英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案校本课程开发方案案例
英语校本课程开发方案校本课程开发方案案例早上九点，我坐在办公室里，一杯咖啡刚刚冲泡好，香气扑鼻。
眼前的电脑屏幕上，是一张空白的文档，等待着填充。
我深吸一口气，开始构思这个英语校本课程开发方案。
一、课程背景我们的学校，一直注重英语教育的创新与实践。
在这个全球化的时代，英语已经成为了一种国际通用语言，掌握英语对于学生的未来发展至关重要。
然而，传统的英语教学模式已经无法满足学生个性化、多样化的学习需求。
因此，我们决定开发一套校本课程，以提升学生的英语实际应用能力。
二、课程目标1.提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达能力。
2.培养学生的跨文化交际能力，了解世界各国的文化差异。
3.激发学生对英语学习的兴趣，形成自主学习的能力。
三、课程内容1.语音与词汇：从基础的发音规则到常用词汇的积累，让学生掌握标准的发音和丰富的词汇。
2.语法与句型：通过讲解和练习，让学生掌握英语的基本语法规则和常用句型，提高写作能力。
3.听力与口语：通过播放英语原声材料，让学生在真实的语言环境中提高听力水平，同时开展口语练习，提高口语表达能力。
4.阅读与写作：精选英语文章，让学生在阅读中积累知识，提高阅读理解能力，同时进行写作练习，提高写作水平。
5.跨文化交际：通过介绍世界各国的文化差异，让学生了解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。
四、教学方法1.任务型教学：将学生分组，完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实际应用能力。
2.情景教学：模拟真实的语言环境，让学生在情景中学习英语，提高学生的听说能力。
3.个性化教学：针对学生的不同需求，制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果。
4.网络教学：利用网络资源，开展线上教学，让学生在课余时间自主学习。
五、课程评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
2.终结性评价：通过期末考试，检验学生的学习成果，评价学生的学习水平。
3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我学习能力。
小学英语校本教材开发与实施方案
小学英语校本教材开发与实施方案背景随着英语教育的普及和小学英语水平的提高，我们认识到开发和实施符合学校特色和学生需求的校本教材的重要性。
因此，我们制定了以下方案，旨在开发和实施一套优质的小学英语校本教材。
目标我们的目标是开发一套内容丰富、生动有趣的小学英语校本教材，以提高学生的英语研究兴趣和能力。
通过此教材，我们希望能够达成以下目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力。
3. 提供与学校特色和教育理念相契合的教材内容。
4. 促进学生跨学科能力的发展。
方案我们将采用以下步骤来开发和实施小学英语校本教材：1. 需求调研：与学生、教师和家长进行访谈和调查，了解他们对英语教学的期望和需求，以确定教材的内容和形式。
2. 教材编写：组织专业编写团队，按照学科标准和教学大纲，撰写教材的各个单元和课程内容，确保内容生动、有趣、与学生实际情况相符。
3. 教材审定：由专家组成的审定团队对编写完成的教材进行审核，确保教材符合学科标准和教学目标，内容准确、适当。
4. 样本试用：将编写完成的样本教材供部分学校试用，收集他们的反馈意见和建议，以做进一步优化和改进。
5. 教材修订：根据学校试用的结果和反馈意见，对教材进行修改和完善，确保教材的实用性和适应性。
6. 教材出版：经过修订后的教材将进行出版，提供给学校进行实际教学使用。
7. 实施培训：为教师开展相关的教学培训，提升他们的教学能力和教材使用技巧，确保教材的有效实施。
8. 教材评估：定期对教材进行评估和反馈，根据实际效果进行调整和改进。
结论通过制定并实施上述方案，我们相信可以开发出一套符合学校特色和学生需求的小学英语校本教材。
这套教材将提供学生全面发展的机会，以及培养他们的英语学习兴趣和能力。
我们期待这套教材能够为学校的英语教育贡献力量。
英语校本课程实施方案
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：英语校本课程实施方案# 英语校本课程实施方案## 一、背景英语作为一门国际通用语言，在全球范围内被广泛使用和学习。
对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
因此，为了提高学生的英语水平和应对未来的多样化挑战，本校决定制定英语校本课程实施方案。
## 二、目标根据学生的学业发展和个人兴趣特点，本校的英语校本课程旨在实现以下目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力；2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交流意识；3. 培养学生的自主学习和团队合作能力；4. 提供学生与英语相关的实践机会，拓宽他们的视野。
## 三、课程设置本校的英语校本课程共分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。
每个阶段的课程设置如下：### 1. 初级阶段初级阶段的英语校本课程旨在为学生打下扎实的语言基础。
该阶段的课程设置包括：- 英语语音和发音- 基础词汇和常用语句- 基本对话和日常交际- 简单阅读和理解- 简单写作练习### 2. 中级阶段中级阶段的英语校本课程旨在进一步提高学生的语言能力。
该阶段的课程设置包括：- 进阶词汇和语法知识- 口语表达和听力训练- 阅读理解和写作能力提升- 文化与社交焦点的英语讨论- 项目学习和展示### 3. 高级阶段高级阶段的英语校本课程旨在培养学生的高级语言能力和跨文化交流能力。
该阶段的课程设置包括：- 高级词汇和语法知识- 高级听说读写训练- 英语报告和演讲技巧- 文学与写作研究- 国际交流项目和实践机会## 四、教学方法为了有效地实施英语校本课程，本校采用了以下教学方法：1. 沉浸式学习：通过创造真实场景和情境，让学生在英语环境中全面感知和运用英语。
2. 阶段教学：根据学生的英语能力和阶段特点，设计不同难度的教学内容，逐步提高学生的语言水平。
3. 个性化辅导：根据学生的学习差异和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生充分发挥潜力。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。
通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。
(完整版)小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案篇一：小学英语校本课程开发实施方案小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）应用性原则。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
四.课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。
高中英语校本课程设计方案模板
一、课程背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本课程开发成为学校教育的重要组成部分。
为了满足学生个性化发展需求，提高英语教学质量，我校特制定以下高中英语校本课程设计方案。
二、课程目标1. 提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语思维习惯。
2. 拓展学生的国际视野，增强跨文化交流意识。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
4. 丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
三、课程内容1. 语言知识：词汇、语法、句型、语篇等。
2. 语言技能：听、说、读、写、译等。
3. 文化知识：英语国家历史、文化、风土人情等。
4. 实践活动：英语角、演讲比赛、戏剧表演、英语歌曲比赛等。
四、课程实施1. 教学方法：采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学资源：充分利用学校图书资源、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富的学习材料。
3. 教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
五、课程管理1. 制定课程管理制度，明确课程开发、实施、评价等环节的责任主体。
2. 建立课程开发团队，由英语教师、教研组长、学校领导等组成，负责课程的整体规划、实施和评价。
3. 定期召开课程研讨会，交流课程实施经验，改进课程内容和方法。
4. 加强与家长的沟通，了解学生需求，共同关注学生的英语学习。
六、课程评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。
2. 教师评价：通过教学效果、教学方法、教学态度等方面进行评价。
3. 家长评价：通过家校联系、家长会等形式，了解学生对课程的满意度。
4. 学校评价：通过课程实施效果、课程影响力等方面进行评价。
七、课程特色1. 注重学生个性化发展，满足不同学生的学习需求。
2. 结合学校实际情况，开发具有地方特色的校本课程。
3. 融入现代教育技术，提高教学效果。
4. 强化家校合作，形成教育合力。
通过以上高中英语校本课程设计方案，我校将努力提高英语教学质量，为学生提供优质的教育资源，助力学生全面发展。
英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案一晃十年，方案写作这档子事儿，早就是家常便饭了。
今天，咱们就聊聊“英语校本课程开发方案”这个话题。
说起来，校本课程这东西，就是学校自己开发的课程，量身定制，符合学生口味，接地气。
好，咱们直接开聊。
1.课程背景咱们得明确一下课程背景。
现在这个时代，英语的重要性不言而喻，全球化的背景下，英语成了必备技能。
但是，传统的英语教学方式已经满足不了学生的需求，所以，开发一套符合学校特色的英语校本课程，就成了咱们这档子事儿的核心。
2.课程目标（1）提高学生的英语实际运用能力，让他们在日常生活、学术交流中，能够灵活运用英语。
（2）培养学生的跨文化交际能力，让他们更好地适应国际化的社会环境。
（3）激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中，轻松掌握英语。
3.课程内容（1）基础英语：包括语法、词汇、听说读写四大模块，让学生扎实掌握英语基本知识。
（2）实用英语：针对学生的实际需求，设置生活英语、职场英语等模块，提高学生的实际应用能力。
（3）文化素养：引入英国、美国等国家的文化背景，让学生在了解文化差异的基础上，更好地学习英语。
（4）实践活动：组织英语角、英语演讲、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语水平。
4.教学方法（1）任务型教学：让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习英语。
（2）情境教学：模拟真实场景，让学生在情境中学习英语。
（3）合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。
（4）信息技术辅助教学：利用网络、多媒体等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
5.教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现、解决问题。
（2）终结性评价：通过期末考试、英语水平测试等方式，检验学生的学习成果。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的英语素养。
6.实施步骤（1）课程设计：根据课程目标、内容，设计具体的课程方案。
（2）师资培训：组织教师参加英语教学培训，提高教学水平。
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英语校本课程开发方案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）应用性原则。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
四.课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。
首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。
首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。
然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。
教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。
最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
（2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。
首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。
然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。
对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。
让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。
每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。
（3）初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
内容来源：教师根据课程内容，搜集资料，形成教材。
五、课程目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。
5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
六、开发步骤1、组内开会，研讨确定课程内容。
2、各组教师通力合作，做到资源共享。
3、搜集资料，编写教材。
4、课时安排，每两周一课时七.课程评价措施1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。
2、课上学生在学习过程中的参与热情，以及参与积极性。
3、组内成员合作能力。
4、学生考勤情况。
本评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。
方案二：英语校本课程开发方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1.创编一套英语校本课程扩充资源包，内容包含英语故事、歌谣、歌曲、日常口语、情景交际、西方国家常识简介等现行教材中没有的知识。
2.通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3.通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1.理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2.分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3.充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4.兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1.单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2.歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
3.日常口语交际能力在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
4.英语故事（课本剧）针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能力的训练。
教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
5.开展丰富多彩的英语活动利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。
五、年度内容安排2015-2016年度低中年级组织学习西方英语国家的简单概况及风土人情，包含一些明显的具有各国特色的象征；并介绍一些世界著名的大学，引导学生形成正确的人生观。
高年级开展英语故事（课本剧）的表演与比赛，教师负责提供优秀的故事题材，并对一些较难的部分（单词、句子等）进行指导，学生自由组合进行编排表演，对优秀的表演组进行奖励。
收集整理各年度、各年级学生评价材料。
另外，每个学年度都要开展英语校园小歌手、英语故事大王及英语知识竞赛等活动，使英语步入校园每个角落。
六、课程开发小组成员组长：汪迎春副组长：陈丽萍组员：英语组方案三：英语校本课程开发方案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
四.课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。