冀教版七年级下册生物合理用脑教案
(新)冀教版生物七下《第4章 合理用脑 高效学习》公开课(教案) (3)
三、听觉的形成教材分析本节课的重点是耳的根本结构包括外耳、中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中的作用。
在了解了耳的根本结构后，听觉的形成过程就容易理解了。
课文中的身边事是通过学生比拟熟悉的“打〞的游戏引入的，这个活动一方面告诉我们声音可以通过一定的结构传导，另一方面启发我们，小盒〔可比喻成鼓膜〕的震动发出声音，因此在学习鼓膜的作用时可以让学生联系游戏中的“小盒〞。
探究竟是通过图文资料，配备小辞典，让学生认识耳的三局部结构及每局部结构所包括的器官，并在此根底上理解听觉是怎样形成的。
对学生来说，内耳的结构比拟复杂和和生疏，可以利用耳的模型来进行教学。
实际用中阐述了对晕车、晕船等常见现象的解释和用耳的卫生常识，这些知识对学生都是很必要的。
学生分析学生对耳的知识应该有一些初步认识〔尤其是外耳和中耳〕，但对完整的耳的结构和听觉形成过程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的日常生活有很大的帮助，所以学生对学习这局部知识会有较大的兴趣。
设计理念本节课应坚持以下几个原则和方式：1.理论联系实际的原则。
耳是人体的听觉器官，每一个人时时都在利用耳获取信息，因此要注意联系自身的生活，实际用中以及其它常见的生活现象都可以在探究竟的过程中作为事例加以分析，以提高学生对耳的认识深度并提高其兴趣。
2.主动—合作——探究的学习方式。
应利用课本上的图文资料，引导学生自己认识耳的结构，对学生提出的问题，尽可能的通过学生交流、讨论加以解决，教师只在难点处〔如内耳〕加以讲解。
这样有利于提高学生主动学习的能力和习惯，有利于学生获取终身学习的能力。
教学目标知识性目标：描述耳的结构和听觉的形成。
情感性目标：养成良好的用耳卫生习惯。
课时安排1课时。
教学准备课前布置学生自制声音传导实验的简单装置，备用；耳的结构图或模型等；有条件的学校和教师可制作听觉形成多媒体课件、录音机。
第二课时一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
七年级生物下册《合理用脑》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识，提升认识。
1.让学生谈谈对本节课合理用脑的认识，总结科学用脑的方法和技巧。
2.教师点评学生的发言，强调养成良好的用脑习惯对学习和生活的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中，积极实践所学知识，不断提高学习效率，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
2.介绍科学用脑的方法，如合理安排学习时间、交替使用左右脑、保持良好的睡眠等。
3.分析过度用脑和不良用脑习惯的危害，如疲劳、注意力不集中、记忆力减退等，提醒学生注意保护大脑。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作学习，共同探讨科学用脑的方法和技巧。
1.将学生分成若干小组，让他们结合自己的生活经验，总结出科学用脑的方法。
-利用多媒体展示大脑的图片和视频，让学生直观感受大脑的复杂性和重要性。
-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中了解大脑的结构和功能。
2.互动探究，深化理解：采用小组合作学习，引导学生主动探究大脑的功能区和科学用脑的方法。
-分组讨论大脑皮层功能区的特点，促使学生主动思考，加深理解。
-通过案例分析，让学生在实践中学会识别和改正不良用脑习惯。
3.实践应用，巩固提升：设计实际操作活动，帮助学生将理论知识应用到实际中，提高学习效率。
-制定个性化学习计划，指导学生合理安排学习时间和任务。
-开展学习策略分享会，让学生相互借鉴，共同提升学习效率。
4.反思评价，促进内化：通过总结反思，帮助学生将所学知识内化为自己的行为习惯。
-引导学生定期进行学习反思，评估自己的用脑习惯是否科学。
2024年冀少版七年级生物下册教学第4章 合理用脑 高效学习合理用脑
合理用脑课时目标1.通过阅读资料,分析并了解合理用脑对人体的重要性,学会如何科学用脑。
2.结合生活实际,认同培养良好学习习惯和生活习惯的必要性和重要性,树立科学健康的学习和生活方式。
学习重点:了解科学用脑的方法。
学习难点:形成科学用脑的意识。
课时活动设计在我们的周围,常常看到一些同学废寝忘食地学习,可是学习成绩却并不理想,原因在哪里呢?怎样才能合理用脑,高效学习呢?设计意图:由身边事引入,创设情境,引入新课,激发学生的探究热情。
展示剥夺睡眠的实验资料,了解长期不睡觉对人体的伤害,讨论:为什么要注意休息?应该怎样休息?青少年在学习过程中“开夜车”有什么危害?儿童和青少年的睡眠时间应该多长?设计意图:培养学生的分析能力。
通过资料,了解人长期不睡觉,会造成暂时性的精神异常,也会损害身体健康。
通过讨论,明确睡眠的意义:1.睡眠是最主要的消除疲劳的方式。
2.可以恢复精力、保护大脑。
3.增强免疫力、康复机体。
4.促进生长发育。
5.延缓衰老、保护人的心理健康。
结合生活实际分析,学以致用,明确“开夜车”会使大脑过度疲劳,时间长了,大脑正常的记忆会发生紊乱,记忆和学习效率会下降。
要注意保证自己有充足的睡眠,一定要保证每天睡眠在8~9h以上。
分析课本P85“探究竟·资料分析”,总结怎样科学记忆,防止遗忘。
设计意图:培养学生分析和总结能力。
结合日常学习得出结论:科学合理地制订学习计划;平时学习要循序渐进,每天学习的新知识要及时复习、巩固;在以后的学习过程中,还要对旧知识不断地复习强化。
学生自学课本P85、P86正文,结合自己日常的学习经验及学校的课程设计,讨论还有哪些合理用脑的建议。
设计意图:通过讨论和分析课表,让学生了解到合理用脑还需要善用脑、勤用脑。
学习时注意力要高度集中,讲究方法,劳逸结合。
复习时文理科交替,学习中听、看、读、写结合,全面用脑。
学习要积极主动,勤于思考;遇事要多想多问,勤于动脑。
要加强体育运动和体力劳动,认同体育运动和体力劳动对神经系统有良好的保健作用。
七年级生物下册第二单元第四章合理用脑高效学习教案(新版)冀教版
合理用脑 高效学习
1、眼球的结构
2、视觉的形成
3、正常眼视物
4、近视眼和远视眼
晶状体折射
冲动
物体反射的光线 成像于视网膜
视神经
传导
视觉中枢 视觉 形成
7、神经系统的组成：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括由脑和脊髓发出的神经。
9、反射和反射弧的概念：
反射是人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的规律性反应。
反射弧：是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：是感觉神经末梢部分， 感觉神经末梢：又叫传入神经末梢。
效应器：是传出神经末梢和它所支配的肌肉和腺体， 传出神经末梢：又叫运动神经末梢。
所有的反射活动都需要经过反射弧才能实现。
10、神经调节的基本方式是反射。
条件反射是高级神经活动的方式
11、条件反射和非条件反射的区别
脊髓位于椎管里，由灰质和白质两部分组成。
脊髓灰质在中央，呈蝶形。
脊髓不仅具有反射功能，还具有传导功能。
13、大脑、小脑和脑干的功能。
合理用脑-冀少儿版七年级生物下册教案
合理用脑-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解大脑的结构和功能；2.理解大脑对人类生存和发展的重要性；3.掌握如何合理用脑，保护大脑健康。
二、教学重点1.大脑的结构和功能；2.如何合理用脑。
三、教学难点如何合理用脑，保护大脑健康。
四、教学内容及方法1. 大脑的结构和功能（1）大脑的结构大脑由左右两个半球和脑干、小脑组成。
左右两个半球互相连接，每个半球又分为额叶、颞叶、顶叶和枕叶四个部分。
（2）大脑的功能大脑协调神经系统的工作，控制人体的各种生理功能和行为。
其中，左脑主管逻辑思维、语言能力和数学能力等；右脑主管空间想象、音乐能力和创造力等。
（3）小脑和脑干的功能小脑控制身体的平衡和协调，保持身体的稳定性。
而脑干控制人体的自主神经系统，使之正常运转。
（4）教学方法通过图片、动画、视频等多种资源，帮助学生了解大脑的结构和功能。
2. 如何合理用脑（1）避免沉迷电子产品长时间玩手机、电脑，会对大脑造成负面影响，加快脑衰老。
（2）注意保持良好的生活习惯健康的生活习惯对大脑健康至关重要，如良好的作息时间、饮食习惯，适量运动等。
（3）学会放松缓解压力适当的放松和缓解压力对大脑的健康有益。
可以尝试一些放松技巧，如冥想、呼吸练习等。
（4）开发大脑潜能适当地进行大脑训练，可以促进大脑健康和发展。
可以试着学习新知识、阅读书籍、玩一些能够挑战大脑的游戏。
（5）教学方法通过图片、案例分析、交流讨论等多种方法，引导学生了解如何合理用脑。
五、教学反馈与评估通过课堂提问、测验等方式，对学生的掌握程度进行评估，反馈教学效果。
六、延伸拓展通过参观科技馆、图书馆等途径，进一步了解大脑的奥秘和探索大脑的发展。
七年级生物下册 2.4.4合理用脑教学设计 (新版)冀教版
3.学生能自己解决的：通过阅读课本、资料、讨论等方式了解科学用脑、体育运动、睡眠的益处。
4.学困生：这部分内容相对比较容易，学生能够理解
教学
目标
举例说明合理用脑的方法及意义。
通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
养成合理用脑的良好习惯。
科学用脑
教师指出：大脑是神经活动的最高级中枢，是进行思维的器官，科 学用脑，讲究用脑卫生，能使我们保持旺盛的精力，提高学习 和工作的效率。
然后让学生根据资料一：
1.画出记忆的保持曲线
2.找出什么时间遗忘最快？怎样科学记忆？
资料二说明什么问题？
正确用脑的方法有哪些？
参加运动
请同学们讨论 一下：为什么体育运动和体力劳动对神 经系统有卫生保健作用？
教学重
难点
积极休息与
教师活动
学生活动
复备
【导入】
【新课学习】
科学用脑
参加运动
保证睡眠
【导入】神经调节的基本方式是反射，反射活动正常发挥，有赖于神经系统的卫生保健，怎样才能保持神经系统的健康呢？今天我们一起学习
【新课学习】教师先举一些对神经系统健康有危害的例子：有些同学为了取得优异的成绩，学习很用功，课下不休息，晚上很晚才睡，很少进行体育运动和体力劳动，长时间学习同一内容，还有些同学所学内容不及时复习，考前突然袭击等等，这些现 象都不能很好的是神经系统得到休息。我们应 怎样做呢？
因此，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主动探究意识，让学生在分析课本的探究资料过程中，认识休息的重要性和大脑遗忘的规律。充分利用大家谈的两个讨论问题，组织学生进行讨论，组织学生在 讨论过程中认识合理用脑的方法，形成科学用脑的意识。尽量引导学生将“知识链”的部分内容通过讨论过程加以体现。
冀少版七年级生物下册《合理用脑》教案-新版
第四节合理用脑
【学生分析】
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
【教学目标】
1.能够举例说明合理用脑的方法。
2.能够理解合理用脑的意义，养成合理用脑的好习惯。
【教学重点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学难点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学准备】
1.教师准备：
课前调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
制作PPT课件、视频、图片
【教学内容】
代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学
同学们分析、讨论、气氛热烈、
理安排今天的复习？
课都有什么。
七年级下册生物冀少版【教案】01 第4章 合理用脑 高效学习
2.本章教学内容分析
全章由4节组成,即《信息的获取》《信息的传递》《信息的处理》和《合理用脑》,共需6个课时。本章内容承接前一章的内容,为后面内容的学习做了铺垫,具有很强的知识连贯性和探究问题的递进性。本章阐述了神经系统对消化、循环、呼吸和泌尿等系统的调控作用,虽然神经系统并非直接参与完成具体的生命活动,但却起着核心的调节作用,这种调节作用的目的是适应内外环境的变化,保持机体正常生命活动的进行。课本以信息为主线,围绕信息的获取、传递和处理展开,最后的落脚点是结合学生的学习说明怎样合理使用大脑,高效率地进行学习。
探究实践:能利用凸透镜成像装置,探究眼球的成像原理。
态度责任:学会科学用眼和用耳,保护眼和耳的健康;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人;关注神经系统的健康和卫生保健,养成合理用脑的良好习惯。
五、章节学习内容及学习方法概览
合理用脑 高效学习章节学习概览
课时
内容
内容本质与研究方法
第1课时
视觉
观察眼球模型,观看视频资料和图文资料,明确眼球的结构和功能;演示凸透镜成像的过程,理解视觉的形成过程;结合生活实例和图文资料,了解近视的成因和预防方法
第2课时
听觉
观察耳的模型,观看视频资料和图文资料,明确耳的结构和功能,理解听觉的形成过程;结合生活实例和图文资料,了解晕车晕船的原因,明确如何保护耳和听觉
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第四节合理用脑
教材分析
第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
学生分析
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法
课时安排
１课时。
教学准备
布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
教学过程。