，汉字王国的门口，有些汉字朋友拿出了自己的名片，正等着考考你呢！（猜一猜）（人、从、令、及）
2感知字形特点。
大家可真厉害！古人把生活中看到的事物记录下来，然后再慢慢变成一个个汉字。
那你们知道这些字都表达什么意思么？没关系，我们接着往下看。
3分析字形理解字义。
（1）观察这两幅图片，说一说你发现了什么？
人、从
一个人跟着另一个人，所以从有跟从随从的意思。
（2）在这幅图片里，你发现了哪个字？
及
表示后面的人赶上來用手抓住前面的人。
本义:追赶上,抓住
（3）谁能用自己的话告诉大家“命令”是什么意思呢？
为什么令是这样写的呢？原来“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一横，这“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一个跪着的人。
把人们集合在一块都跪着，干啥？当然是领导要发布命令了。
1、大家的学习单上也有好多汉字名片，思考一下哪个词语应该填哪个字，请你把它们的名字端端正正地写在田字格中。
写字的时候要身直，头正，肩平，脚平（写字之前，强调写字姿势）
（1）学生独立书写，教师巡视。
（2）展台反馈，打钩，校对
（3）汉字全部正确得两颗学习星，字写得漂亮端正得一颗学习星。
小老师带领齐读。
2、想一想一个字组成的两个词语意思一样么？（查字典）感知
师：顺利过关，进入第二关
二、第二关：有趣的汉字组合（比一比）
（一）字加一笔
师：小朋友们那么轻松就过了第一关，汉字朋友要变魔术考考你们了，开动小脑筋，你从图上发现了什么？
1. 出示范例：如一+火=灭。
要求学生观察，发现什么？
2、猜谜语：两个人挨在一起躺在地上。
念头。
3、出示学习单中的题目（请小朋友们给学习单上的汉字加一笔，选一选他们分别对应的意思）
4.发现小秘密：提示今和丛的意思
5.由令和今组成的字，通过查字典，加深对字形的印象。
两个字长得很像，意思却完全不一样，小朋友千万不要弄混了啊
（同桌评价：全部写对涂满两颗学习星，字写得漂端正涂满一颗学习星）
（二）字加偏旁
师：刚才的魔术难不倒我们小朋友，汉字朋友又变了个魔术，小朋友们，从图上你发现了什么？
1PPT出示“请”“清”形声字
2大家回想下，下面这些汉字宝宝，你来给它变变魔术！小脑筋动起来！
及+ 木= （）
及+（）= （）
及+（）= （）
师：这都难不倒我们小朋友，你们太厉害了！那你们知道这些字有什么不一样么？
（1）偏旁不一样
（2）形声字，偏旁代表意思
大家都这么聪明，又不懂的地方么？那老师有个问题想要请教你们：都说形声字偏旁表示字的意思，那为什么班级的级是绞丝旁？南极的极是木字旁呢？
（3）看来，我们的汉字真的非常神奇里边有好多学问，快来跟老师看一看吧？
我们顺利过关，进入第三关，这一关我们用一用我们神奇的汉字朋友。
三、第三关：神奇的汉字（用一用）
（一）
师：瞧！这些汉字朋友的身体有一部分是一模一样的？
出示
及级极吸、今令、从丛
这些汉字朋友，他们长得还非常像呢！你能把他们认一认，放进句子里吗？
1认认真真地把正确的序号写在学习单上。
1 及
2 极
3 级4吸
（1）小明再不抓紧时间起床，上学就来不（）了。
（2）我们是二年（）3班的学生。
（3）地球上有南（）和北（）。
（4）我们一起去大自然，呼（）新鲜空气。
1 令2今
（1）战士听从将军的命（）。
（2）（）天，我们要去北海公园春游。
1从2丛
（1）那边的草（），有一只小花猫。
（2）我们跟（）诗人的脚步，一起走进了景色宜人的诗画中。
2 指名回答，朗读，校对（打钩）（为什么要填这个字？）
3小组来比拼,看谁组的词最多！
小朋友们，这些汉字朋友虽然长得很像，但是意思却完全不一样，我们平时可要看清楚啦。
四总结
你们认识那么多汉字朋友，也获得了很多学习星，请大家数数你获得了多少颗学习星，写在学习单上。
哇！你们真棒！恭喜你们闯关成功！那我们生字王国和词语王国的矛盾，小朋友能为他们解答么？原来，汉字离不开词语，词语的意思也离不开汉字。
希望小朋友们以后读更多的书，学习更多的知识，认识更多的汉字朋友！。