三个小伙伴课件2
湘教版美术二下三个好伙伴课件一 (2)
目录
• 引言 • 三个好伙伴的介绍 • 美术作品欣赏 • 学生创作环节 • 作品展示与评价 • 结语
01 引言
主题简介
主题名称：三个好伙伴
主题内容：通过介绍三个好伙伴的故事，引导学生了解和欣赏美术作品，培养学生 对美术的兴趣和爱好。
主题目标：帮助学生掌握基本的美术知识和技能，提高学生的审美能力和创造力。
线条优美的作品
总结词
线条流畅、富有动感
详细描述
这类作品注重线条的表现，通过流畅的线条和优美的构图，展现出一种优雅和动 态的美感。例如米罗的《女人与鸟》，用简洁的线条勾勒出女人和鸟的形象，给 人一种自由和灵动的感觉。
形状独特的作品
总结词
形状奇特、具有创意
详细描述
这类作品注重形状的独特性和创意性，通过运用非传统的形状和构图方式，创造出令人惊叹和思考的艺术品。例 如达利的《记忆的永恒》，以超现实主义的手法，运用奇特的形状和构图，表现出一种梦幻和迷离的氛围。
03
色彩的情感表达
色彩具有情感属性，不同的色彩能够引发不同的情感反应。学生应了解
常见色彩的情感表达，例如红色代表热情、蓝色代表冷静等，从而在作
品中更好地传达情感。
第二个好伙伴：线条
线条的表现力
线条是绘画的基本元素之一，它能够表现形态、质感和动态。通过掌握不同线条的画法， 学生可以更准确地表达对象的特征和画面的意境。
强调艺术与生活的联系，让学生意识 到艺术不仅是一门学科，更是一种表 达和沟通的方式，能够丰富人们的生 活和精神世界。
鼓励学生运用所学的色彩、形状和空 间知识，结合自己的想象力和创意， 创作出具有个性和情感的美术作品。
THANKS FOR WATCHING
《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
本课训练的重点是读背课文和识字写字。
在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。
一、随文教学模式得以充分体现。
随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。
本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。
如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。
教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。
而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。
第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。
教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。
教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。
第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。
教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。
教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。
第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。
教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。
教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。
学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。
当然，教无定法。
本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。
奥谢耶娃《三个小伙伴》点心丢了作品评析
奥谢耶娃《三个小伙伴》点心丢了作品评析
奥谢耶娃的《三个小伙伴》是一部著名的童话故事，讲述了三个小伙伴——彼得、尼古拉和玛丽亚——在森林里迷路的故事。
在迷路的过程中，他们发现了一个神奇的果园，里面有许多美味的水果。
然而，当他们准备享用这些水果时，发现他们的点心不见了。
这个故事作品评析如下:
1. 人物形象鲜明
故事中的三个小伙伴人物形象鲜明，各有特点。
彼得是个勇敢、机智的孩子，尼古拉是个善良、细心的孩子，而玛丽亚则是个勤劳、勇敢的孩子。
这些特点使得三个小伙伴的形象更加生动，让读者更容易与他们产生共鸣。
2. 主题积极向上
这个故事的主题是积极向上的，它教育孩子们勇敢、勤劳和诚实。
通过三个小伙伴的经历，读者可以了解到如何勇敢地面对困境，如何勤劳地工作，以及如何诚实地做人。
3. 描写生动有趣
故事中的描写非常生动有趣，让读者可以感受到三个小伙伴在森林里的冒险经历。
例如，当三个小伙伴在森林里迷路时，他们感到非常害怕，但是当他们看到了一只非常大的熊时，他们却勇敢地与他搏斗，最终成功地逃脱了熊的追杀。
这样的描写不仅让读者感受到了三个小伙伴的勇气，也让读者感受到了他们的真实情感。
4. 幽默风趣
故事中的幽默风趣也是其特点之一。
例如，当三个小伙伴发现他们的点心不见了时，他们感到非常沮丧，但是当他们听到一个乌鸦的叫声时，他们却天真地认为乌鸦们在庆祝他们的失踪。
这样的描写让读者感受到了三个小伙伴的天真可爱，也让读者感受到了作者的幽默感。
《三个小伙伴》PPT课件2
-.
锄头 箩筐 鼻子 拱 就 一同 没有 嘴巴 不 要 紧
小树栽好啦！ 三个小伙伴手拉着手，围
着小树又跳又笑。· · · ·
1、大声朗读课文的2——5自然段。 2、用“——”划出他们遇到的困难。
1、没有锄头挖树坑怎么办？ 2、没有箩筐运肥料怎么办？ 3、没有水桶浇水怎么办？
1、用自己喜欢的方式再读课文的 2——5自然段。
2、同桌互相交流他们是怎么解决 困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？
小野猪说：“不要紧， 不要紧，我有硬硬的嘴巴。”
说:“不要紧,不要紧，
我有
。”不一会儿,
就用
。
2、没有箩筐运肥料怎么办？
·· ·
没有 要紧，我有
怎么办? 。”
说:“不要紧,不 。
我是优秀小演员
tài
人心齐，泰山移。
chái yàn
众人拾柴火焰高。
lí ba zhuānɡ
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
巴把
小袋鼠说：“不要紧， 不要紧，我有一个皮口 袋。”
用皮不·口一·袋会·运儿·来，了小一袋堆鼠肥就料。 ··
三个小伙伴把小树_栽__进_ 坑里，_施__上_肥料，培__上__泥土。
没有水桶浇水怎么办？
小象说：“不要紧，不 要紧，我有长长的鼻 子。”
小象跑到小河边，用 长鼻子吸足了水，把树 坑浇得湿· 湿·的·。·
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴4篇
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（一）教学目标：通过本课的学习，使学生能够了解和掌握湘教版二年级上册美术教材中的《三个小伙伴》一课的内容，提高学生的观察能力和创造力，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
教学准备：1. 《三个小伙伴》教材2. 彩色笔、铅笔、调色盘、水彩颜料3. 白纸、彩纸、剪刀、胶水4. 学生的画夹、作品展板教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）教师展示一组图片，其中包括孩子和动物一起玩耍的场景，引导学生感受画面中的色彩、形状、神态等元素，并提问：你们喜欢和小动物一起玩吗？为什么？步骤二：学习（15分钟）1. 学生跟随教师打开教材第几页，观察插图。
2. 教师读懂孩子们与小动物玩耍的故事，引导学生理解故事情节的主要内容，并与学生讨论其中的细节。
3. 教师引导学生欣赏插图的色彩运用和表现方式，让学生表达对画面的感受。
步骤三：实践（20分钟）1. 学生将教师提供的白纸对折，用铅笔轻轻画出两个小朋友与小动物一起玩耍的场景，再用彩色笔填充颜色。
2. 学生根据自己喜欢的故事情节，在白纸上用彩色笔和颜料自由创作一幅《三个小伙伴》的图画。
3. 学生可以使用剪刀和彩纸制作自己喜欢的小动物，并在画上粘贴。
步骤四：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品收集整理，放入画夹。
2. 教师组织学生进行作品展示，学生可以互相欣赏和评价彼此的作品。
3. 教师评价学生的绘画作品，给予肯定和指导意见。
步骤五：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生继续发展他们的艺术创作能力，并提醒他们在日常生活中多观察、多感受，将美融入生活中。
教学延伸：可以鼓励学生使用其他材料进行创作，如油画棒、粘土等，让学生发挥创造力，展示个人的艺术风格和想象力。
也可以组织学生举办一次小小画展，展示和分享他们的作品。
湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（二）教案名称：五彩树教学目标：1.通过制作五彩树，培养学生的动手能力；2.了解颜色的基本概念和运用；3.培养学生的创造力和想象力。
2022年湘教小学美术二上《三个好伙伴 》教案 (公开课获奖) (3)
湘版美术二年级下册第五课资料〔有课件〕[教材]《三个好伙伴》分析]教材分析一、教材分析三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最根本的颜色。
这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。
本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，学科性较强。
为了防止在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红〞、“黄黄〞、“蓝蓝〞三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。
通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。
本课由“红红〞、“黄黄〞、“蓝蓝〞三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族〞这句话的含义。
最后通过即兴创作，强化体验与感受。
活动一为吹画彩色树。
吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。
这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的开展。
吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。
当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。
本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。
通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。
这是活动二的主要学习要求。
教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。
二年级上美术教案-三个小伙伴-湘美版
《三个小伙伴》教学设计一、教学内容《三个小伙伴》是湘美版小学美术二年级上册的教学内容。
本课通过引导学生观察三个小伙伴的外貌特征，了解他们的性格特点，激发学生的想象力，让他们用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征，用绘画的形式表现出他们的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱伙伴的美好情感，提高他们的审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征。
2. 如何激发学生的想象力，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导他们说出自己的小伙伴，激发他们对本课的兴趣。
2. 新课讲解：展示三个小伙伴的图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征和性格特点。
3. 示范讲解：教师示范如何用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象，并讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和想象，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《三个小伙伴》2. 教学目标：观察描绘三个小伙伴的形象，培养观察力、表达力和创造力。
3. 教学难点：观察描绘外貌特征，激发想象力。
4. 教学过程：导入、新课讲解、示范讲解、学生练习、展示评价。
七、作业设计1. 课堂作业：学生用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
2. 家庭作业：学生回家后，观察自己的小伙伴，用绘画的形式表现出他们的形象。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、绘画等环节，达到了教学目标。
学生在课堂上积极参与，作品表现出了丰富的想象力和创造力。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
三个小伙伴阅读理解
三个小伙伴阅读理解
（最新版）
目录
1.概述：介绍《三个小伙伴》的故事背景和主要角色
2.阅读理解：分析《三个小伙伴》的故事情节和寓意
3.总结：对《三个小伙伴》的阅读理解进行总结
正文
《三个小伙伴》是一篇关于友谊、团结和冒险的故事。
故事发生在一个小山村，主要角色有三个小伙伴：小明、小红和小丽。
他们一起度过了许多快乐的时光，也经历了许多困难与挑战。
故事一开始，小明、小红和小丽在森林里迷路了。
他们感到害怕和无助，但是通过相互鼓励和团结合作，他们最终找到了回家的路。
在这个过程中，他们明白了团结就是力量的道理。
之后，三个小伙伴一起参加了村里的拔河比赛。
面对强大的对手，他们并没有退缩，而是紧紧团结在一起，为胜利而努力。
最后，他们赢得了比赛，也理解到了友谊和合作的重要性。
在故事的最后，小明、小红和小丽一起完成了一项冒险任务，他们要穿过一个充满危险的山洞。
在山洞里，他们互相扶持，共同克服了困难。
当他们成功走出山洞时，他们感受到了一种无以言表的喜悦和成就感。
通过阅读《三个小伙伴》，我们可以理解到：友谊可以让我们更勇敢，团结可以让我们更强大，而冒险可以让我们成长。
当我们面对困难和挑战时，我们应该像小明、小红和小丽一样，紧密团结在一起，互相帮助，共同克服困难。
第1页共1页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 小野猪把(嘴巴)当成( 锄头 )，挖 出( 树坑)。 • 小袋鼠把( 皮口袋 )当成( 箩筐 )， 运来(肥料)。 • 小象把( 鼻子 )当成( 水桶 )，吸 来( 水 )。
小野猪有 ___________ ，用 硬硬的嘴巴 嘴巴 一个树坑 _____拱出了___________。 皮口袋 小袋鼠有_______，用 皮口袋 ______ 运来了_________。 一堆肥料
就 把 拉
小象跑到小河边，用长鼻子吸 足了水，把树坑浇得湿湿的。
他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ ( ( )就用（ )就用（ ）挖树坑。 ）运肥料。 ）浇水。 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ ( )就用（
他们是怎样解决遇到的困难的？
没有锄头挖树坑怎么办？ (小野猪)就用（ 嘴 巴 ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？ (小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？ ( 小 象 )就用（ 鼻 子 ）浇水。
长长的鼻子 长鼻子 小象有__________，用______ 浇得湿湿的 吸足了水，把树坑_____________。
分角色读2-5自然段
小树栽好啦 ！三个小伙伴 手拉着手, 围着小树又跳又笑。
想一想: 1 1、种好这棵小树，是谁的功劳最大？
2 2、如果今天有一个伙伴不在，你觉
的能种好树吗？为什么？ 3、他们手拉着手,围着小树会说些什 么?
锄头
dài shǔ
箩筐
pí dai huì
水桶
bí
嘴巴 树坑
kēng gǒng
袋鼠
féi liào
皮口袋 鼻子 不一会儿来自肥料lā拱出
手拉着手
请你读一读
伙伴 一同
没有
不要紧
就用 箩筐 锄头
鼻子
皮口袋
嘴巴 拱出 手拉着手
小野猪、小象和小袋鼠 一同上山栽树。
读课文的2-5自然段，想 一想，三个小伙伴遇到了哪些 困难？又是怎样克服的？
没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
没有锄头挖树坑怎么办?
“不要紧，不要紧,我有 硬硬的嘴巴。”
不一会儿，小野猪就 用嘴巴拱出了一个树 坑。
没有箩筐运肥料怎么办？
小袋鼠说：“不要 紧，不要紧，我有一个 皮口袋。”不一会儿， 小袋鼠就用皮口袋运来 了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进 坑里，施上肥料，培上泥土。
头大身肥眼睛小， 好吃懒做爱睡觉。 牙齿尖尖硬嘴巴， 挖个深坑它最行。
一物长得真奇怪， 肚皮下面长口袋。 孩子袋里吃和睡， 跑得不快跳得快。
耳朵像蒲扇， 身子像小山。 鼻子长又长， 帮人把活干。
19 三个小伙伴
伙 伴
zhū
小野猪
小象
shǔ
小袋鼠
zāi
chú
luó kuāng
tǒng
栽树
zuǐ ba
没有水桶浇水怎么办？ 小象说：“不要紧， 不要紧，我有长长的 鼻子。”小象跑到小 河边，用长鼻子吸足 了水，把树坑浇得湿 湿的。
“不要紧，不要紧，我有硬 硬的嘴巴。” “不要紧，不要紧，我有 一个皮口袋。” “不要紧，不要紧，我有 长长的鼻子。”
不一会儿，小野猪就用嘴巴拱 出了一个树坑。
不一会儿，小袋鼠就用皮口袋 运来了一堆肥料。
跟我读一读 • 团结起来力量大。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 单丝不成线，独木不成林。 • 众人拾柴火焰高。 • 人心齐，泰山移。 • 一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
遇到困难，大家合 作，才能把事情做好。
请你读一读
巴
同
伙 伴 没 要
就
把 拉
请你写一写
同 没
请你写一写
要 巴
请你写一写