蜗牛视频后的课件
(赛课课件)六年级下册音乐《蜗牛》 (共14张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/Leabharlann /6谢谢大家评分表
•第一小组 （ ） •第二小组 （ ） •第三小组 （ ） •第四小组 （ ） •第五小组 （ ） •第六小组 （ ） •第七小组 （ )
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 8:31:43 AM
《蜗牛》课件
初听歌曲——《蜗牛》
歌曲的作者是谁？ 你对作者了解多少？ 作者还有哪些励志歌曲？ 歌曲的背景？
《听妈妈的话》
歌曲《蜗牛》是 周杰伦为世界展
望会所创作的主
《爸我回来了》 题曲，被上海市
教育局编入音乐
《蜗牛》
教材，列为上海
中学生的必唱歌
曲
歌曲学唱
• 听一听老师的演唱，熟悉音乐的律动 • 歌曲表达了一种什么精神？（从歌词内容看） • 看一看歌谱，找一找自己不懂演唱的地方
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
《蜗牛》教学课件
《蜗牛》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《动物与环境》第一课时《蜗牛》。
本节课主要让学生了解蜗牛的生活习性、形态结构以及与生活环境的关系。
二、教学目标1. 知道蜗牛的生活习性和形态结构特点。
2. 能够观察、描述蜗牛的外形特征和生活环境。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解蜗牛的生活习性和形态结构特点。
难点：观察、描述蜗牛的外形特征和生活环境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜗牛模型、实物蜗牛、观察记录表。
学具：观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示蜗牛的生活环境，引导学生思考：你们在哪里见过蜗牛？蜗牛的生活习性是什么？2. 观察蜗牛（5分钟）学生分组观察实物蜗牛，注意蜗牛的外形特征，如身体、眼睛、触角等。
同时，学生用彩笔在观察记录表上画出蜗牛的外形。
3. 描述蜗牛（5分钟）学生分组讨论，互相描述蜗牛的外形特征，并将讨论结果填写在观察记录表上。
4. 蜗牛模型制作（5分钟）学生分组制作蜗牛模型，可以使用泥塑、折纸等材料。
在制作过程中，教师引导学生注意蜗牛的形态结构特点。
5. 蜗牛生活环境讨论（5分钟）学生分组讨论蜗牛的生活环境，包括蜗牛喜欢的食物、温度、湿度等。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：蜗牛生活习性：喜阴、潮湿、缓慢移动形态结构：身体、眼睛、触角、足生活环境：植物叶片、土壤、湿度适中七、作业设计1. 观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活环境，包括植物叶片、土壤、湿度等。
答案：略2. 调查身边同学对蜗牛的了解，整理调查结果，并在班级分享。
答案：略3. 结合本节课所学内容，绘制一幅关于蜗牛的画作，并配以简要文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察实物蜗牛、制作蜗牛模型等活动，使学生对蜗牛的生活习性和形态结构有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
课文蜗牛ppt课件
课文《蜗牛》PPT课件
目录 CONTENTS
• 课文导入 • 课文内容解析 • 蜗牛的特点和习性 • 拓展阅读 • 课堂互动环节 • 总结与作业布置
01
课文导入
图片展示蜗牛
总结词：直观展示
详细描述：通过展示蜗牛的图片，让学生对蜗牛有一个直观的认识，引发学生的 兴趣和好奇心。
提问学生对蜗牛的了解
分析课描述
在《蜗牛》这篇课文中，作者运用了多种修辞手法来描绘蜗牛的形象和特点。例如，作 者通过比喻手法，将蜗牛比喻为“小水滴”，形容其身体娇小、圆润；同时，作者还运 用拟人手法，将蜗牛人格化，赋予其情感和思想。通过对这些修辞手法的分析，可以帮
助学生更好地理解课文的表达方式和深层含义。
详细描述
在《蜗牛》这篇课文中，存在一些生词和句子，需要对其 进行解析，以便学生更好地理解课文内容。例如，“蜗牛 ”这个词指的是一种软体动物，通常生活在潮湿的环境中 ，具有螺旋形的壳和粘附在壳上的身体。而课文中的一些 句子，如“蜗牛慢慢地爬行着，留下了一道长长的痕迹” ，则可以通过分析其语法结构和修辞手法来理解其含义。
总结词：互动问答
详细描述：通过提问学生关于蜗牛的知识，了解学生对蜗牛的认知程度，为后续的课文讲解做铺垫。
引入课文《蜗牛》
总结词：背景介绍
详细描述：介绍课文《蜗牛》的背景和作者，引导学生进入课文情境，为后续的课文讲解做准备。
02
课文内容解析
解析课文中的生词和句子
要点一
总结词
理解生词和句子的含义
要点二
护野生动物的重要性。
布置课后作业：写一篇关于蜗牛的短文
要求
结合课堂所学知识，从蜗牛的生活习性、身体结构、 生存智慧等方面入手，写一篇生动有趣的短文。字数 不限，但要保证内容完整、条理清晰。
观察蜗牛课件(精品课件).ppt
（3）野生的蜗牛是农业的____害_____（填害虫或
者益虫）。
虫
（4）通过实验，我知道蜗牛有__视__觉____、
___触__觉___、__嗅__觉____、_味__觉_____等几种感觉，
但是没有__听__觉____。
Thank you!
寻找生物,指出下面哪些是生物?
观察蜗牛
放大镜的使用
如果所要观察的物体不能移动，可 以同时移动观察者的头部和放大镜，以 获得大而清晰的图象。
如果所要观察的物体能移动， 一只手 拿着放大镜靠着一只眼睛,另一只手拿 着物体, 将物体放在放大镜的前方，前 后移动物体，以获得大而清晰的图象。
小组活动之一——观察蜗牛
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和 壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位最敏 感？ 有触觉，触角最敏感
小组活动之二——探究蜗牛的感觉
3、蜗牛会嗅、会尝吗？ 在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反 应吗？ 有反应，开始难受，然后两对触角回缩 或身体缩回壳内，最后调头爬走。
蜗牛前方分别滴几滴不同浓度的蔗糖溶液， 蜗牛将怎样？ 淡糖水会尝，浓糖水爬过或转头避开。
的摩擦或用来传递信息等
2、蜗牛为何要四处爬行呢？ 寻找食物，交配繁殖后代等等
想一想:
蜗牛怎样寻找食物? 蜗牛有感觉吗？如何开 展科学探究?
科学探究的一般过程：
提出 问题
建立猜测 和假设
交
制定
获取 事实
检验与
流 与计划与证Fra bibliotek评价合
据
作
小组活动之二——探究蜗牛的感觉
1、蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在 它的上面，使它的一半身体处在阴影中， 蜗牛将怎样行动？ 爬向阴影部分。 2、蜗牛有触觉吗？
蜗牛视频后的课件
一、填空＿
1.蜗牛的身体触角由、＿眼睛、、＿口、、 ＿头、、 ＿ 、＿ 、＿ 腹部、 壳
组成。
腹足
腹部
细 波 浪 状 的 运动
2.蜗牛的足叫黏 做液 ＿痕 迹；蜗牛用＿ 爬行。做＿
＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 并在爬行中留下＿ ＿ ＿ ＿ 。 触角伸 缩
3身.蜗体牛缩面对进 外界的 刺激产生相应的反应，会：
壳内
＿ ＿ ＿ ＿ 、 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 来躲避危险。
1、蜗牛是用它的腹部爬行的，它
的腹部就是它的足。蜗牛的①足叫（ ）
①腹足 ②软足 ③脚
2、蜗牛爬过的地方①（ ）。
①会留下黏液 ②会留
下脚印
③什么也
思考：
蜗牛休眠了，要怎么唤醒 它呢？
放入水中就会让蜗牛醒过 来。
蜗牛休眠时也是要呼吸的。 当我们把 它放入在水中之后，蜗牛由于 呼吸受阻碍， 就会结束休眠开始活动，并且 努力爬出水
蜗牛 （一）
•一、蜗牛的身体 •二、蜗牛的运动 •三、蜗牛的饲养
一、蜗牛的 身体
观 头部
察
顺
序 腹部
尾部
触角（两对）眼壳眼 Nhomakorabea头
口
蜗牛的 身体
观察蜗牛的身体
蜗牛有嗅 觉！
收起触角， 身体缩回体 内。
一、填空
1.蜗牛的身体触角由、＿眼睛、、＿口、、 ＿头、、 ＿ 、＿ 、＿ 腹部、 壳
组成。
感谢下 载
触角伸 缩
2身.蜗体牛面缩 对进 外界的 刺激产生相应的反应，会： 壳内
＿ ＿ ＿ ＿ 、 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 来躲避危险。
蜗牛 （一）
•一、蜗牛的身体 •二、蜗牛的运动 •三、蜗牛的饲养
《小蜗牛》ppt课件完整版
小蜗牛通常会避开强光和干燥的环 境，寻找阴暗潮湿的地方栖息。
小蜗牛的食物选择
植物性食物
小蜗牛主要以植物为食，如叶、 茎、花和果实等，尤其偏爱富含
糖分的植物。
腐食性
小蜗牛也会食用植物残骸和其他 有机物，表现出腐食性的特点。
食性范围广
小蜗牛的食物范围广泛，几乎涵 盖了各种植物和有机物。
小蜗牛的繁殖方式
强调了保护小蜗牛和其生存环 境的重要性，提出了相应的保
护措施。
学生对小蜗牛的理解和思考
学生对小蜗牛的认知
大部分学生表示通过课程对小蜗牛有了更深入的了解，对其生物特征和生活习 性有了清晰的认识。
学生的感悟与思考
许多学生表示，应该尊重和保护每一个生命，无论其大小。他们还思考了如何 从自身做起，为保护小蜗牛和其生存环境做出贡献。
促进生态平衡
小蜗牛是许多动物的食物来源，在生态系统中起到了重要的桥梁 作用，维持了生态平衡。
分解有机物
小蜗牛能够分解有机物，有助于促进物质的循环和再利用。
小蜗牛对人类的威胁和影响
1 2
农作物损害
小蜗牛会啃食蔬菜、水果等农作物，造成经济损 失。
传播疾病
小蜗牛可能携带细菌和病毒，传播疾病给人类和 其他动物。
《小蜗牛》ppt课件完整版
目 录
• 课程导入 • 小蜗牛简介 • 小蜗牛的生理结构 • 小蜗牛的行为特点 • 小蜗牛与人类的关系 • 课程总结
01 课程导入
课程背景
蜗牛的生活习性
介绍蜗牛的生活环境、食物来源 以及其特殊的生理构造。
蜗牛与人类的关系
阐述蜗牛在自然界中的作用以及 人类如何利用蜗牛。
生长过程
经过卵、幼虫、成虫三个阶段 。
2024年【教学】《蜗牛》完整版课件
2024年【教学】《蜗牛》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材《蜗牛》的相关内容，涉及章节为第二章“动物界的小巨人”。
详细内容包括蜗牛的分类、生活习性、形态结构以及蜗牛对环境的适应能力。
二、教学目标1. 了解蜗牛的分类、生活习性和形态结构，认识到蜗牛在生态系统中的作用。
2. 学会观察和描述蜗牛的特点，培养观察力和表达能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的分类和形态结构。
教学重点：蜗牛的生活习性和在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、图片、多媒体设备。
学具：观察盒、放大镜、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示蜗牛标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：通过多媒体展示蜗牛的生活场景，让学生了解蜗牛的生活习性和形态结构。
3. 知识讲解：a. 蜗牛的分类：介绍蜗牛的种类，如陆地蜗牛、树栖蜗牛等。
b. 蜗牛的形态结构：讲解蜗牛的壳、腹足、眼睛等结构特点。
c. 蜗牛的生活习性：讲解蜗牛的生活环境、食物、运动方式等。
4. 实践情景引入：分组观察蜗牛标本，让学生亲身体验蜗牛的特点。
5. 例题讲解：通过例题讲解蜗牛的分类方法和形态结构，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生根据观察，完成蜗牛形态结构的绘图练习。
六、板书设计1. 蜗牛的分类a. 陆地蜗牛b. 树栖蜗牛2. 蜗牛的形态结构a. 壳b. 腹足c. 眼睛3. 蜗牛的生活习性a. 环境b. 食物c. 运动方式七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，描述其特点和生活环境，并分析其在生态系统中的作用。
2. 答案：根据观察，描述蜗牛的特点、生活环境，分析其在生态系统中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过标本观察和实际操作，学生对蜗牛的生活习性和形态结构有了更深入的了解，但在分类方法上还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性，了解其他生物的特点，提高环保意识。
2024年【教学】《蜗牛》完整版标准课件
2024年【教学】《蜗牛》完整版标准课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生解蜗牛分类、结构特征，掌握其生活习性，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛结构特征及其生活习性理解。
教学重点：蜗牛分类、结构特征、生活习性以及与人类生活关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、PPT、视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛标本，引导学生关注蜗牛这种动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解蜗牛分类、结构特征、生活习性等方面知识，结合PPT和视频资料，让学生更直观地解蜗牛。
3. 实践操作：分组观察蜗牛，让学生亲手触摸蜗牛，感受其质地，观察其运动，引导学生关注蜗牛生活习性。
4. 例题讲解：结合教材，讲解关于蜗牛典型例题，分析解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些关于蜗牛选择题、填空题，检验学生对知识掌握程度。
6. 小组讨论：分组讨论蜗牛与人类生活关系，培养学生合作意识。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：蜗牛分类、结构特征蜗牛生活习性蜗牛与人类生活关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛分类、结构特征。
（2）谈谈蜗牛生活习性，举例说明。
（3）分析蜗牛与人类生活关系，谈谈你看法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蜗牛知识有更深入解，但在实践操作中，部分学生对蜗牛触摸和观察不够仔细，需要在以后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找关于蜗牛更多资料，解蜗牛在其他领域应用，如蜗牛食用、药用等，拓宽学生知识面。
同时，关注蜗牛保护，提高学生关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
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蜗牛喜欢吃什么？
蜗牛喜欢吃的： 白菜叶、青瓜、胡萝卜、面包等。
蜗牛不喜欢吃的： 猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒等。
蜗牛为素食性动物，喜食白菜、莴苣、 青菜、包菜、胡萝卜、甘蔗和瓜果的皮， 但不吃草类植物以及葱、蒜、姜、辣椒、 韭菜、荠菜等带刺激性的蔬菜和有异味 的植物。
一、填空＿
1.蜗牛的身体由＿触角、、眼＿睛、、＿口、、头＿、 、腹＿部、、壳＿ 组成。 2.蜗牛的足叫做＿腹足 ；蜗牛用＿腹部 爬行。做＿细 ＿波 浪＿状＿的＿运 动＿ 并 在爬行中留下＿黏 ＿液 ＿痕 迹＿ 。
蜗牛 （一）
•一、蜗牛的身体 •二、蜗牛的运动 •三、蜗牛的饲养
二、蜗牛的运动
一、填空
1. 蜗牛的足叫做＿腹足 ；蜗牛用＿腹部 爬行。做＿细 ＿波 浪＿状＿的＿运 动＿ 并 在爬行中留下＿黏 ＿液 痕＿迹＿ 。
蜗牛 （一）
•一、蜗牛的身体 •二、蜗牛的运动 •三、蜗牛的饲养
二、蜗牛的饲养
2.蜗牛
蜗牛 （一）
•一、蜗牛的身体 •二、蜗牛的运动 •三、蜗牛的饲养
一、蜗牛的身体
观
头部
察
顺
序 腹部
尾部
触角（两对） 眼壳眼头源自口蜗牛的身体腹
观察蜗牛的身体
蜗牛有嗅觉！
收起触角，身体 缩回体内。
一、填空 1.蜗牛的身体由＿触角、、眼＿睛、、＿口、、头＿、 、腹＿部、、壳＿ 组成。
2.蜗牛面对外界的 刺激产生相应的反应，会： ＿触 ＿角 ＿伸 ＿缩 、 ＿身 ＿体 ＿缩 进＿ 壳＿ 内＿ 来躲避危险。
3.蜗牛面对外界的 刺激产生相应的反应，会： ＿触 ＿角 ＿伸 缩＿ 、 ＿身 ＿体 缩＿进＿壳＿内＿ 来躲避危险。
考考你
1、蜗牛是用它的腹部爬行的，它
的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（ ① ）。
①腹足 ②软足 ③脚
2、蜗牛爬过的地方（ ① ）。
①会留下黏液 ②会留下脚印 ③什么也不会留下
思考：
蜗牛休眠了，要怎么唤醒它呢？