六年级科学教学总结15篇
六年级科学教学总结12篇
六年级科学教学总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级科学教学工作总结(11篇)
小学六年级科学教学工作总结在本学期中，我担任六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的教学工作，经过一学期的教学，有得有失，现将本学期的工作总结如下：小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
2024年六年级科学教学工作总结范本
____年六年级科学教学工作总结范本____年是我担任六年级科学教师的一年，回顾这一年的教学工作，我深感学生的进步和自己的成长。
在这份总结中，我将从课程设置、教学方法、教学资源等方面进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
一、课程设置在____年的六年级科学课程设置中，我注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
我充分利用最新的教育理念和教材配套资源，将学科知识与实际问题相结合，帮助学生理解科学原理，并能运用所学的科学知识解决实际问题。
在课程设置上，我注重培养学生的实践能力。
在每一章节的学习过程中，我设计了一系列与实际生活相关的实验和观察活动，通过亲身体验，让学生深入了解科学知识，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学方法在教学方法上，我注重培养学生的思维能力和合作精神。
我采用了启发式教学、探究式学习和合作学习等多种教学方法，让学生在探索中学习，在合作中交流，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我还注重提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性，通过故事、视频等多种形式，引发学生的好奇心和探究欲望，让学生主动参与到课堂学习中。
三、教学资源在教学资源方面，我利用了各种资源，丰富了教学内容。
我充分利用了图书馆、实验室和多媒体教室等一系列教学资源，为学生提供了更多的学习途径和实践机会。
我还积极利用互联网资源，寻找优质的科学教学资源，为学生提供更多的学习参考和扩展。
四、学生评价在____年的六年级科学教学中，学生的学习成绩和学习态度都有了明显的提高。
学生的科学知识掌握更加扎实，对科学的兴趣和热情也明显增加。
同学们不仅对课堂上的内容感兴趣，还自愿参加了各种科学实验和竞赛活动，在实践中获得了更多的收获。
五、自我反思和展望回顾过去的一年，我满意于学生的进步和自己的成长。
然而，我也发现了自己的不足之处。
首先，我在课程设置方面，需要更加关注学生的学习需求和实际情况，合理安排学习内容和教学方法。
六年级下册科学教学工作总结
六年级下册科学教学工作总结在六年级下学期的科学教学工作中，我深刻体会到教学的艰辛和乐趣。
我能够教给学生许多知识，同时也从学生身上学到很多东西。
下面是我的总结。
一、开展有效的教学我在教学中认真研究教材，充分发掘其丰富性，认真备课、上课，使课堂教学生动活跃。
我充分利用现代化教育技术，如多媒体、图表等，以生动有趣的讲解方式使学生进入学习状态，提高学生的学习兴趣和主动性。
我还注重学生思维的培养，引导学生探究、合作、交流，使他们不断完善自己的思维方式和方法。
二、积极引导学生探索科学教学过程中，我不仅注重学生的记忆和重视道德教育，还通过学习和实践，让学生充分体验和探索到科学在生活中的应用和价值。
我通过利用各种教学资源，让学生在实践中体会科学的精神与方法，探究知识的深层次内涵，帮助学生形成全面系统的科学知识结构，开拓学生的视野和想象力，激发学生的科学热情。
我还积极鼓励学生自主学习和探究，通过小组互动、互相沟通等方式，让学生合作学习，提高他们的创造能力和动手能力。
三、加强与家长的沟通为了更好地实现家校合作，我积极与家长沟通，通过家长会、家长信等方式，向家长传达学生的表现和认识，让家长知道学生在学校的学习和生活情况，帮助家长了解学生在学习中遇到的困难，让家长参与到学生的学习中来，共同促进学生学习。
四、自我反思与改进在教学中，我时刻反思自己的教学过程，从自己的不足中查找原因，积极寻找解决问题的方法和途径，不断完善自己的教学方法和教学效果，努力提高学生的学习兴趣和主动性。
我充分发挥自己的专业特长，进行多方面的知识扩展和提高，保证自己作为优秀教师的素养和水平。
总之，在教学中，我认真倾听学生和家长的意见和建议，不断改进和提高自己的教学方法和效果，努力推进科学教育的改革和发展，让学生在快乐的学习中感受到科学的魅力和价值，让学生在科学中茁壮成长。
五、重视评价与反馈评价和反馈是教学过程中至关重要的一环。
在我的教学中，我注重对学生的学习成果和进程进行评价和反馈，及时指出学生存在的问题和不足，鼓励他们继续努力。
六年级科学教学反思(15篇)
六年级科学教学反思(15篇)六年级科学教学反思1通过本节的教学，目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。
这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。
课前教师搜集了大量的常规能源在生活中使用的情况，通过分析信息、解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习，学习交流中学生不仅会看图、会分析数据，而且能从中找出开发新能源的原因，得出结论，并且用自己的话总结和概括出来。
教师运用适当的点拨和指导，引导学生进行研究性的学习，培养了学生分析问题和解释现象的能力。
板书的设计有层次感，层层深入的让学生感知开发新能源的必要性，条理清楚、层次清晰。
最后，适当的出示未来人类还会开发哪些新能源。
通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识，随着能源危机日益临近，新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。
课上，存在许多不尽人意之处：例如，资料一的信息图没有充分挖掘好，其所隐含的内容没有完全的利用，学生自己的分析仅停留在表面上，教师此时应该适当的引导和及时的追问，使学生能深层次的发现统计表上的问题，做到精心的探究，高效的课堂。
再如：教学中，教师放过了一些可探究之处，对于生成的一些问题把握不到位，使得课堂的某些环节浮在面上，稍嫌不成熟。
六年级科学教学反思2小学科学课是小学教育中一门重要的科学启蒙课程，要让孩子在快乐轻松的学习中获得知识与技能，对老师来说提出了一个新的挑战。
这就要求老师不仅要加强学习，提高自身素质，同时还要掌握合适、合理的方法正确引导学生，培养他们科学的学习方法，培养他们在科学活动中的合作与交流能力，养成爱科学、学科学的好习惯，为以后的科学学习打下基础。
《玩转电磁铁》是五年级科学课中的一个开放性课题，我大胆而创新地处理教材，并在教学过程中确立了“注重经历、合作探究、体验发现”的全新教学理念。
课堂设计以探究为中心，注重三维目标有机整合。
注重以人为本，充分体现学生的主体地位，为学生营造了民主，和谐的教学氛围。
六年级科学教学总结优秀5篇
六年级科学教学总结优秀5篇小学科学教学总结篇一小学科学教学总结小学科学学科的主要特点表现为：教材内容多科性，知识面广，综合性强，科学课又是一门课内课外结合很强的课程等。
因而，科学课的教学方法必须是多样化的。
在科学课中采用电教手段，由于它直观形象，能动能静，在一定程度上把某些事物的现象和运动过程真实或模拟地投影在银幕上，从而给学生提供了大量丰富的感性材料，这就大大方便了教学。
实践证明，随着电化教学的不断深入和发展，将越来越显示出它的优越性。
它可以作为教学的辅助手段，与挂图、标本、模型等教学仪器相比，电化教育手段有它的独特的优点。
取电化教育手段之长，更有利于教学。
下面就如何在自然课教学中恰当运用电教手段，突破教学难点谈谈自己的看法和做法。
一、创设情境、引发兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生不感兴趣；而电教手段能变抽象为直观，化虚为实，学生学起来兴趣浓厚。
如讲《校园里的小动物》一课，学生掌握了昆虫的概念以后，能否在众多的动物中判断出哪些是昆虫，这是教学中的难点。
以蚂蚁为例制作一组抽拉组合片，通过演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。
学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。
再投放几组动物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。
在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了《校园里的小动物》一课的难点。
二、运用电教手段，强化教学的'立体感在突出教学重点难点时，电教手段具有较强的作用。
它有大小互换、虚实互补、零整拼装、动静结合和远近交替的特点，可给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特征和内在联系。
在教《校园里的植物》一课时，在画有植物茎和叶脉画面上装一片可抽动的胶片，只要轻轻抽动胶片，就可以清楚地显示出植物根的水(红色)与植物茎、叶脉向上输送的水(红色)缓缓流动的情景。
教师连续演示两次，在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。
2024年六年级科学上册教学工作总结范本（2篇）
2024年六年级科学上册教学工作总结范本2024年的六年级科学上册教学工作已经顺利结束，在这个学期里，我承担了六年级科学的授课工作。
通过这段时间的教学实践，我总结出以下几点经验与感悟。
一、合理安排课程内容与教学进度。
在上学期开始之前，我仔细研究了新教材的内容和教学大纲，明确了本学期的教学目标和重点。
为了使学生对科学知识有一个全面的了解，我合理安排了各个单元的教学内容，并且根据学生的学习进展和实际情况，灵活调整了教学进度。
通过有针对性的教学安排，我能够确保学生掌握所学知识，并且培养学生的学习兴趣和学习能力。
二、开展互动式的教学活动。
在课堂教学中，我注重培养学生的主动参与和合作精神。
通过小组合作、问题探究、实验演示等互动式的教学活动，我能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
学生在活动中能够自主思考、合作探索和分享成果，这不仅促进了他们的思维发展，还增强了他们的学习动力。
三、注重培养实践能力和科学思维。
作为科学教学的重要目标之一，我注重培养学生的实践能力和科学思维。
通过实验教学、课外观察和田野考察等手段，我引导学生动手探索、观察现象、提出问题，并通过分析和实验验证的方式，培养他们的科学思维方式。
在课堂上，我也注重启发式的教学方法，引导学生进行推理、归纳和判断，提高他们的思维水平。
四、关注学生的学习情况和个性发展。
在上学期，我重视学生的学习情况和个性发展。
通过观察学生的学习状态、听取他们的意见和建议，我能够及时了解并解决他们在学习上的困惑和问题。
同时，我还鼓励学生发挥自己的特长，并组织一些小型科学活动和比赛，为他们提供展示和发展的机会。
五、与家长保持良好的沟通与合作。
在教学过程中，我与家长保持了良好的沟通与合作。
通过家长会、家访和电话沟通等方式，我与家长密切联系，并及时向他们反馈学生的学习情况和进展。
与家长的配合，使学生能够得到家庭和学校的双重教育，从而更好地发展自己。
总的来说，2024年六年级科学上册的教学工作对我来说是一个很宝贵的经验。
六年级科学下册教学工作总结6篇
六年级科学下册教学工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级科学教学总结15篇六年级科学教学总结1本学期我任六年级科学课的教学，严格根据教学计划进行教学，结合实际展开工作，顺利地完成了教学任务，现将工作总结如下：一、基本状况本班有学生32人，女生12人，同学们都具有擅长思索、探究的天性，大多数学生对科学有深厚的兴趣，对试验的参加主动性较高。
二、主要工作〔一〕关照学生参加的能力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。
要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。
〔二〕激发学生的参加兴趣。
在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。
科学课程具有更强的'有用性、趣味性和敏捷性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。
尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获取学问。
这样，更有利于进展学生探究能力的教学形式，从而使学生的学问、能力、情感看法价值观得到全面的进展。
〔三〕提倡“做中学〞的教学方式。
丰富学生参加的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。
科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。
假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。
并在教师的指导下，勤于动手动脑，让学生在做中认真观看，就会获得新的科学理念。
有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取学问。
而在课堂上，只是汇报沟通结果。
如铁的生锈。
当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
〔四〕关注学生的参加过程。
在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。
在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。
让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
三、缺乏之处在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。
如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。
四、努力的方向在科学教学战线上，我的阅历还特别欠缺，在今后的工作中，需要不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。
六年级科学教学总结2紧急而劳碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的遗憾。
我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。
以下算是自己的一点小小总结吧。
小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推动我校科学教育的向前进展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作能力得到大大的增添。
一、关照学生参加的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的`、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。
要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。
二、激发学生的参加兴趣。
在课堂教学中不难发觉，兴趣是的老师。
我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参加的方式。
丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
自然课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。
假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。
在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参加过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。
在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。
让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参加的欢乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的学问融为一体的欢乐。
最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！六年级科学教学总结3一、学生状况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级一班二班两个教学班，学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。
他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获取学问更不用说在生活中敏捷运用了。
因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。
二、教材分析本册科学教科书主要以科学探究能力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问〞、“猜测与假设〞、“计划与组织〞、“事实与证据〞、“分析与结论〞、“表达与沟通〞等六组，称为“探究过程能力〞，在强调培育能力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的'趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行〞，使学生保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲；鼓舞学生大胆猜测，培育学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本〞，培育学生敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热情。
特殊是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。
三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。
四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。
六、教学进度教学内容教学课时第一单元植物角里的科学植物角里的科科学问题课时在试验中探秘课时讨论仍在继续课时机动课时第二单元让生活充满阳光让生活充满阳光探寻光的路线把光请进来我的“阳光小屋机动课时第三单元大家动手做乐器奇思妙想——设计篇心灵手巧——制作篇精彩纷呈——展示篇机动课时第四单元登上健康快车我给健康下“定义〞登上健康快车健康大本营机动课时第五单元我们所经受的科学探究过程案例分析：对蚯蚓的探究难忘的科学探究过程机动课时总复习六年级科学教学总结4一、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。