人教版高三生物必修三植物激素调节一轮复习学案设计无答案
【县公开课教案】人教版高中生物必修三：植物的激素调节一轮复习教学设计
【县公开课教案】人教版高中生物必修三：植物的激素调节一轮复习教学设计人教版高中生物必修三高考总复习第一轮植物的激素调节（第一讲）教学设计一、教学设计思路：人教版高中生物必修3模块中植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。
分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有相当大的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。
该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，在高考命题时常常可以借助多种生活素材以多种不同的题型呈现，尤其是在非选择题中出现时更是变化丰富。
考试题型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。
笔者在复习教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容重新组织后分成植物激素的种类、产生、运输、分布及作用、相关内容的分析与探究五个部分，其中分析和探究又与其他各部分内容横向联系在一起。
于是该部分的教学内容便可以用以下的简明概念图来概括：二、教学目标1、植物生长素的发现和作用。
（II类要求）2、其它植物激素。
（I类要求）3、植物激素的应用。
（II类要求）4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（实验类要求）5、培养学生分析问题能力、知识迁移能力以及运用所学知识进行曲线分析、设计实验等高考中常见类型的解题能力。
三、学生分析在一轮复习中，学生虽然已经对本章基本知识有所了解，但从新课教学到一轮复习时间过了太久，对生长素的发现过程所折射出来的一些实验的科学方法和原理理解不够透彻，尤其是对这些科学实验方法进行知识迁移的能力因为缺乏训练而显得生疏。
本章节内容，经过一轮复习后学生的抽象思维能力和综合思维能力肯定会有一定的提升，尤其是有关植物激素类似物在农业生产上的应用相关的实验设计、实验分析类题型的解题能力会有比较大的突破。
版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节教案 新人教版必修3-新人教版高三必修3生物教案
植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
(7)生长素的产生是否需要光——不需要。
(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。
单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。
从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。
高三生物一轮复习 第3章 植物的激素调节(单元复习)精品学案 新人教版必修3
高三生物一轮复习第3章植物的激素调节（单元复习）精品学案新人教版必修3【单元知识网络】【单元强化训练】一、选择题1、下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【解析】生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式为扩散，而在植物体内的极性运输过程是与光照无关的主动运输，顶芽产生的生长素运输到侧芽并积累，从而导致了顶端优势现象。
植物的生长发育过程受多种激素综合调节。
【答案】B2、图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。
由此我们可以判断下列说法错误的是( )A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最强，A的角度值最小。
【答案】A3、(2011·唐山模拟)下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是( )A．豌豆茎的尖端能合成生长素B．生长素显著影响赤霉素的生物合成C．生长素不能促进赤霉素的合成D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降【解析】通过三组赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。
【答案】C4、(2011·广东佛山)某同学探索向光性时，改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下表。
表格数据说明( )琼脂中生长素浓0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35度(mg/L)胚芽鞘弯曲角度0 3 7 12 15 18 15 10(°)B．胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其他激素无关C．琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时，仍能促进胚芽鞘生长D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右【解析】根据表中数据可知，在一定范围内生长素浓度越高，胚芽鞘弯曲角度越大，当超过0.25 mg/L后，出现下降趋势，所以促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度应在0.25 mg/L左右。
高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节素养加强课9植物激素调节相关实验探究教学案新人教版必修3
素养加强课9 植物激素调节相关实验探究实验结果的分析与预测从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)，如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。
请回答：甲乙(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是______________________________________。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。
为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。
请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：____________________________________。
[审题指导]第(2)小题的实质是测定生长素溶液的浓度，即测定产生α1的这一未知生长素溶液的浓度是低于最适浓度(假设为A浓度)还是高于最适浓度(假设为B浓度)。
本题应先做出假设后分别进行讨论。
(1)知识联想：生长素作用的两重性。
低于或高于最适浓度，可以产生相同的作用效应。
(2)推理分析：①假设待测生长素溶液的浓度为A，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度远离最适浓度，其促进生长的作用减弱→产生的α2应小于α1。
②假设待测生长素溶液的浓度为B，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度靠近最适浓度，其促进生长的作用增强→产生的α2应大于α1。
[解析](1)两个不同浓度的生长素溶液使半边茎的弯曲产生了相同的效应，根据图乙及生长素作用的两重性的特点，不难看出，低于或高于最适生长素浓度，可以有相同的作用效应。
高三生物一轮复习必修三教案
《植物激素调节》（三）一．知识与技能：列举其他植物激素。
评述植物生长调节剂的应用。
二．过程与方法：通过师生共建知识网络，培养学生归纳能力、图文转换能力；通过习题训练，培养学生信息获取能力和知识迁移能力。
三．情感态度价值观：认同生命的物质性、技术的发展在科学研究中的作用，生命稳态的辨证观点。
四．教学重点与难点：其他植物激素的种类和作用。
植物生长调节剂的应用。
五．教学手段：多媒体、展台等六．教学方法：学案教学法七．板书设计：八．教学过程：1．五种植物激素的比较制的，而是多种激素相互作用的结果。
这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。
举例分析如下：(1)相互促进方面的有①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。
③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。
④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的有①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：(1)果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。
(2)生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【例】(2012·安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。
喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。
下列有关分析不正确的是()。
A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【训练】(2013·潍坊模考)下列实例与植物激素作用无关的是()。
版高考生物一轮精品复习 3 植物的激素调节学案 新人教版必修3
第3章植物的激素调节【高考新动向】1、植物生长素的发现和作用2、其他植物激素3、植物激素的应用4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【考纲全景透析】一、植物生长素的发现过程1、相关实验和结论（1）达尔文实验：（2）鲍森·詹森实验：切去胚芽鞘尖端＋单侧光→不弯曲。
胚芽鞘尖端下部放琼脂块＋单侧光→弯曲证明胚芽鞘尖端生产的影响可以透过琼脂片传递给下部（3）拜尔实验：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。
（4）温特实验：①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧；②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一中化学物质，并命名为生长素2、植物激素：产生：植物体内运输：从产生部分运输到作用部位含量：微量本质：有机物二、植物生长素的作用1、合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2、运输：（1）极性（轴向）运输：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。
（2）横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。
这种运输往往与单方向刺激有关3、分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分（1）产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。
（2）生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。
4、生理作用促进生长；促进扦插的枝条生根；促进果实发育（1）特点：①具有两重性：较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。
②生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
（2）实例——顶端优势：①现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。
②原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。
③解除：摘除顶芽。
（3）生长素类似物及应用①概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。
②应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。
人教版 高考 生物一轮复习教案---必修3第1单元第5讲 植物的激素调节
第5讲植物的激素调节1．如下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是()A．图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用具有两重性B．图1的实验结果是a、b都不弯曲，但原因不相同C．图2中的实验结果是放琼脂块M的胚芽鞘弯向一侧而放琼脂块N的不弯曲D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少解析图1中，a中生长素不能透过玻璃片，胚芽鞘既不生长，也不弯曲；b 中生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长，B正确。
图2中琼脂块M和N中的生长素含量虽然不同，但放置在不同的胚芽鞘尖端，琼脂块不能感受光刺激，胚芽鞘均直立生长。
图3中茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，促进生长作用强，只体现了生长素促进生长的作用，不能说明生长素作用具有两重性。
答案 B2．对胚芽鞘做如下图所示处理后，其变化情况将是()A．向左弯曲B．向右弯曲C．直立生长D．不生长也不弯曲解析生长素的运输为极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输。
题图中切取的PQ段胚芽鞘切段中P点代表形态学上端，Q点代表形态学下端；把PQ段胚芽鞘切段倒置后，Q点代表的形态学下端放到了切段的上方，P 点代表的形态学上端放到了切段的下方，所以尖端产生的生长素不能从Q点运输到P点及以下，P点下面的一段不能生长也不能弯曲。
答案 D3．甲图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。
乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是()解析生长素可以促进细胞伸长而使胚芽鞘生长速度加快，由于胚芽鞘右侧无生长素，故右侧不生长；胚芽鞘左侧的生长素若起促进作用则胚芽鞘向右弯曲，若既不促进也不抑制或起抑制作用则左侧也不生长；由以上分析可知，胚芽鞘不可能向左侧弯曲，可排除A、C两项。
胚芽鞘向右弯曲的程度取决于生长素的浓度，低于最适浓度时，随浓度升高促进作用逐渐增大，弯曲角度增大；超过最适浓度后，随浓度升高促进作用逐渐减弱，弯曲角度也变小，故B项正确。
《植物的激素调节一轮复习》教学设计
在基 础知 识得 到巩 固的 同 时， 理解 和掌 握一 些易 错 点。
二：合作探究
1：弯曲问题。
类别
图解条件
相关结果 ① 生长 ②_____生长 ③ 生长 ④ 生长 ① 生长 ②_______生长 ③④中 IAA 的含量： a b+c，b c（填大于， 等于或小于）
小组 讨论， 点拨 经过 学生 合作 的疑 惑点， 探究 得出 进行 答案， 精讲 并且 展示
4
疑 惑 练习， 掌握 点 进 展示 巩固 行 答 答案 基础 疑， 点 知识 出 易 之 错点 后， 通过 题目 进行 练 习， 加深 对考 点的 理解
帮助 学生 掌握 生长 素作 用的 特点
D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生 长素不能 5: (2016 新课标 3)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚 芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓 度 IAA 的琼脂块， 对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块， 两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。 两组胚芽鞘在同样条件下， 在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚 芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正 确的是 ( ) A. 胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b＇侧的 相等 B. 胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含 量不同 C. 胚芽鞘 b＇侧细胞能运输 IAA 而 c＇ 侧细胞不能 D. 琼脂块 d＇从 a＇中获得的 IAA 量小于 a＇的输出量
想敏锐,能言善辩，反应迅速。
【教学目标】
1. 知识与技能：概述植物生长素的发现过程和生理作用。列举其他植物激素。 2. 过程与方法：体验发现生长素的过程和方法。 3. 情感态度与价值观：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
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必修三第三章 植物激素调节
【学习目标】 （1）从生长素的产生、运输和分布解释植物向光性的原因 （2）生长素的生理作用及应用
【学习任务】
任务一 课前自主复习
1.生长素的发现过程
(1)达尔文实验
实验结论：Ⅰ.证明单侧光照射能使 产生某种“影响”，并传递到 ，造成背
光面 ；
Ⅱ.感受光刺激的部位是
(2)鲍森·詹森实验
实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片 。
(3)拜尔实验
实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的 在其下部分布不均造成的。
(4)温特实验
实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种 ，并命名为 。
2.生长素的产生、运输和分布
(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和 。
(2)运输⎩⎨⎧ 极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端运输到形态学下端非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行
(3)分布部位：相对集中地分布在 的部分。
任务二 复习植物的向光性原因
让我们回到教材P48：
1、 向光性原因（教材）：在 照射下， 一侧生长素分布多，细胞生长 ； 一侧生长素分布少，细胞生长 ，结果使茎朝向 一侧弯曲。
问题1：生长素作用的机理是什么？
2.将胚芽鞘尖端经过不同处理，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，你得出的结论是什么？
结论：1.
2.
结论：
小结：
1.胚芽鞘感光并产生生长素的部位是。
2.胚芽鞘弯曲生长和生长素主要分布的部位是。
3.生长素的运输方向主要有。
4.生长素横向运输的部位是。
5.研究表明：胚芽鞘尖端生长素浓度较尖端下面一段低，则生长素的运输方式为。
A B C D
6.胚芽鞘A、B、C、D怎样生长？。
7.胚芽鞘B、C、D向右弯曲的角度大小关系为。
任务三复习生长素的生理作用及应用
1.⑴生长素的：
⑴既能促进，也能抑制。
⑵既能促进，也能抑制。
⑶既能防止，也能。
问题：
①图1：低浓度促进作用，高浓度抑制作用，请说出各点作用？
②图2：对于不同器官，相同生长素浓度的作用可能不同（如B’点）因为不同器官对生长素敏感
度不同（____ > ____ > ____ ）
③图3：对于不同细胞，相同生长素浓度的作用可能不同，因不同细胞对生长素敏感度不同（成熟细胞____幼嫩细胞），曲线Ⅱ表示____ 。
⑵生长素两重性实例：
让我们回到教材P50:
①顶端优势：植物的优先生长，而生长受抑制的现象。
生长素浓度：
生长情况：
体现了生长素。
②根的向地性
生长素浓度：
生长情况：
体现了生长素。
反馈练习：
下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()
A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6 mol·L－1
B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
2.促进果实发育
原理：
思考：无子蕃茄和无子西瓜的区别
【随堂练习】
1.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠
近顶芽的侧芽最可能含生长素的浓度分别为( )
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
2.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。
下列分析错误的是()
A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度
B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似
C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性
D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同
3.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有
适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽
鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。
根据实验结果判断，
下列叙述正确的是（）
A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等
B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C. 胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能
D. 琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量
4.如图所示曲线甲、乙表示生长素浓度对同一植物不同器官的影响，A、B、C、D是相对的四个点。
下
列叙述正确的是()
A.若甲、乙分别表示生长素浓度对幼嫩植物和成熟植物的影响，则乙曲线的顶
点应该低于甲曲线的顶点
B.若用植物生长调节剂吲哚丁酸进行探究也能绘制出类似的曲线
C.若要除去单子叶农作物（乙）里的双子叶杂草（甲），则应选
择A所对应的生长素浓度
D.AD段说明生长素作用的特点是具有两重性。