母爱的图片
心理健康《父爱母爱亲情进行时》PPT课件
关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳， 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因，进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识，鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法：
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教？
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五：教学过程
• 新课导入 • 活动：画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片，提问：当你们看到照片 的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三：“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事， 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子，和女 儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决，在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话，父 亲也认识到了自己的问题，通过沟通解决了隔膜。
《母爱》精美PPT课件
母爱，犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱是一首唱不完的歌； 母亲是一首写不完的诗.
让我们去追寻那——
让我们去追寻那——
一 、看图片，谈观感
妈妈抱抱我
妈妈累了，要好好休息！[来源: z x x k 学科网]
母亲的怀抱， 永远是最温暖的！[来源: z x x k 学科网]
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谢谢
三、绘母爱，抒情感
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸送给你妈妈评分。 答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。
家 长 会
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04
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《慈母情深》PPT完美版课件
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《慈母情深》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和理解《慈母情深》这篇文章，让学生感受母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视频播放等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的感受和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把握较好，能够深刻理解母爱的伟大和深沉，达到了预期的教学目标。
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢？你们觉得母爱是什么？为什么母爱是伟大的？现在就让我们一起来探索一下这篇课文吧！” 通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探究性的学习，提高学生的阅读能力和思维能力。
母爱的手抄报的图片
关于母爱的手抄报的图片大全母爱如春日的绿光，引导人生的方向;母爱如夏日的清爽，慰藉情感的荒凉;母爱如秋日的金黄，飘扬最初的梦想;母爱如冬日的暖阳，给予希望的曙光。
关于母爱的手抄报篇一：妈妈的爱我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不见前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。
可是，有您伴随在我的身边，一切都改变了。
您虽然没有突出的外表，可是在我心里，您的每一个动作，每一句话语都在传递爱的暖流。
纪伯伦曾经说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美的呼唤，就是‘妈妈’。
”妈妈，这对我们来说多么熟悉啊!当我们生病的时候，妈妈不眠不休地照顾我们;当我们遇到难题的时候，妈妈废寝忘食地为我们找出答案;当我们冷了或饿了的时候，妈妈为我们添衣盛饭。
这就是妈妈对我们的爱。
“爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就会快乐，生活就会变得美好;没有它，一切都变得索然无味了。
小时候，爸爸买了一辆自行车给我。
四个轮子的自行车很容易学会，后来妈妈就把自行车的两个辅轮拆掉，变成了两个轮子。
两个轮子的自行车很难骑，可能是我年纪小，一直没有学会。
每天妈妈都要求我自己一个人推自行车到篮球场，她跟随在我的身后，一个小孩推着一台车子是多么辛苦、艰难，多么的不容易啊!别人的妈妈可能会帮忙，可我的妈妈并没有。
在学骑车的过程中，我屡屡摔倒，摔得伤痕累累，血和灰尘的混合物沾在衣服上。
我趴在地上，而车子也摔在地上。
妈妈在一边看着，一直对我说:“站起来，把车扶起来。
”开始，我照做。
可是，摔了几次，本来性格倔草的我，发起脾气来，把车扔在地上。
妈妈并没有把车扶起，而是对我说:“如果你没有学会骑自行车，就不要回去了，车子就送人了吧叮我听了这些话，觉得很伤心，眼眶都是泪水，却没有流下。
我的心在疼，心想:妈妈不爱我了，她想把我的车送人，但是我才不愿意呢。
于是我忍痛把车扶起来，继续练起来，费了好大的劲儿，才终于学会了。
晚上，我睡着的时候，迷迷糊糊中感到有一双手抚摸着我的脸，终我没有睁开眼，我知道是妈妈，然而我却不知不觉泪流满面。
18 《慈母情深》 第二课时 完美版课件
.学生谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体 会。
“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱,是 一点一点攒下来的。联系到课文中“龟裂”一词的 意思,能想象母亲的工作有多么艰辛,攒下这一卷毛 票有多么不容易。这时“我”的心情是愧疚的
a.让讨论这一场景的小组分角色 表演“我”、母亲和女工,带着自 己的理解读读他们之间的对话,再 说说自己的感受。
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视频导入：教师播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大和深沉，引发学生对 母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对母爱有什么感受和理解？你们觉得母爱是什么？为什 么母爱是伟大的？”等问题，让学生回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探 究性的学习。 图片导入：教师展示一些表现母爱的图片，让学生观察图片中的母亲和孩子的情感交流 ，引发学生对母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。
②“向母亲要钱”的场景
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来 了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”
a. 让讨论这一场景的小组选出代表, 分角色朗读“我”与母亲的对话
b.母子之间一问一答特别简短,读完 你有什么感受?为什么?
方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七
八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，
使我感到犹如身在蒸笼。
拥挤、闷热
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
嘈杂
“我”的感受和心情
我们可以通过联系生活、联系上下文、边 读边想象场景、抓住关键词语等方法体会 作者描写的场景和细节中流露出的“慈母 情深”。
六年级下册英语课件-第二单元｜湘鲁版
最后，教师可以说：“母亲节”快要到了，下面让我们跟Wang Li和Zhang Jia一起去购物中心给妈妈买一件礼物。
③ 根据英语惯用法，I与其他人称并列时，多位于其他人称代词之后。 Mum and I will go to see that film on Mother ’s Day. He and I will go to the shopping centre.
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读Mother’s Day, singer, actress, film,good idea, actor这几个单词和短语，或让学生齐声朗读 这几个单词和短语。
（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟 读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给 学 生 布 置 “ 任 务 ” ， 比 如 ： Does Zhang Jia’s mum like music?What will Zhang Jia buy for her mum? What will Wang Li do on Mother’s Day? 等，让 学生带着问题、带着目的去听录音。
任务3录音材料：
Zhang Jia and Amy are talking about their mums. Listen and fill in the form. Choose good gifts for their mums.
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思(2课时16页)
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思（2课时16页）一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母亲的无私付出，学会珍惜母爱，同时也能提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于课文中所表达的深刻情感还需要通过教师的引导和启发来进行深入体会。
同时，学生对于母爱的理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文内容，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：深刻体会课文中所表达的母爱伟大和深沉，学会珍惜母爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；运用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；利用小组合作法，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.生字词卡片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生进行生字词的认读和理解，讲解重点句子。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所表达的母爱。
小学语文(语文A版)四年级第八册第二十八课《母爱》
母爱教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文（语文A版）四年级第八册第二十八课教材分析：这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。
课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完．作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。
教学理念：《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和领悟。
在教学中，我采用了以下一些方法：1、利用游戏认读课文生字。
2、看图、读有关的课文句段。
3、提出问题，找有关的语句读。
4、理解内容后，结合动作表情演读。
重视多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。
教学方法：启发、谈话、想象、情境表演教学手段：以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大的母爱。
教学组织形式:以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的形式。
教学目标：1、学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，语句揣摩语言，从内容中体会思想。
4、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
教学重点、难点：1、了解母牛拦路索水的原因，感悟强烈而又伟大的母爱。
2、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：生字词语卡片课件自制的祝福卡片教学课时：一课时教学过程：一、师生谈话，情感导入。
1、师：纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是：母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。