11.1功
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11.1 怎样才叫做功
三、小结
力F 、______________________ 力方向移动的距离S 1.做功的两个要素：______ 有力无距离 2.不做功的三种情况：__________________ 、 __________________ 、力的方向与距离方向垂直 _____________________ 有距离无力 W=F S=G h=mgh 3.功的计算公式：_____________________
G
5 m
G
1.有一个装着矿石的矿斗，总质量是 3.0×103kg，把它从井底匀速提到地面上 做了4.41×106J的功。试问：该矿井有多 深？
解： G=mg=3.0×103kg×10N/kg=3.0×104N 由W=Gh可得 6J W 4.41 × 10 = h= 4
G 3.0×10 N
=14７m 答：该矿井深度为14７m
在平地上，用80N的力推动100N的箱子， 前进了10m，推箱子的小朋友做了多少 功?如果把这个箱子匀速举高150cm，他 做了多少功？
解：W=F S =80N×10m =800J 答：他做了800J的功。
一质量为50g的小球，在水平恒力 F=2N作用下，沿水平桌面向右运动 了30cm后滑落到水平地面上，接着 由于惯性在水平地面上又向右滚动 了20cm。设桌高h=80cm,问小球在 整个运动过程中，推力F及小球重力 各做了多少功？
必要因素
（作用在物体上的力） Ｆ （物体在力的方向上移 Ｓ
动的距离）
必须需要，缺一不可．
有力无距离
做功
有力无距离 功
做
冰柱在体运动方向垂直时力
做功
不做功的几种情况：
1、物体不受力的作用。 （F=0） 2、物体受力的作用，但保持静止。 （S=0） 3、力与物体运动方向垂直。 （F⊥S）
九年级物理11.1怎样才叫做功(1)
11.1 怎样才叫做功
[解析]小明同学用40 N的水平推力推着重100 N的木箱在水平地面上前进 了2 m，推力对木箱做的功：W1＝Fs1＝40 N×2 m＝80 J；松开手后，木 箱仍向前滑行了1 m，木箱由于惯性滑行，则小明此时没有做功，即W2＝ 0 J。整个过程中小明对木箱做的功：W＝W1＋W2＝80 J＋0 J＝80 J。木 箱在水平地面上运动，虽然受重力，但在重力的方向上没有移动距离， 所以重力做功为0 J。
做了功 C．图丙：吊车吊着货物水平移动了一段距离，吊车对货物做
了功 D．图丁：足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足
球做了功
[答案] A
11.1 怎样才叫做功
3．如图1－2所示，在水平地面上，一个工人用50 N的水平推力推 重为100 N的小车，使之在10 s内前进10 m，则这个工人对小 车做的功是___5_00___J，重力对小车做的功为____0__J。
11.1 怎样才叫做功
[方法指导]判断力对物体是否做功的思路
① 是否有 力的作用
是
力的方 向和物
否
做功
体运动
②物体是 是 方向是
否 否运动
否垂直
是
不做功
否
11.1 怎样才叫做功
类型二 功的计算
例2 2017·宜昌 小明同学用40 N的水平推力推着重100 N的 木箱在水平地面上前进了2 m，松开手后，木箱仍向前滑行 了1 m，整个过程中小明做功__8_0__J，木箱的重力做功 ___0___J。
例1 如图11－1－1所示的情景中，人对物体做功的是( )
11.1 怎样才叫做功
A．图甲：提着滑板在水平路面上前行 B．图乙：搬而未起 C．图丙：推着小车向前运动了一段距离 D．图丁：举着杠铃静止不动
人教版八年级下册物理 11.1 功 课后习题重点练习课件
(1)坐电梯匀速从1楼到10楼，小红对书包做功多少焦耳？ 解：从1楼到10楼，小红通过的竖直高度 h竖＝3 m×(10－1)＝27 m， 书包的重力G书包＝m书包g＝10 kg×10 N/kg＝100 N， 小红对书包做功W书包＝G书包h＝100 N×27 m＝2 700 J。
(2)电梯对小红至少做功多少焦耳？ 小红的重力G小红＝m小红g＝40 kg×10 N/kg＝400 N， 电梯对小红至少做功W小红＝G总h＝(400 N＋100 N)× 27 m＝13 500 J。
(3)某天由于停电，小红走楼梯步行上楼，每层楼高及楼梯
的长度如图所示，她从1楼上到家住的10楼，克服重
力做的总功是多少焦耳？ 她从1楼上到家住的10楼，克服重力做的总功
W总＝G总h竖＝(100 N＋400 N)×27 m＝1.35×104 J。
拉力F做的功W＝Fs＝5 N×0.8 m＝4 J。
6．【2019·天津】小华把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提 到3楼的家里，他提鸡蛋的力做功最接近( ) A．9 J B．30 J C．90 J D．300 J
【点拨】托起两个鸡蛋的力大约 1 N，则提 30 个鸡蛋的力大约 为 F＝320 N＝15 N；每层楼的高度大约为 3 m，从 1 楼到 3 楼， 小华实际爬楼的高度 h＝3 m×2＝6 m；小华提鸡蛋的力做功约 W ＝Fs＝15 N×6 m＝90 J。
【解析】轿夫抬轿、驴驮人前进时，轿夫对轿、驴对 人的力与运动方向垂直，故没有做功。
5．【2019·邵阳】一物体在水平拉力F的作用下，沿力的方
向以0.2 m/s的速度匀速运动了4 s，拉力F大小为5 N，
4 s内拉力F做的功为( D )
A．1 J
B．3 J
C．2 J
(2)电梯对小红至少做功多少焦耳？ 小红的重力G小红＝m小红g＝40 kg×10 N/kg＝400 N， 电梯对小红至少做功W小红＝G总h＝(400 N＋100 N)× 27 m＝13 500 J。
(3)某天由于停电，小红走楼梯步行上楼，每层楼高及楼梯
的长度如图所示，她从1楼上到家住的10楼，克服重
力做的总功是多少焦耳？ 她从1楼上到家住的10楼，克服重力做的总功
W总＝G总h竖＝(100 N＋400 N)×27 m＝1.35×104 J。
拉力F做的功W＝Fs＝5 N×0.8 m＝4 J。
6．【2019·天津】小华把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提 到3楼的家里，他提鸡蛋的力做功最接近( ) A．9 J B．30 J C．90 J D．300 J
【点拨】托起两个鸡蛋的力大约 1 N，则提 30 个鸡蛋的力大约 为 F＝320 N＝15 N；每层楼的高度大约为 3 m，从 1 楼到 3 楼， 小华实际爬楼的高度 h＝3 m×2＝6 m；小华提鸡蛋的力做功约 W ＝Fs＝15 N×6 m＝90 J。
【解析】轿夫抬轿、驴驮人前进时，轿夫对轿、驴对 人的力与运动方向垂直，故没有做功。
5．【2019·邵阳】一物体在水平拉力F的作用下，沿力的方
向以0.2 m/s的速度匀速运动了4 s，拉力F大小为5 N，
4 s内拉力F做的功为( D )
A．1 J
B．3 J
C．2 J
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
功一、新课引入复习发问1．力的三因素是什么？2．力能产生哪些作用成效？在物理学中 ||，当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下沿力的方向上经过了一段距离||，我们就说这个力有了收效||。
在物理学里||，常常要提到“功”的观点 ||，就汲取了“收效”的意思 ||，自然在物理学中功还有它特别的含义||。
二、新课解说（一）力学中的“功”学生自学本节课文||，并参看图及图注||。
发问并由学生议论回答以下问题：1．力学里所说的“功”||，它的含义是什么？当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下经过一段距离||，力学里就说这个力对物体做了功 ||。
2．剖析图 ||，做功的实例：在什么力作用下||，（这个力的方向是如何？）沿什么方向挪动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包含哪两个必需因素？力学里的功包含两个必需因素：一是作用在物体上的力||，二是物体在力的方向上经过的距离||。
重申：“两个必需因素”的含义是指“缺一不行”||。
只有作用在物体上的力||，而没有物体在力的方向上经过的距离||，即假如物体仍静止不动||，这个力就没有对物体做功||。
联合课本图2||，剖析两个小朋友做的功等于零的道理||。
假如物体靠惯性做匀速直线运动||，固然在水平方向上经过了距离||，但并无水平方向的力作用于它||，因此没有什么力做功||。
联合“在极圆滑的水平冰面上滑动的冰球”一例 ||，说明没有什么力对冰球做功||。
4．练习、剖析并演示以下问题||，议论力对物体能否做功？①放在水平木板上的小车 ||，在水平拉力作用下行进了一段距离||，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为何？②用手提着木块不动||，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上行进||。
当把拉力去掉后 ||，小车还向前运动一段距离||，在这段距离上 ||，拉力对小车做功了吗？经过以上问题的议论||，进一步理解做功的两个必需因素||。
11.1功课件(教科版八年级下)(第1课时)
第十一章 功和机械能
一、功
一.功的定义： 物理学中的’功’吸收了一种’ 贡献’和’ 成效’意思在里面.它 是指: 一个力作用在物体上, 使这个 物体在力的方向上移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
F
s
工人推车前进
人的压力将图钉压入
木块。
起重机和直升飞机吊起重物
以上五个例子中，做功了吗？
（一）、怎样才算做功
• 1、物体要受力的作用 • 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F· S 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿· 米
有力作用在物体上．
原 因
物体在力的方向上移动了一段距离．
谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？
Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 Ｓ （物体在力的方向上移动的距离）
必须需要，缺一不可．
二.做功的两个必要因素
一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上 移动的距离
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可”
子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m. 求：W1 和W2. 解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J 答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
1. 小明在水平地面上推动物 500 体所做的功是_____J, 物体的重 0 力做功是____J。
（1）
（2）
（3）
匀速拉动物体
怎样比较做功的大小
（1）
（2）
（3）
一、功
一.功的定义： 物理学中的’功’吸收了一种’ 贡献’和’ 成效’意思在里面.它 是指: 一个力作用在物体上, 使这个 物体在力的方向上移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
F
s
工人推车前进
人的压力将图钉压入
木块。
起重机和直升飞机吊起重物
以上五个例子中，做功了吗？
（一）、怎样才算做功
• 1、物体要受力的作用 • 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F· S 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿· 米
有力作用在物体上．
原 因
物体在力的方向上移动了一段距离．
谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？
Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 Ｓ （物体在力的方向上移动的距离）
必须需要，缺一不可．
二.做功的两个必要因素
一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上 移动的距离
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可”
子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m. 求：W1 和W2. 解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J 答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
1. 小明在水平地面上推动物 500 体所做的功是_____J, 物体的重 0 力做功是____J。
（1）
（2）
（3）
匀速拉动物体
怎样比较做功的大小
（1）
（2）
（3）
人教版初中物理八年级下册第十一章第一节11.1功课件
课堂小结
做功的两个必要因素
作用在物体上的力 物体在这个力的方向 上移动的距离 有力无距离
功
不做功的三种情况
有距离无力
力与距离垂直
功的计算
W=Fs
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
11.1 怎样才叫做功课件(20张ppt)
力对物体做功的多少，只与作用在物体上的力 F 和物体在力的方向上通过的距离 s 有关，与物体的质量、速度、运动情况（如匀速、变速）、是否受到摩擦力等无关。
用手匀速托着两个鸡蛋升高1 m，手对鸡蛋做的功大约是多少焦？
一个鸡蛋的质量大约为50 g，则两个鸡蛋的重力约为1 N，匀速升高1 m，则手对鸡蛋做的功约为W=Fs=Gs=1 N×1 m=1 J
小车在水平推力F的作用下，沿力的方向水平移动了一段距离s。
二者的共同特点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。
1. 机械功的定义：物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。2. 力对物体做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。
3. 力不做功的三种情况（1）有力无距离：有力作用在物体上，但物体没动，此时力对物体不做功。（2）有距离无力：物体没有受到力的作用，但由于惯性移动了一段距离。（3）力与距离垂直：物体受到力的作用，移动一段距离，但移动的距离与力的方向垂直，力对物体不做功。
劳而无功
垂直无功
不劳无功
1. 物理学中规定，力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，即功=力×距离。2. 如果用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则W=Fs。3. 功的单位：焦耳，简称焦，用符号J表示，1 J=1 N·m。
4. 应用功的计算公式时，必须注意以下三点（1）F与s具有同时性：即在受力的同时移动了距离，移动距离的同时受了力。要明确是哪个力对物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功。（2）F与s具有同向性：公式W=Fs中的F是作用在物体上的力，s是物体在力F的方向上通过的距离。（3）F与s具有同体性：即F与s对应同一个研究对象。
用手匀速托着两个鸡蛋升高1 m，手对鸡蛋做的功大约是多少焦？
一个鸡蛋的质量大约为50 g，则两个鸡蛋的重力约为1 N，匀速升高1 m，则手对鸡蛋做的功约为W=Fs=Gs=1 N×1 m=1 J
小车在水平推力F的作用下，沿力的方向水平移动了一段距离s。
二者的共同特点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。
1. 机械功的定义：物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。2. 力对物体做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。
3. 力不做功的三种情况（1）有力无距离：有力作用在物体上，但物体没动，此时力对物体不做功。（2）有距离无力：物体没有受到力的作用，但由于惯性移动了一段距离。（3）力与距离垂直：物体受到力的作用，移动一段距离，但移动的距离与力的方向垂直，力对物体不做功。
劳而无功
垂直无功
不劳无功
1. 物理学中规定，力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，即功=力×距离。2. 如果用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则W=Fs。3. 功的单位：焦耳，简称焦，用符号J表示，1 J=1 N·m。
4. 应用功的计算公式时，必须注意以下三点（1）F与s具有同时性：即在受力的同时移动了距离，移动距离的同时受了力。要明确是哪个力对物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功。（2）F与s具有同向性：公式W=Fs中的F是作用在物体上的力，s是物体在力F的方向上通过的距离。（3）F与s具有同体性：即F与s对应同一个研究对象。
新人教版物理八年级下册11.1功说课课件(共13张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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教学过程
一、创设情景、引入新课。
1、提出问题：在生活中功有什么样的意义？在物理学中功是含义呢？ 2、请同学动手实验用绳拉一物体并分析其受力。进一步思考哪个力 对物体的移动做出了解贡献。 3、引导、总结引出功的概念。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离， 就说这个力对物体做了功。
情感态度与价值观
1．培养乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、 探索活动的意识。 2．培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
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教学重点、难点 重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
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教法及学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究 活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生 深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学 和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、 讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式 的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣， 激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生 为主体的原则。
初中物理人教版八年级下册11.1功优秀教学案例
1.教学活动设计：以生活中的实例作为导入，如一个学生在斜面上推车，另一个学生用力拉弹簧测力计，让学生观察并思考力的作用效果。
（1）教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用力的情况吗？这些力是如何使物体发生变化的？”
（2）学生分享生活经验，讨论力的作用效果。
（3）教师引导：“今天我们将学习一个新的概念——功，它可以帮助我们更好地理解力与物体运动之间的关系。”
（2）如何计算不同情况下的功；
（3）正功与负功的含义及其在实际问题中的应用。
2.问题引导：在学生思考问题的过程中，给予适当的引导，帮助学生找到解决问题的方法。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，共同探究力的作用、位移与功的关系。
（1）明确小组讨论的目标和任务；
（2）引导学生积极参与，充分发表自己的观点；
（2）实例分析：分析生活中各种力的作用效果，判断正功或负功；
（3）问题解决：讨论如何计算复杂情况下的功。
2.小组合作目标：培养学生的合作意识，提高问题分析和解决能力。
（四）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，巩固学生对功的理解。
（1）回顾功的定义和计算公式；
（2）强调力与位移方向对功的影响；
（3）创设情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画、图片等，形象地展示力的作用、物体位移及功的关系，帮助学生建立直观的物理图像。
（二）问题导向
1.提出问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究、思考。
（1）力与位移方向对功的影响；
（3）实验：组织学生进行实验，验证力的方向与位移方向对功的计算；
（4）总结：引导学生总结规律，掌握功的计算方法。
（1）教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用力的情况吗？这些力是如何使物体发生变化的？”
（2）学生分享生活经验，讨论力的作用效果。
（3）教师引导：“今天我们将学习一个新的概念——功，它可以帮助我们更好地理解力与物体运动之间的关系。”
（2）如何计算不同情况下的功；
（3）正功与负功的含义及其在实际问题中的应用。
2.问题引导：在学生思考问题的过程中，给予适当的引导，帮助学生找到解决问题的方法。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，共同探究力的作用、位移与功的关系。
（1）明确小组讨论的目标和任务；
（2）引导学生积极参与，充分发表自己的观点；
（2）实例分析：分析生活中各种力的作用效果，判断正功或负功；
（3）问题解决：讨论如何计算复杂情况下的功。
2.小组合作目标：培养学生的合作意识，提高问题分析和解决能力。
（四）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，巩固学生对功的理解。
（1）回顾功的定义和计算公式；
（2）强调力与位移方向对功的影响；
（3）创设情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画、图片等，形象地展示力的作用、物体位移及功的关系，帮助学生建立直观的物理图像。
（二）问题导向
1.提出问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究、思考。
（1）力与位移方向对功的影响；
（3）实验：组织学生进行实验，验证力的方向与位移方向对功的计算；
（4）总结：引导学生总结规律，掌握功的计算方法。
11.1《功》课件
3.功的计算及单位
W＝Fs 单位：1J＝1N· m
4.物体不做功的三种情况
s=0，劳而无功 F=0，不劳无功 F⊥S，劳而无功
课堂练习
G
F
1.在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为 100N的小车前进5m，拉力做的功为______J， 重力做的功为______J。
拉力做功
重力做功
W=FS= 50N×5m = 250J
功＝力×距离 W＝ F s W＝Gh W＝fs
N·m
一座寺庙正在修整，老方丈发话：”多劳多 得“，谁功劳大、贡献大，谁就可以楼 三楼
谁做的功多？ W=FS, Gh 乙和尚做的功多
1.功的概念 力和物体在力的方向上移动距离的乘积 2.做功的两个必备因素 ①.有力的作用 ②.在力的方向上有移动距离
三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该
力方向垂直.
11.1 功
F
S
手对水桶向上的作用力没有做功 因为：在力的方向上没有移动距离
探究：功的大小与力、距离的关系
起 重 机 拉 着 货 物 匀 速 上 升
比较(1)(2):在拉力相同时，力的方向上的距离 越大，做功越多
探究：功的大小与力、距离的关系
11.1 功
株洲县朱亭镇龙凤中学 齐锟龙
2017.3.30
一座寺庙正在修整，老方丈发话：“多劳多 得”，谁功劳大、贡献大，谁就可以多吃一份斋 饭。 甲和尚 四袋沙子 乙和尚 三袋沙子 谁做的功多？ 二楼 三楼
11.1 功
1、功劳 立功—
2、大功告成 事半功倍—
11.1 功
一、功的理解 ①定义：一个力作用在物体上，物体在这 个力的方向上移动了距离。这个力就做了功。
举起杠铃，克服杠铃的重力做功 W = Gh =mgh=170kg×10N/kg×2m=3400J 在举高停留的过程中，物体移动距离为0 不做功。
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（作用在物体上的力） Ｆ （物体在力的方向上移 Ｓ
动的距离）
缺一不可
人对石头、箱子做功了吗？
没有在力的方向上通过一段距离
有力无距离
F
F
搬而不动
拉而不动
冰块由于惯性在冰面上滑行。
在运动的方向上没有受到力的作用 有距离无力
F
G
提水桶沿水平方向前进
如果 F 跟S 方向互相垂直，力Ｆ不做功．
F
不做功的三种情况
F
G
没有办法，考得再差，也得回家啊！ 请问，下列情景中，小卫对书包是否做功？
探究：功的大小与力、距离的关系？
比较(1)(2):在拉力相同时，哪个做功更多？
起 重 机 拉 着 同 一 货 物 匀 速 上 升
探究：功的大小与力、距离的关系？
比较(1)(3):在力的方向上移动的距离相 同时，哪个做功更多？
Ｗ＝Gh
一个人先后用同样大小的力沿水平方 向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种 不同的水平地面上前进相同的距离。关于 拉力哪一次所做的功多？ 一个人先后用同样大小的力沿水平方向 拉两个质量不同的木箱，使木箱在地面上 前进相同的距离。哪一次所做的功多？ 一个人先后用同样大小的力，推同一个 箱子，第一向西前进了十米，第二次向东 前进了十米，哪一次所做的功多？
B）
B.400J C.2000J D.2400J
3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子
75 kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。
估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ C ） A.3×102 J C.3×103 J B.1×103 J D.5×103 J
4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上， 沿水平方向分别拉重500 N和800 N的两辆小车
（意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时 所做的功为1焦。）
对功的公式的理解 Ｗ＝ＦＳ
针对功的定义式的几点说明：
１．使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意同时性、同向性、 统一性（单位的统一）． ２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体
的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关．
3、如果是克服物体重力做功，也可表示为：
例题
质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原 木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速 前行，将原木运到了3000m外的货场。如果 雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的 拉力做的功。g取10N/kg。
例题：
起重机把重为1000牛的货物竖直 提高２米后，又沿水平方向移动１米． 起重机钢绳拉力做的功为（ B ） A.1000焦耳 B.2000焦耳 C.3000焦耳 D.不能确定
匀速前进4m，则（
）C
A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多
D.无法确定
5、体育课上，某同学用400牛的力把重为 30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球 做了多少功？（ D ） A.4000焦ห้องสมุดไป่ตู้B.300焦 C.4300焦 D.无法计算 6、重力为10牛的球在水平地面上滚动了 15米，则重力对它做功为（ C ） A.150焦 B.15焦
F
s
有力 分析： 有距离 但Ｆ⊥Ｓ
没有做功．
（劳而无功）
堂堂清练习
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平 面上匀速前进4m，外力做的功为 0 0 J。 力做的功为 J，重
2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水 平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼 才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功 约为（ A.0J
物理学中的“功”吸收了“成 效”的意思。它是指:
一个力作用在物体上,使这个 物体在力的方向上移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
思考：起重机和直升飞机吊起重物 时，拉力对重物做功了吗？
理 有力作用在物体上． 由 物体在力的方向上移动了一段距离．
你能归纳出做功的两个 必要因素是什么吗？
一、必要因素
活动1：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
F
F
S
共同点：
F
1.物体受到了力的作用；
S
2.物体在力的方向上移动 了一段距离。
怎样才叫做功:
C. 0焦
D.无法确定
起 重 机 拉 着 不 同 货 物 匀 速 上 升
做功的多少与力、距离在 数值上有什么关系呢？
二、功的计算
1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移 动的距离的乘积叫做功 2.表达式： 单位： F —— N（牛） 功＝力×距离 S —— m（米） W＝ F S m(牛· 米） W —— N· J 3．功的单位：焦耳，简称焦，符号是J 1J＝1N· m
• 有力无距离(劳而无功） • 有距离无力（不劳无功）
• 有力有距离，但力⊥距离（劳而无功）
在光滑的水平面上推木箱，箱子受 到几个力的作用？什么力对物体的移动 作出了贡献？
F支
分析：是推力Ｆ对物 体的移动做出贡献，即推 Ｆ推 力对物体做了功．而重力 和支持力则不做功。
Ｇ
期中考试没考好，小卫无精打采 地背着书包走在校园林间小道上，小 卫对书包做功了吗？
动的距离）
缺一不可
人对石头、箱子做功了吗？
没有在力的方向上通过一段距离
有力无距离
F
F
搬而不动
拉而不动
冰块由于惯性在冰面上滑行。
在运动的方向上没有受到力的作用 有距离无力
F
G
提水桶沿水平方向前进
如果 F 跟S 方向互相垂直，力Ｆ不做功．
F
不做功的三种情况
F
G
没有办法，考得再差，也得回家啊！ 请问，下列情景中，小卫对书包是否做功？
探究：功的大小与力、距离的关系？
比较(1)(2):在拉力相同时，哪个做功更多？
起 重 机 拉 着 同 一 货 物 匀 速 上 升
探究：功的大小与力、距离的关系？
比较(1)(3):在力的方向上移动的距离相 同时，哪个做功更多？
Ｗ＝Gh
一个人先后用同样大小的力沿水平方 向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种 不同的水平地面上前进相同的距离。关于 拉力哪一次所做的功多？ 一个人先后用同样大小的力沿水平方向 拉两个质量不同的木箱，使木箱在地面上 前进相同的距离。哪一次所做的功多？ 一个人先后用同样大小的力，推同一个 箱子，第一向西前进了十米，第二次向东 前进了十米，哪一次所做的功多？
B）
B.400J C.2000J D.2400J
3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子
75 kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。
估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ C ） A.3×102 J C.3×103 J B.1×103 J D.5×103 J
4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上， 沿水平方向分别拉重500 N和800 N的两辆小车
（意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时 所做的功为1焦。）
对功的公式的理解 Ｗ＝ＦＳ
针对功的定义式的几点说明：
１．使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意同时性、同向性、 统一性（单位的统一）． ２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体
的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关．
3、如果是克服物体重力做功，也可表示为：
例题
质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原 木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速 前行，将原木运到了3000m外的货场。如果 雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的 拉力做的功。g取10N/kg。
例题：
起重机把重为1000牛的货物竖直 提高２米后，又沿水平方向移动１米． 起重机钢绳拉力做的功为（ B ） A.1000焦耳 B.2000焦耳 C.3000焦耳 D.不能确定
匀速前进4m，则（
）C
A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多
D.无法确定
5、体育课上，某同学用400牛的力把重为 30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球 做了多少功？（ D ） A.4000焦ห้องสมุดไป่ตู้B.300焦 C.4300焦 D.无法计算 6、重力为10牛的球在水平地面上滚动了 15米，则重力对它做功为（ C ） A.150焦 B.15焦
F
s
有力 分析： 有距离 但Ｆ⊥Ｓ
没有做功．
（劳而无功）
堂堂清练习
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平 面上匀速前进4m，外力做的功为 0 0 J。 力做的功为 J，重
2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水 平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼 才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功 约为（ A.0J
物理学中的“功”吸收了“成 效”的意思。它是指:
一个力作用在物体上,使这个 物体在力的方向上移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
思考：起重机和直升飞机吊起重物 时，拉力对重物做功了吗？
理 有力作用在物体上． 由 物体在力的方向上移动了一段距离．
你能归纳出做功的两个 必要因素是什么吗？
一、必要因素
活动1：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
活动2：找出活动中的共同点：
F
F
S
共同点：
F
1.物体受到了力的作用；
S
2.物体在力的方向上移动 了一段距离。
怎样才叫做功:
C. 0焦
D.无法确定
起 重 机 拉 着 不 同 货 物 匀 速 上 升
做功的多少与力、距离在 数值上有什么关系呢？
二、功的计算
1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移 动的距离的乘积叫做功 2.表达式： 单位： F —— N（牛） 功＝力×距离 S —— m（米） W＝ F S m(牛· 米） W —— N· J 3．功的单位：焦耳，简称焦，符号是J 1J＝1N· m
• 有力无距离(劳而无功） • 有距离无力（不劳无功）
• 有力有距离，但力⊥距离（劳而无功）
在光滑的水平面上推木箱，箱子受 到几个力的作用？什么力对物体的移动 作出了贡献？
F支
分析：是推力Ｆ对物 体的移动做出贡献，即推 Ｆ推 力对物体做了功．而重力 和支持力则不做功。
Ｇ
期中考试没考好，小卫无精打采 地背着书包走在校园林间小道上，小 卫对书包做功了吗？