高中语文讲练: 第1单元 第4课 蜀 相(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)[书利华教育网]

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人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.4《蜀相》word同步练习

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《拟行路难》《蜀相》练习1.给下列加点字注音。

踯躅珍馐投箸日曛祠堂千载拟人柏森森2.解释下列加点词。

泻水倾平地吞声踯躅直万钱三顾频烦会有时两朝开济举杯断绝莫将成败论三分3.下列诗句所属作品是古体诗的一项是()B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

C.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

D.晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

阅读下列诗作,回答问题。

(一)拟行路难(其四)鲍照泻水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言!4.起笔写水泻地面、四方流淌的现象,这用了什么表现手法?有什么表达效果?5.第三句写“人生亦有命”,从本诗看,作者对“命”有怎样的看法?7.对“举杯断绝歌路难”一句,有两种理解:一说“断绝”指歌断绝,一说“断绝”之断绝愁思。

你认为哪种理解更合理?为什么?8.“安能行叹复坐愁”与“心非木石岂无感”这两个问句表达的感情有什么不同?9.对照阅读鲍照《拟行路难(其四)》与李白《行路难(其一)》,说说他们对“行路难”的态度有什么异同?(二)丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

10.对本诗分析不正确的一项是()A.首联自问自答,记祠堂所在,表现了诗人对诸葛亮的项王和祠堂环境的静谧、肃穆。

B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光,含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。

C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略,报国苦衷,感情深挚而悲壮。

11.“长使英雄泪满襟”中的“英雄”指的是什么人?对照阅读《武侯庙》与《蜀相》,回答下列问题。

武侯庙佚名剑江春水绿沄沄,五丈原头日又曛。

旧业未能归后主,大星先已落前军。

南阳祠宇空秋草,西蜀关山隔暮云。

正统不惭传千古,莫将成败论三分12.“莫将成败论三分”一句与《蜀相》中的哪一句意思较为接近?从意蕴看,哪一句内涵更为丰富?请作简析。

13.“南阳祠宇空秋草”一句中的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”含意一样吗?你认为这两句诗哪一句写得好?请说出理由。

人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第4课《蜀相》导学案及答案

人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第4课《蜀相》导学案及答案

《中国古代诗歌散文欣赏》4.《蜀相》导学案第一课时导学一、预习检测1.作者简介杜甫(712~770年),字,尝自称少陵野老。

举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称。

是唐代最伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“”,与李白并称“李杜”。

其诗大胆揭露当时社会矛盾,对穷苦人民寄予深切同情,内容深刻。

许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因被称为“”。

精炼,具有高度的表达能力。

存诗1400多首,有。

在艺术上,善于运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言,杜甫创作了、、、等名作。

759 年杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。

虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。

杜甫的思想核心是儒家的思想,他有“”的宏伟抱负。

杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

杜甫共有约1500 首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。

2.写作背景《蜀相》一诗,依照仇兆鳌注,断为唐肃宗上元元年(760年)春天,杜甫“初至成都时作”。

唐肃宗乾元二年(759年)十二月,杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷(今甘肃省成县)的颠沛流离的生活,到了成都,在朋友的资助下,定居在浣花溪畔。

成都是当年蜀汉建都的地方,城西北有,称。

唐肃宗上元元年(760年)春天,他探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱。

蜀汉章武元年(221年),刘备在成都称帝,国号汉,任命诸葛亮为丞相,“蜀相”的意思是蜀汉国的丞相,诗题“蜀相”,写的就是诸葛亮。

杜甫虽然怀有“ ”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展。

他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息。

他目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。

4.理解题目蜀相:三国蜀汉丞相,指诸葛亮(孔明)。

题下有注:诸葛亮祠在昭烈庙西。

高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习:第4课 蜀相

高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习:第4课 蜀相

安徽铜都双语学校跨界大课堂高二年级语文登山型考查课创感学道考试时间:40分钟制卷时间:制卷:高二年级语文组班级:姓名:考查主题:《蜀相》检测考查形式:正课,封闭式考查,不指导、不探讨、不乱瞟;自研(40分钟)板块一:基础积累(共52分)1、下列词语中加点字的注音没有错误的一项是( )A祠堂(cí) 伺机(sì) 开济(jì) 劲爆(jìn)B犀利(xī) 夙愿(sù) 朔风(sù) 乾坤(qián)C晕车(yùn) 采撷(xié) 马厩(jiù) 沙砾(lì)D绿林(lǜ) 笔砚(yàn) 诏书(zhào) 叫嚣(xiāo)2、对下列两组句子中加点词的用法理解正解的一项是( )映阶碧草自春色天生丽质难自弃三顾频烦天下计君臣相顾尽沾衣A两个“自”相同两个“顾”也相同B两个“自”相同两个“顾”不同C两个“自”不同两个“顾”相同D两个“自”不同两个“顾”也不同3、文学常识填空。

(每空2分共22分)杜甫(712-770)字________别号________________朝伟大的________诗人。

杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程号称“诗史”。

4、名句填空。

(每空1分共10分)①________________隔叶黄鹂空好音。

②________________两朝开济老臣心。

③出师未捷身先死________________。

5、解释下列诗句中加粗的词。

①锦官城外柏森森_____________________________________________________②隔叶黄鹂空好音____________________________________________________③三顾频烦天计 _______________________________________________________④两朝开济老臣心______________________________________________________⑤长使英雄泪襟________________________________________________________板块二:基础提升((每题6分共18分))6.下列几组成语没有错别字的一组是()A.物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B.人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C.千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D.高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛7.下列各句中没有语病的一句是( )A青海玉树地震发生后审计署按照党中央、国务院的要求立即部署抗震救灾资金和物资的筹集、分配、拨付、使用和管理情况开展全方位、全过程跟踪审计。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案:第一单元第4课蜀相教案1

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案:第一单元第4课蜀相教案1
科目:语文授课时间:第2周星期四
单元(章节)课题
第一单元 以意逆志知人论世
三维目标
1、知识与能力:了解中国古代诗歌赏析的一般方法,培养自主赏析的能力。
2、过程与方法:运用赏析方法,熟悉基本内容和思想情感。
3、情感态度与价值观:领会“以意逆志,知人论世”的方法在鉴赏古诗歌中的意义。
教学重难点
重点:1、读懂诗作,把握情感;
2、讲授法。对于诗歌,点拨最能体现意境的语句。
【情感、态度与价值观】
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
本节课重难点
1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境,“空”、“自”两字的作用
2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
教学手段运用
教学资源选择
PPT、学案
教学过程
环节
任务·目标
2、运用“以意逆志”之法探究此诗主旨。
难点:理解词句,读懂每首诗内容,明了每首诗的主要表现手法。
本节课题
《蜀相》
本节课目标
【知识与能力】
1、了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情,初步掌握古诗的诵读。
2、把握重点词语,分析人物形象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【过程与方法】
1、反复吟诵,细细品味诗歌蕴含的思想感情,感知诗歌的声韵美。
先小组讨论,然后抽人展示。教师根据情况点拨、补充。
PPT映出
析“诗眼”
理解“自”“空”的效果
先测
五分钟完成《课堂检测》
自评(PPT映出答案)
布置作业
背诵本诗
实施方法
备注
课前预习
了解杜甫的生平,理想。
完成《导学》课前检测
导入激趣
导入激趣

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第4课《蜀相》教案(1)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第4课《蜀相》教案(1)

《蜀相》教案武汉市黄陂区前川三中肖瑛玉【教学目的】了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情,了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。

进一步掌握诗歌鉴赏的要领;【教学重点】品味诗歌的意境美。

【原作】蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!【注释】①蜀相:三国时蜀国丞相,指诸葛亮。

②锦官城:现四川省成都市。

③森森:茂盛的样子。

④自:空,白白地。

⑤三顾频烦天下计:诸葛亮隐居隆中,刘备曾三次前往拜访,请教得天下的大计。

三顾,即刘备三顾茅庐。

频繁,多次相烦。

⑥两朝开济老臣心:诸葛亮为了辅助蜀国刘备、刘禅两代君主开创基业、匡救危时,鞠躬尽瘁,死而后已,献出了耿耿忠心。

两朝,刘备、刘禅父子两朝。

开济,开创,匡济。

这里指诸葛亮帮助刘备开国和辅佐刘禅继位。

⑦出师未捷身先死:诸葛亮数次出兵伐魏,希望统一天下,未获成功,最后病死于五丈原军中。

【古诗今译】丞相的祠堂要到哪里寻找?在锦官城外柏树繁茂的地方。

映着石阶的绿草白白地呈现一片春色,隔着树叶的黄鹂徒有好听的鸣叫声。

三顾茅庐多次讨论天下大计,两朝的开创与辅佐竭尽老臣的忠心。

出师还没有取得最后的胜利就先病死了,常使后世的英雄泪满衣襟。

教学过程一、作者生平与解题杜甫(712-770),字子美,河南巩县人,祖籍襄阳。

唐代伟大的现实主义诗人,与李白齐名。

他的诗反映了唐王朝由盛到衰过程中的社会风貌,被称为“诗史”;他的诗歌艺术造诣为历代所推崇,达到了中国古典诗歌现实主义的高峰,被后人尊称为“诗圣”。

今存其诗1400余首。

《属相》是诗人杜甫七律中的名篇,为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。

公元221年,刘备在成都称帝,定国号为蜀,任命诸葛亮为丞相,蜀相的意思是蜀国的丞相。

诗题《蜀相》,写的就是诸葛亮。

诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。

他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略,辅佐刘备振兴汉室,建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第一单元第4课蜀相2

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第一单元第4课蜀相2

做的怎样?
【答案】韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。诗 人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲” 之事;而客中一觉梦醒,死家乡、念亲人的惆怅之情不禁 油然而生。
找到窍门了吗?
【解析】解答此题,要学会运用一些赏析诗词的术语来概括, 比如,对抒情诗,有情景交融、借景抒情、触景生情、融情 于景等;对说理诗,有托物言志、寓理于物等。其他还有动 静结合、烘托、衬托、有声有色等。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第一单元
第4课 蜀相
在表现手法上,《蜀相》先写景,在景中融情,然后抒发感慨,全诗 写祠堂与写人和谐结合,写景与抒情融合无间,凭吊古人与悲叹自己 浑然一体,内涵丰富,感情真挚,格调沉雄。而《书愤》先回忆自己 过去,然后写自己现在,最后以诸葛亮自况,全诗着重写自己的“愤”, 写得大气磅礴,笔力雄健。可见,两诗风格有相似之处,但也有一些 区别。
灵活运用哟
2.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了 诗人什么样的感情?(6分)
做的怎样?
【答案】虽然两首诗都写到“灯前”,但是,这两处“灯前” 所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”表现了诗人 旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。郭诗的“灯前笑说”表 现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦 含山店梦觉作 [唐]韦庄
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注] ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南) 人。曾流离吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。 1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
找到窍门了吗?

蜀相高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 ---精校解析Word版

蜀相高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 ---精校解析Word版

第一单元第4课蜀相一、语言文字运用1.对这首诗中字句的解说,不恰当的一项是()A.“丞相祠堂”,今称武侯祠,在成都市南郊。

“锦官城”是古代成都的别称。

B.“映阶”,映照着台阶。

“好音”,爱好音乐。

C.“三顾”,这里指诸葛亮在南阳隐居时,刘备多次登门拜访的事。

“两朝”,指蜀先主刘备和后主刘禅。

D.“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏,曾经六出祁山的事。

“英雄”,这里是泛指,包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。

【答案】B【解析】好音:优美动听的鸟鸣。

2.下列对句中加点字的解释,有误的一项是()A.映.阶碧草自春色(映照)B.隔叶黄鹂空好.音(美妙)C.出师未捷.身先死(快速)D.长.使英雄泪满襟(长久)【答案】C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

捷:胜利,成功。

3.下列句子不属于赞颂诸葛亮的一项是()A.复汉留长策,中原仗老臣。

B.三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。

C.王业不偏安,两表于今悬日月;臣言当尽瘁,六军长此驻风云。

D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

【答案】D【解析】D项,是文天祥表达自己气节的。

4.下列对联颂扬的人物,全都正确的一项是()①王业不偏安,两表于今悬日月;臣言当尽瘁,六军长此驻风云。

②世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。

③四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。

A.诸葛亮杜甫范仲淹B.岳飞李白范仲淹C.岳飞杜甫孟子D.诸葛亮李白孟子【答案】A【解析】①“两表”为诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。

②对联“圣哲”即“诗圣”杜甫。

③“万家忧乐”简化了范仲淹的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

5.请用简洁的描述性语言,对“映阶碧草春色,隔叶黄鹂好音”这一“乐景”进行扩展。

【答案】示例青草碧绿,把台阶映衬得生机盎然,显现出浓浓的春意;树木葱茏,其间的黄鹂鸣唱着悠扬的乐曲。

6.根据语境,仿照画线句子,补写出相应的语句,使文段语意完整。

,赋予了杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情;大川的壮阔,赋予了杜甫“白鸥没浩荡,万里谁能驯”的气魄;人民的疾苦,!【答案】示例高山的巍峨赋予了杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的愁绪(忧愤)【解析】这道仿写题要求补写出第一、三分句中的两处语句,考生从第二分句中找到仿写模式后,即可根据相关信息进行补写。

2020高中语文 第04课 蜀相(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2020高中语文 第04课 蜀相(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第04课蜀相1.作者简介杜甫,字,诗中常自称,晚年曾做过检校尚书工部员外部,所以后人又称他为。

其作品完整地显示了唐代由盛转衰的历史过程,因而被称为。

他本人也被称为。

他的诗成为我国古代诗歌的高峰,他写过两组著名的诗歌:《三吏》《三别》(具体篇名)2.写作背景杜甫早年曾有“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负,自比为舜的辅助大臣稷和契。

安史之乱的第三年他去投奔肃宗,不久就被放还,从此郁郁不得志。

因此,入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠,借此抒发自己的怀抱。

这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年(公元760年)。

1.子美;少陵野老;杜工部;诗史;诗圣;现实主义;《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》1.赏析首联,本联“寻”字用的怎么样?为什么第一句不称“蜀相”而称“丞相”呢?“寻”字,表明此行是有目的的专程来访,而不是漫不经心地信步由之;又因杜甫初到成都,地理不熟,环境生疏,所以才下了这样一个“寻”字。

它还有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情,并因人而及物,同时也表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。

这里不称“蜀相”,而用“丞相”二字,使人感到非常亲切。

2.在第二联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”中,你认为哪两个字最为传神,为什么?本联运用了什么艺术手法?“自”“空”两个虚字是此联之眼,其作用有二:一是感叹碧草娇莺无人赏玩,显出英雄长逝,遗迹荒落;二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢,不会凭吊那位伟大的古人。

“自春色”“空好音”的叹息,流露出对诸葛亮的深沉悲痛。

以此景中含情的描写,过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼,便显得前后紧密呼应,感情十分真挚强烈。

3.“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”写了什么内容?“三顾”,这里指诸葛亮在南阳隐居时,刘备三次登门拜访的事。

“频烦”,多次地烦劳。

“天下计”,是指统一天下的谋略。

具体地说,这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地,整饬内政,东联孙权,北搞曹操,而后统一天下的策略。

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第4课蜀相学习目标1.了解诗歌的写作背景。

2.体会这首诗体现的思想感情。

3.学习借古人抒发自己情怀的写法。

八阵图[注]杜甫功盖三分国,名成八阵图。

江流石不转,遗恨失吞吴。

注八阵图:指由天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇八种阵势所组成的军事操练和作战的阵图,是诸葛亮的一项创造。

赏析这是作者初到夔州时作的一首咏怀诸葛亮的诗,写于大历元年(766)。

“功盖三分国,名成八阵图。

”这两句赞颂诸葛亮的丰功伟绩。

说诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中,功绩最为卓绝。

诸葛亮创制八阵图后他声名更加卓著。

“江流石不转,遗恨失吞吴。

”这两句就“八阵图”的遗址抒发感慨。

即使被夏天的大水冲击淹没,等到冬季水落平川,万物都失故态,唯独八阵图的石堆却依然如旧,六百年来岿然不动。

同时最后一句“遗恨失吞吴”,说刘备吞吴失败,破坏了诸葛亮联吴抗曹的根本策略,以致统一大业中途夭折,而成了千古遗恨。

这首怀古绝句,具有融议论入诗的特点。

诗人把怀古和述怀融为一体,浑然不分,给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。

一、作者简介杜甫(712-770),字子美,是中国文学史上伟大的现实主义诗人,因曾住长安城南少陵附近,故自称少陵野老,后世称其为杜少陵。

又因官至工部员外郎,故后世又称他杜工部。

他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌,具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。

他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神,因此被后人公认为“诗史”,诗人被尊称为“诗圣”。

杜甫一生写下了一千多首诗,其中著名的有“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《丽人行》《春望》等。

二、背景简介这首诗是杜甫避乱成都的次年(上元元年,公元760年)春天拜谒诸葛亮庙时所作。

当年,安史之乱尚未平息,唐王朝仍处在风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌功臣。

杜甫个人“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想完全落空,流落蜀地,生活穷困,无论国事、家事、个人事,都使诗人陷于苦闷之中。

因此,他到成都之后,不再“自比稷与契”,而是追慕诸葛亮,并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》便是其中的一篇。

1.给下列加点的字注音。

①黄鹂.(lí) ②频.烦(pín) ③未捷.(jié) ④祠.堂(cí) ⑤柏.森森(bǎi ) ⑥空好.音(hǎo ) 2.辨形组词。

①⎩⎪⎨⎪⎧ 祠(祠堂)伺(伺机) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 锦(锦绣)绵(连绵) ③⎩⎪⎨⎪⎧襟(衣襟)噤(噤若寒蝉)3.解释下列句子中加点的词。

①锦官城外柏森森..:树木茂盛繁密的样子 ②隔叶黄鹂空.好音:白白地 ③三顾频烦..天下计:犹“频繁”,多次 ④两朝开济..老臣心:开,开创;济,扶助 ⑤长使..英雄泪满襟:长时间让 4.文学文化知识。

(1)文学常识填空。

杜甫,字子美,别号少陵野老,唐朝伟大的现实主义诗人。

杜甫的诗作在总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。

(2)名句填空。

①映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

②三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

③出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

一、整体把握1.全诗是如何联系自身,表达忧愤之情的?答:________________________________________________________________________答案杜甫一生,是在“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负与“残杯与冷羹,到处潜悲辛”的冷酷现实的尖锐矛盾中度过的,对于历史上诸葛亮这位“伯仲伊尹”“功盖三分”的政治家,最后仍不能灭魏吞吴中兴汉室,很有感触;把诸葛亮、刘备君臣相遇和自己不为时用的境遇相比较,更生嗟惋忧愤。

二、细部探微2.《蜀相》开头两句对翠柏的描写有什么作用?答:________________________________________________________________________答案作用有二:一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉;二是衬托诸葛亮的形象,表达诗人对诸葛亮的崇敬之情。

3.颔联的诗眼是什么?试分析其表达作用。

答:________________________________________________________________________答案颔联的诗眼应是“自”“空”,颔联表现的是幽静的春景衬托出的庄严肃穆的气氛。

一“自”一“空”,把拜谒的人们,包括诗人在内,那种虔诚肃静的心情和动态都表现出来了。

这“自春色”“空好音”便创造出一种特别的意境。

4.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人?答:________________________________________________________________________答案这“泪满襟”的英雄们中间,自然少不了作者,但却并非他一人。

“长使”一词扩充了诗歌感染的范围,把普天之下、千百年来有志未遂的英雄人物全部包括在内。

一、中心主旨这是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏史诗,脍炙人口,感人至深。

作者借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己功业未就的深沉感慨。

二、写作特色1.借古人抒发自己的怀抱。

杜甫早年曾有“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负,自比为舜的大臣稷和契。

安史之乱的第三年他去投奔肃宗,不久又被放还,从此郁郁不得志。

因此,入蜀后他便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠,借此抒发自己的怀抱。

“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

”这是写诗人去武侯祠途中的情况,他一边走一边问路,终于看到了一片苍松翠柏,有人告诉他武侯祠就在那里,这自然使他感到欣慰。

接着写入祠后所见所闻“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,这已经包含着诗人的感叹了,意思是:阶前的草一到春天便是一片碧绿,年年如此,可它为谁而绿呢?隔叶的黄鹂叫得那么动听,可有谁听呢?时间已过了五百年,像诸葛亮那样的人再也没有出现过。

由此自然地转到写诸葛亮的才智和功业上:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

”上句看起来是说刘备,其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负;下句则是诸葛亮一生功业的最精辟的概括。

然而诸葛亮并没有完成他的事业,这就不能不使人为他惋惜了。

至此,诗人水到渠成地将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成为千古名句“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。

一千多年来,这个名句震撼着千千万万志士仁人的心。

宋朝抗金名将宗泽临终前诵读了这两句诗,又大呼三声“渡河”,才离开了人世。

2.多种表达方式综合运用。

短短的八句诗当中,有叙事,有写景,有议论,有抒情,笔墨淋漓,感情深挚,统体浑成,充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。

一、忧国忧民的杜甫《蜀相》是我国唐代伟大诗人杜甫七律中的名作。

杜甫是我国诗歌史上集大成者,所谓集大成,首先是他身上集中体现了中国文化传统里的一些最重要的品质,比如忧国忧民的情怀。

他与屈原有许多不同,但两人在诗中的忧国忧民情怀是一致的。

在《蜀相》中,杜甫在追思、钦慕诸葛亮的同时,还一掬自己报国无门、壮志难酬的痛苦之泪。

应用话题“鞠躬尽瘁”“爱国”“壮志难酬”“孔明”。

二、名家评价①清朝著名评论家胡应麟称赞杜诗:“气象雄盖宇宙,法律细入毫芒。

”②缅想忠贞,补阙拾遗犹昨事;何来环佩,清辉香雾替诗魂。

(颂杜甫)③世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。

(颂杜甫)④诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心。

(颂杜甫)⑤草堂留后世,诗圣著千秋。

(朱德题成都杜甫草堂)三、名楹佳联咏贤相①义胆忠肝,六经以来二表;托孤寄命,三代而后一人。

(陕西省勉县定军山诸葛亮陵墓)②一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征,何期五丈崩摧,九代志能尊教受;十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被,所合四方精锐,三分功定属元勋。

(四川成都市南郊武侯祠)③日月同悬出师表,风云常护定军山。

④青山绕郭宜龙卧,翠柏参天有鹤来。

⑤有庐堪千古,读策定三分。

⑥草庐卧龙,王佐动先主三顾;兰田生玉,英才起吴帝唯称。

⑦梁父吟成高士志,出师表见老臣心。

⑧能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。

⑨两表酬三顾,一对足千秋。

(四川成都市南郊武侯祠)⑩收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原前设四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里按金土木爻之卦,水面偏能用火攻。

(河南南阳市卧龙岗)人民与大地的诗人——纪念杜甫诞辰一千三百周年李敬泽一千三百年后,杜甫活着。

对此,他本人不会感到意外,他在生活的诸多领域中是失败者,常常无职、无钱、无房,甚至无食,多难多灾、穷愁困厄,但是,种种迹象表明,他从未怀疑过他的书写和创造的意义,“七龄思即壮,开口咏凤凰”,他为诗而生,他坚信,自己将跻身于华夏文明那些光荣的不朽者之列。

这同样是千年以来中国人的基本确信。

我们之有杜甫,正如我们有祖国。

杜诗一千四百五十余首,很少有人把它读完,但是杜甫之诗已经构成中国人最基本的美学眼光、人生情感和文化记忆,以至于我们无法把他看成一个普通的杰出诗人,我们可以像谈论一个诗人那样谈论王维或李商隐,但当想起杜甫时,我们如同想起父亲,他始终伴随着我们,我们身上流淌着他的血液,我们的声音中蕴藏着他的声音,如大地般辽阔、沉厚的声音。

杜甫是大地的诗人,他毕生活动的区域,东至山东、西至甘肃,南到四川、湖南。

行万里路,于今是等闲事,于古是千难万险。

在他的早年,这是意气风发、浪迹江湖,中年以后,却是颠沛流离、是大地上安不下一张书桌。

和他的前辈诗人一样,杜甫最初是山川中的独行者:在这样的诗中,似乎大地上只有一个诗人,早期的《望岳》,结束于“会当凌绝顶,一览众山小”,正所谓披襟当风,遗世而独立,此时的杜甫和以前的诗人们一样看不见大地上的人群,似乎大地只是一个抒情场所,诗人们在此超拔于俗世。

即使是“哀民生之多艰”的屈原,其实在他的诗中,也较少看到“民”之踪迹。

但是,杜甫渐渐走进了大地上浩大的人群。

杜甫在中国诗歌史上横空出世的意义,在于他决定性地实现了目光的调整,大地不再是与红尘相对的地方,不再是安放宁静心灵的地方,大地是人之居所,是千千万万的黎民所生息的地方,行走于大地,便是行走于民间,那些曾经在《诗经》中神采飞扬,但在《诗经》之后的个人诗作中再未被清晰注视的人物和景象蓦然被看见——那些农夫、士兵、小吏,那些悲伤的母亲和走投无路的弱者,大地上的不公不义,大地上的残破、疾苦。

此前从来没有一个中国诗人如此真切、如此深情和诚挚地注视着人群,注视着一个一个的百姓,注视吾土吾民,在杜甫的笔下,大地不再仅仅是精神的大地,大地恢复了、获得了它的人间性。

正是在这个意义上,杜甫成为了诗之圣者。

诗歌到杜甫,儒者的精神才达到登峰造极的“大成”。

正如孔子一样,杜甫的世界是“天下”,这是审美世界,同时也是政治的和伦理的世界:“致君尧舜上,再使风俗淳”,杜甫从未放弃对于一个好世界的理想和希望。

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