微生物学大纲概要

《医学微生物学》教学大纲

课程名称：医学微生物学

课程编号：M1011

学分：4

总学时：64学时

适用专业、年级：五年制本科临床医学专业二年级

要求先修课程：生物化学、医学遗传学、医学生物学

一、课程的性质、目的与任务

医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状，感染与抗感染免疫的机理、特异性诊断和防治方法的一门基础医学课程。本课程将分别叙述原核微生物，真核微生物和非细胞型微生物的形态结构，生长繁殖，遗传变异等生物学特性，理化和生物因素对微生物的影响，病原微生物和宿主机体的相互关系以及微生物学检查方法和防治原则，通过理论课的讲授以及实验课学习，使医学本科学生掌握其主要内容，不仅为学习其他基础医学，临床医学及预防医学奠定基础，同时从中培养学生观察问题，分析问题及综合能力，使其整体素质得到全面提高。

教学基本要求：

一、教学中要坚持用辨证唯物论的观点，对学生进行基础理论、基本知识、基本技能的训练，掌握病原微生物的基本特点与致病机制、主要病原体特殊的生物学性状、致病物质及所致疾病；熟悉病原微生物检查方法与防治原则，同时要有目的、有重点地介绍本学科国内外研究的动态、方向和新成就，以扩大学生的知识面。

二、要以微生物研究的方法贯穿实验教学全过程，通过综合性、设计性实验操作或演示，使学生了解微生物研究的过去、现在和将来发展的方向，要对学生进行实验结果分析、资料总结方面的训练，以培养严谨、科学的工作作风和独立思考、分析的能力。

三、授课过程中，教师可根据不同章节内容，采用不同教学方法如PBL教学、案例教学，或以讲授为主、或携领式指导学生自学、或以实验带理论等多种灵活形式进行教学，充分调动学生学习的主观能动性，培养医学生探究性学习能力。

理论课：46学时实验课：18学时，具体安排如下：

内

容

学时

理论课绪

言

细菌的形态与结

构

细菌的生

理

消毒灭菌与病原微生物实验室生物安

全 1

细菌的遗传变异、噬菌

体 2

细菌的耐药性与控制策

略 1

细菌的感染与免

疫

细菌感染的检查方法与防治原

则 2

球

菌

肠杆菌

科

弧菌属螺杆菌

属

厌氧菌

属

分枝杆菌、流感嗜血杆

菌 2

动物源性细菌其他细菌放线菌、诺卡菌

属 2

支原体、立克次体、衣原

体 2

螺旋

体

病毒的基本性

状

病毒的感染与免疫、病毒感染的检查方法与防治原

则 2

呼吸道病

毒

肠道病毒、急性胃肠炎病

毒 2

肝炎病

毒

虫媒病毒、出血热病毒、疱疹病

毒 2

逆转录病毒、其他病毒、朊

粒 2

真菌学总

论

主要病原学真

菌

实验课：细菌感染的检查方法与防治、细菌的形态及特殊结构观

察 3

消毒灭菌、培养基的种类、制

备 3

化脓球菌的分离、鉴定，病案讨

论 3

肠道感染的分离、鉴定，病案讨

论 3

分支杆菌、厌氧梭菌及其他原核细胞型微生物检查

法 3

真菌、病毒及其它微生物的检测、病案讨

论 3

教材：医学微生物学李凡刘晶星主编

人民卫生出版社第七版 2008年4月

参考书

1.刘朝奇.医学微生物学.西安:世界图书出版公司第一版,2010

2.闻玉梅. 医学微生物学.北京：科学出版社，2009

3.张玉静.分子遗传学. 北京：科学出版社，2002

4.金奇.分子病毒学. 北京：科学出版社，2006

5.《病原微生物实验室生物安全管理条例》中华人民共和国国务院条例（第424号）2004年11月5日

6. Prescott, Harley, Donald. Microbiology 6h ed International Euditon 2006

7. Murray PR, Rosenthal KS, Kobayashi GS, et al. Medical Microbiology,5th Louis: Mosby, 2005

8. Stites DP.T err AI. Basic and Clinical Immunology. 2002.

绪论

教学目的

1. 掌握微生物学有关的基本概念：微生物、微生物学、医学微生物学。

2.掌握微生物的种类和分布。

3.了解微生物的发展简史，包括微生物学科的形成、发展与进展。

4.了解医学微生物在医学生物学中的重要性。

教学学时：1学时

主要教学内容

一、微生物的基本概念

（一）微生物、微生物学

（二）医学微生物学

二、微生物种类和分布

（一）、微生物种类

非细胞型微生物原核细胞型微生物真核细胞型微生物

（二）微生物的分布

第一章细菌的形态与结构

教学目的

1．熟悉细菌的大小(测量单位)与形态。

2．掌握细菌细胞壁的功能、主要成分、G+菌与G-菌细胞壁的不同点及其医学意义。掌握细菌L型的概念及其医学意义，了解细菌胞膜及胞质内与医学有关的重要结构与功能。

3．掌握细菌的特殊结构及其在医学上的意义，熟悉革兰氏染色法的原理及意义。

教学学时：2学时

主要教学内容

一、细菌的大小与形态：细菌的基本形态，细菌的不规则形态（衰退型）。

二、细菌的基本结构：细胞壁的功能、主要成分，G+菌与G-菌细胞壁的不同点及意义。细菌L型的生物学特性及临床意义。细胞膜与细胞质及其内含物（核糖体、质粒等）的组成与功能。革兰氏染色法的原理及意义（实验课内容）。三、细菌的特殊结构：荚膜、鞭毛和菌毛的定义、化学组成、抗原性、功能及致病性。芽胞的定义、形成、对外界因素的抵抗力及其与医学的关系。

第二章细菌的生理

教学目的

1．掌握细菌分解代谢产物和细菌的生化反应，合成代谢产物及其在医学上的意义。

2．掌握细菌的生长繁殖条件，个体生长繁殖和群体生长繁殖规律、熟悉细菌的人工培养，细菌在人工培养基中生长情况。

教学学时：1学时

主要教学内容

一、细菌的理化性状

二、细菌的营养与生长繁殖：营养物质，营养类型及营养机理（专性厌氧菌有氧环境中不能生长的原理）；生长繁殖的条件、方式与速度、生长曲线。

三、细菌的新陈代谢和能量转换（细菌生化反应的概念及其意义，细菌的分解代谢产物。细菌的合成代谢产物及其意义。

四、细菌的人工培养：细菌的培养（实验课内容）。

五、细菌的分类（自学）

第三章消毒灭菌与病原微生物实验室安全

（部分内容在实验课中进行）

教学目的

1．掌握消毒、灭菌、防腐、无菌、无菌操作、生物安全等概念。

2．掌握常用物理和化学消毒灭菌法的原理、方法和指标。

3．熟悉病原微生物的分类、消毒灭菌的影响因素。

4．了解病原微生物实验室的分级、实验室感染的控制、监督、相关责任。

教学学时：1 学时

主要教学内容

一、几个有关的概念：消毒、灭菌防腐无菌、无菌操作、生物安全

二、物理消毒灭菌法的种类、原理、应用范围。

三、化学消毒剂的种类、名称、作用对象、使用浓度及其影响因素。

四、病原微生物实验室安全：

教学要求：

对比介绍消毒、灭菌概念的区别要点，常用物理消毒灭菌法的种类、应用范围，化学消毒剂作用范围及影响因素。

第四章噬菌体

教学目的

1. 掌握噬菌体、毒性噬菌体、温和噬菌体、前噬菌体、溶原性细菌的概念

2. 掌握噬菌体的复制特点。

教学学时：0.5学时

主要教学内容

一、噬菌体的生物学性状

二、毒性噬菌体

三、温和噬菌体

第五章细菌的遗传变异

教学目的

1. 掌握微生物遗传和变异、基因型和表现型的概念与原理

2. 掌握微生物遗传的物质基础（染色体和质粒）

3. 掌握细菌、病毒变异的发生机制（突变、基因的转移和重组）

4. 熟悉细菌、病毒性状的变异

5. 了解微生物变异的实际意义

教学学时：1.5学时

主要教学内容

一、细菌的遗传物质与变异的现象：染色体、质粒、噬菌体、转座子；形态结构变异、菌落变异、毒力变异、耐药性变异

二、细菌基因表达的调节

三、基因的转移与重组：转化、接合、转导、溶原性转换、原生质体融合

四、基因突变

五、微生物遗传变异的实际意义：诊断、治疗、预防疾病等方面的应用

第六章细菌的耐药性与控制策略

教学目的：

1．掌握细菌耐药的遗传机制

2．掌握细菌耐药的生化机制

3．熟悉细菌耐药性的防治

4．了解抗菌药物的种类与作用机制

教学学时：1学时

主要教学内容

一、抗菌药物的种类与作用机制

（一）抗菌药物的种类

（二）抗菌药物的作用机制

二、细菌的耐药机制

（一）细菌耐药的遗传机制

（二）细菌耐药的生化机制

三、细菌耐药性的防治

第七章感染与免疫

教学目的

1．掌握感染、病原菌、机会性感染、正常菌群、医院获得性感染的概念

2．掌握细菌的致病性特点及细菌内、外毒素的比较

3．掌握细菌感染类型

4．熟悉微生态、微生态学的概念

5．熟悉医院感染微生物的特点、医院感染的危险因素、预防和控制原则

6．了解细菌感染的来源

教学学时：2学时

主要教学内容

一、正常菌群与机会致病菌

（一）正常菌群：正常菌群分布、生理作用、人体各部位的微生态系、微生态平衡与失调：微生态平衡；微生态失调主要原因、防治

（二）机会致病菌：机会性致病菌及其主要特点、机会性感染的易感因素

（三）微生态平衡与失调

二、细菌性致病作用

（一）细菌的致病机制：侵袭力、毒素、超抗原与疾病

（二）细菌入侵的数量

（三）细菌入侵的途径

三、宿主的免疫防御机制

（一）非特异性免疫

（二）特异性免疫

（三）抗细菌感染免疫的特点

四、感染的发生与发展

（一）细菌性感染的传播：来源、传播途径

（二）细菌性感染的类型：隐性感染、显性感染、全身细菌性感染（三）环境因素对感染的影响

五、医院感染

（一）医院感染的基本特点

（二）医院感染的微生态特征：微生物特点，常见微生物

（三）医院感染的流行病学特征

（三）医院感染的危险因素

（四）医院感染预防与控制

第八章病原学诊断与防治

教学目的

1．掌握人工主动免疫、人工被动免疫、各种疫苗、类毒素的概念及各种体液免疫和细胞免疫制剂

2．掌握的主要治疗方法

3．熟悉病原微生物采集与送检原则、诊断的主要程序与方法

教学学时：1学时

主要教学内容

一、细菌学诊断

（一）标本的采集与送检原则、主要检验程序

（二）血清学诊断的常用方法

（三）分子生物学检测技术

二、细菌感染的特异性预防

（一）人工主动免疫：疫苗、类毒素

（二）人工被动免疫

三、细菌感染的治疗

第九章球菌

教学目的

1．掌握化脓性球菌的共性和分类

实验一逻辑门电路的基本参数及逻辑功能测试

实验一逻辑门电路的基本参数及逻辑功能测试一、实验目的 1、了解TTL与非门各参数的意义。 2、掌握TTL与非门的主要参数的测试方法。 3、掌握基本逻辑门的功能及验证方法。 4、学习TTL基本门电路的实际应用。 5、了解CMOS基本门电路的功能。 6、掌握逻辑门多余输入端的处理方法。二、实验仪器三、实验原理 (一) 逻辑门电路的基本参数用万用表鉴别门电路质量的方法：利用门的逻辑功能判断，根据有关资料掌握电路组件管脚排列，尤其是电源的两个脚。按资料规定的电源电压值接好（5V±10%）。在对TTL与非门判断时，输入端全悬空，即全 “1”，则输出端用万用表测应为以下，即逻辑“0”。若将其中一输入端接地，输出端应在左右（逻辑“1”），此门为合格门。按国家标准的数据手册所示电参数进行测试：现以手册中 74LS20二-4输入与非门电参数规范为例，说明参数规范值和测试条件。 TTL与非门的主要参数空载导通电源电流I CCL （或对应的空载导通功耗P ON ）与非门处于不同的工作状态，电源提供的电流是不同的。I CCL 是指输入端全部悬空（相当于输入全1），与非门处于导通状态，

输出端空载时，电源提供的电流。将空载导通电源电流I CCL 乘以电源电压就得到空载导通功耗P ON ，即 P ON = I CCL ×V CC 。测试条件：输入端悬空，输出空载，V CC =5V。通常对典型与非门要求P ON ＜50mW，其典型值为三十几毫瓦。 2、空载截止电源电流I CCh （或对应的空载截止功耗P OFF ） I CCh 是指输入端接低电平，输出端开路时电源提供的电流。空载截止功耗POFF为空载截止电源电流I CCH 与电源电压之积，即 P OFF = I CCh ×V CC 。注意该片的另外一个门的输入也要接地。测试条件： V CC =5V，V in =0，空载。对典型与非门要求P OFF ＜25mW。通常人们希望器件的功耗越小越好，速度越快越好，但往往速度高的门电路功耗也较大。 3、输出高电平V OH 输出高电平是指与非门有一个以上输入端接地或接低电平的输出电平。空载时，输出高电平必须大于标准高电压（V SH =）；接有拉电流负载时，输出高电平将下降。 4、输出低电平V OL 输出低电平是指与非门所有输入端接高电平时的输出电平。空载时，输出低电平必须低于标准低电压（VSL=）；接有灌电流负载时，输出低电平将上升。 5、低电平输入电流I IS （I IL ） I IS 是指输入端接地输出端空载时，由被测输入端流出的电流值，又称低电平输入短路电流，它是与非门的一个重要参数，因为入端电流就是前级门电路的负载电流，其大小直接影响前级电路带动的负载个数，因此，希望I IS 小些。

微生物学实验教学大纲

课程编号：《微生物学实验》教学大纲学时数：108讲课：108 学制：四年制本科适合专业：生物科学相关专业一、本课程的性质和任务（一）课程的性质：微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的微生物学实验技能。提高学生分析问题和解决问题的能力。根据本学科的特点，逐步使学生认识微生物的基本特性，比较它们与其它生物的相似和不同之处，知道如何研究微生物以及对研究中所出现的问题点样分析，并加以解决。（二）课程的任务：微生物学实验是生物学重要的基础课之一，要求学生熟悉微生物学方法与技术，掌握无菌操作技能和建立无菌概念是微生物学实验中最重要的内容，重点掌握最基本的无菌操作技能，如接种、纯培养、计数等。二、本课程与其他课程的联系： 1. 通过教师示范、讲解与学生实际操作相结合方法，使学生牢固树立无菌概念，掌握显微镜的使用、生物染色技术、形态学观察的方法、微生物计数、培养基的配置和灭菌方法、微生物分离、纯化等基本操作技能，基本了解常用的仪器设备的基本原理、构造、使用方法及使用中的注意事项，树立严谨求实的科学态度，提高观察、分析问题和解决问题的能力，培养勤俭节约、爱护公物和相互协作的优良作风。 2. 本实验课内容包括验证性实验、综合性实验两个部分。验证性实验主要

通过光学显微镜镜检观察方法进行教学，综合实验在教师指导下学生根据所掌握的理论基础和实验技能，由学生自己动手完成。实验过程要求学生仔细观察实验现象，完整记录原始实验数据、结果，分析实验现象并认真填写实验报告。三、教学内容（一）实验一实验室安全教育与微生物学实验室常用的器皿目的要求掌握实验室安全规则，了解微生物学实验所用的器皿，因其大多要进行消毒、灭菌和用来培养微生物，因此了解其质量、洗涤和包装方法的要求。实验内容一、器皿的种类、要求与应用： 1、试管大试管(约18mm×180mm) :可装倒平板用的培养基；可作制备斜面用；装液体培养基用于微生物的振荡培养中试管[(13～15)mm×(100～150)mm]: 装液体培养基培养细菌或做斜面用；用于细菌、霉菌、病毒等的稀释和血清学试验。小试管[(10～12)mm×100mm]:一般用于糖发酵或血清学试验，和其它需要节省材料的试验。 2、容量瓶主要用于准确配制一定浓度的溶液，它是一种细长颈、梨形的平底玻璃瓶，配有磨口塞，瓶颈上刻有标线。 3、量筒用来量取液体体积的一种玻璃仪器，外壁上有刻度。常用量筒的规格有5ml、10ml、25ml、50ml、100ml、250ml等。 4、三角瓶用来装无菌水、培养基和振荡培养微生物等。 5、烧杯呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体，有些烧杯外壁标有刻度，可以粗略地估计烧杯中液体的体积，这种烧杯叫印标烧杯，也叫刻度烧杯，其分度并不十分精确，允许误差一般在±5%。 6、烧瓶通常具有圆肚细颈的外观，因瓶口很窄，不适用玻璃棒搅拌，若需要搅拌时，

四川大学华西医学院医学微生物学II--教学大纲

医学微生物学II教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：医学微生物学II（Medical Microbiology II）课程号（代码）：501107020 课程类别：类级平台课 [授课对象] 基础、临床、口腔、预防、医学技术、法医、护理学等专业学时：32学时学分：2分二、教学目的及要求本课程是医学培养课程中一门重要的专业基础课程，主要学习与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病机制、机体的抗感染免疫、特异性检测方法以及相关感染性疾病的防治措施等。通过本课程学习，可为学习临床各科的感染性疾病、超敏反应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础。本大纲所规定的内容，都是本科生在学习医学微生物学过程中必须掌握、熟悉和了解的基本理论和基本知识，主要通过课堂讲授、自学、课堂讨论等方式进行教与学。重点与难点内容以下划线标示，供学生学习参考。课程考核方法为理论考核。三、教学内容医学微生物学是研究病原微生物的形态、结构、生命活动规律以及与人体相互关系的一门科学，是基础医学中的一门重要学科。根据医学微生物学的系统性和教学上的循序渐进，全课程分为绪论、细菌学、病毒学和真菌学4部分。绪论主要介绍微生物的基本概念和分类、学科发展史及展望。细菌学、病毒学和真菌学均由总论与各论组成，总论介绍该类微生物共同特点，主要有形态结构、生长繁殖、遗传变异等生物学特征，致病性和免疫性以及微生物学检查法和防治原则。

各论主要介绍一些有代表性的、医学上非常重要的微生物，从总论列举的各方面内容进行学习。绪论学时分配：1学时内容：微生物的概念、种类与分布；非细胞型、原核细胞型及真核细胞型三大类微生物的基本特点；微生物与人类的关系；微生物学及医学微生物学的学科概况；微生物学发展史及展望。第一篇细菌学第一章细菌的形态与结构学时分配：3学时内容：细菌的定义；细菌的大小与形态；分为球菌、杆菌和螺形菌三种基本形态，各自的形态特征；细菌的基本结构与特殊结构；细菌细胞壁的结构，革兰阳性菌与革兰阴性菌各自的细胞壁特点及比较；细胞壁的功能及意义；细菌细胞壁缺陷型的定义及医学意义；细菌细胞膜的结构和功能；细菌细胞质的组成及各自特点；细菌核质特征；细菌的特殊结构荚膜、鞭毛、菌毛及芽胞的定义、特征、功能以及医学意义；细菌形态与结构检查法（显微镜及染色法）。第二章细菌的生理学时分配：2.5学时内容：细菌的化学组成；细菌的物理性状；细菌的营养物质；细菌摄取营养物质的机制；细菌的营养类型；影响细菌生长的因素；细菌个体及细菌群体的生长繁殖，细菌的生长曲线；细菌的能量代谢；细菌的分解代谢、合成代谢及其医学意义；细菌的人工培养，培养方法介绍，培养基的定义、分类及各自用途，细菌在培养基中的生长情况，人工培养细菌的用途；消毒灭菌的常用术语；物理消毒灭

实验一基本门电路的逻辑功能测试

实验一基本门电路的逻辑功能测试一、实验目的 1、测试与门、或门、非门、与非门、或非门与异或门的逻辑功能。 2、了解测试的方法与测试的原理。二、实验原理实验中用到的基本门电路的符号为：在要测试芯片的输入端用逻辑电平输出单元输入高低电平，然后使用逻辑电平显示单元显示其逻辑功能。三、实验设备与器件 1、数字逻辑电路用PROTEUS 2、显示可用发光二极管。 3、相应74LS系列、CC4000系列或74HC系列芯片若干。四、实验内容 1.测试TTL门电路的逻辑功能： a）测试74LS08的逻辑功能。(与门)000 010 100 111 b）测试74LS32的逻辑功能。（或门）000 011 101 111 c）测试74LS04的逻辑功能。（非门）01 10 d）测试74LS00的逻辑功能。（两个都弄得时候不亮，其他都亮）（与非门）（如果只接一个的话，就是非门）001 011 101 110 e）测试74LS02（或非门）的逻辑功能。（两个都不弄得时候亮，其他不亮）001 010 100 110 f）测试74LS86（异或门）的逻辑功能。 2.测试CMOS门电路的逻辑功能：在CMOS 4000分类中查询 a）测试CC4081(74HC08)的逻辑功能。（与门） b）测试CC4071(74HC32)的逻辑功能。（或门） c）测试CC4069(74HC04)的逻辑功能。（非门） d）测试CC4011(74HC00)的逻辑功能。（与非门）（如果只接一个的话，就是非门）

e）测试CC4001(74HC02)（或非门）的逻辑功能。 f) 测试CC4030(74HC86)（异或门）的逻辑功能。五、实验报告要求 1.画好各门电路的真值表表格，将实验结果填写到表中。 2.根据实验结果，写出各逻辑门的逻辑表达式，并分析如何判断逻辑门的好坏。 3.比较一下两类门电路输入端接入电阻或空置时的情况。 4．查询各种集成门的管脚分配，并注明各个管脚的作用与功能。例：74LS00 与门 Y=AB

微生物学课程教学大纲

《微生物学》课程教学大纲一、课程基本信息 1.课程代码：120102 2.课程名称：微生物学 3.学时/学分：51学时/3学分 4.开课系（部）、教研室：生命科学系、生物工程教研室 5.先修课程：普通生物学、生物化学 6.面向对象：生物工程专业二、课程性质与目标 1.课程性质：微生物学是一门研究微生物的形态结构及其生命活动的科学。以微生物作为研究材料，往往会加速生物学基本问题研究的进展；微生物与人类健康息息相关，在工业、农业、生态环境保护等行业有着广阔的应用领域，构成了现代生物技术的基础；微生物还在基因工程、发酵工程、酶工程、细胞工程等工作中起着十分重要的作用。因而微生物学是生物工程专业一门必修的专业基础课程，直接关系到人才培养目标的实现。微生物学通常在基础生物学、生物化学等先行课程之后开设，为学生进一步学习细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学等课程奠定了基础。 2.课程目标：通过本课程的学习，要求掌握微生物的形态结构、营养代谢、生长繁殖、遗传变异、生态及免疫学的基础知识，了解微生物与人类生活的关系以及在生产实践中的应用。在教学中，还要培养学生严谨的科学态度与分析问题、解决问题的能力；并使学生了解该学科的发展前沿、热点和问题，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。三、教学基本内容及要求第一章绪论(3课时) （一）教学的基本要求通过本章的课堂教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它们与人类的特殊关系；了解微生物的发现与微生物学发展；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。

医学微生物学与医学免疫学教学大纲

医学微生物学与医学免疫学教学大纲医学微生物学主要是研究与医学有关的病原微生物的生物性状、感染与免疫的机理，微生物学检查与特异防治。免疫学是研究人体免疫系统的组成、功能、免疫应答规律、免疫应答产物、疾病的免疫学发病机理及免疫诊断和防治的一门学科。二者是医学专业的基础课程,通过本课程的教学,使学生掌握医学微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。为学习其他基础课和医学专业课，特别是传染病的诊断、预防和治疗打下基础。本大纲临床医学专业实施的教学总时数为72学时，其中理论课58学时，实验课14学时；高等护理、口腔医学、药学专业实施的教学总学时数为54学时，其中理论课44学时，实验课10学时，具体学时数分配如下：理论课学时分配表

实验课学时分配表第一篇医学微生物第一章绪论目的要求： 1．掌握微生物、病原微生物及医学微生物学免疫学的概念，真核细胞型、原核细胞型及非细胞型的生物学形状。 2．熟悉微生物学的概念及其任务，微生物在自然界的分布及其与人类的关系。人体寄生虫学概念。 3．了解医学免疫微生物学发展简史、现状及发展前景。第二章细菌的形态与结构目的要求： 1．细菌的大小与形态。 2．掌握细菌的基本结构与特殊结构。 3．掌握细菌形态检查法。 4．熟悉细菌的结构与致病的关系。 5．了解细菌L型的特点、第三章细菌的生理目的要求： 1．掌握细菌生长繁殖的条件与生长繁殖的规律。 2．熟悉细菌在人工培养基上的生长现象。 3．熟悉细菌的代谢产物在医学上的意义。 4．了解细菌的新陈代谢特点。第四章细菌的分布与消毒灭菌目的要求： 1．掌握正常菌群、条件致病菌与菌群失调的概念。

数电实验组合逻辑电路

实验报告课程名称：数字电子技术实验指导老师：成绩：__________________ 实验名称：组合逻辑电路实验类型：设计型实验同组学生姓名：__________ 一、实验目的和要求（必填）二、实验内容和原理（必填）三、主要仪器设备（必填）四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析（必填）七、讨论、心得一．实验目的和要求 1. 加深理解典型组合逻辑电路的工作原理。 2. 熟悉74LS00、74LS11、74LS55等基本门电路的功能及其引脚。 3. 掌握组合集成电路元件的功能检查方法。 4. 掌握组合逻辑电路的功能测试方法及组合逻辑电路的设计方法。 5. 熟悉全加器和奇偶位判断电路的工作原理。二．实验内容和原理组合逻辑电路设计的一般步骤如下： 1．根据给定的功能要求，列出真值表； 2. 求各个输出逻辑函数的最简“与-或”表达式； 3. 将逻辑函数形式变换为设计所要求选用逻辑门的形式； 4. 根据所要求的逻辑门，画出逻辑电路图。实验内容： 1. 测试与非门74LS00和与或非门74LS55的逻辑功能。 2. 用与非门74LS00和与或非门74LS55设计一个全加器电路，并进行功能测试。专业：电子信息工程姓名：学号：日期：装订线

3. 用与非门74LS00和与或非门74LS55设计四位数奇偶位判断电路，并进行功能测试。三. 主要仪器设备与非门74LS00，与或非门74LS55，导线，开关，电源、实验箱四．实验设计与实验结果 1、一位全加器全加器实现一位二进制数的加法，他由被加数、加数和来自相邻低位的进数相加，输出有全加和与向高位的进位。输入：被加数Ai，加数Bi，低位进位Ci-1输出：和Si，进位Ci 实验名称：组合逻辑电路姓名：学号：列真值表如下：画出卡诺图：根据卡诺图得出全加器的逻辑函数：S= A⊕B⊕C； C= AB+(A⊕B)C 为使得能在现有元件（两个74LS00 与非门[共8片]、三个74LS55 与或非门）的基础上实现该逻辑函数。所以令S i-1=!(AB+!A!B)，Si=!(SC+!S!C)， Ci=!(!A!B+!C i-1S i-1)。仿真电路图如下（经验证，电路功能与真值表相同）：

《微生物学》课程教学大纲

《微生物学》课程教学大纲课程名称：微生物学课程类型: 必修课总学时： 108 讲课学时： 54 实验学时：54 学分：3 适用对象: 生物工程专业先修课程：普通生物学，生物化学一、课程性质、目的和任务微生物学是生命科学的一个重要分支，是生物工程专业的一个重要的学科基础必修课。通过本课程的学习，使学生掌握微生物学在生命科学领域发展中的作用；微生物的主要类群；微生物的生长规律及控制；病毒的结构、复制、防治；了解微生物学的研究方法和手段；培养学生“综合”生物学的科学思想，从而使学生能够运用“综合”思想解决生物学中的问题，为学生学习有关后续课程提供必要的理论基础。二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生系统掌握微生物学在生命科学领域发展中的作用；微生物的主要类群；微生物的生长规律及控制；了解微生物学的研究方法和手段。三、教学内容及要求（一）绪论 1.教学基本内容：（1）微生物与人类；（2）微生物的发现和微生物学的建立与发展；（3）微生物的类群及特点；（4）微生物学研究对象与任务；（5）本课程的目的、要求及范围。 2.要求：通过教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物的概念和作用以及它们与人类的特殊关系；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。（二）微生物细胞的结构和功能——原核微生物 1.教学基本内容：（1）细菌的形态、结构和繁殖，细菌的群体形态；（2）放线菌的形态、结构和繁殖，放线菌的群体形态；（3）蓝细菌的形态、结构和繁殖；（3～5部分用图表形式概要描述）

（4）支原体、立克次氏体和衣原体的形态、结构、功能和繁殖；（5）古生菌的概念、细胞形态和细胞结构。 2.要求：掌握细菌、放线菌的个体形态、细胞结构、化学组成、群体形态特征、繁殖方式。了解蓝细菌、支原体、立克次氏体、衣原体及古生菌的基本结构特点和生活特性。（三）微生物细胞的结构和功能——真核微生物 1.教学基本内容：（1）真核微生物的概述；（2）酵母菌的形态、结构和繁殖，酵母菌的群体形态；（3）霉菌的形态、结构和繁殖方式，重点以青霉和曲霉为主，霉菌的群体形态； 2.要求：掌握酵母菌、霉菌的个体形态、结构、群体形态特征、繁殖方式。（四）病毒 1.教学基本内容：（1）病毒的定义和特点；（2）病毒的形态、种类、结构和化学组成与功能；（重点）（3）病毒的复制和感染；（重点）（4）病毒与宿主的相互作用；（重点与难点）（5）亚病毒因子；（6）病毒与实践：危害人类健康的病毒。 2.要求：了解病毒类群的划分，掌握病毒的形态、结构、化学组成，重点掌握病毒的复制及病毒与宿主的相互作用。（五）微生物的营养 1.教学基本内容：（1）微生物细胞的化学组成和营养物质及其生理功能；（2）微生物的营养类型（光能营养型微生物和化能营养型微生物）；（3）微生物吸收营养的方式（单纯扩散、促进扩散、主动运送和膜泡运输）；（4）选用和设计培养基的原则和方法、培养基的类型及应用。（重点与难点） 2.要求：掌握微生物所需营养素、微生物营养类型、吸收营养的方式，学会培养微生物的各类型的培养基配制原则及其应用。（六）微生物的代谢 1.教学基本内容：（1）微生物产能代谢异养微生物的生物氧化，自养微生物的生物氧化，光能营养微生物的能量转换过程，能量转换方式（2）微生物特有的耗能代谢——二氧化碳的固定，固氮作用，肽聚糖的合成及其它

《药学微生物学》考试大纲.doc

《包装材料学》考试大纲总体要求: 包装材料学是随着我国现有包装技术的发展而兴起的一门新兴学科，是研究包装材料的结构、性能及应用的科学。它是包装工程专业的技术基础课程，也是包装科学的基础课程，为包装工程专业必修课之一。本课程要求学生掌握纸、塑料、金属、玻璃、陶瓷、复合材料及包装辅助材料等的物理、化学结构、性能、用途及其制品成型工艺；掌握改善和提高包装材料包装适应性的技术和方法；掌握相应包装材料及制品的质量检测技术，熟悉相关仪器设备的使用；了解包装材料的发展趋势和学科前沿知识。学生通过该课程的学习能够根据商品性能和包装要求，正确选择包装材料、制订材料加工成型工艺、正确测试评价材料质量，并能分析和解决生产中出现的技术问题。绪论掌握包装的概念和包装的目的与功能；掌握包装材料及容器的定义和分类。了解包装材料的发展历史和发展趋势。第1章纸包装材料及容器掌握纸和纸板的分类；纸和纸板的制造，重点是造纸的生产工艺和技术方法、瓦楞纸板的生产工艺和技术方法及生产设备；包装常用纸和纸板性能和应用；瓦楞纸箱形式、制造及质量检测。掌握纸盒的分类、生产工艺和技术方法、性能及应用。了解纸的结构组成、纸包装的历史、现状和发展趋势；了解其他纸包装容器生产技术、性能及应用。第2章塑料包装材料及制品掌握高分子材料的基本知识、塑料制品的加工成型方法、常用塑料品种及性能; 掌握复合材料的组成、加工方法、性能及应用；掌握塑料缓冲包装材料生产工艺和技术方法、性能及应用。了解塑料包装制品的分类、塑料包装容器及制品和塑料软包装材料的生产工艺

和技术方法、性能及应用；了解塑料捆扎材料及制品的生产工艺、性能及应用；了解塑料包装材料的鉴别方法；了解生物降解塑料的研究进展。第3章金属包装材料及其包装容器掌握金属包装材料的主要品种（镀锡钢板、镀銘钢板和铝材）的生产工艺和技术方法、性能及应用；掌握金属包装容器的生产工艺和技术方法、性能及应用，重点是生产金属三片罐和两片罐生产工艺和技术方法。了解金属包装材料的结构和性能；了解除金属三片罐和两片罐之外的其他金属包装容器的生产工艺和技术方法、性能及应用。第4章玻璃包装材料及容器掌握玻璃包装材料的基本知识、玻璃的性能、玻璃容器的制造和提高玻璃容器使用性能的相关技术方法。了解玻璃容器发展趋势；了解玻璃容器的分类、安甑和管制玻璃药瓶生产工艺和技术方法。第5章陶瓷包装材料及容器掌握陶瓷包装容器的生产工艺和技术方法、性能及应用。了解陶瓷包装材料和容器的分类、结构组成和发展趋势。第6章木材包装材料及容器了解木材包装材料和容器的种类、生产工艺和技术方法、性能及应用。第7章功能性包装材料了解水溶性包装材料、可食性包装材料、生物降解包装材料等功能性包装材料研究进展。第8章包装辅助材料掌握黏合剂的黏合机理和基本组成，了解各类黏合剂的组成和基本配方，理解各类材料的粘合方法。掌握胶带的构成及各组成的作用，熟悉压敏型黏合剂的黏附特性，了解常用的封缄和捆扎材料。了解涂料在包装中的应用，掌握涂料的组成及其作用，了解涂料的命名方法和施涂方式。

医学免疫学与微生物学教学大纲

医学免疫学与微生物学教学大纲前言医学免疫学是研究人体免疫系统组织结构、生理功能、免疫应答规律、免疫应答产物、某些疾病的免疫学发病机制以及免疫学诊断和防治的一门科学，是医学院校各专业的基础课和桥梁课之一。其目的任务是把握人体免疫系统的组织结构和生理功能，以及在正常和病理条件下的免疫现象，为学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。并能将所学的免疫学理论和方法用于临床诊断、预防和治疗实践中。医学微生物学要紧是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与免疫的机理，特异性诊断和防治的一门科学，是护理学专业的基础课程。其目的和任务是通过教学为学生学习基础医学有关课程和临床医学课程及从事感染性疾病的诊断和防治工作奠定基础。本门学科属形状学范畴，实验课在教学过程中占有重要比例，它不仅起着验证理论作用，对培养学生的差不多操作技能起着重要作用，应引导学生重视实验课教学。本大纲的教学要求分为“把握”、“熟悉”、“了解”三个层次，“把握内容”要求讲深讲透，要求学生深刻明白得，并能举一反三，融会贯穿；“熟悉内容”要重点讲解，要求学生差不多把握；“了解内容”可概括讲解或让学生自学。要求学生明白得并留有印象，教学采纳讲授、实验、演示、讨论、自学、答疑等多种形式，采纳启发式教诲等教学方法，并尽量采纳投影、

幻灯、录像等先进教学手段，并充分发挥教与学双方的主动性，努力实现教学大纲所规定的教学标准。本课程总学时为54～66学时，其中理论课38～48学时，实验课16～18学时，理论课与实验课的比例2.4～3.5：1。学时分配表

绪言 [目的要求] 把握微生物的概念、分类及特点，了解医学免疫学与医学微生物学的关系及二者的进展简史和研究现状。 [教学内容] 1、医学免疫学与医学微生物学概况。 2、医学免疫学与医学微生物学进展简史。 3、医学微生物学与医学免疫学研究现状。 [教学时数]1学时。第一篇基础免疫学概述 [目的要求] 把握免疫的概念及功能。熟悉免疫系统的特点。了解免疫功能获得方式及免疫系统的组成。 [教学内容] 1、免疫的概念。 2、免疫的功能。 3、免疫系统的组成。 [教学时数]1学时。第一章抗原把握抗原的概念，决定免疫原性的条件以及医学上重

微生物学教学大纲

微生物学教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

微生物学课程教学大纲课程中文名称：微生物学课程英文名称：Microbiology 课程类别：专业基础课课程编号: 09003011 课程归属单位：生命科学学院制定时间：2007年7月20日一、课程的性质、任务微生物是生命科学的主要研究对象，学生应从宏观到微观的各个层次上系统地了解微生物。通过本课程的学习，应对微生物学有一个全面的了解，系统地掌握微生物学的基础理论、基本知识和基本操作技能，掌握微生物学的基本研究方法和手段，为进一步深入学习生物技术专业课打下良好的基础。 1、教学的基本要求（一）基础理论和基本知识要求（1）系统地掌握各类微生物的形态、结构和功能，掌握其营养、代谢、生长以及遗传变异、基因重组和生态分布等方面的微生物学基础理论。（2）较全面的了解微生物对于人类日常生活的影响，以及微生物在工业、农业、医药卫生、食品加工和环境保护等方面的应用。（3）掌握研究微生物的基本方法和基本操作技能的理论基础。（二）基本技能要求（1）掌握微生物学的制片、染色和观察技术。（2）掌握微生物细胞大小和数量的测定方法。（3）掌握微生物的分离、培养技术。（4）了解环境条件对微生物生长的影响。 2、适用专业和学时数本大纲适用于生物技术和生物科学专业本科生。总学时数81，其中理论学时数为54，实验学时数为27。 3、本课程与其他课程的联系微生物学是生物技术和生物科学专业的一门重要专业基础课程。学习该课程必须具备普通生物学、生物化学、细胞生物学等方面的知识。 4、推荐教材和参考书（一）教材（1）周德庆编著《微生物学教程》，高等教育出版社，2002.5。（2）沈萍等编著《微生物学实验》，第三版，高等教育出版社，1999.6。（二）参考书（1）沈萍著《普通微生物学》，高等教育出版社，2000。（2）J. Nicklin etc《Microbiology》，科学出版社，1999。 5、教学方法与媒体要求本课程的理论课要求采用计算机多媒体教学手段辅助教学。二、教学内容及安排理论教学部分54学时。第一章绪论（2学时）

硕士研究生微生物学考试大纲

硕士研究生《微生物学》考试大纲课程名称：环境工程微生物学科名代码：832 适用专业：生物化工参考书目：《环境工程微生物学》，周群英等，高等教育出版社，2007《微生物学教程》周德庆，高等教育出版社，2002年5月，第二版。考试内容要求绪论 §1 环境与环境工程面临的问题、可持续发展与微生物 §2 环境工程微生物学的研究对象与任务 §3 微生物的概述第一篇第一篇微生物学基础第一章第一章非细胞结构的超微生物——病毒 §1 病毒的一般特征及其分类 §2 病毒的形态和结构 §3 病毒的繁殖 §4 病毒的培养 §5 病毒对物理、化学因素的抵抗力及在污水处理过程中的去处效果第二章第二章原核生物 §1 细菌 §2 古菌 §3 放线菌 §4 蓝细菌 §5 螺旋体 §6 立克次氏体和支原体第三章第三章真核生物 §1 原生动物 §2 微型后生动物 §3 藻类 §4 真菌第四章第四章微生物的生理 §1 微生物的酶 §2 微生物的营养 §3 微生物的产能代谢 §4 微生物的合成代谢第五章第五章微生物的生长繁殖与生存因子 §1 微生物的生长繁殖 §2 微生物的生存因子 §3 其他不利环境因子对微生物的影响 §4 微生物与微生物之间的关系 §5 菌种的退化、复壮与保藏第六章第六章微生物的遗传和变异 §1 微生物的遗传 §2 微生物的变异 §3 基因重组 §4 遗传工程技术在环境保护中的应用第二篇第二篇微生物生态与环境生态工程中的微生物作用

第一章第一章微生物生态 §1 生态系统 §2 土壤微生物生态 §3 空气微生物生态 §4 水体微生物生态第二章第二章微生物在环境物质循环中的作用 §1 氧循环 §2 碳循环 §3 氮循环 §4 硫循环 §5 磷循环 §6 铁、锰的循环第三章第三章水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理 §1 污、废水生物处理中的生态系统 §2 活性污泥丝状膨胀和丝状膨胀控制对策 §3 厌氧环境中活性污泥和生物膜的微生物群落第四章第四章污、废水深度处理和微污染源水预处理中的微生物学原理§1 污、废水深度处理——脱氮、除磷与微生物学原理 §2 微污染水源水预处理中的微生物学问题 §3 饮用水的消毒及其微生物学效应第五章第五章有机固体废弃物与废气的为生物处理及其微生物群落 §1 有机固体废弃物的微生物处理及其微生物群落 §2 废气的生物处理第六章第六章微生物学新技术在环境工程中的应用 §1 固定化酶和固定化微生物在环境工程中的应用 §2 微生物细胞外多聚物的开发与应用 §3 优势菌种与生物制剂的开发与应用

(完整版)医学微生物学教学大纲

复旦大学课程教学大纲

教学内容及要求：绪论教学内容 1. 微生物的定义和分类 2. 原核细胞型、真核细胞型和非细胞型微生物的种类及区别 3. 微生物的发展史 4. 医学微生物学概况教学要求 1. 熟悉微生物的主要特性，原核细胞型和真核细胞型微生物的区别 2. 了解微生物的发展史及医学微生物的概况第一篇细菌学第 1 章细菌的形态与结构

教学内容 6. 细菌合成代谢和分解代谢产物及其意义

3. 熟悉紫外线和滤过除菌法的原理及应用 4. 了解化学消毒剂的杀菌原理及其种类、

第 4 章噬菌体教学内容 1. 噬菌体的生物学性状 2. 毒性噬菌体和温和噬菌体教学要求 1. 掌握毒性噬菌体、温和噬菌体、溶原性转换的概念 2. 熟悉噬菌体的形态与基本结构及复制过程第 5 章细菌的遗传与变异教学内容1．细菌遗传变异的概念 2．遗传变异的物质基础，包括细菌染色体、质粒和转位因子、整合子及噬菌体基因组等3．自发突变和诱发突变、点突变和染色体畸变、突变的后果及实际意义 4．细菌转化、转导、接合、溶原性转换所致的基因转移与重组 5．细菌遗传变异在诊断、预防、治疗等方面的应用，Ames 试验、遗传工程等教学要求 1．掌握基因转移与重组，包括转化、转导及溶原性转换的概念、转移方式及后果；掌握 F 质粒、Hfr 、R 质粒的特性、转移方式及后果 2．熟悉质粒、转位因子等遗传物质的特性及功能 3．熟悉Ames 试验的原理、方法及意义 4．了解突变的类型、突变鉴定的经典实验及突变的实际意义 5．了解细菌遗传变异的实际应用第 6 章细菌的耐药性 1. 抗菌药物的概念及种类 2. 抗菌药物的抗菌机制 3. 细菌耐药的遗传、生化机制及预防耐药的方法

浙江大学工业微生物学2000真题

浙江大学2000年工业微生物考研试题一、是非题（共16分。只需注明 “ 对 ” 或 “ 错 ” ） ? 遗传型相同的个体在不同环境条件下会有不同的表现型。 EMP 和 HMP 代谢途径往往同时存在于同一种微生物的糖代谢中。如果碱基的置换，并不引起其编码的肽链结构的改变，那么，这种突变现象称为沉默突变。低剂量照射紫外线，对微生物几乎没有影响，但以超过某一阈值剂量的紫外线照射，则会导致微生物的基因突变。在宿主细胞内， DNA 病毒转录生成 mRNA ，然后以 mRNA 为模板翻译外壳蛋白、被膜蛋白及溶菌酶。总状毛霉和米根霉同属藻状菌纲。大多数微生物可以合成自身所需的生长因子，不必从外界摄取。产子囊孢子的细胞一定是双倍体，而出芽生殖的细胞可以是双倍体，也可以是单倍体。 E.coli K12( l ) 表示一株带有 l 前噬菌体（ Prophage) 的大肠杆菌 K12 溶源菌株。因为不具吸收营养的功能，所以，将根霉的根称为“假根”。因为细菌是低等原核生物，所以，它没有有性繁殖，只具无性繁殖形式。与单独处理相比，诱变剂的复合处理虽然不能使微生物的总突变率增大，但能使正突变率大大提高。微生物系统分类单元从高到低依次为界、门、纲、科、目、属、种。在自然条件下，某些病毒DNA 侵染宿主细胞后，产生病毒后代的现象称为转染（transfect) 。一个操纵子中的结构基因通过转录、转译控制蛋白质的合成，而操纵基因和启动基因通过转录、转译控制结构基因的表达。蓝细菌是一类含有叶绿素 a 、具有放氧性光合作用的原核生物。二填充题（共 30分）：实验室常见的干热灭菌手段有 a 和 b 等。实验室常用的有机氮源有 a 和 b 等，无机氮源有 c 和 d 等。为节约成本，工厂中常用e 等作为有机氮源。细菌的个体形态主要有 a 、 b 和 c 等。细菌肽聚糖由 a 和 b 交替交联形成基本骨架，再由 c 交差相连，构成网状结构。 a 是芽孢所特有的化学物质。一般它随着芽孢的形成而形成，随芽孢的萌发而消失。微生物系统命名采用 a 法，即 b 加 c 。中体 (mesosome) 是 a 内陷而成的层状、管状或囊状结构。它主要功能 b 。鞭毛主要化学成分为 a ，鞭毛主要功能为 b 。荚膜的主要化学成分有 a 和 b 等，常采用 c 方法进行荚膜染色。霉菌细胞壁化学组成是 a 等；酵母菌细胞壁化学组成是 b 和 c 等。培养基按其制成后的物理状态可分为 a 、 b 和 c 。枝原体突出的形态特征是 a ，所以，它对青霉素不敏感。碳源对微生物的主要作用 a 。 Actinomycetes 是一类介于 a 和 b 之间，又更接近于 a 的原核微生物。它的菌丝因其形态和功能不同可分为 c 、 d 和 e 。霉菌的有性繁殖是通过形成 a 、 b 和 c 三类孢子而进行的。其过程都经历 d 、 e 、 f 三阶段。大多数霉菌是 g 倍体。

2020级专科临床医学专业《医学微生物学和免疫学》课程教学大纲

《医学微生物学和免疫学》课程教学大纲二、课程的性质、目的和任务性质：《医学微生物学和免疫学》是为大专临床医学专业学生设置的一门必修的基础医学课程，它包括了《医学微生物学》和《医学免疫学》两门学科。《医学微生物学》主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与免疫的发生机理、微生物学检查和特异防治。《医学免疫学》主要研究人体免疫系统的组成、结构与功能，以及各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治中的应用。《医学微生物学和免疫学》是基础医学领域中一门基础性、前沿性、桥梁性课程，它具有理论体系完整、技术应用广泛、实用性强、且具有多学科交叉渗透等特点。通过该课程教学应使学生掌握医学微生物学和免疫学的基本概念、原理及其应用技能，为今后进一步学习其它医学学科与临床知识，特别是传染性疾病与免疫性疾病的诊断、预防和治疗打下基础。目的：通过本课程授课，学生应掌握医学微生物学和免疫学的基本概念、理论及应用技能，并能将之应用于传染性疾病与免疫性疾病的发病机理阐述、疾病诊断和防治措施，同时能初步培养学生的辩证思维能力、分析解决问题能力及科学严谨的学习工作态度。任务：学生通过本门课程的学习，应掌握常见病原微生物的生物学性状、致病性、诊断方法及防治措施，同时应掌握人体免疫系统的组成、结构与功能、以及各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治措施中的应用。

四、教学内容、基本要求及教学方法第一章绪论教学目的：学习和掌握免疫概念与功能、微生物概念与分类，医学免疫学与医学微生物学的发展简史等，明确医学免疫学与医学微生物学在基础医学学科中的地位及作用。教学重点和难点：教学重点：免疫概念与功能，微生物、病原微生物概念，微生物的分类。教学难点：免疫的功能。主要教学内容及要求： 1.掌握：免疫概念与功能，微生物、病原微生物概念，微生物的分类； 2.熟悉：微生物与人类的关系； 3.了解：免疫学、微生物学的发展史，医学免疫学、微生物学的范畴及发展现状。第二章抗原教学目的：学习和掌握抗原的概念、特性、分类及抗原决定簇与交叉反应等概念，明确交叉反应理论在临床的意义、及抗原在免疫应答中的作用。教学重点和难点：教学重点：抗原的概念(广义、狭义)及其基本特性，决定抗原免疫原性和特异性的主要因素。教学难点：T细胞抗原表位和B细胞抗原表位。主要教学内容及要求： 1.掌握：抗原的概念(广义、狭义)、抗原基本特性、抗原分类、及抗原决定簇的定义。共同抗原与交叉反应的概念； 2.熟悉：决定抗原免疫原性和特异性的主要因素，交叉反应在临床的意义； 3.了解：T细胞抗原表位和B细胞抗原表位的区别，常用的非特异性免疫刺激剂（佐剂、有丝分裂原、超抗原）的概念、种类和生物学意义。第三章免疫球蛋白教学目的：学习和掌握抗体与免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的结构、各类免疫球蛋白的特性和功能等、明确抗体在免疫应答中地位与作用。教学重点和难点：教学重点：免疫球蛋白的结构、五类免疫球蛋白的特性与功能。教学难点：免疫球蛋白编码基因及其多样性产生机制。主要教学内容及要求：

逻辑门电路实验报告(精)

HUBEI NORMAL UNIVERSITY 电工电子实验报告电路设计与仿真—Multisim 课程名称逻辑门电路实验名称 2009112030406 陈子明学号姓名电子信息工程专业名称物理与电子科学学院所在院系分数

实验逻辑门电路一、实验目的 1、学习分析基本的逻辑门电路的工作原理； 2、学习各种常用时序电路的功能； 3、了解一些常用的集成芯片； 4、学会用仿真来验证各种数字电路的功能和设计自己的电路。二、实验环境 Multisim 8 三、实验内容 1、与门电路按图连接好电路，将开关分别掷向高低电平，组合出（0,0）（1，0）（0,1）（1，1）状态，通过电压表的示数，看到与门的输出状况，验证表中与门的功能：结果：（0,0）

（0,1）（1,0）（1，1） 2、半加器（1）输入/输出的真值表

输入输出 A B S(本位和（进位数）0000 0110 1010 1101 半加器测试电路：逻辑表达式：S= B+A=A B；=AB。 3、全加器（1）输入输出的真值表输入输出

A B (低位进位S（本位和）（进位数） 0 0 0 0 0 00110 01010 01101 10010 10101 11001 11111（2）逻辑表达式：S=i-1；C i=AB+C i-1（A B）（3）全加器测试电路：

4、比较器（1）真值表 A B Y1(A>B Y2(A Y3(A=B 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 （2）逻辑表达式： Y1=A;Y2=B;Y3=A B。（3）搭接电路图，如图： 1位二进制数比较器测试电路与结果：

微生物学大纲概要

实验一逻辑门电路的基本参数及逻辑功能测试

微生物学实验教学大纲

四川大学华西医学院 医学微生物学II--教学大纲

实验一基本门电路的逻辑功能测试

微生物学课程教学大纲

医学微生物学与医学免疫学教学大纲

数电实验 组合逻辑电路

《微生物学》课程教学大纲

《药学微生物学》考试大纲.doc

医学免疫学与微生物学教学大纲

微生物学教学大纲

硕士研究生微生物学考试大纲

最新医学微生物学教学大纲-本科

(完整版)医学微生物学教学大纲

浙江大学工业微生物学2000真题

2020级专科临床医学专业《医学微生物学和免疫学》课程教学大纲

逻辑门电路实验报告(精)

四川大学华西医学院医学微生物学II--教学大纲

数电实验组合逻辑电路