童话的写法
自己编童话怎么写？童话作文写法
自己编童话怎么写？童话作文写法
首先要有丰富的想象能力。
想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。
用丰富的想象力，创造一个奇特的故事。
故事是童话的基本构架，在创作童话之前，一定要想好这个童话故事的故事梗概。
也就是故事大纲。
自己编童话怎么写？童话作文写法。
其次立意要新。
所谓立意就是文章的主题或中心思想。
写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。
有的老师批改完作文后会下这样的评语：立意不新。
也就是说你这一种观点有人写过了，或者是从别人的文章中照搬过来的。
童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。
虚构生动情节构思是写作过程中重要的一环，就像建筑师在头脑中设计一幢楼房的蓝图童话总是用幻想编织有趣的故事，常用拟人、夸张的手法虚构生动的情节我们在下笔之前，要慎重地考虑、周密地安排，力求虚构得巧妙。
可以去豆芽作文这些公众号或者一些可以提供写作练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。
要注意人物和故事有新意。
童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
如写狮子，可以表现它的凶猛、威武;写狼可以体现它的凶残、贪婪;写狐狸则反应它的狡猾，假装善良;写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
三年级童话故事作文要求
三年级童话故事作文要求如下：第一，人物的选择童话是一种虚构的故事，故事中的主角可以是人、动物或者其他的物品。
比如一个小女孩，一棵树，两只小虫子和几粒种子，动物或者植物结合特点进行写作。
第二，童话的结构童话故事跟记叙文的写法是一致的，都有起因经过和结果，在打草稿的时候就要构建完整的故事框架。
第三，童话的主旋律童话故事主题就是要弘扬真善美，可以表扬真诚，惩戒虚伪，可以赞美善良，唾弃凶恶，可以揭示心灵美才是真的美。
第四，童话的虚实写法童话可以写实，可以写虚，也可以虚实结合。
不管是写实还是写虚，都是为揭示主题服务的。
比如卖火柴的小女孩就是虚实结合。
第五，童话的情节勇士一定要攀过高山，蹚过河流，打败妖怪，才能拯救公主，过上幸福快乐的生活。
故事要一波三折才好看，吸引人的永远是情节而不是结局，情节不怕俗套，最重要是要精彩。
第六，童话揭示的道理如果故事已经写完了，而且其揭示的主题也是显而易见的，那么确实没有必要写出揭示的道理。
童话揭示的道理可写可不写，适当留白是写作的艺术。
第七，童话不是寓言小兔子拿蘑菇当伞送小松鼠回家是童话，龟兔赛跑是寓言故事。
童话故事和寓言故事最根本的区别就是寓言包含了讽刺的意味。
第八，童话故事的语言要生动相信你即使没有朗读过童话故事一定听过童话故事，童话故事的语言一般比较生动，这是因为童话本来就是一种口耳相传的文学作品，只有通俗易懂，流传才能更加广泛。
如果你的童话读过一遍，人家就能够讲出主要情节了，那么这就是一篇成功的童话故事了。
总而言之，童话故事是文学作品中最闪亮的宝石。
这些作品里藏着对于真善美的歌颂、赞美和追求，给人以深刻的人生启迪。
我希望你即使长大了，也能够依旧相信童话，希望你足够强大，守住心灵的最后一片净土。
三年级上册语文素材 第三单元《我来编童话》习作指导及例文 部编版
三年级上册第三单元《我来编童话》习作指导及例文“我来编童话”，是部编版语文三年级上册第三单元的习作。
童话，是儿童文学的一种体裁。
它是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张的方法，编写曲折和离奇的故事反映现实生活，达到育人的目的。
我们是伴着美妙的童话长大的，童话是儿童的好朋友。
从安徒生的《海的女儿》，到格林兄弟的《小红帽》；从王尔德的《巨人的花园》，到豪夫的《冷酷的心》；从叶圣陶的《稻草人》，到张天翼的《宝葫芦的秘密》……童话，包括两种：一种是文学性童话，主要通过塑造人物形象来反映生活现实，如：《卖火柴的小女孩儿》；一种是科学性童话，以介绍科学知识、发展智力为主，如：《豆瓣儿的旅行》。
写童话并不难。
看到“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你会想到什么样的故事？发挥你的想象，编一个故事写下来，就是在创作童话。
那么，怎样写童话呢？请注意以下几点：1、确定你所要写的童话种类。
例：很久以前，在森林一座华丽的宫殿中，住着一个胖胖的小王子。
他聪明可爱，但就是贪吃，我是他的胃。
你不知道，做他的胃该有多难！这不，今天是星期天，他起床的第一件事就是找吃的。
选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明2、围绕故事中心发挥丰富想象。
例：你知道吗？凡是好吃的东西，小王子从来不放过。
不论是点心、糖果，还是小食品、奶酪，只要他爱吃，就吃起来没够。
一边看书一边吃，一边写字一边吃。
他一点也不关心我，不管我能不能装下，不管我是不是难受。
你看，他吃得太多了，我实在受不了，就向他提出了抗议。
我使劲地扭动身子，他躺在床上疼得捂着肚子叫唤。
后来，他吃了点儿山楂片，我才饶了他。
哎，做他的胃真倒霉! 选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明）3、运用拟人写法描写故事经过。
例：看着他疼得可怜，我很想劝劝他。
“小王子，你这样贪吃不行的！”我终于开口了。
“你是谁？”小王子“扑腾”一声从床上坐起来。
二年级童话故事的编写方法与技巧(期中)
二年级童话故事的编写方法与技巧
童话故事教学是一项有趣的短文教学，也是为了以后作文打好基础。
故事是以动物、植物为主题，只要我们把看到的，想到的用文字将其串联，把他生动的表达出来，再加入梦幻的词语，一篇童话故事就诞生了。
童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
其具体的方法与技巧如下：
一、怎样编写童话故事
1、想象丰富，说的具体，有一个完整的故事情节
（1）什么地方？有哪些人物？
（2）它们之间发生了什么事情？
故事的六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果
2、要细心体会想想这件事情说明了什么？有一个明确的主题中心
如：表扬什么？批评什么？包含什么道理？
童话故事的主旨是叫人勇敢，热情，善良，乐观，慈爱等，向上的力量
反对卑鄙，怯懦，邪恶，虚伪等
3、运用拟人，夸张的修辞手法合理的展开想象，把故事写得生动有趣。
二、写法技巧指导
例如可以如下进行写作：
1、开头交代事情的起因
2、交代故事发生的时间和起因
3、以主人公的关系作为开头
三、经过（详写）
动物或者植物怎么做？怎么想？怎么说？
运用动作描写，心理描写，神态描写，语言描写等利用丰富的想象穿插进行
描写，要写生动精彩。
四、结尾
1、点出故事的道理
2、给读者留下无限的想象作为结尾
3、给读者留下问题作为结尾
4、以圆满地结局作为结尾
五、表明中心思想的词语（一定要积极向上）
善良、宽容、诚信、和气、团结、心灵美、勇敢、顽强、勤劳、坚持……。
三年级童话故事写法讲解
三年级童话故事写法讲解
写一个适合三年级的童话故事并不难，关键在于保持简单、有趣和富有想象力。
以下是一些写作建议：
1. 选择主题：考虑孩子们通常感兴趣的主题，比如动物、魔法、友谊、冒险等。
主题应具有正面价值观，帮助孩子们理解生活。
2. 角色设定：主角最好是孩子们喜欢的动物或人物。
每个角色都应该有其独特的性格特点和外貌特征，这样更容易吸引孩子们的注意力。
3. 情节构建：故事情节应简单而有趣，避免过于复杂或冗长。
例如，你可以设计一个角色遇到困难，然后通过朋友们的帮助或自己的努力克服困难的故事。
4. 使用丰富的想象力：童话故事的一个关键要素是想象力。
可以加入魔法、奇幻元素，让故事更加吸引人。
5. 语言简洁明了：考虑到三年级学生的阅读能力，使用简单、清晰的语言是非常重要的。
避免使用过于复杂或生僻的词汇。
6. 教育意义：故事最好包含一些教育意义，比如友情、勇气、诚实等，这样孩子们在享受故事的同时也能学到一些道理。
7. 互动与参与：为了增加孩子们对故事的兴趣，你可以设计一些让他们参与的环节，比如预测故事发展、角色扮演等。
8. 结尾：一个好的结尾可以给故事留下深刻的印象。
它可以是一个快乐的结局，也可以是一个教训，但一定要与故事的主题相符合。
9. 反复修改和润色：初稿之后，需要反复修改和润色故事，确保情节连贯，语言流畅，易于理解。
10. 插图与设计：如果可能的话，可以添加一些插图来增加故事的吸引力。
插图可以帮助孩子们更好地理解和想象故事情境。
记住，最重要的是让孩子们享受阅读的过程，所以请确保你的故事是他们真正喜欢的。
童话是什么
童话是什么童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
(《辞海》)童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
(《儿童文学辞典))从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。
以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。
而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
常人体童话这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
例如《怪电视》中，“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。
《胖子学校》，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。
语文S版五年级上册第一单元作文怎样编童话故事
怎样编童话故事习作内容小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物”。
在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。
写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。
习作要求⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。
想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。
⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。
习作指导童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。
在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。
老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。
它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。
第三单元习作：我来编童话(技法+范文+素材)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升
习作：我来编童话1.能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能给习作加题目。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：我来编童话1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。
（想象作文）2.审清内容:童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。
看到上面的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来。
写之前想一想：◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
）◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事加一个题目，注意题目要居中。
3.审清重点:能借助教材提示的内容，发挥想象，围绕一个主题、一个中心思想，编写童话故事。
写出这个故事说明了什么道理，对我们有什么教育意义。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣的题目。
1.点明角色特点：《温室里的玫瑰《条神奇的鱼》《乐于助人的啄木鸟》2.写出主要情节：《国王寻医记》《植物选美大赛》《森林运动会》3.揭示启发道理：《最珍贵的东西》《大自然的规律》《青山绿水，人人有责》【写作思路】以《乐于助人的啄木鸟》为题来说明。
开头：（第1自然段）故事背景——善良的国王经常出宫体察民情中间：故事的起因、经过。
童话故事的结尾写法
童话故事的结尾写法一、“首尾呼应”式结尾在我书桌的抽屉里，放着一盒洗手的药，每当看到它，我就想起哑伯伯至今，我仍然会经常想起哑伯伯。
每当想起他的时候，眼前常浮现出他那一双布满裂口的粗糙的手。
老师在黑板上写完两段文字说：“这是典型的首尾呼应式结尾。
前一段是开头，写‘每当看到放在抽屉里的洗手的药，就能想起哑伯伯’。
后一段是结尾，写‘每当想起哑伯伯时，就会看到一双布满裂口的粗糙的手’。
明显，抽屉里的药是治疗哑伯伯‘布满裂口的粗糙的手’的，这样，结尾的‘手’就与开头的‘药’呼应上了，结尾的‘哑伯伯’也与开头的‘哑伯伯’呼应上了。
”课堂练习的时候，东东这样写道：作为这个时代的少年，应该做到：该学习的时候学习，该玩的时候就玩，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够潇洒看！这就是潇洒的我，一个能学能玩、能哭能笑的新时代少年。
世界很大，等着我们去闯，等着我们去潇洒地飞翔！接着说：“我是用‘潇洒’、‘玩’、‘哭’和‘笑’、‘学习’进行首尾呼应的。
”马小伟也写完了。
他朗读道：作为这个时代的少年，应该做到：该吃的时候就吃，该喝的时候就喝，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够酷看！这就是够酷的`我，一个爱吃汉堡包、爱吃烧鸡烤鸭、爱吃酸奶烤鲤鱼、墨鱼烤腿肉、十香醉烤鸡、奶油三角酥、糖油酥烧饼、葡萄干面包、巧克力饼干老师知道他是故意捣乱，也不真生气：“让你报菜名呢？乱七八糟”同学们也都大笑起来。
枯燥的作文课，总算有了一点欢乐的气氛。
二、“引言式”结尾老师特别强调说：“今天的作文，必须使用‘引言式’结尾的方式结尾。
那么，什么是‘引言式’结尾呢？就是引用‘俗语、谚语、名言、诗句或他人的评价语言等，来歌颂、赞美或肯定文中主人公的高尚品质和道德情操。
’”风，虽然还有些冷，人们早晚出门还要穿棉衣，但是，冰已经化了，积雪已经消失了，绿树枝条变得柔软了，上面已经长出了“毛毛狗”，山上山下已经长出了绿莹莹的青草，好浓好密好柔好软望着眼前的美景，回忆去年冬天的一场大火，不仅想起了那首脍炙人口的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。
小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导
写法指导本次习作是编一篇童话故事，同学们在写作时要注意以下三点。
1.根据需要，确定角色在选择童话故事的角色时，要联系现实生活，选择自己所熟悉的，并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象更加鲜明，如国王拥有至高无上的权力、玫瑰花美丽清香但是有刺、啄木鸟会给树看病等。
语段示例森林里的小河边长着一棵大树，大树下面长着一丛美丽的玫瑰花。
玫瑰花每天都和大树聊天，形影不离，他们成了一对好朋友······2.想象具体，大胆合理曲折动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
想象故事中的主人公会发生什么事，这件事是怎么发生的，又是怎么发展的，结果如何；在事情发展的过程中，主人公会怎么说，怎么做，心里又会想些什么。
当然，想象要合理，既要大胆又要符合生活实际，不能脱离实际胡编乱造。
语段示例一天晚上，小白兔在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声，她睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍受着痛苦。
小白兔轻轻抚摸着大树的枝干，温柔地说：“大树，你怎么了？生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“小白兔，我的肚子······好痛，好像有虫子进来了。
”小白兔看到大树痛苦的样子赶紧安慰他：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。
”3.主题明确，给人启迪童话故事的目的是给人启发、教育，通过故事来说明一定的道理，突显健康、积极向上的主题。
我们在编写童话故事的时候，一定要围绕一个鲜明、深刻的中心思想来写，合理丰富的想象和曲折的故事情节都要为这一中心思想服务。
语段示例最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，如果没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。
”啄木鸟连忙说：“不用谢，好朋友就要互相帮助，能帮到你，我感到很快乐。
”写法小结本次习作我们先要选定合适的角色来引领故事的发生、发展；然后展开大胆想象，为这个故事添砖加瓦，增添属于童话的神奇色彩；最后不要忘了突显故事的主题，使之成为一个有教育意义的故事。
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童话作文的写法
一．童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
他是儿童文学的一种。
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。
这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶
借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。
二．写好动物童话应注意以下几个问题。
①、展开想象的翅膀，确定故事的中心。
生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。
编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。
例如，《贪吃的狐狸》一文告诫(jiè)人们：朋友之间要以诚相待，不能只为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘恩负义。
②、运用拟人的手法，使故事生动、合理。
为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。
也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策(cè)划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子，应表现它的凶猛、威(wēi)武，仗势(shì)欺人;写狼应体现它的刁(diāo)猾、贪婪(lán)，假装善良;写狐狸则反应它的狡(ji?o)猾(huá)，要用奸诈狡(ji?o)猾(huá)的语言来塑造它;写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏(m?n)。
这一点同学们一定要注意。
总之，编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
③、读童话，受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。
总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。
例文：
小猴的故事
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。
有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。
动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。
过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么要和那些连电脑也不会发明的“笨蛋”一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。
它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电脑，可时间久了它便觉得头晕眼花，更要命的是它觉得越来越冷，受不了了只好踡在被窝里，心想：“为什么我的房间会这么冷呢？”
渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊从它家经过时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了，我知道以前把你们这些好朋友赶走是不对的，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了。
动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！
从此，小猴让动物们一起玩电脑，动物们喜笑颜开。
小猴生活欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！。