小班语言《小熊请客》教学反思
幼儿园小班语言教案《小熊请客》含反思
幼儿园小班优质语言教案《小熊请客》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事情节的发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会礼貌待人，懂得分享和感恩。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事情节的发展。
2. 教学难点：教育幼儿学会礼貌待人，懂得分享和感恩。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小熊手工制品、水果图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的故事主角——小熊。
2. 讲述故事：通过课件展示，讲述小熊请客的过程，引导幼儿观察故事情节的发展。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中的人物和情节，引导他们表达自己的看法。
4. 情景表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
5. 总结反思：让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么，如何做一个礼貌待人、懂得分享和感恩的小朋友。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 家长协助幼儿制作小熊手工制品，加强亲子互动。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，运用故事中学到的礼貌用语和行为。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿们对故事情节表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表演。
但在作业布置方面，部分家长反馈幼儿对故事道理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
要注重培养幼儿的礼貌用语和行为，让他们在日常生活中更好地展现自己的素质。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：设置情景表演，让幼儿亲身体验故事中的角色，增强他们的情感共鸣。
3. 亲子作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家庭与学校的联系，共同培养幼儿的良好习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现力。
幼儿园小班社会教案《小熊请客》活动反思
幼儿园小班社会教案《小熊请客》活动反思活动背景和目的本次教案的活动主题是《小熊请客》，主要目的是通过观看绘本和自己完成模拟的角色扮演，让幼儿了解社交礼仪，了解小组协作和分享等基本社会技能，促进幼儿的发展和成长。
教学过程第一步：绘本展示教师对孩子们进行《小熊请客》绘本的朗读，并利用绘本直观图画，给予孩子们全方位的感受，激发了孩子们的学习兴趣，也是这个活动的首要和重要的仪式。
第二步：角色扮演该环节是本次活动的核心部分。
教师给予幼儿指导，模拟餐桌规则，营造出家庭氛围。
幼儿被分成了不同的小组，每个小组有一个“小熊”和“客人”，“小熊”需要邀请“客人”，并为他们提供饮料和小食品。
通过自主创作，模仿小熊邀请客人的说话技巧，让孩子们感受到邀请的快乐，同时学习社交礼仪和谈判技巧。
第三步：小组协作在餐桌准备环节，教师根据具体情况调整幼儿小组的人数，让每个组员都参与到不同角色的扮演中来。
每个小组自行安排成员进行角色扮演，并在教师的引导下，共同做出一份精美的餐桌，激发幼儿的团队协作意识。
第四步：分享交流当每个小组完成了它们的角色扮演和餐桌布置后，教师带领孩子们进行分享交流，让每个小组分享交流他们如何协作、绘制和完成他们的餐桌，以及如何通过角色扮演学习社交技巧。
反思学生方面本次教案的活动是寓教于乐的手段，也是让幼儿了解和学习社交礼仪和交流技巧的一种方式。
在活动开始前，孩子们兴致勃勃地认真看了教师读的绘本，一些孩子对绘本情节的理解比较深刻。
在角色扮演环节，大部分幼儿表现出了较强的合作意识和创意，通过模拟小熊和客人交流，孩子们可以感受到邀请别人的开心和学习到正确的交际方式，更重要的是培养了孩子们的团队协作精神。
教师方面在本次活动中，教师的指导和组织工作得到了孩子们及家长的好评。
教师运用情境式教学法，带领幼儿们完成了整个活动，让孩子们在活动中不仅仅是受者，更是参与者，使他们在游戏中获得学习和成长，还能增进家长对教育的认识。
整个活动方面整个幼儿园小班社会活动的教案《小熊请客》还需要不断探索和改进。
幼儿园小班语言教案《小熊请客》活动教学反思
幼儿园小班语言教案《小熊请客》活动教学反思引言本文是对幼儿园小班语言教案《小熊请客》活动的教学反思。
本文将从教学目标、教学准备、教学过程、教学反思四个方面进行总结和反思，以期能够发现问题、改进教学方法，提高教学效果。
教学目标本节课的教学目标是通过《小熊请客》的故事情节，激发孩子们对故事的兴趣，提高其阅读和表达能力。
具体目标包括：1.学生能够理解故事的大意。
2.学生能够通过故事描述小熊的外貌特征。
3.学生能够描述小熊请客的场景和内容。
4.学生能够积极参与角色扮演，模仿小熊请客的情景。
教学准备为了顺利进行《小熊请客》活动的教学，我提前做了以下准备工作：1.预习故事，并准备了故事书籍和图片，以供教学使用。
2.准备了小熊的道具和相关角色扮演道具，如小熊面具和餐具模型等。
3.准备了黑板和粉笔，以便记录学生的表达和回答。
教学过程导入环节我首先通过一张插图引入教学内容，让学生了解故事的情节和主题。
我提出问题，激发学生的思考和表达能力。
故事讲解我用简单明了的语言讲解了《小熊请客》的故事情节，并结合图片展示给学生。
在讲解过程中，我引导学生注意故事中的关键词汇，如“小熊”、“请客”等，并反复强调这些词汇的含义和用法。
角色扮演为了更好地让学生参与进来，我设计了角色扮演环节。
我将学生分为小组，每个小组扮演其中的一个角色，如小熊、小兔子、小猪等。
通过角色扮演，学生能够更深入地理解故事情节，并锻炼他们的口语表达能力。
小组讨论在角色扮演结束后，我组织了小组讨论的环节。
我提出一些问题，鼓励学生互相交流和讨论。
这样不仅可以巩固学生对故事的理解，还能促进他们的思维能力和语言表达能力。
总结与反思在教学结束后，我对本节课进行了总结与反思。
我认为本节课在教学目标的设定上还比较清晰，让学生通过阅读故事提高阅读和表达能力的目标达到了。
但是在教学过程中，我发现一些问题需要改进：1.故事讲解环节的时间安排不够合理，有些学生容易分心，需要进一步提高学生的注意力。
幼儿园小班语言教案《小熊请客》含反思
幼儿园小班优质语言教案《小熊请客》含反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用“请客”、“邀请”等词语，表达邀请他人一起分享快乐的情感。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
二、教学重难点1. 重点：能够讲述故事的主要内容，正确运用相关词语表达情感。
2. 难点：培养幼儿在交流中能够认真倾听、主动表达的能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、挂图、小熊手偶等。
2. 教学环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿说出自己最喜欢的人，并说明原因。
2. 教师讲述故事《小熊请客》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 结合挂图和手偶，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
4. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼他们的表达和交流能力。
5. 结束活动：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，总结故事中的道理。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讲述自己喜欢的角色。
2. 鼓励家长引导幼儿在生活中运用故事中的词语，如“请客”、“邀请”等。
教学反思：本次教学活动以故事《小熊请客》为载体，引导幼儿体验分享的快乐，锻炼他们的语言表达能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过情景表演，大部分幼儿能够正确运用故事中的词语，表达邀请他人一起分享的情感。
在活动中也发现部分幼儿在交流中仍存在倾听不仔细、表达不清晰的问题。
在今后的教学中，应更加关注这部分幼儿的需求，多给予他们机会锻炼和提高。
注重培养幼儿的倾听习惯，让他们在交流中能够更好地理解他人，提高表达的准确性。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节方面仍有待改进。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能够讲述故事的主要情节和角色。
2. 评价幼儿在交流中是否能够正确运用相关词语，如“请客”、“邀请”等。
幼儿园小班语言教案《小熊请客》活动教学反思
幼儿园小班语言教案《小熊请客》活动教学反思活动概述本次教学活动的主题是《小熊请客》，是针对幼儿园小班的语言教学活动。
活动内容包括：讲故事、唱歌、模仿表演、角色扮演等。
教学目的通过本次教学活动，希望能够达到以下教学目的：•使幼儿对故事有更深入的理解和感受，认识故事中的人物和事件，并能够运用自己的语言表述；•培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力；•培养幼儿的表演能力和合作意识；•增强幼儿的自信心，促进其个性发展。
教学过程第一步：引入老师先向幼儿简单介绍本次活动的主题《小熊请客》，引导幼儿们产生对故事的好奇心和热情。
第二步：讲故事老师讲述故事《小熊请客》，并通过细节描写和感情表达，让幼儿们更深入的了解故事中的人物和事件。
讲完故事后，老师提问，引导幼儿们回答问题，概括故事内容。
第三步：唱歌老师根据故事情节，为幼儿准备了一首《小熊请客》的歌曲，并与幼儿一起唱，唱完后，老师和幼儿一起分析歌曲中的语言表达方式。
第四步：模仿表演老师带领幼儿模仿故事情节中的人物和动物，如小熊请客、松鼠吃年糕等，通过模仿表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
第五步：角色扮演老师让幼儿们化身小熊、松鼠、兔子等故事中的人物，让幼儿在扮演角色的过程中，更加深入的理解和感受故事情节，并在角色扮演中锻炼幼儿的表演能力和口语表达能力。
第六步：总结活动结束后，老师引导幼儿回忆活动过程中的学习内容和收获，对幼儿的表现进行点评，赞扬和鼓励幼儿。
教学反思本次语言教学活动针对小班幼儿，教学目的明确，教学环节有机衔接，并采取了多种教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学过程中，幼儿们表现积极，参与度高，在讲故事、唱歌、模仿表演、角色扮演等环节中都能表现出一定的语言表达能力和合作意识。
值得一提的是，在角色扮演环节中，部分幼儿表现出一定的害羞和胆怯，需要花费更多的时间和精力进行引导。
此外，唱歌环节的歌曲内容也可以更加贴合幼儿的认知水平和口味，更容易引起幼儿的兴趣和注意力。
幼儿园小班语言主题教案《小熊请客》含反思
幼儿园小班语言主题教案《小熊请客》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
二、教学内容1.故事《小熊请客》2.与故事相关的教具：小熊玩具、各种水果模型、小碗、小勺等。
三、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引起幼儿兴趣。
（2）引导幼儿说出小熊的名字和特点。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《小熊请客》，注意语气、表情、动作的配合。
（2）讲述完毕后，提问幼儿故事中的主要角色、情节等。
3.故事理解（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
（2）针对故事中的细节，教师提问幼儿，如小熊请客时为什么高兴、小动物们为什么生气等。
4.角色扮演（1）教师分发小熊、小动物的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演活动，注意引导幼儿运用故事语言。
5.活动延伸（1）教师出示各种水果模型，引导幼儿说出水果的名称、颜色、形状等。
（2）教师与幼儿一起进行水果沙拉的制作，体验分享、合作的快乐。
6.教学反思1.故事讲述方面，教师注意了语气、表情、动作的配合，使得故事更加生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
2.在故事理解环节，教师引导幼儿讲述故事的主要情节，提高了幼儿的语言表达能力。
3.角色扮演活动让幼儿更好地投入到故事情境中，培养了幼儿的想象力、创造力。
4.活动延伸环节，教师与幼儿一起制作水果沙拉，让幼儿在动手操作中体验分享、合作的快乐。
5.教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
不足之处：1.在故事讲述环节，教师语速较快，部分幼儿可能未能完全理解故事内容。
2.角色扮演环节，部分幼儿可能因为胆怯、紧张等原因，未能充分发挥自己的想象力。
改进措施：1.在故事讲述环节，教师应适当放慢语速，确保幼儿能够理解故事内容。
2.在角色扮演环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，给予更多的关爱和支持。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿理解分享的意义，能够在实际生活中表现出分享的行为。
小熊请客教案及反思8篇
Opportunity has a special affinity for prepared minds.悉心整理助您一臂（页眉可删）小熊请客教案及反思8篇小熊请客教案及反思1活动目标：1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。
活动准备：磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。
活动过程：一、导入，教师讲述故事：师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。
小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。
“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。
”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。
“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。
”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。
小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。
”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》二、教师提问：1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。
五、小结师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）课后反思：在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。
小熊请客教学反思9篇
小熊请客教学反思9篇小熊请客教学反思1展示本次活动目的源于：我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试，但研究进度非常缓慢，研究质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能非常薄弱，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。
特别是一研之后，大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。
为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效，特展示活动现场，提供游戏案例，供专家诊断！活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。
特将专家的点评详实整理如下：1、游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。
2、增加同伴讨论的机会。
当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这非常好，但没有给同组幼儿提供相互讨论与交流的时间，所以很多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机会说。
3、加强理论学习，知道游戏是什么？表演游戏要发展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、创造等等。
4、教师把角色选择作为目标设定，这不是表演游戏的研究重点，也不符合表演游戏的发展和价值，弱化了表演游戏本身的一个目标价值与发展！角色选择只是规则，是社会领域的问题，如果只是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用专门的游戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，浪费了大家的学习时间。
5、在游戏中发现孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。
关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。
例如：不会解决角色选择的问题，如果总是这么几个孩子，可以利用区域观察后评价解决再观察评价等等。
6、教师的介入和指导非常关键，像今天有小朋友不愿意演狐狸，教师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个游戏和幼儿的发展。
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小班语言《小熊请客》教学反思
小班语言《小熊请客》教学反思范文
众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。
《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。
《小熊请客》故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。
根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。
2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。
3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。
本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。
难点是感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”。
在活动中我以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。
因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。
幼儿始终为活动的主体。
通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。
第一环节，我出示小熊的课件并提问：“小朋友，画面上是谁？”幼儿观察后说出小熊。
“猜猜今天它在家要做什么？”通过问题引导幼儿说出今天小熊要请客。
“小熊都准备了哪些好吃的东西？”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣。
接着，我演示课件第一部分，请幼儿观察画面，引导幼儿讨论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请它吃什么呢？”讨论后得出结论：喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。
”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。
在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。
同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。
这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉
器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的.感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。
第二环节，角色表演，学说礼貌用语。
在此环节我引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对等礼貌用语“你好”“请”“谢谢”的认识。
过程中我及时对幼儿进行鼓励。
活动中幼儿能积极参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。
表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。
第三环节，活动延伸，提升幼儿能力。
充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。
在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。
当然，本次活动还存在一些不足之处：
1、情境性还不够强。
在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。
2、在自主选择角色表演时，个别幼儿在角色分配上发生了争执。
小班幼儿年龄小，在自主选择角色时需要教师及时的指导，这样可以避免幼儿之间的争执。
3、在角色表演的过程中部分幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。
如果可以先选出一组当做范例，当众教给他们如何表现会更好些。
4、这个故事比较简单，很多重复的话，大部分幼儿一学就会，只是在表演时还不够大胆，这需要老师适时鼓励。
另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。