英语四级上册Myclassroom全英带教学设计
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
《Myclassroom》英语教案
《Myclassroom》英语教案《My classroom》英语教案一、动主题(The theme)Myclassroom二、活动内容(The contents)niceclean三、活动目标(The objectives)1.学生通过”My classroom”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同？2.通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。
四、活动建议(Thesuggestions)(一)活动前(Pre-activity)Pre-activity是指活动之前的阶段。
我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids)(1)电脑（2）屏幕2.过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song ’Alphabet’上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。
（会唱的学生可以边拍边唱。
）以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。
2T: Hello, I am…S1: Hello, I’m…教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。
通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。
3T: Show me your bagSs: Bag.教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。
通过Listen and Act的活动激起学生说英语的兴趣。
(二）活动中(While-activity)While-activity是指活动的过程。
其中分为“听听”和“说说”两部分。
“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的`照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。
“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。
《My classroom》 教学设计
《My classroom》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出教室中常见物品的英文名称，如 desk, chair, blackboard 等。
能够用简单的英语句子描述教室的布局和物品的位置，如“The blackboard is on the wall” 。
2、过程与方法目标通过课堂活动和小组合作，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生热爱自己的教室，培养学生爱护教室环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握教室中常见物品的英文词汇和相关句型。
2、教学难点能够准确运用方位介词描述物品的位置。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、游戏教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张教室的图片，提问学生：“What can you see in the classroom?”引导学生用中文说出他们看到的物品，如“桌子、椅子、黑板”等。
然后教师用英语说出这些物品的名称，让学生初步感知。
2、词汇学习（15 分钟）（1）教师依次展示教室中常见物品的图片，如 desk, chair, blackboard, window, door 等，一边展示一边用英语清晰地说出单词，让学生跟读。
（2）通过小游戏“闪卡”来巩固所学词汇。
教师快速展示单词卡片，让学生迅速说出单词，看谁反应最快。
3、句型学习（15 分钟）（1）教师在黑板上画出教室的简单布局，用句子“The desk is near the window” 等描述物品的位置，让学生理解方位介词的用法。
（2）让学生两人一组，根据教师所画的教室布局，用所学句型进行对话练习。
4、小组活动（15 分钟）（1）将学生分成小组，让他们画出自己理想中的教室，并在图上用英文标注物品名称和位置。
（2）每个小组派代表上台展示自己的作品，并用英语向全班介绍。
5、拓展练习（10 分钟）（1）教师播放一段关于教室的英语小视频，让学生观看后回答一些问题，如“How many desks are there in the classroom?” 等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第一单元，本节课是该单元的第三课时。
本节课主要围绕教室环境和学校设施展开，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
教材内容丰富，包括图片、对话、歌曲等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握关于教室环境和学校设施的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等；能够运用所学句型介绍自己的教室和学校。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施的意识，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室环境和学校设施的词汇，能够运用所学句型进行交流。
2.难点：正确运用所学词汇和句型描述教室和学校，提高学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中掌握词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备教室环境和学校设施的图片，用于展示和练习。
2.准备录音机和磁带，用于播放对话和歌曲。
3.准备教学卡片，用于游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室环境和学校设施的图片，引导学生说出对应的词汇。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。
本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。
通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。
2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。
2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。
同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握关于教室的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
b. 学生能够运用所学生词描述自己的教室。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并正确朗读课文。
b. 学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察能力和表达能力。
b. 增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 课文：My classroom2. 生词：desk, chr, blackboard, window, door3. 句型：This is my classroom. This is my desk/chr/blackboard/window/door.三、教学重点与难点：1. 重点：课文背诵，生词的正确拼写和运用。
2. 难点：句型的灵活运用，描述自己的教室。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如：stand up, sit down, left, right等，以吸引学生的注意力。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示教室的图片，引导学生说出教室的名称，如：desk, chr, blackboard 等。
3. 学习课文（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 练习口语（5分钟）：教师设置情景，让学生运用所学生词和句型描述自己的教室。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，检查学生的掌握情况。
6. 作业布置：让学生课后背诵课文，并用所学生词和句型写一篇关于自己教室的短文。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用是否恰当。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案第一章：课程简介教学目标：1. 学习并掌握与教室相关的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
2. 能够用英语简单描述自己的教室。
教学内容：1. 引入新词汇：desk, chr, blackboard, window, door等。
2. 学习如何用英语描述教室的布局。
教学活动：1. 教师带领学生参观教室，指出各种物品并教授相关词汇。
2. 学生模仿教师，用英语描述教室的布局。
第二章：自我介绍教学目标：1. 学习并掌握与个人信息相关的词汇，如：name, age, hob等。
2. 能够用英语进行自我介绍。
教学内容：1. 引入新词汇：name, age, hob等。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
教学活动：1. 学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍。
第三章：询问和回答问题教学目标：1. 学习并掌握与询问和回答问题相关的词汇，如：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 能够用英语询问和回答问题。
教学内容：1. 引入新词汇：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 学习如何用英语询问和回答问题。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟询问和回答问题。
2. 教师引导学生用英语进行询问和回答。
第四章：介绍朋友教学目标：1. 学习并掌握与介绍朋友相关的词汇，如：friend, name, age, hob等。
2. 能够用英语介绍朋友。
教学内容：1. 引入新词汇：friend, name, age, hob等。
2. 学习如何用英语介绍朋友。
教学活动：1. 学生轮流介绍自己的朋友，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行介绍。
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PEP四年级上册Unit 1 A Let’s learn let’s do
Teaching content：
PEP小学英语四年级上册Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing。
本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《My classroom》和《My schoolday》。
利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’s in the bag?）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。
Teaching aims and demands：
a. Learn to say new words : classroom ,picture, board ,door,window,floor, light.
b. Learn to say the new sentence: What’s in the classroom? A board, two lights,
a picture, …
c. Learn to sing a new song.
The important and difficult points：
a. New words:classroom ,picture, board ,door.,window, floor.,light.
b. Sentences:What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …Teaching aids: A-tape recorder ,CAI.
Teaching steps：
Step 1.Warm up.
Good afternoon, boys and girls. we have two groups, one is boy group, another is girl group. If you answer my question best,I will give you a small foot.
【设计意图】：采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。
T: Listen to me carefully, I say one , you stand up. I say two, you sit down. Ok?
T: Are you ready? Class begins …
My name is Cui Jianmei, what’s your name? How old are you? Where are you from? S:…
【设计意图】：通过一个小游戏和自由对话，提前让学生进入英语课堂，为下面的学习做准备。
Step 2.Presentation
T: This lesson we will learn “let’s learn let’s do and let’s sing ”. Ok? Listen to me carefully . What’s this（some pictures of pen, pencil…）? What’s in the bag? S:…
T: Ok , watch TV .（Show the picture of classroom.）What’s this? Write : classroom.
【设计意图】：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。
把原先学过的句型“What’s in the bag?”和学习用品在老师设计的情境中自由对话，既紧扣主题又对本课的重点句型做了突破，下面的学习就迎刃而解了。
a. Students read after the teacher.
b. Read one by one.
c. Spell this wor
d.
d. Make a sentence with this word.
e. Then teach other words with the same method: ,picture,
board ,door.,window,floor, Light.
f. Teach the new sentences and act: Sweep the floor, Put up the picture…
T: OK, look at me. Read together .
【设计意图】：把单词与句型结合起来，让学生在运用中掌握单词
Step 3. Practice
a. T: Let’s have a game. Ok? Look, can you say this word? (Show the first letter of the word. Let students say it.)Look at me carefully .One, two, three, …(Count the cards and hide a card.) What’s missing? (Then let student act this game.)
【设计意图】：任务型设计，老师可打乱顺序说，学生做，也可学生说说做做，进行比赛，在游戏中巩固了新词，又激发了学生学英语的兴趣，一举两得。
b. OK. Listen to me carefully .I say the words, you point it to, ok?(Then let’s student act this game.)
c. Look at the classroom, what’s in the classroom? S: …
【设计意图】：在这个活动中，老师是参与者，学生是活动的主体，培养学生的合作精神，激发学生学习英语的兴趣。
Step 4.Presentation
1.Turn to page 4, read after me and act. Then, act after the music.
【设计意图】：这个活动充分激发了学生的求知欲，调动学生的积极性，既玩了游戏又学到了新知识，寓教于乐。
2.Ok, I’m tired. Let’s listen to a song. Ok?(listen and sing )
【设计意图】：这是一首选学的歌曲，让学生在平常听听，有助于听力能力的提高，并在轻松的氛围中结束课堂。
)
Step 5. Homework
After class , sing to your parents.
BLACKBOARD DESIGN
Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing.
classroom board picture window door light
---What’s in the classroom?
---A board, two lights…
教学反思：
针对小学生年龄特点和心理特点，结合具体的教学内容、本课的教学设计突出以下几个特点：
1、关注学生的情感态度
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
本课依据学生低龄特点和好动、好奇的心理特征，设计多样的学习方法：如唱一唱、做一做、找一找等教学活动，避免枯燥、机械的操练，不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、注意培养学生综合语言的运用能力
本节课，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际的教学情景，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成好学习任务。
3、评价手段、方式要多元化，要有实效性。
根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
在教学过程中，对学生个人的表现做出鼓励、肯定的评价，所用的评价语言多样化、情感要丰富，奖励的形式灵活。
本节课在有些方面还待于进一步改进：
单词的教学形式要多样化，本节课单词的呈现有实物，单词卡片、课件等一系列辅助材料，有助于刺激学生的多方感观来认读，来学习新单词，但在听做和读写方面仍不到位，如根据听到的词语识别或指认图片或实物，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学的词语，只有通过听、说、读、写这四个方面的技能训练，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际，打基础。
English Teaching Plans of Book 3
English Teaching Plans of Book 3。