《马说》中考试题及答案
《马说》中考试题及答案
《马说》练习题2.填空《马说》选自，作者， (朝代)著名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。
与共倡古文运动，合称“韩柳”。
二、1.解释加粗字的意思⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也 (14)是马也，虽有千里之能:3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是4、翻译下列句子（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。
（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（写作手法）九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？。
中考语文试卷《马说》
一、选择题1. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 真才实学（zhēn cái shí xué）B. 聪明伶俐（cōng míng líng lì）C. 精疲力竭（jīng pí lì jié）D. 举世闻名（jǔ shì wén míng）2. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（）A. 世有伯乐，然后有千里马。
B. 食马者不知其能千里而食也。
C. 马之千里者，一食或尽粟一石。
D. 策之不以其道，食之不能尽其材。
3. 下列对《马说》的赏析，不正确的一项是（）A. 《马说》是韩愈的代表作之一，以寓言的形式揭示了封建社会人才被埋没的悲剧。
B. 文中“千里马常有，而伯乐不常有”反映了封建社会人才选拔制度的弊端。
C. 文章通过对比手法，突出了千里马的价值和命运。
D. 文章结尾“其真不知马也”表达了作者对当时社会现实的强烈愤慨。
二、填空题4. 《马说》出自《》，作者是唐代文学家。
5. “ ，然后有千里马。
”（填空）6. “ ，一食或尽粟一石。
”（填空）7. “ ，其真不知马也。
”（填空）三、简答题8. 请简要概括《马说》的中心思想。
9. 请结合具体内容，分析《马说》中作者运用对比手法的技巧。
四、作文题10. 阅读下面的材料，按要求作文。
人生如马，有千里马，也有普通马。
千里马若遇到伯乐，定能一展鸿图；普通马若遇不到伯乐，可能就此埋没。
请以“人生如马”为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：①立意准确，主题鲜明；②内容充实，感情真挚；③思路清晰，语言流畅；④不得套作，不得抄袭。
【参考答案】一、选择题1. C2. D3. D二、填空题4. 《韩昌黎文集》韩愈5. 世有伯乐6. 马之千里者7. 其真不知马也三、简答题8. 《马说》的中心思想是揭示封建社会人才被埋没的悲剧，强调人才的重要性，呼吁社会重视人才的选拔和培养。
《马说》中考复习题(附答案)
《马说》中考复习题1、填空。
①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 :表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
3.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。
对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。
（用原文回答）食马者不知其能千里而食也7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。
9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
《马说》阅读答案（山西省中考真题）
《马说》阅读答案山西省中考真题在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的《马说》阅读答案（山西省中考真题），仅供参考，大家一起来看看吧。
《马说》阅读答案（山西省中考真题）1文言文阅读。
（10分）马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
小题1:解释下列句中划线的词(4分)（1）食马者不知其能千里而食也（）（2）是马也（）（3）执策而临之（）（4）策之不以其道（）小题2:用现代汉语翻译下列句子。
(2分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？小题3:上文采用托物寓意的写法，文中的“千里马”、“伯乐”各有什么寓意？（2分）小题4:作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）参考答案：小题1:(4分)（1）通“饲”，喂养（2）这（3）靠近（面对）（4）鞭打（驱使）小题1:想要它和普通的马有一样的才能尚且办不到，怎么能要求它有日行千里的本领呢？小题1:千里马：人才伯乐：识别人才的人小题1:讽刺、控诉了封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。
表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解托物言志类中“意象”的能力。
中考语文复习《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》考题练附答案解析
中考语文复习《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》考题练一、《马说》（8分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。
”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！1．下列句中加点词语意思不同的一项是（）。
（2分）A．①执策而临．之②临．表涕零，不知所言B．①食马者不知．其能千里而食也②人不知．而不愠C．①初不甚疾．②虽乘奔御风不以疾．也D．①帝称善．②京中有善．口技者2．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。
（2分）A.①骈死于．槽枥之间②每假借于．藏书之家B.①策之不以．其道②小大之狱，虽不能察，必以．情C.①驽钝之．材也②怅恨久之．D.①此其．寡取易盈②其．如土石何3.用现代汉语翻译句子。
（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
4.伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。
（2分）二、《小石潭记》（12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①水尤清．冽②以其境过清．B.①闻．水声，如鸣珮环②鸡犬相闻．C.①日光下．澈②闻寡人之耳者，受下．赏D.①潭中鱼可百许．头②先生不知何许．人也2.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①先帝不以．臣卑鄙②以．其境过清B.①潭西南而．望②乃记之而．去C.①潭中鱼可．百许头②不可．屈致也D.①从．小丘西行百二十步②隶而从．者3.翻译下列句子。
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
以下是店铺为你整理的马说中考试题及答案，希望你喜欢。
马说中考试题及答案一二(一)阅读下文，完成5—8题。
(16分)马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
[来源：学科网]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
5.解释文中加点词语。
(4分)⑴骈死：⑵见：⑶等：⑷策：6.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)⑴一食或尽粟一石。
译文：⑵鸣之而不能通其意。
译文：7.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 答：8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4分)[来源：学_科_网Z_X_X_K]答：【答案】5.⑴(和普通的马)一同死⑵显露、表现⑶一样(聍待)、等同⑷驱使、鞭打解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。
因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可。
比较简单。
6.⑴(千里马)一顿有时能吃完一石食料。
⑵(千里马)呜叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。
解析：此题考查对文言语句的翻译。
完成时，抓住句中的关键字词。
比如，①中的“食”或”“尽”，②中的“鸣”“通”“意”。
7.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。
后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。
解析：此题考查对文中语句句式的把握。
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读阅读下面文言文，完成问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上：皇上，指唐太宗。
①封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
①致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗．辱于奴隶人之手①一食或．尽粟一石①策．之不以其道2．下列各组加点词语意思相同的一项是A．而．伯乐不常有/德彝惭而．退B．虽有千里之．能/上诘之．C．安．求其能千里也/安．可诬一世之人D．弗食，不知其．旨也/其．真无马邪3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心，但于今未有奇才耳！4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
专题29《马说》(真题专练)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读
专题29：《马说》（解析版）真题专练【12023年湖南省常德市中考语文真题】《马说》中的“_____？______”二句，自问自答，寄寓了者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。
【答案】其真无马邪？其真不知马也【解析】本题考查识记古诗文名句的能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，理解性识记，注意根据语境的意思来解答，尤其要注意不能出现错别字。
注意“邪”的书写。
【22023年山东省聊城市中考语文真题】表述有误的一项是（）A. 在古代，“冠冕”指帝王、官员戴的帽子；“簪缨”指贵族的帽饰；“纶巾”是用青色丝带做的头巾。
B. “布衣之交”“管鲍之交”“忘年之交”“八拜之交”都是关于交情的成语。
C. 《马说》和《记承天寺夜游》的作者都在唐宋八大家之列；《杞人忧天》和《愚公移山》均出自《列子》。
D. 文学作品中，作者往往运用写实的笔法来表现人物，如朱德笔下的母亲，杨绛笔下的老王和刘绍棠笔下的何大学问。
【答案】D【解析】本题考查相关文学文化常识。
D.“……刘绍棠笔下的何大学问”表述错误。
何大学问是小说《蒲柳人家》的一位人物，是虚构的，不是真实存在的，不是运用写实的笔法来表现的人物。
故选D。
【32023年辽宁省锦州市中考语文真题】选出下列句中加点词的意义和用法不同．．的一项（）A. 向．者任座之言直/便扶向．路（《桃花源记》）B. 何以．知之/策之不以．其道（《马说》）C. 臣诚．知不如徐公美/此诚．危急存亡之秋也（《出师表》）D. 皆以美于．徐公/是故所欲有甚于．生者（《鱼我所欲也》）【答案】B【解析】本题考查一词多义。
A.均为副词，均译为：从前、原来；B.介词，凭借/动词，按照；C.均为副词，均译为：确实；D.均为介词，均译为：比；故选B。
【42023年湖南省长沙市中考语文真题】下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（）A. “引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。
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《马说》中考试题及答案(2)《马说》中考试题及答案(2)文章来自：《杂说》中考试题及答案三春中学：赵修玉一、基础知识1、给下列加粗字选择正确的读音。
⑴骈死（A、piánB、bìn）⑵邮无恤（A、xùB、xuě）⑶伯乐（A、bóB、bǎi）⑷粟一石（A、shíB、dàn）⑸才美不外见（A、xiànB、jiàn）⑹其真无马邪（A、xiéB、yé）⑺相马（A、xiānɡB、xiànɡ）⑻马厩（A、jiùB、jì）2、解释下列加粗的字。
⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得______________________⑶执策而临之______________________⑷食之不能尽其材______________________⑸策之不以其道___________3、为下列加粗字选择正确的义项。
⑴不以千里称也（A、称赞B、称呼C、物名）⑵故虽有名马（A、虽然B、即使C、如果）⑶一食或尽粟一石（A、有时B、或者C、可能）⑷其真不知马也（A、知道B、识别C、懂得）4、解释下列句中加粗字的意思。
⑴食：食民者不知其千里而食也食不饱⑵策：策之不以其道执策而临之⑶其：其直无马邪其真不知马也⑷能：虽有千里之能晏求其能千里也5、指出下列句中的通假字⑴才美不外见________⑵食之不能尽其材________________⑶其真无马邪________二、阅读并回答问题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。
①一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱，力不足。
④食之不能尽其材。
文章来自：《杂说》中考试题及答案三春中学：赵修玉一、基础知识1、给下列加粗字选择正确的读音。
⑴骈死（A、piánB、bìn）⑵邮无恤（A、xùB、xuě）⑶伯乐（A、bóB、bǎi）⑷粟一石（A、shíB、dàn）⑸才美不外见（A、xiànB、jiàn）⑹其真无马邪（A、xiéB、yé）⑺相马（A、xiānɡB、xiànɡ）⑻马厩（A、jiùB、jì）2、解释下列加粗的字。
⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得______________________⑶执策而临之______________________⑷食之不能尽其材______________________⑸策之不以其道___________3、为下列加粗字选择正确的义项。
⑴不以千里称也（A、称赞B、称呼C、物名）⑵故虽有名马（A、虽然B、即使C、如果）⑶一食或尽粟一石（A、有时B、或者C、可能）⑷其真不知马也（A、知道B、识别C、懂得）4、解释下列句中加粗字的意思。
⑴食：食民者不知其千里而食也食不饱⑵策：策之不以其道执策而临之⑶其：其直无马邪其真不知马也⑷能：虽有千里之能晏求其能千里也5、指出下列句中的通假字⑴才美不外见________⑵食之不能尽其材________________⑶其真无马邪________二、阅读并回答问题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。
①一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱，力不足。
④食之不能尽其材。
,文章来自：《杂说》中考试题及答案三春中学：赵修玉一、基础知识1、给下列加粗字选择正确的读音。
⑴骈死（A、piánB、bìn）⑵邮无恤（A、xùB、xuě）⑶伯乐（A、bóB、bǎi）⑷粟一石（A、shíB、dàn）⑸才美不外见（A、xiànB、jiàn）⑹其真无马邪（A、xiéB、yé）⑺相马（A、xiānɡB、xiànɡ）⑻马厩（A、jiùB、jì）2、解释下列加粗的字。
⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得______________________⑶执策而临之______________________⑷食之不能尽其材______________________⑸策之不以其道___________3、为下列加粗字选择正确的义项。
⑴不以千里称也（A、称赞B、称呼C、物名）⑵故虽有名马（A、虽然B、即使C、如果）⑶一食或尽粟一石（A、有时B、或者C、可能）⑷其真不知马也（A、知道B、识别C、懂得）4、解释下列句中加粗字的意思。
⑴食：食民者不知其千里而食也食不饱⑵策：策之不以其道执策而临之⑶其：其直无马邪其真不知马也⑷能：虽有千里之能晏求其能千里也5、指出下列句中的通假字⑴才美不外见________⑵食之不能尽其材________________⑶其真无马邪________二、阅读并回答问题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。
①一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱，力不足。
④食之不能尽其材。
文章来自：2、翻译。
⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
_________________________________________________ __________⑵食马者不知其能千里而食也。
_________________________________________________ __________⑶且欲与常马等不可得。
_________________________________________________ __________3、本文采用的写法是_________________。
文中的“伯乐”是比喻__________；“千里马”是比喻________________；“食马者”是比喻_____________________。
集中抨击的社会现象是：____________________________。
4、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。
5、本文论证的中心是：__________________________________________。
6、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食马者不知其能千里而食也。
7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以俟夫观人风者得焉C、得鱼腹中书，固以怪之矣D、不以善小而不为8、各用一句话概括各段段意第一段：_________________________________________________ _____第二段：_________________________________________________ _____第三段：_________________________________________________ ______9、对本文写作意图概括正确的一项是（）A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。
C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。
【答案】一、1、⑴A⑵A⑶A⑷B⑸A⑹B⑺A⑻A2、⑴两马并驾⑵犹，尚且等同，一样⑶拿，握面对⑷通“饲”，喂竭尽⑸正确的方法3、⑴B⑵B⑶A⑷C4、⑴通“饲”，喂吃⑵用鞭子打马鞭⑶难道，表反问大概，表推测⑷能力能够5、⑴“见”通“现”，表现，表露⑵“食”通“饲”，喂材通“才”，才能⑶“邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”二、1、①③②④2、⑴唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!⑵喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。
⑶想和普通的马一样尚且不可能。
3、托物寓意能识别人才的人人才愚妄浅薄的统治者封建统治者不识人才，埋没人才4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也5、其真无马邪?其真不知马也。
6、食马者／不知其能千里／而食也。
7、D8、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。
第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。
9、B。