人教版七年级上册教案全集17看云识天气.doc
《看云识天气》的教学教案
《看云识天气》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察天气变化的能力，使学生能够通过观察云彩来预测天气。
3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 云彩的分类：引导学生了解和掌握常见的云彩类型，如高层云、中层云、低层云、积云、层云、雨层云等。
2. 云彩的特点：讲解各种云彩的外观、形成原因和变化规律。
3. 观察云彩预测天气：教授学生如何通过观察云彩的形态、颜色、厚度等特征来预测天气变化。
4. 天气与生活：引导学生了解天气与生活的关系，提高学生关注天气变化的意识。
5. 环境保护：强调保护环境的重要性，教育学生从自己做起，关注气候变迁。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解云彩的分类、特点及观察云彩预测天气的方法。
2. 演示法：利用图片、视频等资料，展示各种云彩的形态和变化。
3. 实践法：组织学生户外观察云彩，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察云彩的心得和预测天气的经验。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：收集各种云彩的图片和视频，以便进行演示和讲解。
2. 户外观察场地：选择适合观察云彩的场地，确保学生的安全。
3. 观察记录表：为学生提供记录观察云彩和预测天气的表格。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对云彩分类和特点的理解。
2. 户外观察报告：评估学生在户外观察云彩的认真程度和预测天气的准确性。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作精神。
4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对云彩和天气变化的认识。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一幅美丽的云彩图片，引导学生关注云彩的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解云彩分类：详细介绍高层云、中层云、低层云、积云、层云、雨层云等常见云彩类型。
3. 分析云彩特点：讲解各种云彩的外观、形成原因和变化规律，让学生掌握云彩的基本特征。
4. 观察云彩预测天气：教授学生如何通过观察云彩的形态、颜色、厚度等特征来预测天气变化。
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》教案-word文档资料
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》教案内容预览：17、看云识天气一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。
② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③ 理解说明的思路及说明方法。
④ 培养学生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。
② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a．全文主要说了什么内容?请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。
七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。
人教版七年级上册语文教案《第17课 看云识天气》
第17课看云识天气教学目标知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。
2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。
3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。
4、品味文章生动优美的语言。
过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
2、练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。
2、分析本文写作层次清晰的特点。
3、掌握本文说明方法及其好处教学难点：1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学方法：快速阅读法、观察与联想、图表概括法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。
“运动会——猜一个字”生：云！师：真聪明！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，来解答我刚刚所提出的疑问。
二、整体感知1、速读课文，完成下面两个任务：（1）云和天气到底有怎样的关系？生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。
2、正音正字3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。
明确：两方面——不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。
三、课堂游戏[你猜我是谁]找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。
要求：①充分利用文中描写云彩的句子；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。
④先各自预演，后课堂交流。
课文《看云识天气》的教案
《看云识天气》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解云朵的种类和特点。
引导学生观察云朵，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容云朵的种类：白云、乌云、彩云等。
云朵的特点：形状、颜色、高度等。
1.3 教学活动展示不同种类的云朵图片，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生发挥想象力，描绘自己见过的最美云朵。
第二章：云与天气的关系2.1 教学目标让学生了解云与天气之间的关系。
培养学生通过观察云朵来预测天气的能力。
2.2 教学内容云与天气的关系：云朵的形态和密度与天气的变化有关。
预测天气的方法：观察云朵的形状、颜色和高度等特征。
2.3 教学活动讲解云与天气之间的关系，引导学生理解云朵变化对天气的影响。
进行户外观察活动，让学生亲身体验通过观察云朵来预测天气的乐趣。
第三章：云朵的变化3.1 教学目标让学生了解云朵在不间、不同天气下的变化。
培养学生观察云朵变化的能力。
3.2 教学内容云朵的变化：白云变乌云、乌云变白云、云朵的形状变化等。
云朵变化的原因：气压、温度、湿度等因素的影响。
3.3 教学活动展示云朵变化的图片，让学生观察并描述云朵的变化过程。
引导学生进行户外观察，记录云朵在不间、不同天气下的变化。
第四章：云朵的传说与诗歌4.1 教学目标让学生了解云朵在文化和诗歌中的意义。
培养学生的文学素养和审美能力。
4.2 教学内容云朵的传说：关于云朵的民间故事和传说。
云朵诗歌：古代诗人的云朵诗作。
4.3 教学活动分享关于云朵的传说故事，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
欣赏古代诗人的云朵诗作，引导学生感受云朵在诗歌中的美。
5.1 教学目标引导学生进行拓展思考，培养学生的创新意识。
5.2 教学内容拓展思考：云朵在生活和艺术中的应用。
5.3 教学活动鼓励学生展示云朵在生活和艺术中的应用创意，如绘画、摄影等。
第六章：云朵的命名和分类6.1 教学目标让学生了解云朵的命名规则和分类体系。
培养学生正确识别和命名云朵的能力。
第17课《看云识天气》教案(人教版初一上)1doc初中语文
第17课《看云识天气》教案（人教版初一上）1doc初中语文一、教学目标①速读课文，能概述课文内容。
②把握并学习抓住事物特点进行讲明的写法。
③明白得讲明的思路及讲明方法。
④培养学生观看热爱自然的乐趣。
二、教学重点明白得讲明事物要抓住特点，明白得讲明的思路及讲明方法的应用。
三、课前预备教师预备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观看天空中的云，同时要积存课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分预备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形状的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行讲明，不但讲明看云能够识天气，还进一步讲明云和天气变化的关系十分紧密，由讲云是天气变化的〝招牌〞，再讲如何样看云识天气。
云的种类专门多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形状和光荣是现象，云和天气变化的关系是本质。
讲明层次清晰，将〝看云识天气〞事理讲清晰，最后讲明看云识天气的目的。
五、教学设计1、精心导入①可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。
②也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③还能够请学生从课前预备中谈谈自己的积存和观看。
例如：a．你观看了天空中的云吗?有如何样的感受?用简短的话讲明。
b．你在预习中搜集积存了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?以上各种导人，只要精心设计，认真预备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容①检查预习中的字词。
②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③请认真看咨询题，再读课文并小组讨论。
咨询题组：a．全文要紧讲了什么内容?请简要概括。
b．文章的差不多思路是如何样的?可分为几部分?学生讨论后能够明确：全文要紧介绍云和天气的关系，不同形状的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。
差不多思路是先总讲云的作用，再讲明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形状变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系)。
《看云识天气》教学设计优秀5篇
《看云识天气》教学设计优秀5篇《看云识天气》教学设计篇一一、教学背景：1、面向主体：七年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、课前准备：a、老师准备：配套课件；搜集天气谚语、各种天气的图片b、学生准备：预习课文；搜集和天气有关的谚语二、教学课题：《看云识天气》1、知识与技能（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
（4）积累有关谚语。
2、过程与方法（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（3）培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文，这是一篇思路明晰、文笔鲜活的科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”，即让学生充分诵读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的活动，引导学生进行趣味学习。
四、教学方法《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图，运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的`指导思想，即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。
通过科学的推理，培养学生的看、听、说、写的能力，分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
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17、《看云识天气》教案设计
学习目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○教学设计：
导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
检查预习生字情况
整体感知：
①出示学习目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究:
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”
展开的。
第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
(侧重于比喻的修辞方法) (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆远处的霓红灯亮了，……
◆每月光照在地上，像……
教师小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。
另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。
除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
拓展延伸：
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。
全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。
在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明
的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很好的教学效果。