诗歌赏析思想内容第二三课时

第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与 “理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一 关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有 理，理中含情。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中 餐 ，粒粒皆辛苦。 （李绅《悯农》 ）
不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真 挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：社会的物 质财富是劳动人民辛勤劳动创造的。
思乡怀人诗鉴赏要点
①了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维 《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人：王 昌龄《闺怨》 ②分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节 。
③人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 托物传情；月、雁、笛、柳。 因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁。
边塞征战诗的主要特点：
课堂示例
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山
为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、 黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
塞上听吹笛 高适 课堂示例 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
诗歌鉴赏之思想内容
古今多少兴亡事
［咏史怀古诗］
杜牧的《题乌江亭》： 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 杜甫的《咏怀古迹》（五首其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 《南乡子· 登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹刘，生子当如孙仲谋！ 小令《山坡羊· 潼关怀古》 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴， 百姓苦；亡，百姓苦！
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合 具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
离愁。首先，作者选取了大量象征 离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭”来渲染气氛 。末 句直抒胸臆，直接表达了各向天涯的 无限愁绪。
煮酒把盏话桑麻
山水田园诗
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运， 田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代 表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬 淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅 ，语言清丽洗练，多用白描手法。 鉴赏中常用到的术语： ①思想内容——热爱自然 向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得 ②表现手法——借景抒情 白描 ③语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 特特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农家风 光、山间胜景等 表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜 悦）、隐逸情怀等。
渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 (1)此诗围绕“归”这个字共写了几幅画面？ 围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老 念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。 (2) 表达了诗人怎样的情感？
欢聚离散皆是缘
［赠友送别诗］
【赠友送别诗的鉴赏】
鉴赏离别诗的方法 ⑴积累离别诗常用意象。 ⑵体会作者所要表达的情感思想。 ⑶离别诗常用的表达技巧。
送别诗中的常见意象： 柳
送别
无名氏
杨柳青青着地垂，
杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，
借问行人归不归？
送别诗中的常见意象：
酒
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，
诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生 羡慕之情，借以抒发自己希望归隐田园的心情 。
村桥原树似吾乡
思乡怀远诗
思 乡 怀 远 诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊， 或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀远 之情，所以这类诗文就特别多，它们或 写思念故国，或写羁旅之思，或写思念 亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。 写作上或触景伤情，或感时生情 （中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日 暮思归），或托物传情（月、雁、笛、 角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情， 或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上 确定情感类别；抓住意象，构建图景； 抓住关键词语，体味艺术特点。
这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景， 渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破 败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生 情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情
绪无限感伤。
古来征战几人回
［边塞征战诗］
（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、将士 (生活艰苦) （2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪 情；厌恶战争 A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立 业的渴望和保家卫国的豪情。 B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。 D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。 （3）风格——雄壮豪迈、深沉感伤。 （4）常用手法——比喻、夸张、用典。 （5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺 刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤 城 雁飞鹰扬 箭飞马走
在怀古咏史诗赏析时，要注意：
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
思想内容： （1）感慨朝代兴替变化，昔盛今衰的黍黎之悲。 （2）称颂、仰慕英雄，抒发物是人非的沧桑感。 （3）对自己的境况表示不满，自比自况，感慨 个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等。 （4）对统治者的昏庸不满，不要重蹈前人覆辙。
高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了 怎样的感情？ 一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。 傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又 清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛， 三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛 声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天 山。 此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，虚实结合，写出了 他们的浓浓的思乡情。
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华， 要点：两首诗都是怀古之作，主题 结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差 相同，题材相似；都运用了对比的 抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重 手法。 描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然 景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心 的感受。
台 城 唐· 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
理解下面每首诗各自所蕴含的哲理
1、横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。不识庐山真 面目, 只缘身在此山中。（《题西林壁》 苏轼） 本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或 生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观 察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。 2、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东 风面,万紫千红总是春。（《春日》朱熹）
客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
送别诗中的情感 依依惜别的不舍与伤感
离别后的思念与牵挂
对友人的安慰与勉励
描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的 思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情 调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法 上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式， 也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、 诗人写的较多。
前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归 梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？
①写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之 切。 ②“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流 之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦” 则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这 首诗的诗眼。
无限风光在险峰
本诗抒发的是作者的离别之愁。
(2)有人认为第二句“红叶青山”的 色调与全诗的情感基调不和谐，你如 何看待这个问题？
红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调， 实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色 越美，越觉离别的难堪。这是典型的以 “乐景写哀情”的手法。
《淮上与友人别》 郑谷 课堂示例 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只 是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情 致，何愁没有明媚的春光？
3、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷 孤篷看，依旧青山绿树多。（《水口行舟 》朱熹） 诗人笔下的“昨夜”之景与“今朝”之景行成 鲜明对比，向人们揭示了富有魅力的人生哲理：事 物处在发展变化中，但真正美好的东西却是永存的、 无法改变的 。 4、应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园 关不住, 一枝红杏出墙来。（《游园不值 》叶绍翁 ） 本诗蕴含着这样的哲理：“春色”是关锁不住 的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同 样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了 的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
第三要注意理与趣。优秀的哲理诗都具有“理趣”， 既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在 生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。
望 岳 (杜甫) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割 昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览 众山小。 这首诗的最后两句是诗人由望山而想象登上顶峰 以后，俯视众多的山峰都会显得矮小。反映了诗人雄 伟的气魄、远大的志向和不怕困难、敢于攀登绝顶的 气概。同时也阐明了站得高才能望得远的道理。
课堂示例
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来