浅谈当下农村教育
农村学校教育现状浅谈
农村学校教育现状浅谈在广袤的中国农村大地，教育是关乎无数家庭希望与未来的重要基石。
然而，当前农村学校教育面临着一系列的挑战与困境，也有着独特的机遇和潜力。
农村学校教育的硬件设施是首先值得关注的一个方面。
与城市学校相比，许多农村学校的教学楼、实验室、体育设施等相对简陋。
一些学校的教室甚至存在破旧、漏雨等问题，严重影响了教学的正常进行。
教学设备也相对匮乏，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验仪器等，这在一定程度上限制了教师教学方法的多样性和学生的学习体验。
师资力量是农村学校教育的又一关键问题。
由于农村地区的工作和生活条件相对艰苦，难以吸引和留住优秀的教师。
许多农村学校的教师队伍存在年龄偏大、学历偏低、专业结构不合理等现象。
比如，一些学校缺乏音乐、美术、信息技术等专业教师，导致这些课程无法正常开展或者教学质量不高。
而且，教师的培训机会相对较少，知识更新和教学技能提升的渠道有限，难以适应教育教学的新要求。
再看课程设置方面，农村学校往往更侧重于语文、数学等传统学科，而对于素质教育类的课程，如艺术、体育、综合实践等重视程度不够。
这使得农村学生在综合素质的培养上相对滞后，不利于他们的全面发展和未来的职业选择。
学生的学习环境和家庭支持也是影响农村学校教育质量的重要因素。
在农村，不少学生的家庭经济条件较差，父母外出打工，留守儿童比例较高。
这些孩子在学习上缺乏有效的监督和指导，家庭给予的学习资源也十分有限。
此外，农村的社会文化环境相对单一，学生获取知识和信息的渠道相对狭窄，这在一定程度上影响了他们的视野和学习积极性。
然而，农村学校教育也并非毫无希望。
近年来，国家对农村教育的投入不断加大，一系列政策的出台为农村学校的发展带来了新的机遇。
例如，“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”项目的实施，使得许多农村学校的硬件设施得到了显著改善。
政府还通过特岗教师计划、公费师范生培养等方式，为农村学校补充了大量新鲜血液，提高了师资队伍的整体素质。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、引言乡村教育一直是教育领域的重要议题之一。
如何改善乡村教育的现状，提高乡村学生的学习成绩和综合素质，是我们需要思考和解决的重要问题。
本文将对乡村教育的现状进行分析，并提出一些思考和建议。
二、乡村教育的现状1. 教育资源不均衡乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，包括教育设施、教师队伍、教育经费等方面存在差距。
这导致乡村学生往往无法享受到与城市学生相同的教育资源，限制了他们的学习发展。
2. 教学质量不高由于乡村学校的师资力量相对薄弱，教师的教学水平和教育理念存在一定的局限性。
加之教学条件的限制，导致乡村学生的教学质量普遍较低，学习成绩不如城市学生。
3. 学生流失问题由于乡村地区的经济发展相对滞后，很多家庭会选择将孩子送到城市读书，以期望能够获得更好的教育资源和发展机会。
这导致乡村学校的学生数量减少，学校面临着生源不足的问题。
三、思考与建议1. 加大教育投入政府应该加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的教育资源配置。
增加教育经费，改善教育设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师到乡村学校任教。
2. 提升教师素质通过加强教师培训和提高教师的专业水平，提升乡村教师的教学能力和教育理念。
鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提高教育教学质量。
3. 引入现代教育技术利用现代教育技术，如互联网、电子教材等，弥补乡村教育资源的不足。
通过远程教育、在线学习等方式，让乡村学生能够接触到更广泛的知识和教育资源。
4. 加强家校合作家庭是孩子教育的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
乡村学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习和发展，形成家校合力。
5. 推动乡村教育与社会经济发展的结合乡村教育应该与当地社会经济发展相结合，培养适应乡村发展需求的人才。
通过开展实践教育、职业教育等，让学生能够更好地为乡村的发展做出贡献。
四、结论乡村教育的现状与思考是一个复杂而严峻的问题，需要社会各方共同努力解决。
浅谈农村小学教育现状及发展
浅谈农村小学教育现状及发展1000字随着农村发展的不断壮大，农村小学教育也在逐步发展。
但与城市小学教育相比，农村小学教育仍存在一些问题和不足。
本文将从教育现状和发展两个方面进行浅谈。
一、教育现状1.师资力量不足农村小学教育的教师队伍主要由年轻教师组成，教学经验不足，知识面较窄。
很多农村小学教学点缺乏正式教师，只有一些临时工和村民“兼职”担任教师，这也导致教育质量参差不齐。
2.教学条件落后农村小学的教学设备和教学资源相对城市小学来说还有较大差距，课桌椅、黑板、实验器材等都未能得到有效改善。
同时，农村小学教学面临更多的课程难点和问题，教学人员需要更多的时候寻找资料和研究思路，有时候需要借鉴更好的教学资源。
3.教学保障不足教育的资金投入最终决定了教育节奏的快慢，但很多农村小学的投资非常少，往常需要靠政府财政资金或雷厉风行的父母来维持教育进程，这也是农村小学的教育保障一直不足的原因。
二、教育发展1.师资力量的增强关心农村教育、支持农村教育，首先要从农村小学教师中重视起，尊重教师的选择、工作环境和享有比较公平的待遇，提升教师的教育背景和教学能力。
同时充分发挥农村教育科研机构的作用，拓宽师资资源的渠道，提高教师综合素质，提升农村教育教学质量。
2.教学设备的改善农村小学的教学设备和教育资料仍有待在某种程度上得到进一步升华。
政府在农村发展政策上应有所做为，提高公共设施和社会福利的投资力度，改善基础设施条件，为农村小学创造更加优质的教学环境，使教育成为农村改善的“助手”。
3.教育保障的增强农村小学的教育投资促进农村小学的发展。
政府应在对农村基础设施投资的同时，优化财政政策，让教育成为基层政策体系的本质，通过社会捐助、科技互帮等方式推动农村小学教育的普及，增强教育保障，缓解财政压力。
总之，农村小学教育是促进社会进步和经济发展的重要力量，应该特别重视。
政府应该加强教育投资、做好各方面工作，从根本上轻轻松松解决农村小学教育问题，为农民提供更加公正的教育。
农民教育学生心得体会
作为一名农民，我深知教育对于农村孩子的意义。
在我国，农村教育一直是一个重要的话题。
近年来，随着国家对农村教育的重视，越来越多的农民开始关注并参与到农村教育中来。
作为一名农民，我有幸成为了一名农村教师，这让我有了更多机会去接触农村孩子，了解他们的需求，也让我对农村教育有了更深刻的认识。
以下是我作为一名农民教育学生的心得体会。
一、农村孩子的成长环境农村孩子生活在农村，他们的成长环境与城市孩子有很大的不同。
首先，农村孩子的家庭教育相对薄弱。
由于农村家长受教育程度普遍较低，他们很难为孩子提供良好的家庭教育。
其次，农村教育资源匮乏。
相比城市，农村学校的师资力量、教学设施等方面都存在很大差距。
再次，农村孩子面临着很大的生活压力。
由于农村经济发展相对滞后，许多家庭收入较低，孩子的生活压力较大。
二、农村教育的困境1. 师资力量不足。
农村学校普遍存在师资力量不足的问题，许多教师工作量过大，难以保证教学质量。
2. 教育资源匮乏。
农村学校教学设施、图书资源等方面相对匮乏，难以满足学生需求。
3. 家长教育观念落后。
部分家长对教育的重视程度不够，认为读书无用，导致孩子学习积极性不高。
4. 学生厌学情绪严重。
由于教育资源匮乏，部分学生感到学习无望，产生了厌学情绪。
三、农民教育学生的心得体会1. 关爱学生，关注他们的成长。
作为一名农村教师，我深知关爱学生的重要性。
在教学中，我努力关注每一个学生的成长，了解他们的需求，为他们提供帮助。
同时，我还积极参与学生的课外活动，关心他们的生活，让他们感受到关爱。
2. 创设良好的学习氛围。
为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习热情。
此外，我还努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
3. 提高自身素质。
作为一名农村教师，我深知自身素质的重要性。
因此，我积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
同时，我还关注教育教学研究，不断丰富自己的教学经验。
农村教育现状分析
农村教育现状分析教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，教育更是改变命运、促进发展的关键。
然而，当前农村教育仍面临着诸多问题与挑战，需要我们深入分析和思考。
一、农村教育资源匮乏1、硬件设施落后许多农村学校的教学楼、宿舍等建筑陈旧，甚至存在安全隐患。
教学设备简陋，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验器材和图书资料。
操场、体育设施也不完善，无法满足学生正常的体育锻炼需求。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村教育面临的一个重要问题。
由于农村地区条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住高素质的教师。
很多农村教师年龄偏大，教育观念和教学方法相对滞后。
而且，学科结构不合理，音乐、美术、体育等专业教师严重不足。
二、农村家庭教育缺失1、家长文化水平低在农村，很多家长自身文化程度不高，无法为孩子提供有效的学习指导和帮助。
他们对教育的重视程度也不够，认为读书不如早点出去打工挣钱。
部分农村家长仍存在“重男轻女”的思想，认为女孩子读书没用。
还有一些家长只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德、心理健康和综合素质的培养。
3、外出务工影响大量农村劳动力外出务工，导致许多孩子成为留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和监管，学习动力不足，容易产生心理问题。
三、农村学生学习动力不足1、学习目标不明确由于农村信息相对闭塞，学生对未来的发展方向和职业规划缺乏了解，学习目标不明确，不知道为什么而读书。
2、学习环境差农村家庭普遍缺乏良好的学习氛围，家里没有专门的学习空间和学习条件。
而且，农村社会中存在一些不良风气，如赌博、沉迷网络等，对学生产生负面影响。
四、教育经费投入不足尽管国家对农村教育的投入不断增加，但仍然不能满足实际需求。
教育经费的不足导致学校无法改善办学条件、提高教师待遇、开展丰富的教学活动。
五、城乡教育差距大城市学校拥有优质的教育资源和优秀的师资力量，教学质量普遍较高。
而农村学校在师资、教学设施、课程设置等方面与城市学校存在较大差距，导致农村学生在升学竞争中处于劣势。
关于农村教育的几点看法
关于农村教育的几点看法
农村教育在我国教育体系中占据着重要的地位，它关系到农村
地区孩子的成长和农村社会的发展。
针对农村教育问题，我谨提出
以下几点看法：
1. 增加对农村教育的投入：政府应该加大对农村教育的投入力度，提供更多的经费支持和教育资源，以改善农村教育的条件和质量。
这样能够提高农村地区的教育水平，促进农村经济社会的发展。
2. 完善农村学校设施：农村学校的基础设施建设需要得到关注
和重视。
政府可以加大对农村学校的资金投入，改善学校的教学环境，提供良好的教室设施和教学用具，以提升教育质量。
3. 增加农村教师的培训和待遇：农村地区的教师是农村教育的
重要组成部分，他们需要接受更多的培训和专业支持。
政府可以加
大对农村教师培训的投入，提升他们的教育教学水平。
同时，应该
提高农村教师的待遇，吸引更多的人才从事农村教育工作。
4. 加强农村教育与城市教育的对接：农村教育应该与城市教育相对接，互相研究借鉴。
可以通过建立农村与城市之间的教育合作机制，促进农村教育与城市教育的交流与合作，提升农村教育的发展水平。
综上所述，农村教育是我国教育事业的重要组成部分。
为了改善农村教育的条件和质量，政府应该加大对农村教育的投入，完善学校设施，提高教师培训和待遇，并促进农村教育与城市教育的对接。
这样能够为农村地区孩子的成长和农村社会的发展创造更好的教育环境。
以上是对农村教育的几点看法，仅供参考。
农村学校教育现状浅谈
农村学校教育现状浅谈教育，是国家发展的基石，也是改变个人命运的重要途径。
在我国，农村学校教育一直是备受关注的焦点。
随着社会的发展和进步，农村学校教育取得了一定的成绩，但也面临着诸多的问题和挑战。
首先，农村学校的硬件设施相对滞后。
许多农村学校的教学楼、教室、桌椅等基础设施陈旧老化，有的甚至存在安全隐患。
实验室、多媒体教室、图书馆等现代化的教学设施配备不足，无法满足学生多元化的学习需求。
与城市学校相比，农村学校在硬件条件上的差距较为明显，这在一定程度上影响了教学质量和教学效果。
师资力量是农村学校教育面临的另一个重要问题。
由于农村地区的工作和生活条件相对艰苦，难以吸引和留住优秀的教师。
很多农村学校的教师队伍存在年龄结构偏大、学历水平偏低、学科结构不合理等现象。
一些年轻教师往往把农村学校作为暂时的工作过渡，一旦有机会就会选择调到城市学校。
此外，由于教师培训机会有限，农村教师的教学理念和教学方法相对落后，难以适应新时代教育教学的要求。
教育资源的不均衡也是农村学校教育的一个突出问题。
城市学校往往能够获得更多的教育资源，包括优质的教材、教学辅导资料、先进的教学理念和方法等。
而农村学校由于地理位置偏远、信息相对闭塞等原因，获取教育资源的渠道有限，导致教育教学质量难以提高。
在课程设置方面，农村学校往往过于注重传统的学科知识传授，而忽视了学生综合素质的培养。
音体美等课程往往被视为副科，课时安排不足，甚至有的学校没有专业的音体美教师。
这使得农村学生在艺术、体育等方面的发展受到限制，不利于学生的全面发展。
农村学生的家庭教育也存在一定的缺失。
许多农村家长为了生计外出打工，孩子成为留守儿童，由祖辈照顾。
祖辈往往文化水平较低，无法给予孩子有效的学习指导和监督。
同时，由于长期与父母分离，留守儿童在心理上容易产生孤独、自卑等问题，这对他们的学习和成长也会产生不利影响。
然而，尽管面临诸多困难和挑战，农村学校教育也并非毫无希望。
近年来，国家和地方政府对农村教育的投入不断加大，出台了一系列支持农村教育发展的政策。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、乡村教育的现状乡村教育是指在农村地区进行的教育活动，是农村地区教育事业的重要组成部分。
乡村教育的现状受到地理、经济、文化等多种因素的影响，存在着一些问题和挑战。
1. 教育资源不均衡由于乡村地区的经济相对落后，教育资源的分配不均衡是乡村教育面临的主要问题之一。
相比城市地区，乡村地区的学校设施、教材、教师等方面的资源相对匮乏，导致学生们的受教育机会有限。
2. 师资力量不足乡村地区的教师队伍相对城市地区来说较为薄弱。
由于乡村地区的工资待遇相对较低，吸引力较小，许多优秀的教师更倾向于在城市地区从事教育工作。
这导致乡村地区的教师队伍整体素质不高，教学水平参差不齐。
3. 学生流失问题由于经济发展的不平衡，乡村地区存在着大量的农民工和外出务工人员，他们的子女常常随父母外出，导致学生流失问题。
这使得乡村学校的学生数量减少，学校面临着关闭的风险。
4. 教育观念滞后乡村地区的教育观念相对滞后，重视程度不高。
一些家长对子女的教育重视程度低，缺乏对教育的正确引导和重视。
这导致乡村学生的学习动力不足，学习成绩较差。
二、乡村教育的思考面对乡村教育的现状，我们应该思考如何改善乡村教育，提高乡村学生的受教育机会和教育质量。
1. 加大教育投入政府应该加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的设施和教育资源。
同时，鼓励社会力量参与乡村教育，提供资金和资源支持。
2. 提升师资力量加强对乡村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素质。
同时，采取激励措施，吸引优秀的教师到乡村地区从事教育工作。
3. 推动教育观念的转变加强对乡村家长的教育宣传，提高他们对教育的重视程度。
通过开展家长学校、家长会等活动，引导家长正确对待子女的教育，共同关注乡村学生的学习情况。
4. 加强学生留守儿童关爱针对乡村学生流失问题，加强对留守儿童的关爱和教育。
建立完善的留守儿童关爱机制，提供良好的学习环境和心理支持，帮助他们健康成长。
5. 推动乡村教育与城市教育的对接加强城乡教育资源的对接和交流，促进城市教育和乡村教育的互补发展。
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浅谈当下农村中小学美术教育
惠东县大岭中学李晓云
摘要:本文浅述我国现阶段农村中小学美术教育现状及存在问题和存在原因,联系当今国际教学改革形势,论述改变这一现状的方法及努力发展的方向。
关键词：农村中小学美术教育
笔者从事乡镇中学美术教育工作已有近20年，纵观周边乡镇的中小学美术教育，发现普遍存在一系列问题，在提倡素质教育的今天，美术教育在城市已基本得到体现，但在农村美术教育却遭遇尴尬，在农村美术课被视为“副科”，形同虚设，基本上都只是重视高考所要涉及的科目，现状令人担忧。
近几年，笔者走访了附近农村的大部分中小学校，对大多数的学生对美术的爱好、认识、理解、以及家长的态度，学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了较为长期、详细的观察与分析，发现孩子学会用笔开始，几乎所有孩子对绘画都有较浓厚的兴趣，从小学一年级到了初中出现严重的分化，对美术的兴趣呈锐减的趋势，这是什么原因造成的呢？笔者认为有以下因素。
一、家长的观念问题
随着社会经济的不断发展和国家义务教育相关政策的逐步实施，农民收入普遍提高，家庭负担也相对减轻，很多家长对小孩的教育也乐于投资，但在美术教育方面，他们几乎都是一边倒，认为画画是玩，学习成绩才是最重要的，例如：我所担任的初三美术特长生班的教学中就有很多个学生，他们本身对美术很感兴趣，我也花了很多精力去培养他们，结果到了升高中填报志愿时，家长都反对他们填报高中美术特长生班。
这让学生们非常苦恼，有的甚至哭着要求我去做他们父母的思想工作，这样的实例每年都有。
在应试教育的影响下，家长忽略对孩子各种能力、兴趣的培养，也忽略了孩子的身心发展，他们错误的认为学习成绩是主要的，兴趣、爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢抹杀。
二、教育管理者教育意识落后，认识不到位
如有一次我上美术欣赏课，因为没有专门的美术功能室，要求学校能提供其他的多媒体功能室给我上美术欣赏课，校长不耐烦的说：“美术课不用这么认真，反正不用统考，就别占用多媒体功能室了，多媒体功能室是给统考科目用的。
”作为一个教育管理者，根本没有意识到美术教育的重要性，农村美术教育至今还这么落后也就不言而喻了，再者在很多农村学校几乎没有专业美术教师，使很多学校无法开设美术课或虚设美术课，而由地理老师或生物老师兼任美术课，或美术搭音乐、历史等，而美术教学方面自然是一般，随着教育的发展，越来越多的科学家和教育家，从各个不同角度肯定了美术教育在中小学的重要地位，也指出了美术和其他学科有着密切联系，学好美术对于学生掌握科学技术有很大好处，例如：小学语文课中的看图写作文，又如数学几何要画图，学医的要画解剖图，物理、化学实验报告要画插图和示意图。
此外，各项工程设计和工业产品的设计等也都必须有艺术思想，都离不开美术。
从教育、教学角度来看，美术也是非常重要的，是培养学生德、智、体、美全面发展不可缺少的组成部分。
幼儿教育更是离不开美术，无数调研资料显示幼儿美术教育的重要性，例如：有一次我去少年宫给美术兴趣班的小朋友上课，有一次我让他们画出自己的愿望，其中有一位小朋友画了一幅画中有一个黑色的太阳，太阳底下有一男一女在田里劳作，我问她为什么要把太阳画成黑色的，他的回答出乎我的意料，她说她父母每天都要在太阳下工作，很辛苦，她希望太阳不要晒到她父母，所以把太阳画成黑色，让我听了很感动。
所以说孩子不但可以通过绘画行为，促进大脑的发育成长，使智力、思维能力得以提高，还可以大胆而毫无拘束地发挥想象力，让潜在的能力不断的得到激发，最终使孩子的人格越来越完善。
综上所述，美术和社会各部门中相当多的专业有着密切的关系，学习美术是有助于学生学习其他学科的，作为一个教育管理者，首先就应该更新观念，否则就是一个不合格的教育管理者。
要想提高和发展我国的教育事业，与世界接轨，必须大力提倡素质教育，而美术教育是美育最重要的手段之一。
那么该怎样来进行农村学生的美术教育，弥补农村学生美术教育的缺陷？我觉得应从以下几方面改变。
1、激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，其实每个少年儿童早期对美术都是很感兴趣的，教师应多了解学生，尊重学生的思维表现特点，例如在七年级上第一课《你、我、他》中要求完成作业是画同桌之间的头像时，总会有个别学生会提出要画女同学，有的还要画自己带来的照片中的人物头像，有的甚至提出可否画自己喜爱的宠物玩具等。
我们分析一下这些学生的想法，要求画女同学的可能觉得自己能画得更好，要求画自己照片的是因为他最熟悉，能画得更像，要求画宠物玩具的同学可能因为不自信，怕自己画不好头像而要画自己拿手的。
如果这时教师不批准，以不按老师要求做作业和无理取闹课堂批评的话，就会使学生的绘画热情受挫。
因此应该给他们自由创作，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，让他们产生“阶段性”的成果，使学生乘胜进步。
教师只有了解学生心理，正确的引导才能培养其兴趣。
2、转变观念
我们的美术课不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了就应付一节课。
农村中小学美术教育的发展，首先应突破瓶颈限制，勇于创新。
要改革农村中小学美术教育严重滞后的现状，首先就要提高各级教育主管部门和中小学领导对美术教育在中小学素质教育中的重要地位与作用的认识，使其明确美术教育是对学生实施美育的重要内容和途径，是陶冶学生情操，促使学生智力和身心健康发展的有力手段，作为学校教育的重要组成部分，是有其它学科不可替代的特殊作用。
其次，各级教育主管部门和学校领导应从农村教育实际出发，端正艺术教育思想，切实转变教育观念，树立全面的科学育人观，并通过各种途径给予足够的重视，使美术课真正成为一门不可取代的必修课。
3、开发美术教学资源
因地制宜地开发利用民族民间乡土资源，以丰富教学内容，使学生在熟悉的环境、事物和活动中，充分感受民族精神，了解民族文化，以此增强对家乡的情感，让学生在更为直观和形象有趣的教学活动中接受教育。
此做法既可丰富和弥补原有教材在农村中小学教学中适应性不足的特点，又可解决学生因经济条件限制而无力购买学具的情况。
在课堂教学中要更多地给予肯定和表扬。
能相应地促进学生的心理发展，无论观察力、想象力、记忆力等都将产生积极的影响，教师要使美术教学发挥这种促进作用，必须转变教学观念，遵循学生心理发展的规律，了解其特点以提高教学效率。
4、建立并完善教师的培养和培训体制，提高农村美术教师师资的数量
农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，各级部门应加大教育投入力度，改善农村中小学校办学条件，大力吸收毕业于各高校的，受过专业培训的美术专业人才来担任农村美术教学工作。
其次，应加强师资培训工作，提升师资水平并以支教的方式组织多种形式的教学研讨活动。
5、为农村中小学美术教师提供更多的学习机会
只有老师懂得了欣赏，才能教学生如何去欣赏，所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会。
各级教育主管部门和学校应从农村教育实际出发，对农村中小学美术教育给予足够的重视，例如：组织农村美术教师参加书画展或自己办书画展等。
总之，作为基础教育中最为薄弱的环节，农村中小学美术教育的发展，任重而道远，只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，在真正认识到美术教育在素质教育中的重要作用，并切实重视和解决好影响农村中小学美术教育发展的各种制约因素，利用各种教学方法和先进的教学工具，才能真正促使农村中小学美术教育不断朝着素质化方向迈进，使学生得到全面健康发展，我国现阶段的农村美术教育才能得以改善和发展。