2-1 细胞中的元素和化合物 教案
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；（2）掌握细胞中元素和化合物的含量及分布；（3）能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究细胞中元素和化合物的存在及作用；（2）学会运用生物信息学工具，查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的生命观，认识生命的奥秘；（3）提高环保意识，关注人类健康。
二、教学内容1. 细胞中的元素（1）组成生物体的化学元素分类；（2）大量元素和微量元素的作用及含量；（3）细胞中元素的比例及分布。
2. 细胞中的化合物（1）水的作用及存在形式；（2）无机盐的作用及存在形式；（3）有机化合物的种类及作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类、作用及含量；（2）细胞中化合物的种类、作用及存在形式。
2. 教学难点：（1）细胞中元素和化合物的分布及含量测定方法；（2）运用所学知识解释生活中的生物学问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞中元素和化合物的图片，引导学生关注细胞中的微观世界，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解细胞中元素的分类、作用及含量；（2）讲解细胞中化合物的种类、作用及存在形式；（3）结合实例，讲解细胞中元素和化合物在生命活动中的重要性。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞中元素和化合物在生活中的应用；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课后作业：（1）查阅资料，了解细胞中元素和化合物的最新研究动态；五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力；3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中元素的分类及作用；（2）掌握细胞中化合物的种类及功能；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞中元素和化合物的存在形式；（2）运用对比法，探讨细胞中元素和化合物的作用及相互关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）增强生命观念，认识细胞中元素和化合物对生命活动的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类及作用；（2）细胞中化合物的种类及功能；（3）细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 教学难点：（1）细胞中微量元素的作用及含量；（2）细胞中化合物的组成及作用；（3）细胞中元素和化合物之间的相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的组成；（2）提问：细胞中包含哪些元素和化合物？它们对细胞有何作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞中元素的分类及作用；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解细胞中元素的分类、含量及作用；（2）阐述细胞中化合物的种类、组成及功能；（3）分析细胞中元素和化合物之间的关系。
4. 实验演示：（1）演示实验现象，让学生观察细胞中元素和化合物的存在形式；（2）引导学生分析实验结果，得出结论。
5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
6. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。
四、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 调查生活中常见的含有细胞中元素和化合物的物质，了解其作用。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；4. 学生对细胞中元素和化合物知识的掌握程度。
六、教学内容第六章：细胞膜的结构与功能1. 了解细胞膜的组成成分及其作用；2. 掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的重要性。
2-1 细胞中的元素和化合物 学案
---------------------------------------------------------------------------------------------------2-1 细胞中的元素和化合物学案一、学习目标：1、说出组成细胞的主要元素、大量元素、微量元素。
2、说出组成细胞的主要化合物的种类和含量。
3、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
二、自主学习指导（一）：请同学们仔细默读课本P16-17的内容，仔细观察图2-1和2-2，5分钟后独立完成检测一。
检测一：1、细胞中常见的化学元素有多种，是生物体有选择地从 _______________ 中获取的。
2、最基本元素是；基本元素是 _____ ；主要元素是 _______ ；大量元素是 ________________ ；微量元素是 ______ 。
3、组成生物体的化学元素在非生物界中都能找到，没有一种元素为细胞所特有，这一事实说明生物界和非生物界具有；组成生物体的化学元素，在生物体内和在非生物界中含量相差很大，这一事实说明生物界和非生物界具有。
4、组成细胞的化学元素大多以 __ 形式存在。
组成细胞的化合物中，无机化合物有 ____ 。
有机化合物有 __ __、 __ __ 、 _________ 、 ___ 。
占细胞鲜重最高的化合物是 _ 。
占细胞干重最高的化合物是 __ 。
占细胞鲜重最高的有机化合物是 _ 。
自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P18-19内容，认真思考下面问题，5分钟后独立完成检测二。
问题：怎样检测生物组织中的糖类、脂质、蛋白质？检测二：1．鉴定所用的试剂及相应的颜色反应：①可溶性的还原性糖+ ______ →生成 _ 沉淀；②脂肪+ _ →染成橘黄色；③脂肪+苏丹IV→染成 _ 色；④蛋白质+ ___ →产生反应；⑤淀粉+ __ →变色。
2．可溶性还原糖的鉴定：取2mL组织样液加入试管中加入1mL ____ 试剂（该试剂的甲液____________________、乙液____________________，必须现配现用，并且要后再注入），此时溶液为 ____ 色；将试管进行 _____ (温度)水浴加热，观察颜色和现象变化，出现 ______ 。
2-1细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物【教学目标】1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
【重点和难点】重点：1.组成细胞的主要元素和化合物。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
难点：1.构成细胞的基本元素是碳。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【自学导航】1.组成细胞的元素细胞中常见的元素有__________________种，其中有些含量较多，被称为大量元素，如__________________等；有些含量很少，称为微量元素，如__________________等。
组成细胞的元素中________________四种的含量最多，在干重中C 的含量达到_________________，表明C 是构成细胞的__________________。
2.组成细胞的化合物组成细胞的各种元素大多以__________________的形式存有。
细胞内的化合物有： 化合物 含量___________________________⎩⎨⎧无机盐水 ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧_______________________________________________________________脂质糖类3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质某些化学试剂能使生物组织中的相关有机物产生特定的_________________。
还原糖与_________________发生作用，生成_________________色沉淀；脂肪可被_________________染成橘黄色，淀粉遇碘变_________________色；蛋白质与_________________发生作用产生紫色反应。
【知识精讲】 一、组成细胞的元素1.大量元素是指含量占生物体元素总量万分之一以上的元素。
地球上天然存有的元素有90多种，在细胞中可找到至少62种元素，其中重要的有24种，常见的有29种。
教学设计1：2.1 细胞中的元素和化合物
细胞中的元素和化合物
一、教材分析
本节内容位于高中生物必修一第2章组成细胞的分子第一节，总体上介绍了组成细胞元素、和各种化合物，还有实验，通过颜色反应鉴定各种化合物。
二、教学目标
1.简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素碳
2.认同生命的物质性
3.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物种类
三、教学重难点
1.组成细胞的主要元素和化合物
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
四、课时及课堂类型
1课时探究、自主学习型
五、教学辅助设施黑板
六、教学过程
七、板书设计
第2章第1节细胞中的元素和化合物
一、组成细胞的元素
1. 生物界与非生物具有统一性和差异性。
①统一性，细胞中的元素在无机界都找得到，（生物体中物质都来无机自然界）
②差异性，含量大不相同（在获得物质时时有选择的）
2.根据细胞中元素含量的多少：大量元素和微量元素
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等
主要元素：C、H、O、N、P、S
基本元素：C、H、O、N
最基本元素：C
二、组成细胞的化合物
糖类、脂质、蛋白质、核酸
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
八、教学反思
本节课的内容难度不大，但是由于学生没有直接接触的经验，所以只能通过课本和资料获得相关知识，在学习过程中比较被动。
如果能通过引导学生间讨论组织教学能加深学生对知识的理解，锻炼学生合作能力。
生物一《细胞中的元素和化合物》教案
2。
1。
1细胞中的元素和化合物教学目标1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。
2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。
4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。
教学重点说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。
教学难点说出构成细胞的最基本元素是碳教法设计讲授法，提问法，练习法教学过程【课题导入】作为生命的基本单位细胞，它可以构成不同的生物体，细胞为什么能表现出生命的特征?是组成它的分子有什么特殊之处吗？这些分子在非生物物体中能不能找到？组成这些分子的元素，在非生命物体中能不能找到?这些分子是怎样构成细胞的呢？要认识细胞这个基本的生命系统，首先要分析这个系统的物质成分-—组成细胞的分子,细胞中的元素和化合物.（教学意图：通过问题情境的创设引出课题）【目标引领】1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素.2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。
4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。
【独立自学】创设问题情境，让学生在观察、讨论、比较、交流中发现并且总结出组成生物体与无机环境中化学元素在种类和含量的异同，认同生命的物质性，培养学生识图比较能力。
分子是由元素构成的，细胞又是由分子组成的。
那么元素在各种细胞中的含量是怎样的？请同学们仔细观察分析课本P17组成人体细胞的主要元素占细胞鲜重和干重的百分比含量图。
【学生探究】问：从表中看，哪一种化学元素是玉米和人体中含量最多的？答：是C。
问:除此之外,还有哪几种元素含量较多？答：O、H、N。
从表中可以看出C、O、N、H这4种元素在组成生物体的元素中含量最多，所以，C、O、N、H是组成生物体的基本元素.问:表中只列举了13种元素,那么是不是说玉米和人体内只含有这13种元素呢？答：不是。
实际上除了表中的13种元素之外，还有Mn等.据统计,在生物体的细胞内至少可以找到62种元素，其中常见的约有29种，重要的有24种.所以，一般情况下可以说组成生物体的化学元素主要有20多种。
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案第一章：细胞中的元素教学目标：1. 了解细胞中常见元素的作用和重要性。
2. 学习细胞中元素的分类和特点。
3. 掌握细胞中元素的主要功能和存在形式。
教学内容：1. 细胞中元素的作用和重要性2. 细胞中元素的分类和特点3. 细胞中元素的主要功能和存在形式教学活动：1. 引导学生思考细胞中元素的作用和重要性。
2. 讲解细胞中元素的分类和特点。
3. 举例说明细胞中元素的主要功能和存在形式。
第二章：细胞中的化合物教学目标：1. 了解细胞中常见化合物的种类和特点。
2. 学习细胞中化合物的组成和功能。
3. 掌握细胞中化合物的分类和重要性。
教学内容：1. 细胞中化合物的种类和特点2. 细胞中化合物的组成和功能3. 细胞中化合物的分类和重要性教学活动：1. 引导学生思考细胞中化合物的种类和特点。
2. 讲解细胞中化合物的组成和功能。
3. 举例说明细胞中化合物的分类和重要性。
第三章：水分和蛋白质教学目标：1. 了解水分在细胞中的作用和重要性。
2. 学习蛋白质的组成和功能。
3. 掌握水分和蛋白质在细胞中的相互关系。
教学内容：1. 水分在细胞中的作用和重要性2. 蛋白质的组成和功能3. 水分和蛋白质在细胞中的相互关系教学活动：1. 引导学生思考水分在细胞中的作用和重要性。
2. 讲解蛋白质的组成和功能。
3. 举例说明水分和蛋白质在细胞中的相互关系。
第四章：脂质和碳水化合物教学目标：1. 了解脂质和碳水化合物的种类和特点。
2. 学习脂质和碳水化合物的功能和作用。
3. 掌握脂质和碳水化合物在细胞中的重要性。
教学内容：1. 脂质和碳水化合物的种类和特点2. 脂质和碳水化合物的功能和作用3. 脂质和碳水化合物在细胞中的重要性教学活动：1. 引导学生思考脂质和碳水化合物的种类和特点。
2. 讲解脂质和碳水化合物的功能和作用。
3. 举例说明脂质和碳水化合物在细胞中的重要性。
第五章：核酸和酶教学目标：1. 了解核酸的组成和功能。
2-1 细胞中的元素和无机化合物(教学案)
2-1 细胞中的元素和无机化合物（教学案）【教学目标】1.简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.通过学习体会，分析综合等过程，认同生命的物质性。
【重难点】1.学习重点是组成细胞的主要元素和化合物和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2.学习难点是构成细胞的基本元素是碳和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
3.学习重点是水和无机盐在细胞中的作用。
附表1：元素O C H N K Ca P S人体细胞44.4343.5 6.24 1.460.920.230.200.17玉米细胞14.6255.997.469.33 1.09 4.67 3.110.782、例题精析：〖例1〗下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述，错误的是（）A．在不同生物体细胞内，组成它们的化学元素种类大体相同B．在所有生物体细胞中，各种元素含量相同C．组成生物体细胞的化学元素，在无机自然界都能找到D．组成生物体细胞的最基本元素是碳解析：生物体总是不断地和外界环境进行着物质交换，有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身，不管相同生物还是不同生物，组成它们细胞的化学元素种类大体是相同的，但是组成它们的各种元素的含量是不同的，由此才可分为大量元素和微量元素。
所有组成生物体的元素在无机自然界都能找到，没有细胞所特有的元素。
答案：B〖例2〗将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。
取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。
结果是（）A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色解析：20℃和30℃培养条件下相比较，30℃时产生的淀粉酶量较多，相同条件下淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖的速率更快，相同条件下产生的麦芽糖更多。
教学设计2：2.1 细胞中的元素和化合物
细胞中的元素和化合物一、教学目标1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）组成细胞的主要元素和化合物。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2.教学难点（1）构成细胞的基本元素是碳。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
三、教学策略1.利用“问题探讨”创设问题情境，让学生在观察、讨论、交流中学习新知识。
本节的主要目的是让学生了解细胞的物质组成，认同生命的物质性。
由于学生在初三已经学习了化学的基本知识，所以在进入这部分学习时，通过让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，提出自己发现的问题，在与其他同学的交流中，认识到组成生物体的元素与组成地壳的元素有相似性又有区别。
针对学生提出的问题，教师要引导学生分别观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）图和组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）图，之后再介绍组成细胞的大量元素和微量元素。
2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题。
如果学生对原子结构的知识有较好的基础，建议教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础。
学生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序数是6，说明一个碳原子核中含有6个质子，核外有6个电子，由于电子排布的不同，在最外层有4个电子，这样，碳原子就具有了4个能够成键的价电子。
正是这4个价电子，能够使碳原子之间、碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键。
由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。
利用学生已有的化学知识就能够理解C元素对于生命的重要意义了。
3.利用表解和“思考与讨论”获得组成细胞的化合物的知识，提高学习能力。
在学习组成细胞的化合物时，如果由教师直白地讲解细胞的化合物组成，不利于学生参与学习活动。
人教版高中生物必修一2.1 细胞中的元素和化合物 教案设计
“细胞中的元素和化合物”教学设计一、教材分析与处理1、地位和作用“细胞中的元素和化合物”一节是人教版新课标教材必修1第2章第1节的内容，是在学生认同了细胞是基本的生命系统的基础上来学习的，而学生要深入认识细胞这一基本的生命系统可以从细胞的组成、结构、功能、发生和发展变化等方面来拓展学习。
但是细胞的结构、功能、发生和发展变化等都是具有共同的物质基础的，即组成细胞的元素和化合物。
所以对细胞这一基本生命系统的认识首先需要了解细胞这个系统的物质组成，于是也就有了本章内容的学习，也就是说本章内容是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。
但是组成细胞的元素和化合物种类较多，功能各不相同，为了方便学生的学习，本章分节逐一介绍了各种化合物的结构和功能，同时教材编排又考虑到学生学到的知识应是具有体系的，不至于在脑海中呈散乱状态，因此在对各种化合物具体学习之前，先从整体上认识细胞中含有的元素和各种化合物，于是也就有了本节内容的学习。
为了让学生们直观感受到细胞中存在的化合物，本节内容还安排了一个学生实验，通过把学生的生活经验、常识与实验结合，激发学生对后续各节的学习兴趣。
总之，本节内容是本章的开篇，具有提纲挈领的作用。
2、新旧教材的对比（1）旧教材中本章的标题是“生命的物质基础”，新教材则为“组成细胞的分子”，从高中学生的理解能力来看，新教材中的标题更符合学生的认知规律：直观，与已经具备的知识联系更紧密，也就更利于学生用已知的知识来解决未知的问题；（2）旧教材中将“组成细胞的元素和化合物”分为两节学习，每一节中分别学习一些具体元素或化合物的种类和功能，而新教材却将元素和化合物的整体介绍放在一节里面，从知识体系上来看更符合化学原理一些，因为化合物都是由元素组成的。
例如在旧教材中讲到关于元素的重要作用时这样写道：生物体的化学元素组成多种多样的化合物。
但接下来教材又回到学习化学元素上来了，因此显得有点乱，而新教材将“组成细胞的元素”学完以后通过“组成细胞的元素大多以化合物的形式存在”这样一句话便顺利的过渡到了化合物的种类和含量的学习，应该说更为合理一些；（3）“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”的实验比旧教材有所改进，不再是单纯地验证，而是让每一组学生选择一两种样品，检测这种样品中是否含有还原糖、脂肪、蛋白质或淀粉，小组间比较检测结果，了解同种生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有机物含量的差异（教材中的每个步骤均使用了“待测组织样液”这个词语）。
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第2章第1节细胞中的元素和化合物
【教学目标】
知识目标
1.简述组成细胞的元素，说出组成细胞的基本元素是碳。
2.尝试解释为什么说C是构成细胞的基本元素。
3.说出组成细胞的化合物的种类和含量。
能力目标
1.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
2.从实验原理出发，能准确辨析、并能运用该原理解释相关的实验现象。
情感目标
理解只有各种化学元素、化合物有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象，并认同生命的物质性。
【教学重点】
1.组成细胞的元素，最基本元素是碳。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质。
【教学难点】
检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质
【课时安排】 1课时
1．细胞中的元素
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等
最基本元素：C
2.细胞中的化合物
3.实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
（1）实验原理
（2）实验材料
（3）实验步骤
【教学反思】
1.脂肪的鉴定难在切片不够薄，或染色不均匀。
2.斐林试剂的双缩脲试剂的使用仍是难点，学生容易混淆。