高等教育法规概论多选题

【多选题】教育法律救济的方式主要有()【A】教育行政复议【B】教育行政诉讼【C】仲裁【D】教育申诉【答案】ABD【多选题】教育法律法规的实施主要靠()【A】宣传教育【B】社会成员的自觉遵守【C】纪律处分【D】道德谴责【E】公共舆论【答案】AB【多选题】教育法律救济依其救济方式的不同，可分为()【A】教育申诉【B】教育行政复议【C】教育行政诉讼【D】教育督导【答案】ABC【多选题】法在促进社会政治、经济、文化发展和社会全面进步方面能发挥重要作用，但法不是万能的，法在被制定、实施及作用于社会生活过程中存在着诸多缺陷和不足这主要体现在()【A】调整范围的有限性【B】法具有非全真性和不周延性【C】法具有滞后性【D】法具有恐怖性【答案】ABC【多选题】法是调整社会关系的社会规范，但调整社会关系的社会规范很多，除了法之外还有()【A】道德【B】政策【C】纪律【D】社会风俗习惯【答案】ABCD【多选题】完善我国教育执法制度，应从下列几个方面入手()【A】加强教育执法队伍建设【B】加大执法监督力度【C】建立、健全严格、公正的教育处罚制度【D】建立、健全严格、公正的救济制度【答案】ABCD【多选题】健全的教育法制体现在()【A】有完善的法制来明确教育的地位和作用【B】有完善的法制来保障公民的受教育权利【C】有完善的法制来保证学校的教育教学【D】有完备的法律体系【E】有明确的责任规定【答案】ABCDE【多选题】根据《宪法》、《立法法》规定，我国的立法机关是()【A】全国人民代表大会及其常务委员会【B】省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员【C】省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会【D】国务院【E】中国人民银行【答案】ABCDE【多选题】全面贯彻落实依法治国基本方略必须遵循以下原则()【A】坚持中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一【B】坚持一手抓建设、一手抓法治【C】既注意借鉴国外的有益经验，又立足于中国国情，从实际出发，不照搬照抄【D】坚持把法治建设的基础放在制度建设和增强全社会的法治观念上，不断提高全社会法治文明水平【答案】ABCD【多选题】改革开放新时期我国法治建设的基本理念是()【A】有法可依【B】有法必依【C】执法必严【D】违法必究【E】依法办事【答案】ABCD【多选题】教育法规包含的内容()【A】宪法中的有关教育的条款【B】教育法律【C】教育行政法规【D】教育的地方性行政法规【答案】ABCD【多选题】教育法规与教育政策的不同之处在于()【A】制定主体不同【B】调整教育社会关系的范围不同【C】表现形式不同【D】实施方式不同【E】稳定性不同【答案】ABCDE【多选题】教育法规与教育道德的不同之处在于()【A】表现形式不同【B】规范内容不同【C】调整范围不同【D】实施方式不同【E】产生和发展趋势不同【答案】ABCDE【多选题】教育政策与教育法规之间的关系，叙述正确的是()【A】教育政策是教育法规的灵魂【B】制定的主体不同【C】实施的方式不同【D】稳定性不同【E】表现形式不同【答案】ABCDE【多选题】中国社会主义法律体系除了宪法及宪法相关法、行政法、经济法等部门法之外，还包括有() 【A】民商法【B】社会法【C】刑法和军事法规【D】诉讼与非诉讼程序法【答案】ABCD【多选题】教育法规与教育道德的区别，叙述正确的有()【A】表现形式不同【B】规范内容不同【C】调整范围不同【D】实施方式不同【E】产生和发展趋势不同【答案】ABCDE【多选题】以我国宪法为基础，目前我国各个立法主体制定的法律规范可分为三个不同层级它们分别是()【A】法律【B】行政法规【C】地方性法规、自治条例和单行条例【D】部门规章和地方政府规章【答案】ABC【多选题】下列法院属于地方各级人民法院的是()【A】最高人民法院【B】基层人民法院【C】中级人民法院【D】高级人民法院【E】军事法院【答案】BCD【多选题】按照"法律后果"的内容，可将教育法律规范分为()【A】制裁性规范【B】奖励性规范【C】义务性规范【D】授权性规范【答案】AB【多选题】将我国教育法律责任划分为教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任的划分标准是()【A】违法主体的法律地位【B】违法行为的危害程度【C】违法行为的性质【D】法律责任的内容【E】承担法律责任主体的身份【答案】ABC【多选题】法律责任的类型有()【A】民事法律责任【B】行政法律责任【C】刑事法律责任【D】违宪责任【答案】ABC【多选题】教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于()【A】教育性【B】规范性【C】确定性【D】强制性【答案】BCD【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有()【A】无过错责任原则【B】公正、合理、效益原则【C】过错责任原则【D】责任法定原则【答案】BCD【多选题】教育法律关系的内容包括()【A】教育法上的行为能力【B】教育法上的权利能力【C】教育权利【D】教育义务【答案】CD【多选题】下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任() 【A】学生自行上学途中发生的【B】在学生擅自离校期间发生的【C】在假期，学生自行滞留学校发生的【D】学生返校途中发生【E】在学生自行外出期间发生的【答案】ABCDE【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有()【A】责任法定原则【B】公正、合理原则【C】效益原则【D】过错责任原则【E】公开原则【答案】ABCDE【多选题】下列情形中，既属于权利又属于义务的有()【A】适龄儿童接受义务教育【B】接受扫盲教育【C】教育行政机构行使教育行政管理职权【D】教师进行教育教学【答案】ABC【多选题】从逻辑的结构上看，完整的法律规范都应包含下列组成部分()【A】法定条件【B】行为准则【C】法律后果【D】法律责任【E】行为主体【答案】ABC【多选题】我国教育法律责任的构成应同时包含以下内容()【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规【B】存在着损害事实【C】行为人主观有过错【D】教育违法行为与损害事实间存在着某种因果关系【E】教育法律关系主体具有完全的教育民事行为能力【答案】ABCD【多选题】义务性教育法律法规在被表述时通常采用的字样是()【A】“必须”【B】“应当”【C】“禁止”【D】“不得”【E】“可以”【答案】ABCD【多选题】在我国现行教育实践中，制裁方式主要有()【A】人身罚【B】能力罚【C】财产罚【D】申诫罚【E】刑罚【答案】ABCD【多选题】依照我国教育法的规定，教育权利能力的取得主要有以下几种方式：()【A】依法律规定取得【B】依法定程序经国家有关部门批准取得【C】申请并经核准登记取得【D】经培养、考核或考试取得【答案】ABCD【多选题】根据我国教育法律法规的有关规定，制裁手段表现在教育法律责任方面有()【A】人身罚【B】能力罚【C】财产罚【D】申诫罚【答案】ABCD【多选题】教育法律责任的归责要件有()【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规【B】存在着损害事实【C】行为人有过错【D】违法行为与损害事实之间具有因果关系【答案】ABCD【多选题】教育法律关系的构成要素是()【A】主体【B】客体【C】内容【D】对象【E】行为【答案】ABC【多选题】教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种()【A】可分为不动产和动产两大类的财产【B】可分为行政行为、管理行为和教育教学行为的行为【C】包括各种教材、专着等在内的精神产品【D】教育权利和教育义务【答案】ABC【多选题】能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括()【A】教育法律行为【B】教育法律关系主体【C】教育法律关系客体【D】教育法律事件【E】教育法律后果【答案】AD【多选题】根据我国《立法法》规定，哪些立法主体拥有制定地方性法规的权限？()【A】县级以上人民政府【B】省、自治区、直辖市人大及其常委会【C】由国务院批准的较大的市的人大及其常委会【D】省、自治区、直辖市人民政府【答案】BC【多选题】根据我国法律规定，一项法案要在表决中通过，其支持票数应达到？()【A】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的三分之二以上支持【B】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的半数以上支持【C】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员三分之二以上支持【D】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员过半数支持【答案】BD【多选题】地方性法规与部门规章对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，应如何处理？() 【A】由国务院裁决【B】由国务院提出意见，认为应当适用地方性法规的，决定在当地适用地方性法规的规定【C】由全国人大常委会裁决【D】由国务院提出意见，认为应适用部门规章的，提请全国人大常委会裁决【答案】BD【多选题】教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是()【A】听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议【B】.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权【C】决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作【D】.罢免校长【答案】ABC【多选题】根据我国《立法法》规定，国务院有权撤销不适当的()【A】部门规章【B】地方政府规章【C】地方性法规【D】行政法规【答案】AB【多选题】具有制定地方性法规权限的权力机关有()【A】省级人民代表大会及其常务委员会【B】省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会【C】国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会【D】省级人民政府【答案】ABC【多选题】所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称它包括() 【A】人们对教育法律精神实质的理解【B】对教育法律实施作用的评价【C】对教育行政执法和司法的信任程度【D】遵守并运用教育法律法规的自觉性等【答案】ABCD【多选题】根据《教师法》的立法精神和相关法律规定，教师享有()的权利【A】对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议的权利【B】.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利【C】决定学校年度工作计划、发展规划等重大问题【D】决定学校改革方案、教职工队伍建设等重大问题【答案】AB【多选题】我国教育法制的基本要求是()【A】逐步建立并完善我国教育法律法规体系【B】严格做到依法行政【C】加强教育法制工作机构和教育行政执法队伍建设【D】建立、健全严格、公正的教育处罚和救济制度【E】提高全社会的教育法律意识【答案】ABCDE【多选题】定位教师这一职业角色的前提是()【A】从教于学校或其他教育机构【B】取得教师资格证【C】师范类学院毕业的人员【D】教师是履行教育教学职责的专业人员【答案】AD【多选题】独立学院的"独立"应包括()【A】独立的校园【B】独立的后勤保障【C】独立颁发学历证书【D】独立法人资格【多选题】依据处罚内容的不同，可以将教育行政处罚分为()【A】人身罚【B】申诫罚【C】能力罚【D】财产罚【答案】BCD【多选题】教育司法是教育法实施的重要形式之一，但并非一切教育法的实施都依赖于教育司法司法介入教育的范围必须遵循以下原则()【A】重视权益救济原则【B】遵循教育自身的特点和规律原则【C】权利与义务相统一原则【D】目标与手段相统一原则【答案】AB【多选题】目前我国解决教育违法和教育纠纷的主要司法途径包括()【A】民事诉讼【B】刑事诉讼【C】行政诉讼【D】行政复议【E】自行和解【答案】ABC【多选题】《教育法》明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件，即()【A】要有组织机构和章程【B】有合格的教师【C】有符合规定标准的教学场所及设施、设备等【D】有必备的办学资金和稳定的经费来源【答案】ABCD【多选题】以下哪些处罚种类属于教育行政处罚()【A】罚款【B】责令停止招生【C】记过【D】吊销办学许可证【答案】ABD【多选题】教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有()【A】教育经费预算、决算【B】教育执法检查【C】教育督导【D】教育行政监察【答案】ABCD【多选题】我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是()【A】教育经费预算、决算制度【B】教育执法检查制度【C】教育督导【D】教育行政监察【E】教育审计【答案】BCD【多选题】教育法律救济具有如下特征()【A】以法定权益纠纷的存在为基础【B】以侵权损害事实为前提【C】以维护教育法律的权威为宗旨【D】以惩治侵权行为为目的【多选题】在我国，教育法律救济的途径主要有()【A】教育行政救济【B】教育司法救济【C】教育民事救济【D】教育刑事救济【答案】AB【多选题】下列哪些事项属于教师可以对学校或其他教育机构及教育行政机关提出申诉的范围() 【A】教师认为其考核奖惩方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的【B】教师认为其工资福利待遇方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的【C】教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的【D】教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的【答案】ABCD【多选题】学生提出申诉的事项应当在教育法律、法规等规定的申诉受理范围之内，下列事项属于申诉受理范围的有()【A】学生对学校给予的处分不服的【B】学生认为学校违反规定乱收费的【C】学生认为教师剽窃其着作权的【D】学生认为教师的行为侵犯其人身权利的【答案】ABCD【多选题】教师申诉制度具有如下基本的法律特征()【A】可选择性【B】非诉讼性【C】权利救济的特定性【D】法定性【答案】BCD【多选题】有关机关或职能部门接到教师申诉书后，应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查，分别根据不同情况作出如下处理()【A】对于符合申诉条件的应予以受理【B】对于不符合申诉条件的，可以答复申诉人不予受理【C】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，不可受理【D】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，可要求申诉人重新提交申诉书【答案】ABD【多选题】教育行政复议的受案范围主要包括()【A】对教育行政处罚不服的【B】对教育行政强制措施不服的【C】对教育行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撒销的决定不服的【D】对教育行政机关违反法定条件和法定程序违法设定义务的行为不服的。