32、好汉查理
人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案
人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案【导语】《好汉查理》讲述的是一个名叫查哩的很顽皮、爱恶作剧、别人都不爱好却自称“好汉”的小男孩，通过照管一个残疾的小女孩杰西，真正变成好汉的故事。
查理虽然顽皮，但从不随便拿别人的东西，而且说话算话，诚实取信。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案），期望帮助到您。
【篇一】【教学目标】1、有感情地朗诵课文。
2、读懂课文内容，体会查理产生的变化，感受知道、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立浏览能力。
【课前准备】教师准备：多媒体课件（有《好汉歌》、课文朗诵、重点词句及拓展浏览等。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、谈话激趣，读题生疑1、（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的知道自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
）2、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩摸索，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文，感知大意1、学生听课文录音，激发朗诵的爱好。
2、学生用自己爱好的方式自由朗诵课文，要求读正确、读流利。
3、检查学生读书情形：⑴指名分自然段读课文，读后学生评议。
⑵挑选自己最爱好的一段同伴互读，相互纠错。
4、讨论交换：课文讲了一个什么感人的故事？5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
设计意图：放手让学生挑选合适自己的浏览方式感知课文，让学生通过量种情势的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生浏览的方式，培养了学生的自学能力。
三、再读质疑，读中感悟1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不知道的内容或感爱好的地方。
2、小组交换，教师巡回点拨。
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
32好汉查理.DOC
32好汉查理教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。
以课内带课外阅读的方式进行学习。
教学目标：１、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力，学会读书的方法。
3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：课件阅读材料教学时数：一课时教学流程：一、回归单元，出示目标。
（2分钟）1、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱。
刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好汉的？你心目中的好汉是什么样的？（板书：好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉，让我们一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）2、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。
同学们有信心学懂这篇课文吗？3、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章，分别告诉我们什么道理？4、出示本节课的教学目标。
１、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力。
3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
5、结合这堂课的学习目标结合你的预习，这节课你想弄懂哪些问题？学生质疑。
二、出示指南，学生自学：（8分钟）1、自学内容：（1）自由读课文，难懂的字词多读几遍，想想课文讲了一件什么事？（2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢？（3）把你不懂的问题在小组交流一下。
2、自学方法：读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）3、自学方式：先个人再小组4、自学时间：6分钟三、展示学习，交流成果。
（10分钟）1、出示生字的课件检查字的读音。
2、说说课文的主要内容。
3、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？预设：我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
32好汉查理
• 查理为什么会发我叫杰西。” 整整一个暑假，他每天都陪杰西 在草地上玩。
想象：
他们在鸟语花香的草地上度过了 一个快乐的暑假，我们想象一下： 如果没有查理，杰西（ ）； 如果没有杰西，查理（ ）。
变成了 • 不是好汉的查理——————好汉查理
镇上的人不喜欢以前 的查理,以前的他
爱
怎样去爱别人呢?用行动吧!
我 可 以 做 一 些 力 所 能 及 的 事
为爸爸(
为妈妈( 为老师(
)
) )
为同学( 为朋友( 为邻居(
) ) )
• 杰西每天坐在轮椅上，心 想（ ）。
“变成好汉”：你从哪些句 子 中感受到的？
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” “谢谢！” 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑 假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发 现查理没有再搞恶作剧。 “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东 西。” “杰西，我会做个好汉。”
读一读
qià o sò nɡ
pé i
刀鞘
bīn
背诵
lià n
陪伴
彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍
羡慕
根据意思说说相应的词语 1、形容舍不得的样子( 恋恋不舍 )
2、文雅有礼貌的样子( 彬彬有礼 ) 3、看见别人有某种长处或有利条 件而希望自己也有 ( 羡 慕 ) 你会用其中一个词造句吗?
课文讲了一个什么感人的故事？
查理原来是个调皮 爱搞恶作剧的孩子，放 暑假查理喜欢上了罗伯 特家里的长刀，认识了 罗伯特先生的女儿，杰 西她是个坐在轮椅上的 残疾人，查理陪杰西度 过了愉快的暑假。
• 查理是不是好汉？ • 发生了哪些变化？
查理是个很调皮的的 孩子，爱搞恶作剧，没有人 喜欢他，倒是他叫自己是 “好汉查理”。
32、好汉查理
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k
t
c
一天下午，查理跑到罗伯特家的家里玩，看到屋里的墙上挂 着一把漂亮的小刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕得望 着那把刀。
你想把它拿走吗？”听到说话声，查理才发现有个小女孩 坐在轮椅上。
“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。” “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。 杰西说：“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。好汉查 理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
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一天下午，查理跑到罗伯特家的家里玩，看到屋里的墙上挂 着一把漂亮的小刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕得望 着那把刀。
你想把它拿走吗？”听到说话声，查理才发现有个小女孩 坐在轮椅上。
“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。” “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。 杰西说：“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。好汉查 理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
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32好汉查理
2、你对故事当中的这些人物有何看法？（重点谈杰西，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因）
1、查理变了，镇上的人们后来会怎样评价查理呢？
2、查理听了人们的赞扬，非常高兴，他想把这里的一切写信告诉杰西，你能代查理写这封信吗？（内容包括镇上的人对查理的评价）
亲爱的杰西：
你的好朋友：查理
2005年12月日
三、探究查理变化的原因，评价文中人物
四、拓展练习
1、出示课题《好汉查理》，在你心目当中，好汉是怎样一类人呢？（有正义感、勇敢）
1、自由读课文，读准每一个字，圈出可以积累的词语。
2、查理是怎样一个人呢？找到课文中相应的话。
3、反馈，谈感受
A“当然可以。”查理（）地说。
B“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
C查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都在陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
情感
目标
1、让学生了解信任可以改变一个人。
2、让学生明白当你给别人快乐的时候，自己也会感受到快乐。
教学重难点
让学生懂得当自己给别人快乐的时候，自己也是快乐的。
教学关键
好汉查理正是班中一些小调皮男孩的缩影，通过本课的学习让这些小调皮们产生一些触动。
教学准备
课件
课后反思
教学环节
过程设计
一、导入
二、初读课文
语文课时总设计
年级
三
课题
好汉查理
课时
1
教材简析
课文讲了一位爱搞恶作剧的孩子查理信守诺言，陪杰西度过了整整一个暑假而没有再去搞恶作剧的故事。由于杰西与罗伯特先生的信任，浩瀚查理决定真正做一个好汉。
三年级语文上册 32.好汉查理
12/8/2021
调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 背诵
彬彬有礼 恋恋不舍
查理 杰西 罗伯特先生
12/8/2021
• 这篇课文讲了：
• 查理 从前是个 假时，他 变了一个
的孩子，暑 ，后来，他
。
12/8/2021
他叫自己是“好汉查理” 他想：
12/8/2021
查理后来有没有发生变化？读课文， 你发现查理是一个怎样的人？从课 文里找出句子读一读，说一说。
整整一个暑假，他每天陪杰西在草地上玩。 有时，他们 -----------------------有时，----------------------------有时，----------------------------……
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• “杰西，我会做个好汉的。” • “你会的，我从来就相信。”
12/8/2021
我想对 说：“你会 我从来就相信。因为你
的， 。
12/8/2021
12/8/2021
爱
爱是什么？ 爱是让出自己的座位； 爱是捐出自己心爱的书籍； 爱是送上一杯热茶； 爱是伸出温暖的双手；
爱是太阳洒下的无私与关怀； 爱是一种欣赏,一种鼓励。 爱是一种包容，一种奉献。 爱是一份暖暖的默契（qì）…… 爱—— 还是什么？
爱，是人类最美好的情感； 爱，使人间充满温暖。
杰西每天坐在轮椅上，心想 __________！
12/8/2021
12/8/2021
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。 “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
查理虽然调皮，但说话算话。整整一个暑假， 他每天陪杰西在草地上玩。
整整一个暑假，镇上的人们发现查理没有再搞 恶作剧。
32好汉查理
我会说
查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生 的长刀，杰西让查理（ ），查理每天都陪杰西 （ ），他们相处得（ ）。后来查理不再 （ ），他要做个（ ）。
我知道啦!
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯 特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看 看 ），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他 们相处得（很快乐）。后来查理不再（ 搞恶作 剧 ），他要做个（ 好汉 ）。
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
(乐于助人、说话算数)
查理——变
“杰西，我会做个好汉。” （自信）
查理——变
查理的变化和哪些人有关呢？
读一读，体会杰西是怎样对待查理的？
• 1 “你会的，我从来就相信。” • 2 “你想把它拿走吗？” • 3 “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰 西。” • 4 “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好 汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯 特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看 看 ），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他 们相处得（很快乐）。后来查理不再（ 搞恶作 剧 ），他要做个（ 好汉 ）。
你印象中的查理是怎样的？
查 理 ？
变！
查理发生了哪些变化？
查 理
默读课文：
1 思考：查理发生了哪些变化？
读一读，比较这两句语气有什么不同？
“你想把它拿走吗？”
“你想把它拿走？”
查理，你带给杰西的礼物是快乐， 现在我把刀作为礼物送给你。 （夸奖）
最近，查理的变化可真大呀！他 ……
爱还可以这样表达： 爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语； 爱是大雨中的一把小伞； 爱是给汽车上的老人让出的座位； 爱是（ 爱是（ ）； ）；
32 好汉查理
32 好汉查理教学目标①正确、流利，有感情地朗读课文。
②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学过程一、谈话揭题①导语。
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
②读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
③检查读书情况。
a．指名学生分自然段读课文，学生评议。
b．和同桌一道再读一读这个感人的故事。
④讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
a．查理有哪些变化？b．查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？②教师相机出示以下句子让学生谈感受：a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
c．“当然可以。
”d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”e．“杰西，我会做个好汉。
”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
五、探究查理变化的原因，评价文中人物①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？②你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
七、拓展练习①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
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樊城区学校三年级小学语文导学案
课题：32、好汉查理课型：略读课课时：1课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、展示、评学）学习目标：1、我能有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、我要培养自己独立阅读的能力。
重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
当堂测评分层达标
落实基础★
一、根据意思说出相应的词语。
1、形容舍不得的样子（）
2、文雅有礼貌的样子（）
3、看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有（）
发展能力★★
二、写出类似的词语。
彬彬有礼恋恋不舍
提升素养★★★
三、与杰西告别时，查理握着杰西的手说：“杰西，我会做个好汉。
”你认为查理会做个什么样的好汉？。