中班语言教案 月亮姑娘做衣裳
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思教学目标1.能够听懂故事，理解并描述其中所发生的事情。
2.听懂老师讲解的制作衣裳的步骤，参与其中并完成自己的作品。
3.鼓励幼儿在艺术创作中发挥自己的想象力。
教学准备1.故事《月亮姑娘做衣裳》2.粉笔、黑板3.贴纸、彩色纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入老师问幼儿：“你们今天知道月亮姑娘吗？是谁呀？”然后引导幼儿叙述故事内容。
2. 故事讲解老师向幼儿们讲述《月亮姑娘做衣裳》故事，通过丰富的语言描述，让幼儿更好地理解故事情节，同时也通过比喻的方式，引起幼儿们的好奇心，引导幼儿参与到故事中来。
3. 制作衣裳老师向幼儿们展示制作衣裳的步骤，并手把手地教授给每个幼儿，让幼儿们通过动手实践来学习。
在制作的过程中，老师鼓励幼儿们自由地发挥自己的创造力和想象力，让每一件衣裳都具有幼儿们自己独特的设计和装饰。
4. 车轮戏剧幼儿们完成衣裳后，老师邀请他们在舞台上一展身手，进行一场有趣的车轮戏剧表演。
幼儿们可以自由地扮演想要的角色，并在表演中充分展示自己的创造力和想象力。
教学反思1.故事选取本次教学使用的故事《月亮姑娘做衣裳》结构简单，情节生动，贴近幼儿，讲述了一个关于美的童话故事，能激发幼儿的想象力和创造力。
2.教学策略通过讲故事和亲自动手制作衣裳，能够激发幼儿的积极性和参与性。
同时，车轮戏剧表演也是本次教学的重头戏，能够以兴趣为基础，激发幼儿的创造力和想象力。
3.教学纪律在教学过程中，由于幼儿年龄较小，难免有一些不听话的情况出现，需要在教学的过程中保持良好的纪律，适当地调整教学速度和方法。
总结本次教学采用了讲故事、手工制作、车轮戏剧等多种教学手段，能够充分激发幼儿的兴趣和创造力。
同时，也需要注重幼儿的纪律和教学质量，通过不断的反思和调整，更好地实现教育目标。
幼儿园中班语言月亮姑娘做衣裳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言月亮姑娘做衣裳(三篇)目录：幼儿园中班语言月亮姑娘做衣裳一幼儿园语言故事月亮姑娘做衣裳二幼儿园语言月亮姑娘做衣裳大班三幼儿园中班语言月亮姑娘做衣裳一活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
活动准备：1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。
师：你看到的月亮是什么样的呢？（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼儿完整欣赏故事教师提问：1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。
教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。
）二、结合月亮变化图，分段欣赏flash故事t：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）t：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）2、t：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）t：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……3、t：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）3、t：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？t：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）t：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）三、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程t：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案
一、教学目标1. 了解月亮姑娘的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过学习故事，让幼儿认识月亮、星星等自然现象，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的审美观念，提高他们的手工制作能力。
二、教学内容1. 月亮姑娘的故事情节。
2. 认识月亮、星星等自然现象。
3. 手工制作月亮、星星等装饰品。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解月亮姑娘的故事情节，认识月亮、星星等自然现象。
2. 难点：培养幼儿的手工制作能力，提高他们的审美观念。
四、教学准备1. 故事课件：《月亮姑娘做衣裳》。
2. 月亮、星星等装饰品样品。
3. 手工制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿观看并倾听故事情节。
2. 新课学习：1) 教师讲解故事情节，引导幼儿了解月亮姑娘的故事。
2) 教师通过提问方式，让幼儿认识月亮、星星等自然现象。
3) 教师展示手工制作材料，引导幼儿观察并讨论如何制作月亮、星星等装饰品。
3. 实践操作：1) 教师分发手工制作材料，指导幼儿动手制作月亮、星星等装饰品。
2) 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3) 教师鼓励幼儿互相交流、分享制作心得。
4. 作品展示：1) 教师组织幼儿展示自己制作的作品。
2) 幼儿互相欣赏、评价对方的作品。
3) 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
2) 幼儿分享自己在制作过程中的收获和感受。
3) 教师对本次课程进行小结，强调培养幼儿的审美观念和手工制作能力的重要性。
六、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听故事、回答问题和手工制作的表现，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 教师通过幼儿的制作作品，评价他们的审美观念和手工制作能力。
3. 鼓励幼儿互相评价，培养他们的观察能力和审美意识。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，鼓励家长在家中为孩子提供更多的手工制作机会，培养孩子的动手能力和创造力。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案
一、教学目标：1. 了解月亮姑娘做衣裳的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过学习儿歌《月亮姑娘做衣裳》，培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《月亮姑娘做衣裳》：教师讲述月亮姑娘做衣裳的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
2. 儿歌《月亮姑娘做衣裳》：教师教唱儿歌，引导幼儿学习歌词内容和音乐节奏。
3. 手工制作：教师指导幼儿制作月亮姑娘的衣裳，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 故事课件：月亮姑娘做衣裳的故事图片或动画。
2. 儿歌音频：月亮姑娘做衣裳的儿歌音乐。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过故事课件，讲述月亮姑娘做衣裳的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
2. 学习儿歌：教师教唱儿歌《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿学习歌词内容和音乐节奏。
3. 手工制作：教师指导幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作月亮姑娘的衣裳。
五、教学评价：1. 幼儿对故事情节和角色特点的理解程度。
2. 幼儿对儿歌歌词内容和音乐节奏的掌握程度。
3. 幼儿在手工制作中的动手操作能力和创造力表现。
4. 幼儿团队合作意识和社交能力的表现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察月亮的变化，与幼儿一起讨论月亮姑娘做衣裳的故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置月亮姑娘做衣裳的主题展示，让幼儿展示自己的手工制作作品。
七、教学注意事项：1. 注重幼儿的安全教育，在使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行亲自指导，确保幼儿的安全。
2. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习有困难的幼儿，教师要进行个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
八、教学反馈：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，及时了解幼儿的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
中班语言优秀教案：月亮姑娘做衣裳
中班语言优秀教案：月亮姑娘做衣裳教学目标：1. 通过讲故事的方式培养孩子们对民间故事的兴趣；2. 培养孩子们对月亮姑娘故事的理解能力和口头表达能力；3. 培养孩子们的艺术创造能力，学会制作月亮姑娘的衣裳。
4. 培养团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 月亮姑娘的故事图片或绘本；2. 衣服模板；3. 手工纸；4. 彩色铅笔、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：Step 1 引入故事（15分钟）教师向孩子们介绍月亮姑娘的故事，并展示相关图片或绘本，激发孩子们的兴趣。
Step 2 故事讲解（15分钟）教师用简洁明了的语言给孩子们讲解月亮姑娘的故事，引导孩子们理解故事情节和主题。
Step 3 讨论与分享（10分钟）教师与孩子们进行讨论，询问孩子们对故事的理解和感受，并鼓励孩子们分享自己的见解和观点。
Step 4 制作衣裳（30分钟）1. 教师带领孩子们制作月亮姑娘的衣裳。
教师先展示制作过程，并给出模板和示范；2. 孩子们根据教师的示范和指导，使用彩色铅笔和彩纸完成衣裳的涂色和剪裁；3. 完成后，孩子们可以自由发挥，为自己的衣裳添加装饰，例如贴上星星、云朵等。
Step 5 表演与展示（15分钟）孩子们可以分组或单独上台，展示自己制作的月亮姑娘衣裳。
每个孩子都有机会向全班同学展示自己的作品，并简单介绍自己的创作灵感。
Step 6 总结与评价（10分钟）教师与孩子们一起回顾教学过程和学习成果，对孩子们的作品进行评价和鼓励。
同时，要引导孩子们思考故事给自己带来的启示和意义。
Step 7 结束语教师对孩子们的表现给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力学习和探索。
同时，希望孩子们能把制作好的衣裳带回家，与家人分享他们的创作成果。
拓展活动：1. 孩子们可以尝试用其他材料制作月亮姑娘的衣裳，例如布料、毛线等；2. 孩子们可以通过角色扮演的形式，将月亮姑娘的故事进行表演；3. 鼓励孩子们用绘画或手工制作其他与故事主题相关的作品，如月亮、星星等。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案一、教学目标1. 了解月亮姑娘的故事情节，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 通过学习古诗，感受语言的韵律美，培养幼儿对古典文学的兴趣。
3. 学习月亮和衣服的相关知识，提高幼儿的科学素养。
二、教学内容1. 故事《月亮姑娘做衣裳》的讲述和讨论。
2. 古诗《静夜思》的学习和朗诵。
3. 月亮和衣服的相关科学知识的介绍。
三、教学重点1. 故事情节的理解和想象力的培养。
2. 古诗的韵律感受和语言表达能力的提高。
3. 月亮和衣服相关科学知识的掌握。
四、教学难点1. 故事情节的深入理解和想象力的激发。
2. 古诗的韵律感受和语言表达的准确性。
3. 月亮和衣服相关科学知识的运用和拓展。
五、教学准备1. 故事课件或图书《月亮姑娘做衣裳》。
2. 古诗卡片或PPT《静夜思》。
3. 月亮和衣服的相关图片或实物。
六、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导幼儿观察月亮的变化，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 故事讲解：《月亮姑娘做衣裳》的故事讲述，引导幼儿关注故事情节和月亮姑娘的变化。
3. 讨论：引导幼儿讨论月亮姑娘为什么做衣裳，以及她穿衣服的原因。
4. 古诗学习：《静夜思》的学习，教幼儿朗诵和理解古诗的意境。
5. 科学知识介绍：介绍月亮和衣服的相关科学知识，如月亮的周期、衣服的材质等。
七、教学方法1. 讲述法：通过讲述故事和讲解科学知识，引导幼儿听讲和思考。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
3. 直观法：通过图片或实物展示，帮助幼儿直观地了解月亮和衣服的相关知识。
4. 朗诵法：通过古诗的朗诵，培养幼儿的语言韵律感和表达能力。
八、教学评价1. 故事讲述：通过幼儿对故事情节的复述，评价幼儿的听说能力。
2. 古诗朗诵：通过幼儿的朗诵表现，评价幼儿的语言表达能力和韵律感。
3. 科学知识问答：通过问答形式，评价幼儿对月亮和衣服相关知识的掌握程度。
九、教学拓展1. 手工制作：邀请幼儿和家长一起制作月亮和衣服的手工制品，提高幼儿的动手能力。
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思一、教学目标1.能够听懂并模仿教师的表演和动作，理解故事情节。
2.能够运用想象，创设场景并表演故事内容。
3.能够制作简单的小手工——太阳帽。
二、教学内容及过程1. 热身活动教师与孩子们一起唱唱跳跳，活跃气氛，让孩子们进入学习状态。
2. 故事引入教师向孩子们讲述《月亮姑娘做衣裳》这个故事的情节，可以配合动作和表情，让孩子们更好地听懂故事内容。
3. 故事表演教师可以表演故事中的人物，或者请几位孩子出来表演故事。
在表演过程中，教师可以与孩子们互动，让他们参与进来。
4. 故事情节复述教师让孩子们回忆故事情节，让他们自己讲述故事的内容。
同时，教师要引导孩子们理解故事中的含义，让他们学会从故事中获取启示。
5. 创设场景表演教师可以让孩子们自己模拟故事情节的场景，并表演出来。
或者，教师可以引导孩子们进行角色扮演，让他们在游戏中体验故事中的人物。
6. 制作小手工教师向孩子们展示如何制作简单的太阳帽，让孩子们自己动手制作。
三、教学反思本次教学活动适合中班孩子们，他们年龄较小，注意力难以持久。
因此，在教学过程中，我采用了轻松愉快的方式，以引起孩子们的兴趣。
同时，我注意引导孩子们参与到活动中来，让他们在游戏中学会了故事的内容和含义。
在故事表演环节中，我选用了孩子们比较熟悉的角色扮演的方式，让孩子们更加深入地理解了故事中的人物和情节。
同时，在场景表演环节中，我让孩子们自己创设场景，这样孩子们就更加深入地参与了故事的情节中。
在制作手工的过程中，我让孩子们跟着我的示范，让他们动手制作，并展现自己的创造力。
这样，孩子们不仅学会了故事内容，还学会了制作简单的手工。
总之，这次教学活动得到了孩子们的积极响应。
在活动结束后，我还向孩子们发放了小奖励，以激发他们的学习兴趣。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案一、教学目标1. 了解月亮的变化，知道月亮姑娘的故事。
2. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
3. 学习诗歌朗诵，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，学会分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解月亮的变化，学会诗歌朗诵。
2. 教学难点：培养幼儿想象力，表达力和创造力。
三、教学准备1. 教具：月亮图片、衣服图片、诗歌卡片。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水。
四、教学过程1. 导入：教师出示月亮图片，引导幼儿观察月亮的变化，引出月亮姑娘的故事。
2. 故事讲解：教师讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿朗诵。
4. 创意活动：教师引导幼儿想象月亮姑娘做衣裳的场景，鼓励幼儿用画笔和剪刀制作衣服。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事。
2. 家长协助幼儿完成一首关于月亮的诗歌创作。
教学评价：通过作业完成情况、课堂表现和家园反馈，评价幼儿对月亮变化的认识、诗歌朗诵能力以及想象力、表达力和创造力的发展。
六、教学内容与步骤1. 回顾故事：教师与幼儿一起回顾《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，引导幼儿讲述故事中的关键细节。
2. 诗歌朗诵：教师带领幼儿朗诵诗歌《月亮姑娘做衣裳》，鼓励幼儿用自己的话语表达故事和诗歌的意境。
3. 角色扮演：教师分配角色，让幼儿扮演故事中的不同角色，如月亮姑娘、星星、云朵等，进行情景再现。
七、教学策略与方法1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进幼儿的表达能力和社交技能。
3. 创意活动：鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达月亮姑娘做衣裳的故事。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如发言积极、互动2. 表达能力：评估幼儿在朗诵、角色扮演中的语言表达和情感传达。
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小故事《月亮姑娘做衣裳》夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：我只好重做了。
又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：啊，你又长胖了！裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。
你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》教学反思(2011-09-18 14:51:02)分类：教学研析标签：杂谈活动目标：1、理解故事内容，感受故事的幽默，对月亮的变化感兴趣。
2、学习故事中描述月亮变化的语句。
活动重点：理解故事内容，感受故事的幽默，对月亮的变化感兴趣。
活动难点：学习故事中描述月亮变化的语句。
活动准备：1、挂图14号（事先将月亮姑娘的变化挂图剪下制作成贴绒教具）2、《小朋友的书.我的家》活动过程：一、以猜谜语的形式导入活动。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
月亮姑娘想做一件衣裳，可总是做不好衣裳。
到底是怎么回事呢？我们来听一个故事。
二、讲述故事。
教师完整讲述故事一遍。
提问：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？三、教师边演示挂图制作的教具边讲故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
师：①、月亮姑娘为什么要做衣裳？这时月亮是什么样的，像什么？②、五天过去了，月亮姑娘拿到衣裳了吗？为什么？③、又过了五天，月亮姑娘拿到衣裳了吗？为什么？④、又是五天过去了，月亮姑娘拿到衣裳了吗？为什么？⑤、为什么裁缝说没法给月亮姑娘做衣裳？四、完整欣赏故事录音。
提问：在故事里月亮姑娘一共有几种模样？你能用故事里好听的话说一说吗？（“像小姑娘的眉毛”、“好像弯弯的镰刀”、“弯弯的像只船”、“圆圆的像圆盘”）五、讨论。
①、如果你是裁缝你有办法为月亮姑娘做衣服吗？②、你看到过的月亮是什么模样，请你画一画。
③、相依性，月亮到底是怎样变化的呢？（鼓励幼儿晚上观察月亮并做记录）活动反思：这是一节语言课，《月亮姑娘做衣裳》这则故事把月亮拟人化地比作姑娘，重点是让幼儿理解通话故事中月亮变化的自然现象。
本活动我首先以猜谜的形式导入活动，在讲述故事中，我有序地出示月亮变化的图片，幼儿结合故事情节的发展，观察图片上月亮的变化，然后，通过对故事的提问，着重引导幼儿思考“月亮姑娘为什么穿不上衣裳”，在理解故事发展的基础上，进一步感受月亮的不断变化。
活动过程中，我引导幼儿用视觉、语言感受月亮的变化，但是在最后环节我让幼儿根据已有的生活经验画一画月亮的模样，并且鼓励幼儿晚上观察月亮，这样的活动效果并不明显，在最后环节老师可以通过身体动作表现月亮的变化，并用角色表演的方式请幼儿表演各个阶段的月亮姑娘，这样更能帮助幼儿切身感受月亮的不断变化，还能激发幼儿的兴趣，在活动的开始部分，让幼儿猜谜后可以根据幼儿已有的经验先让他们谈一谈“小朋友们见过的月亮是怎么样子的？”然后鼓励幼儿大胆结合生活经验，让他们想象和猜测一下我要讲述的故事情节，其次在讲述故事，这样会更好的开展整个语言教学活动的。
月亮姑娘做衣裳”说课说活动教材《月亮姑娘做衣裳》这个故事虽然是老教材，但蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣。
并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。
此篇故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。
而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。
这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。
整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。
以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。
不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。
这是一个值得运用和富有价值的语言教材。
课件图如下：说话动目标1．活动目标（1）理解故事内容，并根据故事的线索围绕问题积极思考。
（2）提高幼儿对文学作品的表现能力和学习积极性。
（3）萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。
故事告诉我们一个道理：世上的事物都是在不断变化着的。
而这个道理的阐述并不是单单直白的表露，而是通过形象、曲折的情节给展现出来的。
孩子往往在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己一定的生活经验来进行积极的思考。
因此，我把教育目标之一定为：理解故事内容，并根据故事的线索围绕问题积极思考。
主题内容的理解需要孩子有一定的理解能力、概括能力。
我想在倾听故事的基础上少不了孩子的表现。
孩子可以通过声音、表情、动作语言表达对作品的理解，并用个人化的方式富有创造性地表现出来，那才是真正体现了孩子自己主动学习和内化的过程。
于是，将第二条目标定为：提高幼儿对文学作品的表现能力和学习积极性。
这中间也体现了幼儿之间能力的差异性，对于能力弱幼儿主要是激发其表达的欲望，而能力较强幼儿采用多种方式对作品进行表现，体验出一种个性化。
情感目标的制定是萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。
让他们保持一颗探究之心，遇事会积极开动脑筋，相信科学。
2．活动重点：理解故事的内容，会根据故事的线索进行思考。
【分析】《纲要》中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
特别是中班幼儿随着年龄的逐渐增大，好动性开始明显表现出来，此时，一定要坚持培养幼儿良好的倾听习惯，只有认真听了，才会在理解时进行积极的思考。
所以把这一条作为重点。
3．活动难点：提高幼儿对文学作品的表现能力，引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
【分析】中班下学期的幼儿不仅满足于听教师讲故事，更愿意尝试自己来讲一讲，那我们为什么不让其试一试呢?当然，不否认不是所有幼儿都有这种需求，这往往是一部分能力较强幼儿表现出来的特点，但我们可以利用这部分幼儿进行积极探究、实践，从而形成一种良好的氛围。
用这种氛围来激发能力弱幼儿的主动性。
于是将第二条目标作为教学难点。
说活动准备1．知识经验的准备：晚上有兴趣看月亮，并学会记录。
日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。
2．教具的准备：根据故事的情节绘制三张月亮变化的图，多媒体制作。
（月亮与裁缝之间的故事）新《纲要》体现的精神是以儿童发展为出发点和归宿。
孩于前期的经验总结与积累非常重要。
实现了每一个幼儿在原有基础上的发展。
运用多媒体教学主要利用现代科技来拓展视野，更好地运用幼儿的各种感官，调动幼儿参与活动的积极性。
说活动过程活动流程环节分析—、组织讨论、激发兴趣师：这里有三张月亮姑娘的照片，请你看一看，比一比。
画里什么地方是一样的?什么地方不一样?（每一张画都有一个老爷爷，他拿着尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圆，有的不圆；在旁边的衣服太小也不一样）师：请你猜一猜发生了什么事?（当幼儿将三幅图片连起来时，引导他们将图片尝试着排一排队伍）哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?说一说理由? 新《纲要》中指出语言领域的目标：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
所以，活动一开始，就用开放式的提问引导，这样能引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
通过对图片内容的观察后开始运用他们的想像建构故事，并且用自己的语言将它表达出来。
这样做目的是让他们不要一味局限在固定故事的模式里，锻炼他们逻辑思维能力与想像力。
二、播放动画课件（月亮姑娘做表裳）1．师：你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事，仔细听一听故事与你刚才想的一不一样?你想为故事取一个什么名字?（第一次完整倾听故事）2．故事的题目是什么?为什么要取这个名字? 这个环节引出完整的故事，让幼儿通过与自己刚才的想像来比较故事，能使他们带着问题进行思考，从而更好地理解整个故事。
在为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。
多媒体的运用，将原先死板的教具生动化，出现逼真的效果，易吸引幼儿，被幼儿所喜欢。
三、欣赏故事的重点片段（月亮姑娘去做衣裳的三段）1．演示图片，再次倾听故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内涵，体会到月亮不同周期的变化。
2．师：月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，最后变成什么?你是从哪句话知道的?（像镰刀、像小船、像圆盘）师：月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?（因为她总是在不停地变化，所以，裁缝师傅无法量好她的尺寸）教师小结：世间的一切事物都在不停地变化与发展。
有的变得快，容易发现；有的变得慢，不容易被发现。
月亮变化就是其中容易被人们发现的。
重点倾听故事重要部分，主要是为了幼儿更深理解与体会故事的内涵。
也为仿编活动打下基础，因为仿编活动是必须在原有基础上进行创编的一种活动，由于幼儿经验还不丰富，他不能独立完成整个故事的创编，而这种仿编的形式往往更能使幼儿体验到成功的快乐，愿意继续进行仿编活动。
四、活动延伸1．师：说一说，生活中哪些事物我们可以看到它是在变化着的。
（小树、小蝌蚪、小朋友成长等）师：用你喜欢的一种事物，为我们大家编出一个像《月亮姑娘做衣裳》一样的故事？自己尝试编一编。
（请个别幼儿讲讲）2．月亮姑娘设计服装。
（绘画）3．中秋节遐想。
（语言）4．爷爷为我做月饼。
（音乐）5．吃元宵。
（健康、社会）这个环节的设置主要体现了一个活动对待不同幼儿要具有差异性，对于能力强的幼儿教师要设置一定难度的问题情景，来保持他们探究的欲望及主动学习的精神，体现了唯果斯基的“最近发展区”，要为每一位幼儿创设适合他们发展的最近区。
延伸活动可以拓展幼儿的经验，也可以让幼儿对自己所学的东西进行检验，并探讨出新的活动。
说活动特色1．激趣——让幼儿充分发挥他们的积极主动性。
用猜想——认识——理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想像能力。
2．提升——在想像讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述。
能力强的幼儿可以较详细地讲述。
所达到的效果是一样的，他们都在自己原有基础进行了提升。
3．重构——这是一个老教材上的童话故事，现今进行重构后，赋予了它新的内容和意义，给予孩于更多关于科学方面的信息。