读数写数教案设计表
一年级数学读数和写数 教学设计
一年级数学读数和写数教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容.教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示；几个一则是在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义；能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序.能够正确地、熟练地读写100以内的数. 3.使学生在动手操作中体会有序的思考；在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识.教学重点：掌握100以内数的读法和写法.教学难点：知道个位和十位的意义.教具、学具：计数器、小棒、课件.教学过程：一：复习导入：师：同学们；今天呀；还有两位好朋友要和我们一块来上课；你们愿意吗？生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明.师：你们瞧；聪聪还为我们带来了一些小棒；这些小棒有的多少根呢？生：这些小棒有11根师：继续看；还认识它吗？生：认识；计数器.师：对；那11这个数在计数器上怎样表示呢？让学生说一说怎么拨珠子.师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子；这一根小棒；就在一个一；在个位上拨一颗珠子.师：那11这个数怎么写呢？生：现在十位上写1；再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒；是一捆和一根小棒；我们在计数器上表示了这样拨珠子；还回忆了怎样写这个数.我们再看看明明给我们带来了多少根小棒？课件出示：20 根小棒.师：这有多少根小棒？一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒？生发言生：有2捆小棒；1捆是10 根；有2捆就是20 根小棒. 师：真棒；我们怎么在计数器上表示？生：在十位上拨2颗珠子.师：怎样写20？生发言同学们上学期我们借助小棒；计数器学习了20 以内的数；今天这节课我们学习第四单元100以内的数.（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数；还记得吗？来看看这些纽扣；有黄色、蓝色和红色的纽扣；再仔细观察每一排有多少粒？生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢？请同学们自己数一数；然后把结果在你的小组内谈论下.开始！（预计3分钟）师：好；大家数完了吗？谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒？生：40粒因为黄色一排是10粒有4排；是4个十；所以是40粒. （师板书：40粒）师：那蓝色纽扣有多少粒呢？(2分)生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒；另外还有7粒师：哦；他是先10粒10粒的数的；在一粒一粒数的.师：红的色纽扣呢？生：33粒师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数；这些数都比20 要大；又都是100以内的数.那这些数该怎样写；又该怎样读呢？(板题:读数写数)同学们；在上学期我们借小棒；计数器学习了20以内的数；那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗？师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示；又该怎样在计数器上表示呢？请同学们自己用学具摆一摆.1分钟师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的？生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根.那4困应该和个位还是十位对齐？生：十位师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢？生：在十位上拨4颗珠子.师：咦；以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子；怎么这里十位上要拨4颗珠子呢？生：这4捆小棒就是40 颗；要在十位上拨4颗珠子.师：那40这个数怎样写呢？生：十位上写4 个位上写0师：十位上4颗珠子；表示4个十；个位上一个也没有就在个位上写0一起读一读这个数.师：同学们；那老师这有5捆小棒；你们能在计数器上表示出来吗？表示出的给你的同桌看看.拿一位同学的演示.师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子；我们在写的时候；有几十就在十位上写几；在个位上写0师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了.那如果不是整十数；你们还会表示吗？这次你们说；老师来摆一摆；好不好？师：谁愿意来说以说27 怎么摆？2个十和7 个一就是27；27用小棒表示出来了；那你可以用计数器表示出来吗？学生动手操作；师：你们是怎么摆的？生：我在十位上拨2颗珠子；在个位上拨7颗珠子.师：真棒；和他一样的请举手！师：有几个十就在十位上拨几可珠子；有几个一就在个位拨几个珠子.这样就把这个数给表示出来了.那刚才我用小棒和计数器表示出了27；那这个数怎么写呢？请生说？生：先在十位上写2 再在个位上写7这样我们就写出了这个27 这个数.大家一起读一读.刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣；那我们继续来摆一摆红色纽扣.师：红色纽扣有多少粒？升：33粒；师：那这个数33用小棒怎样表示？生动手操作.师：先摆3捆小棒；表示3个十；在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示？生：在十位上拨3颗珠子；在个位上拨3颗珠子.师：老师弄不明白了；怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢？生：师：十位上3颗珠子表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了；这个数你会写吗?生：先在十位上写3再个位上写3出示小精灵的话：两个3的意义一样吗？师：十位上3捆小棒表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.看来；同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样；好我们一起来读一读.齐读：三十三好了；刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒；还学习了这三个数的写法和读法；继续看这幅纽扣图；师：我想请你们帮个忙；这三种颜色的纽扣一共有多少粒？生：一共有100粒.师：你们是怎么数出来的？生：一排有10粒；有10排；所以有100粒.师：那我们一起来数一数.一起数师：10个10 也就是100粒.师：那一百我们怎样用小棒表示呢？师：那这10捆小棒捆成一大捆；就是100；那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢？百位十位个位师：那这个百位怎么摆呢？它应该放在什么位置呢？请学生摆一摆.师：从右边起第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.老师在计数器上写；课件出示.师：谁能告诉大家；这个数你是怎么写的吗？生：先在百位上写1；十位上写0 ；个位上写0师：那这个数怎么读呢？生：一百我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢？生：从高位开始写师：读数时又是从哪一位开始读的呢？生：也是从高位开始读的.三、作业巩固师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写.现在计数器上就有这些数；请你读一读；写一写.2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为；第二位是十位；来看着道题目；请学生说一说题目的意思.4.们生活中也有很多100以内的数；请你大声读一读.四、今天这节你学了什么知识.生：我学习了100以内的数.那100以内的数都是从高位读起；写数也是从高位读起.我还知道了；从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《读数和写数》。
详细内容包括：认识整数的读法和写法，掌握万以内数的读写方法，理解数位顺序，以及运用读写知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写万以内的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，掌握数的读写规律，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数的读法与写法的转换，理解数位顺序。
教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数，引导学生观察并发现数的读写规律。
（2）讨论生活中见到的数字，例如车牌号、电话号码等，让学生感受到数学与生活的联系。
2. 例题讲解（1）教师讲解数的读法和写法，引导学生理解数位顺序，掌握读写方法。
（2）通过例题，让学生学会读写万以内的数。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上读写教师给出的数字，检查学生掌握情况。
（2）小组内互相检查，互相学习，共同提高。
（2）让学生举例说明读写规律，巩固所学知识。
5. 应用拓展（1）教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）鼓励学生发现生活中的数学问题，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 《读数和写数》2. 主要内容：数的读法数的写法数位顺序读写规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六。
（2）5321，7009，43。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的读写掌握情况较好，但部分学生对数位顺序的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生探索更大的数的读写方法，以及小数的读写方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数的读写规律的发现。
1.3写数 读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。
2. 培养学生数字的识读和书写能力。
3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。
教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。
2. 数字的大小比较。
3. 数字的基本运算。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。
2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。
2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。
4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。
三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。
2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。
3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。
四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。
2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。
3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。
同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计第一章：认识数字1.1 学习目标：让学生掌握数字0到9的认识，理解数字的含义。
1.2 教学内容：通过图片展示，让学生认识数字0到9，理解它们代表的含义。
1.3 教学方法：采用图片展示、游戏互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字0到9的图片，让学生认识并读出这些数字。
1.4.2 通过游戏互动，让学生加深对数字的理解。
1.4.3 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
第二章：数的读法2.1 学习目标：让学生掌握整数的读法，能够正确读出100以内的数。
2.2 教学内容：学习100以内的数的读法，理解数的组成。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解数的读法规则，如“十”和“百”的读法。
2.4.2 示范正确读出100以内的数，让学生跟随读。
2.4.3 练习读数，让学生能够熟练正确地读出100以内的数。
第三章：数的写法3.1 学习目标：让学生掌握整数的写法，能够正确写出100以内的数。
3.2 教学内容：学习100以内的数的写法，理解数的组成。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解数的写法规则，如“十”和“百”的写法。
3.4.2 示范正确写出100以内的数，让学生跟随写。
3.4.3 练习写数，让学生能够熟练正确地写出100以内的数。
第四章：数的比较4.1 学习目标：让学生掌握整数的比较方法，能够正确比较100以内的数的大小。
4.2 教学内容：学习100以内的数的比较方法，理解数的大小关系。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解数的比较方法，如“大于”、“小于”、“等于”的判断。
4.4.2 示范正确比较100以内的数，让学生跟随比较。
4.4.3 练习比较，让学生能够熟练正确地比较100以内的数的大小。
第五章：数的进位5.1 学习目标：让学生掌握数的进位方法，能够正确进行100以内的数加法。
读数写数大班教案
读数写数大班教案教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：初步理解数位的意义。
教学准备：计数器、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习旧知１、10个一是，10个十是。
２、6个十和3个一组成。
３、78里面有个十和个一。
４、从右边起，第一位是位，第二位是位。
二、讲授新课㈠教学例41、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？，那么24里面有几个十和几个一呢？2、在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。
3、24的写法。
师：那么24这个数又该怎么写呢？师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。
4、24的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗？老师板书：读作：二十四学生齐读。
5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？㈡教学例51、学习例5第1行3道题。
⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。
指名板演，订正。
⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。
2、学习例5第2行3道题。
⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。
⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用０去占位。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整数的读写练习，提高学生的语言表达能力和记忆力。
二、教学内容：1. 整数的读法：万以内整数的读法，千以内整数的读法，亿以内整数的读法。
2. 整数的写法：万以内整数的写法，千以内整数的写法，亿以内整数的写法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 教学难点：亿以内整数的读写，以及零的读写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、PPT等教学工具，让学生直观地感受整数的读写。
2. 采用游戏教学法，通过数字接龙、读写比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行读写练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解数字的起源和重要性，引出本节课的主题——读数和写数。
2. 讲解演示：讲解整数的读法和写法，通过PPT或数字卡片，展示不同位数的整数读写方法。
3. 实践练习：让学生进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏教学：组织数字接龙、读写比赛等游戏，巩固所学知识。
5. 分组合作：让学生分组进行读写练习，相互检查，提高读写能力。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
7. 布置作业：布置适量的读写练习作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的读数和写数材料，以便于所有学生都能在适合自己的水平上进行练习。
2. 互动式学习：鼓励学生之间进行互动，通过讨论和问答形式，加深对整数读写规则的理解。
3. 情境教学：创设生活化的学习情境，如购物时计算价格、家庭成员年龄的读写等，让学生在实际情境中运用所学知识。
七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
读数写数优秀教案
读数写数优秀教案篇1一、教学目标1. 让学生准确掌握读数写数的规则和方法，能够正确读写多位数。
2. 培养学生的数感，提高对数字的敏感度和理解能力。
3. 引导学生将读数写数的知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握读数写数的基本规则和方法。
（2）能够正确读写多位数，特别是中间或末尾有0 的数。
2. 教学难点（1）理解数位的意义和数的组成。
（2）能够准确地读出和写出较大的数。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解读数写数的规则和方法。
2. 演示法：展示生活中的实例，如价格标签、电话号码等，帮助学生理解读数写数的实际应用。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
4. 游戏法：通过数字游戏，如猜数字、数字接龙等，增强学生对数字的敏感度，提高学习兴趣。
四、教学过程1. 导入（1）同学们，在我们的日常生活中，数字无处不在。
比如我们去买东西时看到的价格标签，打电话时拨的电话号码，这些都离不开数字。
那你们知道怎么正确地读出和写出这些数字吗？今天，我们就一起来学习读数写数。
2. 新授（1）认识数位- 同学们，我们先来看一个计数器。
（展示计数器）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……- 指着计数器上的珠子，比如个位上有3 个珠子，就表示3 个一；十位上有5 个珠子，就表示5 个十。
（2）读数的方法- 出示数字25，问：这个数怎么读？引导学生说出2 在十位上，表示2 个十，5 在个位上，表示5 个一，读作二十五。
- 总结读数的方法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
（3）写数的方法- 出示一个数字读作“六十三”，让学生在计数器上拨出这个数，然后写下来。
- 强调写数的方法：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
（4）中间或末尾有0 的数的读写- 出示数字305，让学生读一读，说一说怎么读。
1.4写数 读数((教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.4写数读数((教案)20232024学年数学二年级下册在上一节课中，我们学习了数的组成和比较大小，这节课我们将继续深入学习数的读写。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，本节课的教学内容主要包括第17页至第19页的“写数”和“读数”两部分。
其中，写数部分包括整数的写法，数的顺序和数位的认识；读数部分包括整数的读法，数的顺序和数位的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的写法和读法，理解数的顺序和数位的认识，能够熟练地进行数的读写。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数的写法和读法，数的顺序和数位的认识。
难点在于数位的认识和数的读写顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中有一个小动物，它把数字顺序搞乱了，让学生帮助它理清楚。
这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数的顺序。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，为学生讲解数的读写，数的顺序和数位的认识。
我会用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 作业设计：在课后，我会布置一些作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中多运用所学的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生的学习成效至关重要，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
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个位上这个0不写行不行？刚才我们知道了几十就要在十位拨几颗珠子，那么你能在计数器上拨出90吗？
（语音提示，同桌讨论摆、拨、写、读27）先用小棒把蓝色纽扣的数量对着计数器表示出来，再在计数器上把这个数表示出来，再写一写，读一读。（27表示有2个十，7个一，所以在十位拨2颗珠子,个位拨7颗珠子。）你能拨出其它数吗？试试87？
再一次出现在原来学习20以内的数时见过的“计数器”，为本节课100以内数的认识中，运用计数器作好准备工作。便于将抽象的知识形象化。
创设愉快的学习情境，能让孩子们感受和小天使一起学习的快乐。
让孩子们在对比中感受成功的快乐。
在孩子样的经历中明白几十是由几个十组成。
强调写数要从高位写起。个位没有用0占位。
2、初步理解数位的意义，能够正确的读、写100以内的数。
3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
4、学生经历100以内数的读写过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
5、通过让学生动手操作、自主探索，培养学生的自主学习意识，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重、难点
教学重点：100以内数的读法和写法。
（语音提示，独立完成摆、拨、写、读33）先用小棒把红色纽扣的数量对着计数器表示出来，再在计数器上把这个数表示出来，再写一写，读一读。
33中两个“3”的意思一样吗？像这样个位和十位数字一样，但他们表示的意义一样吗？十位表示有几个十，个位表示有几个一，那你能说77中的7分别表示什么意思吗？
你们今天真了不起，，谁能说说我们刚才学习了什么？怎么读、写？那么我们一起来做下做一做，有信心吗？
加强对比，深化学生对不同数位上的数字所表示的意义的理解，体现“位值制”的思想。
总结学习内容，提炼学习精华，进行有效练习。
用小棒搭建学成抽象概念的桥梁，体会十进制，10个十向前进1。
恰当练习，强化巩固新知。
课堂小结
你今天学会了什么？
作业布置
完成练习八第7、8题。
课后反思
教学难点：对数位的意义的理解。
学情分析
大部分学生在学习了数数后，能够较快的数出来00以内数的物体。
教学方法
引导探究法；动手操作法和合作探究法。
教学效果教学设计意图
教学流程
导课
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50。
(2)十个十个地数，从30数到60。
2、口答。
思考两个“3”
的意思。
指名说说，加印象。
指名回答。
说说百位放在什么位置。
指名汇报。
独立完成，集体订正。
PPT出示纽扣图。
出示视频中聪聪的录音。
出示视频中聪聪的录音。
演示40由四个十也就是4捆不棒组成，在计数器的十位上拨4颗珠子。
视频动画演示。
视频动画演示。
出示纽扣图。
出示10捆小棒。
多媒体展示学生作品。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
（3）23里面有（ ）个十和（ ）个一。
指名填空。
多媒体出示。
复习已有知识经验为新课作准备。
新授课
1、出示计数器，复习个位和十位。
教师引导学生一起复习：相信大家都认识了它，它的名字是什么？上学期么我们借助计数器读、写了11~20的数，今天咱们继续借助这个宝贝来学习读、写100以内的数。
3、练习
完成练习八第5题、第6题。
回答计数器上的个位和十位。
孩子们认真听问题。
学生汇报数出的数量，并说明数数方法。
听录音，对比结果。
在教师的引导下在摆小棒，计数器上拨珠子，并且读一读，写出来。
指名说写数步骤。
集体在计数器上拨数，教师检查指导。
自由摆、拨、读、写。
独立完成，摆小棒，在计数器拨珠子，读数和写数。
（3）刚才我们分别读写了三种纽扣的数量，那么三种纽扣一共100粒怎么在计数器上表示呢？
引导：一百也就是几个十？个位满十了向前进一位，那十位满十了也要向前进一，所以要在哪里添一个新的数位“百位”？在百位上拨上颗珠子就表示一个百。试着拨一下，然后写下来。先在百位上写，再看十位，个位。
回忆下我们刚才在写数时，是从哪一位开始写的？读数呢？
金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计
学校：光彩小学 授课教师：汪秀春 一年级 学科：数学 时间2014年3月18日
教材
人民教育出版社一年级下册
教材简析
课 题
读数 写数
小专题
如何合理运用教学中的主题图
课时安排
1
教
学
目
标
1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器上的个位用几颗珠子表示。
（1）请学生自由数出来，指名汇报，并且交流数数的方法，教师指导选取最快的方法。
教师在黑板上板书三种纽扣的数量。听录音，比较，聪聪数的和你们数的一样吗？
（2）这些数怎样读写呢？
（语音提示，老师引导摆、拨、写、读40）先用小棒把黄色纽扣的数量对着计数器表示出来，再在计数器上把这个数表示出来，再写一写，读一读。你可以吗？
拿出你们的计数器，从右边起，第一位叫什么？第二位叫什么？在计数器上指出“十位”、“个位”，同时教师在黑板上写出来。
今天小天使聪聪也要和大家一起学习，你们欢迎吗？
2、出示纽扣图
请看大屏幕，聪聪为我们带来了什么？纽扣图。（教学例3）
听听聪聪有什么话想对大家说？这里有三种颜色的纽扣，你们知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？