15.带着问题去春游(秋游)
最新小学综合实践活动带着问题去春游(秋游)优质课件
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_25
带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。
木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。
作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。
2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。
3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。
2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。
【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。
】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。
2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。
】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_11
《探寻家乡历史遗迹》教学设计教学内容：辽宁省义务教育地方课程开明版教科书《魅力辽宁》六年级综合实践活动二《探寻家乡历史遗迹》教材分析：辽宁省是文物第一大省。
世界上的第一朵花在这里绽放，第一只鸟在这里起飞。
作为离太阳鸟最近的城市——抚顺，这里也有着自己独特的历史遗迹：抚顺是满清王朝的发源地，清永陵、赫图阿拉老城、萨尔浒风景区等是国家四A 景区，同时也是世界历史遗产；高尔山辽塔已有近千年的历史；战犯监狱管理所、西露天矿百年来见证了抚顺乃至中国的发展史；大伙房水库，是全省4200人口的天然大水缸；天女木兰，以其独有的珍贵，孕育在这片沃土之中。
家乡，是辽宁，家乡，也是抚顺。
本次课程在原有教材的基础上大胆创编，形成了独具特色的实践课程。
学情分析：1.学生已有知识经验分析六年级学生或多或少了解一些抚顺的历史遗迹，或许还去过一些地方。
但是对于深层次的历史遗迹，学生了解的还不够丰富。
尤其对历史遗迹背后蕴藏的丰富文化知之甚少。
2.学生学习能力分析六年级学生在处理资料、语言表达、电脑操作、小组合作等方面有了一定的能力，教师在开展教学时应大胆放手，充分让学生成为学习的主体。
总之，为了让学生更为全面地了解抚顺的历史遗迹，结合本课教材，教师运用学生喜闻乐见的游戏形式，组织学生进一步了解独特的地域历史文化，利用丰富多彩的实践活动开启学生对家乡抚顺的热爱之情。
课时数：5课时教学目标：1.利用第一课时制定的方案进行课前多种实践活动的开展，在活动的过程中，从了解辽宁的历史遗迹入手，进一步了解家乡抚顺的历史遗迹。
尤其是家乡满清文化的历史遗迹。
加深对家乡历史的了解。
2.课堂上利用多种形式展示实践成果，如利用之前的“家乡小导游”先关知识，实现学以致用。
以学生为主体，实现各小组间资料的交流，融合，进一步形成合作意识，并产生积极地合作成果。
3.通过对家乡历史遗迹的全面了解，了解家乡悠久的历史文化，丰富的文化遗产。
升华学生对家乡的热爱之情，激发学生作为辽宁人的自豪感。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课件_3
我们来挑战
挑战内容：研学前
我们在动物园研学前，小组分工、资料收集、物品准备时要注 意什么？
挑战内容：研学中
1、我们在研学中，可以怎么做，可以使研学活动更有意思、 体验更深刻？
2、采访时、代言时、调查时、小组自选活动时要做到什么？ 同时要注意什么？
挑战内容：研学后
1、我们在研学后，要整理哪些资料？完成任务单要注意什么？
研学调查
Let`s see the Research and Study Video～～～
三、研学后
After Research and Study
总结一下我们的研学成果。
研学征文赏析
摄影作品欣赏
研学任务单欣赏
研学征文赏析
Our Task
研学摄影欣赏
Our Task
表 演 中 的 河 马
汇报人：第2小组 汇报时间：2019年4月 组长：朱可欣 组员：张涵钰 杨烨 胡秋诚 周奥 朱姚宇浩 孙牧歌
CONTENTS
一、研学前 Before Research and Study 研学前准备工作 认真研读研学单内容 合理安排研学活动分工 提前完成“我是动物代言人” 研学前的午餐、材料准备
2、在成果汇报时要注意些什么？可以用哪些不同的方式进行 成果展示？
我们来挑战
挑战内容： 1、我们在动物园活动的过程中要注意什么？ 2、我们在动物园活动的过程中，还可以做些什么，可以使这次活
动更有意思、体验更深刻？ 3、我们回来后要整理哪些资料，方便我们在汇报中展示得更全面？ 4、我们回来后整理资料的过程中要注意什么？ 5、我们可以用哪些不同的方式展示我们在动物园的实践活动？ 6 、 我 们 在 展 示 汇 报 的 过 程 中 要 注 意 什 么 ？ 或
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》_2
活动目标：
1、感受外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感以及树立守秩序爱护环境等基本的文明意识。
2、培养外出带备物品的能力，了解出行安全常识。
3、在集体外出活动时具备初步处理事情的能力。
活动过程：
一、激发情感，导入主题
同学们，我们虽然生活在斗门这个美丽的地方，但有很多的地方是我们去过的。今天趁此美好的时光，让我们去领略大自然的美和神奇吧。请看屏幕（出示斗门区部分景点图片）
师：游玩时怎样防止丢失或掉队？
生：游玩时要和集体一起走，不单独行动
生：自由活动时，要按照指定的范围，听到集合时，要迅速集合，万一走失了，可以找管理人员请求帮助。
师：大家一起游玩时，怎样做到相互关心和帮助？
生：爬山时，帮助有困难的同伴，行走时，大家相互提醒，防止走失，同伴缺水，主动帮助等。（板书：相互帮助）
郊游时间郊游地点要开展哪些活动做那些准备
2、分组交流讨论，共同完成表格
3、每组推荐一名代表在班上交流
4、学生汇报，分小组制作景区景点介绍，并在班级里介绍。
预设生1、
预设生2、
预设生3、
过渡：说到安全，我们游玩时还要乘车去的，那请问大家乘车要注意什么？
生1：上下车按顺序，不推挤，相互谦让，不抢座位，车行驶时，不大声喧哗，不把手和头伸出窗外等（板书：遵守秩序）
师：游玩时还要注意些什么？怎样保护景点的环境？
生：不随便碰撞园内的一切东西，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不踏草地，不破坏公共设施，不在建筑物上乱刻乱画等。（板书：爱护环境）
四、学生动手做一做。
1、制作郊游卡（图文结合）
2、展示“郊游பைடு நூலகம்”
五、总结：（活动结束）
畅谈收获
四年级下册综合实践第一单元带着问题去春游教学设计3课时
活动目标
（一）价值体认
注重培养学生的环保意识，要引导学生文明出游。一要注意安全，二要爱护花木。三不能随意丢垃圾。
学情分析
根据活动的要求，看学生有多少知识和能力已经具备，还需要什么知识和能力等，如调查活动需要设计调查表、数据统计分析和呈现等。
评价设计
调查报告、考察报告。
活动
设计
活动背
景
春天是万物复苏的季节，小草从地里探出头，小花在枝上绽笑脸，二派春意盎然的景象。清代高鼎笔下“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，把春天生机勃勃的景象，与儿童自向大自然，感受春天的美好，感受春天带来的希望。
2.实地调查法
孩子们，桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可以通过询问果农，深人研究他们是如何种植与管理桃树的。
3.温馨小提示：在活动中我们要注意安全，保护环境，不随意丢垃圾哦。
桃花观察记录表
问题与观察
发现与思考
为什么桃花样子不同？
为什么桃花开花时间不同？
为什么有的桃树开花多，有的开花少？
学生准备
1.制定春游路线图、制定春游方案。.
2.搜集关于春天的图片，准备制作花草或昆虫标本的材料.
活动过程
实践活动一
导入语
春天是万物复苏的课件等。季节，同学们想不想一起走出校园，和春天来一场说走就走的约会呢？
任务一问题与思考
学生活动
教师活动
15.带着问题去春游(秋游)
三星堆
近现代：姚佳
神化甚奇哉，青羌之祀台。 蚕丛其纵目，柏灌自无怀。
一叶知秋到，三星伴月来。 蜀山如可望，寘念锦灰堆。
——综合实践校本课程之“博物馆课程”
成都市龙泉驿区第一小学校 毛海燕
蜀
• 戴冠纵目人像
“蜀侯蚕丛，其目纵， 始称王。”
——《华阳国志》
“蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫， 开国何茫然！”
——李白《蜀道难》
从图中你了解到哪些信息？
三星堆遗址图
狭义的“三星堆”是指的三星堆遗址内 三个连绵的黄土堆。
三星堆遗址鸟瞰
三星堆遗址位于中国四川省广汉市西北的鸭子河南岸，南距四川省会 成都40公里，东距广汉市区7公里，是一座由众多古文化遗存分布点所组成 的庞大遗址群。
三星堆古城功能区划
青铜神树
“汤谷上有扶桑，十日所浴……九日居 下枝，一日居上枝”
——《山海经·大荒东经》
九只金乌，还有一只呢？
青铜立人像 群巫之长
三千年前的 火锅
• 两个祭祀坑出土大量海贝近5000枚。
一号祭祀坑
二号祭祀坑
这是在1986年三星堆遗址发现两个大型祭祀坑 出土一大批珍贵文物被砸烂、焚烧、掩埋，这
些“国之重器”为何被毁？至今是个谜。
你来猜一猜！
实践活动
选择一件你感兴趣的文物， 试着用胶泥捏一捏它的形象。
（可以两人合作）
《带着问题去春游》 中期反馈课(教案)蒙沪版四年级下册综合实践活动
带着问题去春游教学目标1.能够在春游中通过观察和提问发现问题，积极寻找解决方案。
2.能够通过交流学习团队合作的重要性，养成积极乐观的态度。
3.能够让学生深入了解自然环境，培养对大自然的敬畏之心。
教学重难点重点：通过提问、观察，培养学生解决问题的能力；通过交流合作，培养学生积极乐观的态度。
难点：让学生观察到生态环境中的问题，有针对性地做出调查和研究。
教学准备1.PPT2.春游场地的准备3.问题发现表教学步骤1.引入：通过PPT，让学生对本次春游的目的有一个大概的了解，并强调观察和提问的重要性。
2.划分小组：根据学生特长、个人兴趣等进行自由组合，让每个小组有两名男生、两名女生，避免存在性别问题。
3.任务布置：让学生根据问题发现表，有针对性地近距离观察当地的动植物、水质、土质、垃圾分类、环境等问题，并记录问题以及解决方法。
4.实践活动：学生暂时不需汇报，直接在春游中进行观察和记录。
5.组内交流：各小组成员在一起，感受、观察、记录后，互相交流，提出自己发现的问题和解决方法。
6.班内交流：小组代表向全班汇报，并讨论让同学提出更好的解决方案。
7.总结：学生讲述本次春游过程中的感受和体验，并展示表格上记录下的问题和解决方案。
教学实施效果评价1.团队合作意识：小组合作顺畅，互相支持，交流思想成果明显。
2.解决问题能力：学生对问题的发现和解决方法比较成熟，而且能够有针对性地进行研究，具备了一定的综合分析能力。
3.积极乐观态度：学生在春游活动中尝到了趣味和收获，学会了积极乐观地面对生活，树立了自信心。
教学反思1.布置任务时，没有充分考虑学生的实际情况。
许多学生对这种认真观察的形式不太熟悉，要引导他们去发现问题。
2.讨论方案时，许多学生在刚开始的羞涩和拘束之下没有互相交流，导致整个活动有些被动和呆板。
3.教学内容方面，到下超的时候，我们应该给出一个明确认识深入自然环境的人，安排一些更丰富、有意义的实践活动。
教学后反馈1.学生反馈：学生觉得在春游中通过提出问题和解决方案，能够更好地关注到生态问题，感受到了大自然的力量，更为珍惜和爱护我们的环境。