细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；（2）掌握细胞中元素和化合物的含量及分布；（3）能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究细胞中元素和化合物的存在及作用；（2）学会运用生物信息学工具，查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的生命观，认识生命的奥秘；（3）提高环保意识，关注人类健康。
二、教学内容1. 细胞中的元素（1）组成生物体的化学元素分类；（2）大量元素和微量元素的作用及含量；（3）细胞中元素的比例及分布。
2. 细胞中的化合物（1）水的作用及存在形式；（2）无机盐的作用及存在形式；（3）有机化合物的种类及作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类、作用及含量；（2）细胞中化合物的种类、作用及存在形式。
2. 教学难点：（1）细胞中元素和化合物的分布及含量测定方法；（2）运用所学知识解释生活中的生物学问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞中元素和化合物的图片，引导学生关注细胞中的微观世界，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解细胞中元素的分类、作用及含量；（2）讲解细胞中化合物的种类、作用及存在形式；（3）结合实例，讲解细胞中元素和化合物在生命活动中的重要性。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞中元素和化合物在生活中的应用；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课后作业：（1）查阅资料，了解细胞中元素和化合物的最新研究动态；五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力；3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；掌握细胞中元素和化合物之间的关系；能够运用所学知识解释生活中的一些生物学现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，了解细胞中元素和化合物的存在形式和功能；培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；使学生认识到细胞中元素和化合物的重要性，增强对生命科学的敬畏之心。
二、教学内容第1课时：细胞中的元素1. 导入：回顾细胞的概念，引导学生思考细胞中存在哪些元素。
2. 新课：介绍细胞中常见的元素及其作用，如C、H、O、N、P、S等。
3. 课堂练习：分析一些生活中的实例，如食物的成分、药物的成分等，引导学生运用所学知识解决问题。
第2课时：细胞中的化合物1. 导入：复习上节课的内容，引导学生思考细胞中化合物的重要性。
2. 新课：介绍细胞中常见的化合物，如水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等。
3. 课堂练习：分析一些实例，如人体脱水、细胞渗透压等，引导学生运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点重点：细胞中常见元素和化合物的种类、作用及其之间的关系。
难点：细胞中元素和化合物在生命活动中的具体作用和相互关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中元素和化合物的问题；2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞中元素和化合物的存在形式和功能；3. 通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞中元素和化合物的基本概念的理解；2. 课堂练习：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和思维能力；4. 实验报告：评估学生的实验操作能力和观察能力。
六、教学设计1. 课时安排：共2课时2. 教学过程：第1课时：介绍细胞中元素和化合物的概念、种类及作用；第2课时：分析实例，运用所学知识解决问题。
高一生物上册必修1《细胞中的元素和化合物》教案
高一生物上册必修1《细胞中的元素和化合物》教案高一生物上册必修1《细胞中的元素和化合物》教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能(1)知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素。
(2)学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。
2.过程与方法(1)通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
(2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观(1)认同生命的物质性。
(2)认同生物界在物质组成上的统一性。
教学重难点教学重点1.组成细胞的主要元素和化合物。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点1.构成细胞的基本元素是碳。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学工具多媒体教学过程一：细胞中的元素和化合物[情境创设]地球上的环境千变万化，但都是有一定的物质组成，比如地壳表面的水、岩石以及空气，那么这些物质由哪些元素组成呢?生物是生活在一定的环境中，这些生物从环境中获取物质，那么这些生物又由哪些元素组成?[师生互动](一)组成细胞的元素问：组成生命的细胞和组成地壳的元素有没有什么不同?答：组成细胞的化学元素在自然界的无机环境中都能找到，没有一种元素是生命特有的。
但是元素在细胞中和无机环境中的含量却有区别，说明生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性。
作为生命的基本组成单位——细胞，它可以构成不同的生物体。
那么元素在各种细胞中的含量是怎样的?引导学生分析图2-1-1和图2-1-2。
问：组成生物体的化学元素种类有许多，它们的含量是否相同?答：不相同。
问：人体细胞在干重状态下和鲜重状态下哪种元素含量最大?答：干重状态下和鲜重状态元素下元素含量最大的分别是C元素和O元素。
下面我们以玉米和人体为例，来说明组成生物体的化学元素的种类和含量。
(出示玉米和人体化学元素对比表投影片)问：从表中看，哪一种化学元素是玉米和人体中含量最多的?答：是C。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中元素的分类及作用；（2）掌握细胞中化合物的种类及功能；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞中元素和化合物的存在形式；（2）运用对比法，探讨细胞中元素和化合物的作用及相互关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）增强生命观念，认识细胞中元素和化合物对生命活动的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类及作用；（2）细胞中化合物的种类及功能；（3）细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 教学难点：（1）细胞中微量元素的作用及含量；（2）细胞中化合物的组成及作用；（3）细胞中元素和化合物之间的相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的组成；（2）提问：细胞中包含哪些元素和化合物？它们对细胞有何作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞中元素的分类及作用；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解细胞中元素的分类、含量及作用；（2）阐述细胞中化合物的种类、组成及功能；（3）分析细胞中元素和化合物之间的关系。
4. 实验演示：（1）演示实验现象，让学生观察细胞中元素和化合物的存在形式；（2）引导学生分析实验结果，得出结论。
5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
6. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。
四、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 调查生活中常见的含有细胞中元素和化合物的物质，了解其作用。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；4. 学生对细胞中元素和化合物知识的掌握程度。
六、教学内容第六章：细胞膜的结构与功能1. 了解细胞膜的组成成分及其作用；2. 掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的重要性。
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案第一章：细胞中的元素教学目标：1. 了解细胞中常见元素的特点和作用。
2. 掌握细胞中元素的分类和分布。
3. 理解元素在细胞中的重要性。
教学内容：1. 细胞中的常见元素：碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁等。
2. 元素的分类：主要元素、微量元素、trace元素。
3. 元素在细胞中的分布：细胞核、细胞质、细胞膜等。
教学活动：1. 引入讨论：为什么细胞需要元素？2. 学生展示：查找细胞中不同元素的特点和作用。
3. 小组讨论：分析细胞中元素的分类和分布。
4. 课堂讲解：详细介绍细胞中各个元素的重要性。
第二章：细胞中的化合物教学目标：1. 了解细胞中常见化合物的特点和作用。
2. 掌握细胞中化合物的分类和功能。
3. 理解化合物在细胞中的重要性。
教学内容：1. 细胞中的主要化合物：水、蛋白质、脂质、碳水化合物、核酸等。
2. 化合物的分类：有机化合物、无机化合物。
3. 化合物在细胞中的功能：结构、能量、遗传等。
教学活动：1. 引入讨论：细胞中的化合物有哪些？2. 学生展示：查找细胞中不同化合物的特点和作用。
3. 小组讨论：分析细胞中化合物的分类和功能。
4. 课堂讲解：详细介绍细胞中各个化合物的功能和重要性。
第三章：水在细胞中的作用教学目标：1. 了解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
3. 理解水在细胞中的重要性。
教学内容：1. 水在细胞中的存在形式：自由水、结合水。
2. 水的溶解性：溶解气体、营养物质、废物等。
3. 渗透压：水分子通过半透膜的扩散。
教学活动：1. 引入讨论：水在细胞中有什么作用？2. 学生实验：观察水的溶解性和渗透压的实验。
3. 小组讨论：分析实验结果和水的Importance in cells。
4. 课堂讲解：详细介绍水在细胞中的存在形式和作用。
第四章：蛋白质的结构和功能1. 了解蛋白质的结构特点和功能。
2. 掌握蛋白质的组成和合成过程。
3. 理解蛋白质在细胞中的重要性。
细胞中的元素和化合物+示范教案
第1节细胞中的元素和化合物◆教学目标1．简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2．说出细胞中主要化合物的种类。
2．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
3．认同生命的物质性。
◆教学重难点【教学重点】1．组成细胞的主要元素和化合物。
2．检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【教学难点】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
◆教学过程一、导入新课杜甫有诗：“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”诗句描绘了美丽的大自然与生命的和谐与统一。
不同生物之间、生物与环境之间，化学元素的组成也有着密不可分的关系。
问题探讨：教师展示组成地壳和组成细胞的部分元素的含量表，引导学生提问和讨论。
引导学生得出结论：统一性：组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。
差异性：细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含量差别很大。
生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性，生命起源于非生命物质。
二、讲授新课（一）组成细胞的元素问题探讨：引导学生分析玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量（干重，质量分数）的表格，思考：1．在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素一样吗？怎样解释这种现象？2．细胞中有些元素含量很少，是否意味着它们不重要？3．比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量，你还能得出哪些结论？教师展示组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）和组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）的图片。
1．元素的分类结合以上数据事实分析，引出大量元素和微量元素的概念：大量元素: 指含量占生物体总重量的万分之一以上的元素。
如C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等。
其中，基本元素是C、H、O、N、S。
最基本元素是C。
微量元素：指占生物体总重量万分之一以下的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
2．元素的重要性教师展示人体缺少微量元素的症状（缺碘：大脖子病缺铁：缺铁性贫血）和植物缺少微量元素的症状图（草莓缺镁、锌、锰的图片以及植物缺素症状图）。
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案第一章：细胞中的元素教学目标：1. 了解细胞中常见元素的作用和重要性。
2. 学习细胞中元素的分类和特点。
3. 掌握细胞中元素的主要功能和存在形式。
教学内容：1. 细胞中元素的作用和重要性2. 细胞中元素的分类和特点3. 细胞中元素的主要功能和存在形式教学活动：1. 引导学生思考细胞中元素的作用和重要性。
2. 讲解细胞中元素的分类和特点。
3. 举例说明细胞中元素的主要功能和存在形式。
第二章：细胞中的化合物教学目标：1. 了解细胞中常见化合物的种类和特点。
2. 学习细胞中化合物的组成和功能。
3. 掌握细胞中化合物的分类和重要性。
教学内容：1. 细胞中化合物的种类和特点2. 细胞中化合物的组成和功能3. 细胞中化合物的分类和重要性教学活动：1. 引导学生思考细胞中化合物的种类和特点。
2. 讲解细胞中化合物的组成和功能。
3. 举例说明细胞中化合物的分类和重要性。
第三章：水分和蛋白质教学目标：1. 了解水分在细胞中的作用和重要性。
2. 学习蛋白质的组成和功能。
3. 掌握水分和蛋白质在细胞中的相互关系。
教学内容：1. 水分在细胞中的作用和重要性2. 蛋白质的组成和功能3. 水分和蛋白质在细胞中的相互关系教学活动：1. 引导学生思考水分在细胞中的作用和重要性。
2. 讲解蛋白质的组成和功能。
3. 举例说明水分和蛋白质在细胞中的相互关系。
第四章：脂质和碳水化合物教学目标：1. 了解脂质和碳水化合物的种类和特点。
2. 学习脂质和碳水化合物的功能和作用。
3. 掌握脂质和碳水化合物在细胞中的重要性。
教学内容：1. 脂质和碳水化合物的种类和特点2. 脂质和碳水化合物的功能和作用3. 脂质和碳水化合物在细胞中的重要性教学活动：1. 引导学生思考脂质和碳水化合物的种类和特点。
2. 讲解脂质和碳水化合物的功能和作用。
3. 举例说明脂质和碳水化合物在细胞中的重要性。
第五章：核酸和酶教学目标：1. 了解核酸的组成和功能。
细胞中的元素和化合物教学设计
细胞中的元素和化合物一、教材分析1. 教材分析第一章主要概括的介绍生命的最基本组成元素—细胞。
第二章则深入分子水平对细胞进行阐述。
第一节介绍的是组成细胞分子的最基本元素和由这些元素组成的化合物。
本节学习的内容比较的简单比较容易理解，重点在于检测糖类，脂肪，蛋白质的三个实验，着重让学生理解实验的原理，并掌握实验的具体方法。
2. 学生分析本节的知识相对简单，学生需要牢固的掌握知识，并在此基础上掌握好实验技能。
高中学生刚开始学习生物，动手能力比较差，在做实验的时候阐述清楚实验原理并且做好演示实验对学生来说是很重要的，在学生的实验过程中需要树立学生不断思考的能力，学会用探究性思维解决实际问题。
二、教学目标1. 知识掌握(1)阐明组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳(2)尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
探讨细胞中主要化合物的种类2. 能力培养学生通过本节的学习，可以说出生物的组成元素与化合物以及其中的差异，从而运用这些知识来解释生命的差异，并能够说出其中的生物学意义。
3.情感态度价值观通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物，认同生命的物质性。
三、教学重点难点1. 阐明组成细胞的主要元素和化合物2. 解释.构成细胞的基本元素是碳3. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质四、教学策略1.思路设计导入：地壳元素与细胞元素含量对比表格得出差异并引入细胞中元素的概念具体介绍元素（包括元素的分类，占细胞干重鲜重的百分比，并重点讲解C元素之所以是基本元素的原因）由元素引出化合物概念，并介绍化合物（包括化合物的分类，主要化合物种类以及其含量的差异）让学生思考和讨论细胞中化合物应该如何提取并引出一下三个实验分别介绍糖类，脂肪，蛋白质检测的具体原理方法并做演示实验并进行学生实验2.教学流程(1)导入新课列出地壳与细胞中元素差异的表格（教材16页），提出问题：“从表格中大家可以得出什么结论。
”学生回答：“硅元素在地壳含量比较高，但是在细胞中含量就比较低，但是地壳中所元素细胞中都有……”通过学生的回答可以总结得出结论如下：1.组成细胞的化学元素在自然界的无机环境中都能找到,没有一种元素是生命特有的；2.但元素在细胞中和无机环境中的含量却有区别.从而引入组成生物元素的概念。
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2.1 细胞中的元素和化合物
（必修一第二章第一节，授课人刘金梅）
一、教学目标
（一）知识与技能
1、简述组成细胞的主要元素（重点）。
说出构成细胞的基本元素是碳。
（难点）
2、尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
（重点、难点）
（二）过程与方法
1、让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，观察人体细胞的主要元素图，书中的表解和“思考与讨论”获得组成细胞的主要元素和化合物的知识。
2、教师通过视频演示实验让学生掌握检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。
3、教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，理解C元素对生命的重要作用
（三）情感、态度与价值观
认同生命的物质性
二、教学过程
（一）导入
地球上的生物形形色色，无论它们的个体大小、形态、结构如何，它们的生命活动都有共同的物质基础，即组成生物体的元素和化合物，那么组成生物体的化学元素主要有哪些？这些元素在生物体内又构成哪些主要的化合物？这些化合物对生物的生命活动有哪些重要作用?对不同的化合物可用哪些方法鉴定呢？
1、PPT展示三维目标
2、预习反馈：（学情分析）
⑴对大量元素和微量元素没有一个明确的认识
⑵不知道如何区分有机物和无机物
⑶不明白构成细胞的最基本元素为什么是碳
评价：
（二）课堂探究
1、预习检测——教材初探
⑴、组成细胞的元素
①与非生物界的关系
组成细胞的化学元素，在________________中都能够找到，但各种元素的____________大不相同。
②种类
细胞中常见的化学元素有20多种，其中
大量元素有_________________________等；
微量元素有____________________________等；
构成细胞的元素中______________4种元素含量最多；
构成细胞的最基本元素是______。
⑵组成细胞的化合物
①种类及含量
无机化合物有______________；
有机化合物主要有________、脂质、__________、核酸；
占细胞鲜重最多的化合物是______；
占细胞鲜重最多的有机物是__________；
占细胞干重最多的化合物是__________。
②有机物的检测
材料试剂颜色反应可溶性
还原糖
苹果、梨斐林试剂________色沉淀
脂肪花生苏丹Ⅲ________色苏丹Ⅳ红色
蛋白质豆浆、牛奶双缩脲试剂______色
淀粉面粉碘液蓝色
2、重难点突破
(1)组成细胞的元素
投影教材P16《组成地壳和组成细胞的部分元素含量表》，提问：组成生命的细胞和组成地壳的元素有没有什么不同？
投影教材P17图2—1和图2—2，提问：
①哪些元素含量较多，哪些元素含量较少？
②在鲜重和干重中含量都最多的元素是什么？
③在干重中含量最多的元素是什么？
教师总结：细胞中最常见的化学元素有20多种，各种元素的归属范围可归纳如下：
(2)C为什么是构成细胞的基本元素？
碳原子最外层有4个电子，这样碳原子就具有了4个能够成键的价电子。
正是这4个价电子，能够使碳原子之间，碳原子与其他原子之间结合形成更多的化学键。
由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。
(3)组成细胞的化合物
组成细胞的各种元素大多以什么形式存在于细胞中呢？（学生看教材P17表格）
水
无机化合物
无机盐
组成细胞的化合物糖类
有机化合物脂肪
蛋白质
核酸
[思考与讨论]引导学生讨论分析教材P17相关问题。
让我们通过实验来检测细胞中的一些有机物吧！
[实验]检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教师根据教材P18内容讲清实验原理，
强调斐林试剂和双缩脲试剂的不同：在配制时，都用到NaOH和CuSO4，但配制时浓度不同，使用方法也不同。
①斐林试剂
甲液：0.1g/mL的NaOH
组成
乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液
使用时临时配制，将甲、乙两液等量混合，振荡均匀即可使用。
②双缩脲试剂
A液：0.1g/mL的NaOH溶液
组成
B液：0.01g/mL的CuSO4溶液
使用时，向样液中先加入1mL双缩脲试剂A液，再加入4滴双缩脲试剂B液。
学生将实验结果填入教材中的表格内，并完成P19讨论题。
然后视频演示整个实验过程。
3、走近科学——走出教材感悟（师生合作）
（三）课堂检测
1．下列有关组成生物体化学元素的叙述，正确的是() A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量都最高
B．人、动物与植物所含的化学元素种类差异很大
C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相同
2．下列关于微量元素的叙述，错误的是() A．微量元素是生物生活所必需的，是含量很少的元素
B．微量元素是维持正常生命活动不可缺少的元素
C．细胞中所有微量元素的总和少于3%
D．所有的占生物体总质量万分之一以下的元素都是微量元素
3.如图表示人体细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以下按
①②③④顺序排列，正确的是()
A．水、蛋白质、糖类、脂质；N、H、O、C
B．蛋白质、糖类、脂质、水；O、C、N、H
C．水、蛋白质、脂质、糖类；H、O、C、N
D．蛋白质、水、脂质、糖类；C、O、H、N
4.右图为细胞的组成部分，如果该图表示的是组成细胞质的各种化学元素，则A应
该是______；如果该图为组成细胞的化合物，则A应该是______；如果该图是已经完全脱水后的细胞中的生命物质，则A是________。
5．下列关于实验鉴定糖类、蛋白质和脂肪操作的叙述中，正确的是() A．鉴定还原糖类的斐林试剂甲液与乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
B．鉴定脂肪的存在，要用显微镜观察是否有被染成橘黄色或红色的颗粒
C．鉴定可溶性还原糖时，先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
D．鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后再加入含样液的试管中
6．不同的有机物与某些物质反应有特殊的显色反应，实验中常以此来鉴定不同的有机物。
肾小球肾炎病人常出现水肿，其尿液（）
A．与二苯胺反应呈蓝色
B．与斐林试剂反应呈砖红色
C．与苏丹Ⅲ染液反应呈橘黄色
D．与双缩脲试剂反应呈紫色
7、在生物实验中，可以根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，检测生物组织中的有关有
()
（四）课堂小结
1、与学生共同回顾所学知识，对知识进行提纲式小结，突出重难点。
2、作业：①本节内容的归纳小结②导学案上的练习题
3、预习：蛋白质——生命活动的承担者
（五）板书设计
2．1细胞中的元素和化合物
三、教学反思
四、知识小超市。