幼小衔接数学-比大小
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。
教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。
学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼小衔接数学 比大小
幼小衔接数学比大小幼小衔接是指从幼儿园向小学过渡的过程，这是孩子们生命中的重要时期。
在这个时期，数学学习是他们发展认知和推理能力的基础。
其中，比大小是数学教育的一个重要内容，对孩子们的思维发展和解决实际问题能力具有重要意义。
一、比大小的概念和意义比大小是比较两个物体或数量的大小关系。
在幼儿园阶段，孩子们已经开始接触简单的比较，比如比较图形的大小、水果的大小等等。
这为进一步学习比大小打下了基础。
比大小的意义在于培养孩子们的数量观念和大小概念。
通过比较，他们能够了解何为大、何为小，进而在实际生活中进行选择和决策。
此外，比大小还有助于培养孩子们的逻辑思维和推理能力，使他们能够进行简单的问题解决。
二、幼小衔接数学教学策略1. 打造愉快的学习氛围在幼儿园和小学之间的衔接教学中，营造一个愉快的学习氛围至关重要。
教师可以利用游戏和趣味性的学习活动来引起孩子们的积极参与。
例如，通过比较大小的游戏，让孩子们感受到学习的乐趣。
2. 建立数学概念的连接幼儿园阶段已经开始学习基本的数学概念，小学阶段则深入探讨这些概念的应用。
为了使幼小衔接更加顺利，教师应该帮助孩子们建立数学概念的连接。
比如，通过将幼儿园已学过的比较图形大小的知识与小学的数值大小概念联系起来，使孩子们更好地理解。
3. 引导孩子进行实际操作在进行比大小的教学时，应该给予孩子们进行实际操作的机会。
例如，用实际物品进行比较，让孩子们观察、感知和体验大小的差异。
通过实际操作，孩子们可以更好地理解比大小的概念。
4. 创设多样化的学习环境为了丰富比大小的学习内容，教师可以创设多样化的学习环境。
比如，设置角落游戏区域，提供各种大小形状的物品供孩子们自由比较。
通过多样化的学习环境，孩子们能够更好地巩固和应用所学的知识。
三、比大小的教学策略示例1. 图形大小比较在幼儿园阶段，孩子们通过比较形状和大小来认识不同的图形。
在小学阶段，可以引导孩子们进一步比较各种图形的大小。
例如，让孩子们观察并整理几种图形的大小关系，如圆形、正方形和长方形等。
幼小衔接数学试卷清晰打印版
幼小衔接数学试卷清晰打印版幼小衔接数学试卷（一）一、计算题（8分）请计算以下算式的结果：15-8=717-9=890-40=5016-7=980+15=95___32+6=3864+30=94二、比较大小（12分）请在空白处填上“>”、“<”或“=”：20-8.10-615-6 < 9+710-5 = 58+8.16-719+5 < 14+16三、连线题（22分）请按照下面的数字连线，并写出每条线的长度（每条线2分）：10-5 — 2106+3 — 10923-9 — 149-6 — 3158-1 — 15725+5 — 302+7 — 9487-2 — 48534 — 347-6 — 1246+4 — 25059 — 599-4 — 5535+3 — 53848 — 484+6 — 10279-7 — 27217 — 17四、排序题（12分）请将下列数字从大到小排序，并填入括号中（每空2分）：20) (17) (13) (10) (8) (7) (3) (1)五、填空题（16分）请根据题目补全空白处的数字或符号：1.1+()=122.13-()=93.8=()4.15-()=165.7=()6.()=167.17-()=128.()=22六、填月份题（12分）请根据题目描述填写空白处的月份：1.我的生日在每年的这个月我最高兴，九月后面的一个月第四周：10月2.因为小朋友的节日是到了：六月3.我们暑假从这个月暑假过后，要开学一年的最后一个月开始了，秋天就到了：九月4.是：七月七、认钟表题（8分）请根据时钟的指针，填写空白处的时间：3:151:2012:35八、解决问题题（10分）1.___买了一个橡皮擦、一把剪刀和一个笔盒，需要多少元？需要：11元2.有6条小鱼，游走2条，又游来3条，现有多少条？答案是：7条九、附加题（6分）请数出图中三角形的数量：14个幼小衔接数学试卷（二）一、计算题（30分）请计算以下算式的结果：6+2=83+7=1018-3=1519-2=175-5=08-8=09-4=518-2=167+7=144+5=918+2=205+6=1116+3=198-2=60+10=107+3=10二、比较大小题（10分）请在空白处填上“>”、“<”或“=”：4 < 4433.109 < 2892.778 < 8三、多几少几题（10分）请在横线上填上多几或少几：多几少几四、填空题（30分）1.1479+1086=25652.=3.△△△△□□□□□⊙⊙⊙⊙⊙⊙☆☆☆☆☆☆☆☆4343+4343=8686五、看图列式题（10分）请根据图形列出等式：5+3=8鸟，草地上共有多少只小动物？3、___有8个苹果，他想分给他的两个朋友，每人分得多少个苹果？剩下几个苹果？4、___去超市买了3个橘子和5个苹果，她一共花了12元钱，每个橘子和每个苹果的价格各是多少元？5、___家有12支铅笔，___家有3支铅笔，两家一共有多少支铅笔？如果平均分给4个小朋友，每人能分到几支铅笔？幼小衔接数学试卷（十四）一、填空题1、1234 5 7 8 102、24 6 8 103.3 4 6 24、2+51+69-4<16-8=8+35、5+4=9 15+2=17 16-3=1311+6=17 17-4=13 6+3=96、1+12+5=18 2+13+1=16 6+3+10=1910-5-4=1 9-0-7=2 8-2-4=27、1098 765 432二、填空题xxxxxxxxxxx815幼小衔接数学试卷（十四）一、填空题1、1234 5 7 8 102、24 6 8 103.3 4 6 24、2+51+69-4<16-8=8+35、5+4=9 15+2=17 16-3=1311+6=17 17-4=13 6+3=96、1+12+5=18 2+13+1=16 6+3+10=19 10-5-4=1 9-0-7=2 8-2-4=27、1098 765 432二、填空题xxxxxxxxxxx815八、填空题从左数第5个数是（5），从右数第6个数是（4），一共有（9）个数，中间的一个数是（5），第8个数是（10）。
幼小衔接数学类型题
幼小衔接数学类型题
幼小衔接数学类型题可以有以下几种：
一、计算题
1.简单的加减法：如3+2=，5-3=等。
2.比较大小：如比较两个数字的大小，或者比较两个算式的结果
大小等。
3.找规律：如找出数字之间的规律，填写下一个数字等。
二、图形题
1.认识图形：如认识圆形、正方形、三角形等，并能进行简单的
分类。
2.图形拼接：如用几个相同的图形拼成一个大的图形，或者将一
个图形分割成几个小的图形等。
3.图形计数：如数出图形中有多少个某种特定的小图形等。
三、应用题
1.简单的实际问题：如用加减法解决实际问题，如购物找零、分
配物品等。
2.时间问题：如认识钟表，能读出时间，或者根据时间进行简单
的计算等。
3.空间问题：如认识方向，能指出上下左右等方向，或者进行简
单的空间推理等。
四、智力题
1.逻辑推理：如根据已知条件进行逻辑推理，找出隐藏的规律等。
2.创造力发挥：如进行简单的创意拼图，或者根据给定的主题进
行创意绘画等。
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案--比大小
（三）十位不同的两位数比较大小
1.教师：三只母鸡不争论了，这时候来了一只大公鸡，它打了一个鸣，哈哈，给你们出道题，考考你们吧。我昨天捉了43条虫子，今天捉了35条虫子，哪天捉的虫子多？
1.教师：这时候，来了一只花母鸡：咯咯咯，我下了27只蛋，我比黄母鸡下的蛋多！花母鸡说的对吗？请小朋友再当裁判断定一下！幼儿先用数棒摆出黄母鸡和花母鸡下的蛋数，上面摆出黄母鸡的24个棒，两捆加4个，下面摆出花母鸡的27个，两捆加7个，上下捆和捆对齐。再摆出用数字和不等号表示出来。
2.让幼儿表述27只蛋怎样拿数棒最快。说出自己摆的不等式，用什么方法能很快比较出谁大，谁小？
2.让幼儿两人一组，用数棒表示大公鸡捉的虫子数量，上下摆出两个数，捆和捆对齐，比较谁多谁少，用什么方法能很快比较出来？
3.请幼儿说一说比较的方法和结果。
４.教师：43>35，两位数比较大小，看十位，十位数大的这个数就大。
（四）游戏：猜数
1.教师：大公鸡考题做对了，要和小朋友们玩一个游戏：猜数。规则：两个小朋友一组，商量谁先猜。出题的小朋友心里想一个数，但是不能告诉对方。让对方猜，如果猜得数比你想的数小，你就告诉对方:小了。猜数的小朋友知道小了，就要再猜一个大数，如果猜大了，出题的小朋友就说：大了。直到猜对为止。
两名教师做游戏示范。出题的教师先告诉幼儿想的是什么数，比如65，但告诉幼儿这儿不能让对方知道。猜题的老师说30 ，出题的老师说：小了。再猜70，大了；再猜50 ，小了，再猜60 ，小了，根据70大，60小，确定这个数在60和70之间，就再猜64，小了，猜66，大了，可以确定是65。
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。
三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。
难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。
学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。
（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。
（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。
（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。
2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2024年小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)
小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的态度。
二、教学内容1.学习比较大小的概念。
2.学会比较物体的大小。
3.通过游戏和实践活动，巩固对大小的认识。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、卡片等。
2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
3.环境：安静、整洁、光线充足的教室。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用故事、图片等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——比较大小。
2.基本概念学习（10分钟）（1）教师出示大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师引导幼儿用手触摸玩具，感受大小。
（3）教师总结大小概念，让幼儿理解大小是相对的，有大小之分。
3.比较物体大小（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果，让幼儿通过观察、触摸，比较它们的大小。
（2）教师引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较大小，并记录比较结果。
4.游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“大小接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。
（2）教师组织幼儿进行“大小猜猜看”游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。
5.实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如用画笔在画纸上画出大小不同的物品，巩固对大小的认识。
6.总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小概念的理解程度。
2.检查幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对大小的掌握程度。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较大小的能力。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿在家中寻找大小不同的物品，与家长一起进行比较。
幼小衔接数学比大小教案5篇
幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接数学课程标准，涉及教材的第一章“比较与排序”，具体内容包括：比较物体的大小、长度和数量；掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握比较大小的概念，能够比较物体的大小、长度和数量。
2. 培养学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行物体比较的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
重点：学会比较物体的大小、长度和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、棒、星星等物品，比较尺，多媒体课件。
2. 学具：大小不同的卡片、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的球、棒、星星等物品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（1）比较大小：通过比较教具的大小，引导学生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
（2）比较长度：运用比较尺，让学生亲自参与比较，加深对概念的理解。
（3）比较数量：展示数量不同的卡片，让学生进行数量比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让学生进行大小、长度和数量的比较。
（2）邀请学生上台展示，并分享比较结果。
4. 知识巩固（10分钟）（1）多媒体课件展示比较题目，学生抢答。
（2）教师点评，纠正错误，强化概念。
（2）提出拓展性问题，引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用比较大小的知识？六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小比较：A > B，A < B，A = B（2）长度比较：线段AB > 线段CD，线段AB < 线段CD，线段AB = 线段CD（3）数量比较：集合A > 集合B，集合A < 集合B，集合A = 集合B七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）大于、小于、等于（2）大于、小于、等于（3）大于、小于、等于八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了比较大小的方法。