部编本六年级下册第二单元：快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学设计
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界名著的基本知识，培养阅读世界名著的兴趣。
2. 通过阅读世界名著，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。
二、教学内容1. 世界名著的基本知识：作者、作品背景、故事梗概等。
2. 阅读方法与技巧：如何选择适合自己的世界名著、如何进行有效阅读等。
3. 世界名著鉴赏：分析作品主题、人物形象、艺术特色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生选择适合自己的世界名著，如何进行有效阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：世界名著书籍、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引出世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍世界名著的基本知识，如作者、作品背景、故事梗概等。
3. 指导：讲解阅读方法与技巧，引导学生如何选择适合自己的世界名著，如何进行有效阅读。
4. 实践：让学生自主阅读世界名著，并进行分享、交流。
5. 总结：对学生的阅读成果进行评价，总结阅读世界名著的意义。
六、板书设计1. 漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的基本知识、阅读方法与技巧、世界名著鉴赏等。
七、作业设计1. 课后阅读：让学生选择一本世界名著进行阅读，并做好读书笔记。
2. 写作练习：让学生结合阅读的世界名著，写一篇读后感或书评。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生进行阅读分享，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
以上是人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从导入到总结的各个环节，直接关系到学生对知识的吸收和教学目标的实现。
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学设计统编版语文六年级下册
二、学情分析
六年级学生在经过前几年的语文学习后，已经具备了一定的阅读基础和文学素养。他们对语文学习充满热情，对世界名著有一定的了解和好奇心。然而，在阅读深度和广度上，学生之间存在较大差异。部分学生对名著阅读兴趣浓厚，能主动探索文本内涵，但仍有部分学生对名著阅读存在畏惧心理，缺乏有效的阅读策略和方法。此外，学生在阅读过程中，对文本的理解和感悟程度不一，需要教师在教学过程中给予个性化指导。因此，在本章节教学中，教师应充分关注学生的阅读兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习潜能，帮助他们掌握阅读方法，提升文学素养。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在阅读名著的过程中，获得知识、技能和情感的多重收获。
3.分层教学，关注个体差异：针对学生阅读水平的差异，设计不同难度的阅读任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.活动设计，培养批判性思维：组织学生进行名著知识竞赛、辩论赛等活动，鼓励学生对名著中的问题进行思考和讨论，培养批判性思维。
5.写作训练，提高表达能力：指导学生将阅读心得、感悟写成读书笔记、读后感等，提高学生的书面表达能力。
4.学生学会用恰当的语言表达自己对名著的见解和感悟，提高写作能力。
5.学生能够通过合作学习，分享阅读心得，培养团队协作能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.教师引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等多种方式，深入挖掘名著内涵，提高阅读效果。
2.教师组织学生进行课外阅读，鼓励学生利用课余时间阅读名著，培养良好的阅读习惯。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，感受文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《傲慢与偏见》2. 《简·爱》3. 《巴黎圣母院》4. 《红与黑》5. 《海底两万里》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：如何引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、世界名著等。
五、教学过程1. 导入：通过介绍世界名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：介绍本节课要学习的世界名著，引导学生了解其主要内容和艺术特点。
3. 课堂讨论：分组讨论世界名著中的主题思想、人物形象、艺术手法等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调世界名著的价值和意义。
5. 课后作业：布置学生阅读世界名著，撰写读后感，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著简介、主要内容、艺术特点、主题思想、人物形象、艺术手法等。
七、作业设计1. 阅读世界名著，撰写读后感。
2. 根据世界名著中的主题思想，创作一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的阅读进度和质量，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 教师应关注学生的写作能力，提高学生的文学素养。
总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，感受文学的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
部编版语文六年级下册 第2单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。
2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。
▶教学过程板块一评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
板块二畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？课件出示：（4）学生猜测并自由作答。
（5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。
六年级下册语文教案 第二单元快乐读书吧 漫步世界名著花园 部编版
六年级下册语文教案——第二单元快乐读书吧漫步世界名著花园一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，提高阅读理解能力，培养文学素养。
2. 培养学生对世界名著的兴趣，激发阅读热情。
3. 引导学生从名著中汲取人生智慧，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 世界名著简介：《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》、《鲁滨逊漂流记》、《大卫·科波菲尔》等。
2. 名著阅读技巧与方法。
3. 名著中的经典片段欣赏与解析。
4. 名著主题讨论与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从名著中汲取人生智慧，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示世界名著，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍世界名著的作者、背景、主要内容等。
3. 阅读技巧与方法指导：教授学生如何有效地阅读名著，提高阅读理解能力。
4. 经典片段欣赏与解析：选取名著中的经典片段进行欣赏与解析，引导学生深入理解名著。
5. 名著主题讨论与感悟：组织学生针对名著中的主题进行讨论，分享自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调名著阅读的重要性。
六、板书设计1. 六年级下册语文教案——第二单元快乐读书吧漫步世界名著花园2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 阅读一本世界名著，做好读书笔记。
2. 写一篇关于名著中人物的感悟文章。
3. 选取名著中的一个主题，进行深入研究，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在阅读过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过课后作业的布置，检查学生对课堂内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
3. 教师应不断丰富自己的文学素养，提高教学质量，激发学生对世界名著的兴趣。
总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，学生能够理解作品的主要内容和深层含义，学会欣赏不同文化背景下的文学作品。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享阅读心得，提高阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生通过阅读世界名著，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的阅读习惯和审美情趣。
教学内容1. 世界名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《小王子》、《简爱》等经典作品的基本情节和主题思想。
2. 作品分析：深入分析作品中的主要人物、情节结构、语言风格等，探讨作品的艺术特色和文学价值。
3. 文化背景介绍：介绍作品的创作背景和文化背景，帮助学生更好地理解作品。
教学重点与难点1. 重点：作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
2. 难点：对作品深层次的理解和文化背景的把握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、书籍。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 简介：介绍所选名著的基本情节和主题思想，让学生对作品有初步的了解。
3. 分析：深入分析作品的主要人物、情节结构、语言风格等，引导学生思考作品的艺术特色和文学价值。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和观点，培养批判性思维和创造性思维。
5. 总结：教师总结讨论成果，强调作品的文化背景和深层含义。
6. 作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
板书设计- 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园- 核心内容：名著简介、作品分析、文化背景介绍- 关键词：主题思想、艺术特色、文学价值作业设计1. 阅读作业：阅读指定名著，做好读书笔记。
2. 写作作业：写一篇关于名著的读后感或分析文章。
3. 讨论作业：准备下一次课堂上的讨论内容。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、理解程度和兴趣程度，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
部编版语文六年级下册 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。
2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
教学重点能产生阅读世界名著的兴趣，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
教学难点能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
教学准备学生：准备好《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著。
教师：多媒体课件。
教学过程一、名言导入，揭示主题1.师：每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始。
正如一位名人說过：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”同学们，你们在哪些“花朵”前面停留过呢?师：这一单元，我们学了三本外国名著，让我们看看名家都是怎么评价《魯宾逊漂流记》这本名著的，如果让你也来评价一下，你会说些什么呢?(1)学生自由发言。
(2)教师适时引导。
出示；它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭經典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。
……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小說。
——[ 意大利] 卡尔维诺2. 师：大家刚剛评价的内容都很精彩，今天我们就来漫步世界名著花园，感受名著的美。
二、了解名著，談阅读方法1.师：同学们，我们来一起总结一下什么样的书才能被称为“名著”?(教师指名回答，适时总結)预设：有原创性，并且要能达到一定的思想深度，能引发读者的思考，经过时间考验经久不衰，被廣泛认识以及流传的书才能被称为“名著”。
2. 师：如果在阅读的过程中，有些地方不容易读懂，应该怎么办?(1)学生独立思考。
(2)小组討论交流。
(3)集体汇报。
预设：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》大单元教案教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读，理解并掌握世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界名著的兴趣和热爱，提升文化素养，树立正确的价值观。
教学内容1. 课文导入：介绍世界名著的基本概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文阅读：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的选段，理解其主要内容。
3. 课文分析：分析选段中的人物特征、主题思想等，深入理解名著的魅力。
4. 拓展阅读：推荐相关的世界名著，鼓励学生进行拓展阅读。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读和分析，理解世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
2. 难点：如何引导学生深入理解名著，培养其批判性思维能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、相关的世界名著等。
教学过程1. 导入：介绍世界名著的基本概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的选段，理解其主要内容。
3. 分析：分析选段中的人物特征、主题思想等，深入理解名著的魅力。
4. 讨论：分组讨论，分享自己的阅读心得和理解。
5. 写作：根据阅读内容，进行写作练习，提高表达能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获，布置作业。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 阅读作业：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的其他选段，做好笔记。
2. 写作作业：根据自己的阅读心得，写一篇短文，分享自己的理解和感受。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计
部编版六年级下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园教学设计教材分析“快乐读书吧”栏目设置的目的是引导学生了解如何阅读世界名著，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
学情分析学生对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
本单元的名著学习过程为本次活动做好了铺垫。
教学目标1.了解读名著需要读什么。
2.学习读名著的方法。
3.能够跟同学交流自己读世界名著的经验。
4.能够向同学推荐一本世界名著，分享读书的快乐。
5.激发读书的热情。
重点难点重点：了解读名著需要读什么。
学习读名著的方法。
跟同学分亭自己读世界名著的快乐。
难点：激发读书的热情。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.同学们，从进入小学学习以来，我们已经进行了多次的“快乐读书吧”活动。
现在，就让我们再一次走进“快乐读书吧”，继续享受读书的快乐吧。
（板书：漫步世界名著花园）2.齐读题目。
提问：根据题目，你们知道这次“快乐读书吧”活动读的是哪方面的书了吗？（预设：读的是关于世界名著的书）3.对了，这次“快乐读书吧”活动，读的就是世界名著。
你知道哪些世界名著呢？说说看。
那我们读世界名著要读什么？怎样读呢？二、学习新课1.首先我们先了解本节课的任务。
（1）了解读名著要读什么？（2）学习读名著的方法。
（3）能够向同学交流自己读世界名著的经验。
（4）能够向同学推荐一本世界名著，分享读书的快乐。
2.拿到一本名著我们要读哪些内容：（1）读封面。
从封面我们可以了解哪些信息？（书名、作者、译者、出版社、插图）（2）读封底。
①引导发现：从封底上我们可以知道哪些信息？（课件出示书的封底）②梳理小结：封底有书名、价格及条形码。
（3）读序言。
师引导：读序言有什么作用呢？（序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字，同时说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计教学目标1.通过本节课的教学，学生能够对世界名著有初步的了解；2.通过暂停式阅读的方式，能够提高学生的阅读理解和语感表达水平；3.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性。
教学内容人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学时长1.5学时教学步骤第一步：导入新知1.教师出示《快乐读书吧：漫步世界名著花园》一书封面并引起学生兴趣；2.教师介绍本书的特点和学习意义，让学生了解本书为什么重要；3.教师提问，引导学生思考：“你们了解什么是名著吗？有没有读过一些经典的名著？”第二步：师生互动1.教师向学生介绍一篇名著的内容和精彩之处，然后停下来让学生通过口语或书面形式表达对这篇名著的理解和赞赏，并鼓励他们分享自己所读过的名著；2.教师随机选取几个学生分享自己的故事，并引导其他学生提出问题或看法。
第三步：阅读理解1.教师指导学生按照暂停式阅读的方式，边读文本边思考，确保每一个细节都被理解；2.教师根据学生的阅读情况，帮助他们辨析难点和表达模糊的地方；3.教师引导学生准确地捕捉重点、关键词和表达方式，以便在后面的口语表达环节中更好地呈现出来。
第四步：口语表达1.教师让学生分成小组，把所读过的名著中最精彩的一段话脱口而出，引导他们发现和分析句子中的表达和语言形式；2.教师让每个小组派出一名代表，现场朗读自己选出的精彩片段，另外的小组成员听后进行交流和互动；3.教师借助现场讨论来引导学生对名著从不同角度加深理解，提高自己的口语表达技巧和语感。
第五步：巩固与拓展1.让学生用自己的语言对自己读过的名著进行整理，整理后口头或书面与同伴分享；2.给学生留出时间，让他们把对读书的热情延续下去，在自己的微信朋友圈或课堂新建的篮球应用中分享自己读书的经历和感受。
教学重点1.通过暂停式阅读的方式，提高学生的阅读理解能力；2.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性；3.通过口语表达，让学生借助语言来发现和分享阅读的乐趣和感悟。
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快乐读书吧：漫步世界名著花园
教学目标：
1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”
2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）
二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？
用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。
B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。
读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。
C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
四、拓展延伸
1．相信你可以读更多
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人
入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。
出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。
正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
五、课堂小结
1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。