职业道德教育的原则
我国教育职业道德的基本原则
我国教育职业道德的基本原则
我国教育职业道德的基本原则主要包括以下几个方面：
1. 服务教育发展的原则：教师应当以服务学生发展为首要任务，关注学生需求，关心他们的成长，积极为其提供合理指导和支持。
2. 师德楷模的原则：教师应当以身作则，做学生的楷模。
他们应当具备高尚的品德和丰富的学识，能够以自己的行为和榜样来影响学生。
3. 独立、客观、公正的原则：教师应当坚守学术独立，客观公正的原则，不受任何非学术因素的干扰，不偏袒个人利益或某一特定群体。
4. 保护学生权益的原则：教师应当尊重学生的人格尊严，保护他们的合法权益，不进行任何身体、心理上的伤害，不进行任何形式的歧视和虐待。
5. 勤奋敬业的原则：教师应当努力工作，勤奋敬业，不断提高自己的专业知识和教育能力，为学生提供优质的教育服务。
6. 诚实守信的原则：教师应当坚守诚实守信的原则，不伪造或篡改任何相关教育信息，不以欺骗或违法手段谋取私利。
7. 与学生和家长建立良好关系的原则：教师应当积极与学生和家长建立良好的沟通和合作关系，保持适当的亲和力和尊重，促进家校合作。
8. 知识传承的原则：教师应当积极传承传统文化和科学知识，不断提高学生的文化素养和科学能力，培养他们的综合素质。
以上是我国教育职业道德的基本原则，教师们应当严格遵守这些原则，并时刻关注和反思自己的行为是否符合这些道德准则。
教师职业道德基本原则
教师职业道德基本原则_【考情点击】教师职业道德原则类部分是教师招聘考查的一个重点，该部分主要以客观题备考为主。
在备考环节，首先要区分不同原则之间的具体要求和内容，主要考查概念的划分，例子的反选，所以主要通过识记和理解备考为主。
【概念透析】1.教师职业道德基本原则(一)教书育人原则“教书育人”，是教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
(二)为人师表原则为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。
(三)依法从教原则(四)教育人道主义原则【考情】主要以客观题形式考察，考察次数较少。
基本属于概念或者例子反选，备考时需要先理解，不需要死记硬背，看到题干呈现的例子可以选出属于哪个原则就好。
【口诀记忆】教(教书育人)为(为人师表)依(依法从教)人(教育人道主义)2.教师职业道德修养的原则(一)知行统一原则(二)动机和效果统一原则(三)自律与他律相结合原则(四)坚持个人和社会结合(五)坚持继承和创新结合【考情】主要以客观题形式考察，考察次数很少。
属于概念反选，备考时需要记住到底有哪些原则即可。
3.教师职业道德评价的原则(一)方向性原则(二)客观性原则(三)科学性原则(四)教育性原则(五)民主性原则【考情】主要以客观题形式考察，考察次数较少。
主要考察理解性单选，重点把握每个评价原则的含义，根据含义做题即可。
【口诀记忆】方(方向性原则)客(客观性原则)学(科学性原则)教主(教育性、民主性原则)【试题演练】【单选题】“教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教、德识统一。
教师既要教书，又要育人，两者不可偏废。
”属于以下哪一个教师职业道德基本原则( )。
A.依法从教原则B.教书育人原则C.教育人道主义原则D.为人师表原则【参考答案】B。
解析：本题考查教师职业道德基本原则。
选项A依法从教原则主要是指法律是社会道德的底线，是社会和谐的基本保证。
简述教师职业道德教育的原则。
简述教师职业道德教育的原则。
教师职业道德教育应该遵循的原则包括：坚持知和行的统一原则；坚持动机和效果的统一原则；坚持自律和他律的结合原则；坚持个人和社会结合原则；坚持继承和创新结合原则。
1、坚持知和行的统一知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。
这是师德修养的前提。
行即行为也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。
在教师职业道德修养中，知和行是统一的。
一个教耐果缺乏必要的道德知识，连起码的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与自身职业相符合，哪些言行与自身职业相违背，是不可能形成正确师德观念的。
而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质，如果只学不用，只说不做或者言行不—，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德品行只是一句空话。
2、坚持动机和效果的统一所谓动机，就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。
它是意识到了的行为动因，即激励人们行动的主观原因。
所谓效果，就是人们行动所产生的客观结果和后果，它是人的行为的客观记录。
动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。
动机是人的行为的思想动力。
离开动机，就不会有行为的发生，也就谈不到什么效果。
效果反映一定动机，动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为达到一定的效果。
动机体现在效果之中，并通过效果去检验。
动机作为主观东西，只有转化为效果才实现了作用，否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。
效果又是不断产生新的动机的基础。
3、坚持自律和他律的结合所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。
所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行的调节和控制。
4、坚持个人和社会结合个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一分子。
社会是指以生产劳动为基础，按照各种社会关系结合在一起的人类生活共同体。
社会中的每一个人都占有一席之地，都在以他的思想、道德、所做所为影响、作用于社会。
教师职业道德的范畴与原则
教师职业道德的范畴与原则一、教师职业道德的范畴1.教学道德：教师在教学活动中应遵守职业道德规范，以负责任的态度对待学生，保持教育公平，教学诚信，提高自己的教学水平和专业素质。
2.人际道德：教师在与学生，家长以及同事之间的交往中应遵守道德规范，要求自己以正直、诚实、友善、公平、宽容的态度对待他人，关心学生的成长，与同事间建立良好师德关系，积极与家长沟通合作。
3.职业发展道德：教师应根据自己的职业特点和实际需要，持续不断地提升自己的职业水平，参加教育培训、研究学习活动，积极参与教育与发展，为学生和社会提供优质教育服务。
4.机构管理道德：教师在教育机构中担任管理职务时，要谨守职业道德，规范自己的行为，善于沟通协调，倡导公正、公开、公正的管理方式，维护学校的声誉和形象。
5.社会公益道德：教师作为社会的一员，要具有对社会的责任感，积极参与公益事业，传播社会正能量，为社会发展和进步作出贡献。
二、教师职业道德的原则1.教育服务原则：教师的职责就是为学生的全面发展和成长提供优质的教育服务，以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的综合能力，不只是追求单纯的知识考试。
2.公平公正原则：教师要对待每个学生公平、公正，不偏袒，不歧视，不乱扣分，不随意评价和惩罚，要展示正确的人生观、价值观，不给学生灌输错误的信息。
3.诚实守信原则：教师要做到诚实守信，讲求言行一致，不虚假夸大成绩和能力，不隐瞒学生的错误和进步，保护学生的隐私，维护自己的信誉和专业形象。
4.亲情友善原则：教师要以友善、亲切、关爱的态度对待学生，传递温暖，建立良好的师生关系，理解和尊重学生的个性差异和特点，培养学生正确的人际关系，帮助学生建立自信。
5.自我提升原则：教师要不断提升自己的教育理念、教育方法和教育技能，在实践中不断研究、创新、改进，与时俱进，积极参与教育，提高自己的教育水平与职业素养。
总之，教师职业道德的范畴包括教学道德、人际道德、职业发展道德、机构管理道德和社会公益道德，其原则是教育服务原则、公平公正原则、诚实守信原则、亲情友善原则和自我提升原则。
教师职业道德建设应该遵循哪些原则
教师职业道德建设应该遵循哪些原则教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是道德的楷模。
教师职业道德建设对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
那么，教师职业道德建设应该遵循哪些原则呢？一、忠诚于教育事业原则忠诚于教育事业是教师职业道德建设的首要原则。
教师应当对教育工作充满热情和敬意，将其视为自己的终身事业，而不仅仅是一份职业。
这种忠诚体现在对教育目标的坚定追求，对教学工作的全身心投入，以及对学生成长的持续关注。
忠诚于教育事业要求教师具有强烈的使命感和责任感。
他们要认识到自己的工作对于社会发展和学生未来的重要性，不断努力提高自己的教育教学水平，为培养优秀的人才贡献力量。
无论遇到何种困难和挑战，都能坚守在教育岗位上，不离不弃。
二、关爱学生原则关爱学生是教师职业道德的核心。
教师要以爱为基础，关心每一个学生的成长和发展。
这种关爱不仅仅是在学习上的指导和帮助，更包括在生活上的关心和心理上的支持。
关爱学生要求教师尊重学生的个性差异，因材施教，不歧视任何一个学生。
要关注学生的身心健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，要善于倾听学生的心声，与他们建立起良好的师生关系，让学生感受到温暖和信任。
三、教书育人原则教书育人是教师的基本职责。
教师不仅要传授知识和技能，更要培养学生的品德和价值观。
在教学过程中，要将知识教育与品德教育有机结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教书育人要求教师注重教学方法的创新和改进，激发学生的学习兴趣和主动性。
要根据学生的特点和需求，设计丰富多样的教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，为他们树立良好的榜样。
四、为人师表原则为人师表是教师职业道德的重要体现。
教师的言行举止对学生具有示范作用，因此要时刻注意自己的形象和言行。
教师要做到言行一致，诚实守信。
在教学中，要严谨治学，不敷衍了事；在生活中，要遵守社会公德和家庭美德，展现良好的道德风貌。
教师职业道德培养应遵循哪些基本原则
教师职业道德培养应遵循哪些基本原则教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
良好的教师职业道德不仅关系到学生的成长和发展，也影响着整个社会的进步和未来。
因此，培养教师的职业道德至关重要，而在培养过程中，应当遵循以下基本原则：一、忠诚于教育事业原则教师首先要对教育事业保持忠诚，这是教师职业道德培养的基石。
忠诚于教育事业意味着教师要全身心地投入到教育工作中，将教育视为自己的终身追求，而不仅仅是一份职业。
要有坚定的教育信念，坚信教育能够改变学生的命运，能够为社会的发展做出贡献。
无论遇到何种困难和挑战，都能坚守在教育岗位上，不轻易动摇。
积极主动地提升自己的教育教学能力，不断学习新的知识和技能，以适应教育事业不断发展的需求。
把个人的发展与教育事业的发展紧密结合起来，为推动教育事业的进步贡献自己的力量。
二、关爱学生原则关爱学生是教师职业道德的核心。
每一个学生都是独特的个体，都有自己的优点和不足，教师应该以平等、公正、包容的态度对待每一位学生。
尊重学生的人格和尊严，不歧视、不侮辱、不体罚任何学生。
关注学生的身心健康，不仅关心他们的学习成绩，还要关心他们的生活状况和情感需求。
善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，树立自信心。
耐心倾听学生的心声，与学生建立良好的沟通和信任关系，让学生感受到教师的关爱和支持。
三、教书育人原则教书育人是教师的根本职责。
教师不仅要传授知识和技能，更要培养学生的品德和价值观。
在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生学会自主学习和合作学习。
将思想政治教育融入到学科教学中，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
关注学生的全面发展，不仅注重学术成绩，还要培养学生的艺术修养、体育健康和劳动技能，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、为人师表原则教师是学生的榜样，要时刻注意自己的言行举止，做到为人师表。
要有良好的品德修养，诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、敬业奉献。
简述教师职业道德修养的原则
简述教师职业道德修养的原则教师职业道德修养是教师职业的基本要求，是教师从业者必须遵守的一系列行为准则和原则。
良好的职业道德能够提升教师的教育水平和专业素养，对于创造优质教育环境和培养德才兼备的学生具有重要意义。
本文将简述教师职业道德修养的原则。
1. 公正公平原则教师职业道德修养的第一个原则是公正公平。
教师应该坚持公正的原则，在对待学生时不偏袒、不歧视，对每个学生都给予公平的对待。
教师在评价学生时，应全面客观地考察学生的表现，不因个人喜好或偏见而歧视或偏袒任何学生。
同时，教师要公正地分配学习资源，确保每个学生都能享受到公平的学习机会和教育资源。
2. 诚信正直原则诚信正直是教师职业道德修养的核心原则之一。
教师应坚持诚实、正直的原则，以身作则，对学生负责。
教师不应利用自己的权力地位谋取私利，不得以不正当手段获得利益或采取欺骗行为。
教师应坚守承诺和契约，始终如一地遵守教师职业道德规范，保持良好的职业操守。
3. 爱岗敬业原则爱岗敬业是教师职业道德修养的基本原则之一。
教师应该热爱自己的教育事业，将教育事业作为己任，敬业投入。
教师要不断提升自己的教育水平和专业素养，关注教育发展的前沿动态，不断学习和更新教育理念和教育方法，为学生提供更高质量的教育服务。
4. 尊重个体差异原则教师职业道德修养的另一个原则是尊重个体差异。
教师要充分尊重每个学生的个体差异，不以学生相似与否来评价学生，不要通过与其他学生的比较来定位和评估学生。
教师应充分理解并尊重每个学生的个性、兴趣和特长，并通过因材施教的方式，满足每个学生的需求，帮助他们发挥潜能。
5. 注重自身修养原则教师职业道德修养的最后一个原则是注重自身修养。
教师应具备良好的人格品质，修身养性，不断提高自身的修养水平。
教师要具备较高的道德要求，不仅在教学过程中，也在日常生活中都要展现出良好的职业道德。
教师要不断自我反省，严格要求自己，不断完善自身的教育理念和教育方法。
总结教师职业道德修养的原则包括公正公平、诚信正直、爱岗敬业、尊重个体差异以及注重自身修养。
教师职业道德修养的基本原则和意义
教师正式上岗之前，有必要了解一些关于教师职业道德修养的基本原则和重要意义。
下面是给大家搜集整理的教师职业道德修养的基本原则文章内容。
希望可以帮助到大家!教师职业道德修养的基本原则1、教书育人的原则：教书与育人有机结合，是教师的基本职责和任务。
这个任务，不仅是现代教育必须强调的，而且也是传统教育一贯主张的。
《礼记》指出：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”唐代韩愈在《师说》中也说：“师者，所以传道、受授业、解惑也。
”总之，以教传道，以道致德，以德立人。
传授知识与培养品德必须有机地结合为一体，才能完成教师应尽的职责。
教师必须处理好教书与育人的关系，树立全面育人的意识，并为此而加强自身修养，提高自身素质，精通业务，灵活施教，以实现培养一代新人、提高国民素质的目的。
2、乐教勤业的原则：是教师对待自己从事的职业必须遵循的基本道德要求。
乐教，就是乐于从事教育事业，以从教为乐，乐此不疲。
如孔子执教四十多年，始终诲人不倦，即使困于陈蔡，仍然弦歌不辍。
孟子也把“得天下英才而教育之”，视为“人生三乐”之一。
乐教必须以正确的教育观为前提，以对学生的厚爱为基础。
孔子说：“爱之，能勿劳乎忠焉，能勿诲乎”因为热爱教育事业、热爱学生，而不辞劳苦、不惮烦难，这就是乐教勤业的不竭动力。
孔子说自己：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，就是乐教勤业的生动写照。
勤业，不仅指勤于教人，而且更要勤于自教，不断钻研教学，不断提高自己的业务能力、教学水平。
如孔子，就是把“学而不厌”跟“诲人不倦”连在一起说的。
因为“学，然后知不足;教，然后知困：故曰教学相长也。
”《礼记》真正的乐于教人，总是和自觉的勤学连在一起的。
这不仅是职业的需要，也是道德敬业精神的表现。
3、以身作则的原则：指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。
正如叶圣陶先生所说：“教育工作者的全部工作任务是为人师表。
”人格示范是教师职业道德的基本特征之一。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
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职业道德教育的原则
职业道德教育的原则一、主体性原则
大学生职业道德教育的目的要求大学生将职业道德要求内化为自己的职业道德品质，并外化为适当的道德行为。
在大学生职业道德教育中只有充分发挥教育者与受教育者的主体性原则，才能实现职业道德教育的目标。
在职业道德教育中，大学生接受什么教育或不接受什么教育以及在多大程度上接受教育，往往取决于他们内在的自我教育因素。
增强受教育者的教育主体地位，使教育过程转化为自我教育过程，是实现职业道德教育目标的关键。
因此，我们在教育中在注意引导和不断培养受教育者学习职业道德，进行自我职业道德教育的积极主动性和自主能动性，把大学生自我学习职业道德教育和自我进行职业道德教育实践作为大学生职业道德教育的中心环节，注重启发教育和激励教育，充分发挥大学生的自主性和创造性，让大学生亲身投人到职业道德实践中去，让大学生自己去面对现实的职业道德问题，让大学生自主地确定自己价值取向、职业理想、职业选择，从而提高大学生的职业道德素质，增强大学生职业道德教育的实效性。
二、理论与实践相结合的原则
大学生职业道德教育由于机制和传统的影响，教育一直重视理论的讲解，而忽视职业道德的实践，从而造成大学生职业道德
教育脱离实际，造成其理论与实践脱节，严重削弱职业道德教育的效果，并影响到大学生正确职业道德观念的形成。
这就要求教育工作者在进行职业道德教育时，必须坚持职业道德理论与实践相结合的原则。
只有坚持理论与实践相结合，才能激发出大学生学习的兴趣和主动性，才能使大学生获得对职业道德的完整认知。
在大学生职业道德教育中，要注重把职业道德教育生活化、实践化，也就是大学生职业道德教育应该从大学生的实际生活出发关注大学生在现实生活中的职业道德需求，创造机会使大学生通过生活和实践的体验来理解社会对大学生的职业道德要求，切忌把大学生职业道德教育空洞化教条化，使职业道德教育失去生机和活力。
由于实践教学具有社会性、现实性、综合性等特征，它能使大学生在理论学习的同时能够亲自进行职业实践，能够运用自己所学的知识和所积累的经验去切身体验职业生活，从而使大学生有机会自觉加强职业道德修养使大学生把理论上学到的职业道德原则、规范等内容应用到实践、生活中去。
在职业道德教育中，坚持理论与实践相结合的原则有利于大学生深化对职业道德理论知识的理解，能把对职业道德的认识自觉外化为职业道德行为，并在工作中养成良好的职业道德习惯真正做到爱岗敬业、诚实守信、合作奉献和艰苦奋斗。
三、先进性与广泛性相结合的原则
我国目前还处于社会主义初级阶段，在生产资料所有制上，我国目前实行的以公有制为基础的多种经济成分并存的制度，在分配制度上是以按劳分配为主体的多种分配方式并存，资本要素、知识要素在分配上占很大的比重，并且在改革中，我国经济
体制和生产方式发生巨大变革，造成社会经济成分、组织形式就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。
这些都导致大学生在职业道德认知和职业道德实践上存在差异。
有的大学生，特别是共产党员和先进分子能严格要求自己，坚持集体主义职业道德原则，做到全心全意为人民服务，在自己的工作岗位上能爱岗敬业、艰苦朴素、吃苦在前、享受在后、多做奉献。
但是普通大学生的职业道德水平只是符合社会主义公民的职业道德要求，他们只是能够按照公民道德实施纲要的基本要求来要求自己，与先进性要求还存在差距。
因此，我们在教育中要以广泛性要求为基础，提高大学生的整体职业道德水平，但是在广泛性要求中不能放松先进性要求。
在职业道德教育中，要大力弘扬先进性，充分发挥榜样的示范带头作用，倡导普通大学生向共产党员和先进分子学习，提高他们的职业道德水平。
总之，在大学生职业道德教育中，一定要坚持先进性与广泛性的统一，以先进性带动广泛性，根据大学生职业道德的实际情况制定教育目标与内容，实现先进性与广泛性教育的有机结合。
职业道德的重要性(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。
每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏.都直接影响现代化建设的步伐。
各行各业只有提高工作效率、改进服务质量和提高产品质量，建立起彼此协作和谐的关系，社会化大生产速度才能提高。
(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏.往往是通过各行各业的职业风气这一“窗口”表现出来。
各行各业
的风气是职工道德水平和道德风貌的总体现，而整个社会的社会风尚又是各行各业道德水平和道德风貌的综合反映。
以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。
(三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。
社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。
职业道德概述一、职业道德的内涵和特征
职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
职业道德有三方面的特征：一是范围上的有限性。
任何职业道德的适用范围都不是普遍的，而是特定的、有限的。
一方面，它主要适用于走上社会岗位的成年人;另一方面尽管职业道德也有一些共同性的要求，但某一特定行业的职业道德也只适用于专门从事本职业的人。
二是内容上的稳定性和连续性。
由于职业分工有其相对的稳定性，与其相适应的职业道德也就有较强的稳定性和连续性。
三是形式上的多样性。
职业道德的形式，因行业而异。
一般来说，有多少种不同的行业，就有多少种不同的职业道德。
二、职业道德与企业的发展
职业道德不仅对个人的生存和发展有重要的作用和价值，而且与企业的兴旺发达甚至生死存亡也密切相关。
职工若具有良好的职业道德，不仅有利于协调职工之间、职工与领导之间、职工与企业之间的关系，增强企业的凝聚力，而且有利于企业的科技创新，有利于降低产品成本，提高产品和服务质量，从而有利于树立良好的企业形象，提高产品的市场竞争力。
(一)职业道德和企业文化
职工是企业的主体，任何企业文化必须以企业职工为中介，借助职工的各种生产、经营和服务行为来实现。
如果职工缺乏一定的职业道德，自私自利，与企业貌合神离，那么，企业就不可能有良好的企业文化，当然也就更谈不上发挥应有的功能。
职业道德在企业文化中的重要地位表现：
1.企业环境需要由职工来维护和爱护，如果职工没有爱厂如爱家的职业道德，不爱惜企业的厂房、机器、设备等，不讲究卫生，随意丢弃废物、堆放物品，企业环境就很难保持整洁、宽敞、明亮、安全、舒适、高雅。
2.如果职工没有严格遵守规章制度的觉悟，随意违反规章制度，那么企业的规章制度就形同虚设。
3.实现企业价值观、经营之道和企业发展战略目标的主体是职工，职工若不能接受企业的价值观和经营之道，不把这种价值观和经营之道落实于生产经营行为之中，企业价值观、经营之道也就只能是空中楼阁，企业发展目标也不可能实现。
4.企业作风和企业礼仪本来就是职工职业道德的表现，如果
职工不具有较高的职业道德水平，企业就不会有好的企业作风和企业礼仪，即使企业制定了一定的企业礼仪，也很难维持下去。
5.职业道德对职工提高科学文化素质和职业技能具有推动作用。
职工若有较高的职业道德，就会刻苦学习科学文化知识，努力钻研业务，熟练职业技能。
6.企业形象是企业文化的综合表现。
职工若没有较高的职业道德水平，不能保证产品和服务的质量，就会直接破坏企业形象。
职业道德在整个企业文化中占有重要位置，因此要有效发挥企业文化的功能和作用，就要求职工必须具有较高的职业道德水平。