在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案一、引言在人类社会中，人际关系是每个人都必须面对和处理的一道难题。
尤其是在学校这个小社会中，学生们从小就开始接触社交生活，他们的人际关系处理直接影响到他们的成长和未来发展。
在学校中营造良好的人际关系非常重要。
本次主题班会的目的在于指导学生们，如何在校园中营造友好、和谐的人际关系。
二、基本概念1. 了解人际关系的定义人际关系是指人与其他人之间的相互作用，包括交流、合作、互助等。
它是人类社会中最基本的社会关系，并且是社会中人际相互依存、互相影响、互相作用的重要手段之一。
2. 了解人际关系的类型人际关系一般分为亲密关系和非亲密关系两种。
亲密关系是指彼此之间情感深厚、关系密切、相互信任的关系。
例如亲人、恋人、好友等。
非亲密关系是指彼此之间没有亲密情感的关系，这些人之间关系的建立和维护是为了达到双方的某种利益或目的。
例如同学、同事、上下级关系等。
三、如何在校园中营造友好、和谐的人际关系1. 建立良好的沟通方式平等、尊重、友善是沟通的最基本原则。
对于不同年龄、性别、文化背景的人，应当采取不同的沟通方式。
学会倾听、理解别人，及时表达个人想法、感受，以营造良好的沟通环境。
2. 注意言辞和举止言语和举止的文雅、得体也是维持人际关系和谐的一个重要因素。
要避免语言攻击、挑衅、威胁和侮辱等行为，同时要关注自己的姿态、言辞，给人留下一个优美、自信、得体的印象，增强互相间的尊重和信任。
3. 尊重和他人的权利和信仰在校园中，要尊重每个人的权利和信仰，不能对他人有歧视和不当行为。
尊重别人的信仰、文化、个人价值观念和生活方式，建立相互尊重、包容、理解和互利的人际关系。
4. 学会拥有优美的心态家长和老师们也应该教育学生们，学会拥有积极向上的心态。
以一种平和、宽容、包容的态度来处理与他人之间的关系，这样才能让人际关系更加和谐，使每个人都成为一个好的学习者和生活者。
四、总结营造友好、和谐的人际关系，是每个人都必须要面临的一道难题，特别是在校园中。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废
最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀， 陌生男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去
的时候主，人他公说依:“靠小什姐么,你使将自改己变我化的险一为生!” 夷？
这个故事给我们的启示是什
么？
3、人际和谐对人生发展具有重要作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需
要。 (2)人际和谐有利于人的自我实现。学
习借鉴他人的长处，自我完善；获 得社会知识、经验和社会能力；促 进信息交流和信息的共享；人与人 之间相互帮助和支持，自我价值的 实现。
现实中存在着多种多样复 杂的关系，只有正确认识 这些关系，善于处理不同 关系，才能实现人际和谐。
联系具有多样性和复杂性
二．联系的多样性和复杂性
废品价格折射经济冷暖
从2011年下半年开始，各类废品的回收价格都在下降， 废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低位。业内人士认 为，废品回收价格的涨跌不仅与上下游的制造业和消费领 域紧密相连，从废品回收行业的角度来看，全球经济的好 转还有待时日。
常弱要明和一管我大些理从们，家这联应打样但系成大组如一的织复何片项管杂营目，理多造能很，力一受样和却个欢性谐很合迎的的强作，角虽。、人然上 沟度际业级通，关务考能说系能虑力力到太?
（1）尊重差异、尊重别人，求 同存异，悦纳他人，成为受欢 迎的人。
（2）学会交友，建立真正的友 谊。
朋友从哪里来？
小姑娘的友谊
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计演示教学
人际和谐也要与真正的朋友相处，第三类、第四类朋友是一个人一生发展中难得的伙伴，应多结交这
样的朋友。
课堂总结
中职学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友、交什么样的朋友是十分重要的。用普遍联系的观点看待人际关系，学会共处，营造和谐的人际关系。就像雨果所讲的：“亲善产生幸福，文明带来和谐”，让我们用我们的真心、爱心去营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
板书设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.联系的多样性和复杂性
2.人生发展不能没有人际和谐
3.学会共处，营造和谐的人际关系
教学反思
课前对本节课知识内容做了调整，让学生对知识的把握循序渐进，先哲学理论知识，再通过理论知识涉及生活中我们该如何营造和谐的人际关系。整堂课让学生自主探索，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性，使教学内容与学生生活实际和当下时政结合达到了教学目的。日后应多注重信息交流，提高信息化水平与能力。
学生活动，并回答游戏后的感受（略）
通过活动引导学生得出人际和谐的重要性。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
小组讨论：如何营造和谐的人际关系。
教师总结：尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。营造和谐的人际关系，还要学会交友，建立真正的友谊。
讲授法、讨论法、活动探究法。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示教学准备
学习通软件、PPT课件、视频、游戏所需道具等。
六年级营造和谐的人际关系主题活动教案
六年级营造和谐的人际关系主题活动教案一、教学目标：1、了解和谐人际关系的概念；2、认识团队协作的重要性；3、掌握表达态度、说话礼貌的方法；4、学会解决人际矛盾的技巧；5、通过活动提高学生思考问题、处理问题的能力。
二、教学内容：1、和谐人际关系的概念；2、团队协作的重要性；3、表达态度、说话礼貌的方法；4、解决人际矛盾的技巧。
三、教学重点：1、和谐人际关系的概念；2、团队协作的重要性。
四、教学难点：1、解决人际矛盾的技巧；2、表达态度、说话礼貌的方法。
五、教学过程：Step 1：导入新课老师针对学生常见的人际矛盾，引导学生思考如何解决此类问题，并提出当前课程的主题为“营造和谐的人际关系”。
同时，让学生结合自己的学习和生活实际，谈谈学校里需要提倡哪些和谐的人际关系。
Step 2：概念解释通过幻灯片或手绘的形式，对“和谐人际关系”进行概念讲解，包括对和谐的含义的解释、和谐人际关系的特点、和谐人际关系的重要性及如何营造和谐人际关系等。
Step 3：问题分析让学生自主讨论，在实际学习和生活中出现的人际关系矛盾，并帮助学生总结个案及常见的矛盾类型，以及针对各种类型矛盾的解决技巧。
Step 4：团队协作老师组织学生进行小组活动，让学生自由分组并设计团队互助的游戏、活动等，以营造一种团队合作的氛围。
老师关注学生在活动中的表现，给予及时的评价。
Step 5：礼貌用语老师通过口头示范，让学生掌握一些基本的礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等，对学生的交际能力进行有效辅助。
Step 6：活动设计针对所掌握的知识技能，设计小组活动，让学生在游戏、竞赛等形式中，应用这些知识和技能，并在活动结束后进行及时地总结或回顾，以提高他们的思考和解决问题的能力。
六、教学评价：1、以个案、小组和整体三个方面，对学生的表现进行评价；2、评价内容应包括学生的互动表现、团队合作能力、礼仪规范、解决问题能力等。
七、教学反思：1、为帮助学生更好地掌握课堂知识及技巧，教师应加强教学前期的准备工作；2、应在课程效果评价过程中注重对学生学习成果的量化评价，以此为基础精密优化教学方案；3、老师应在日常教学中注意课堂氛围，积极营造渲染教学氛围，激发学生学习的热情。
2024-2025学年高中和谐相处人际关系更美好班会教学设计
（4）班级交流活动：组织班级内的交流活动，如班级聚会或班级旅行，让学生在轻松愉快的氛围中与他人建立友谊和加深了解。
（5）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务，与他人合作完成一些有意义的工作，提高自己的人际交往能力和团队合作能力。
5. 提升学生的团队协作能力：通过小组讨论和活动，培养学生的团队协作意识和能力，使他们能够在团队中发挥积极作用，共同完成任务。
6. 培养学生的人文素养：通过教学，使学生了解和感悟到和谐相处、人际关系美好对个人成长和社会发展的重要性，培养他们的人文素养和道德品质。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）人际关系的定义与类型：理解人际关系的基本概念，掌握不同类型的人际关系，如家庭关系、友情、师生关系等。
2. 培养学生的人际关系素养：使学生了解和掌握与他人和谐相处的方法和技巧，培养他们在人际交往中的尊重、理解、宽容和合作精神。
3. 提升学生的自我认知能力：通过教学，帮助学生正确认识自己在人际关系中的角色和地位，培养他们的自我调节和情绪管理能力。
4. 培养学生的问题解决能力：通过案例分析和讨论，引导学生学会从不同角度思考和处理人际关系问题，提高他们解决问题的能力和方法。
（3）表达自己的观点：小红可以平静地表达自己的观点，说明自己的想法和理由。
（4）寻求共识：小红可以尝试与小李共同探讨问题的解决方案，寻找双方都能接受的折中方案。
（5）道歉和道歉：如果小红意识到自己在争执中有错误或不当行为，应该诚恳地向小李道歉，并承认自己的错误。
3. 应用题
题目：请根据和谐相处的原则，列举五种方法，以促进家庭关系的和谐。
5. 实践题
第四课(二)在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
2.联系的多样性和复杂性
直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
2.联系的多样性和复杂性
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2.联系的多样性和复杂性
连一连：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 家丑不外扬。墙内开花墙外香。 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜，种豆得豆。
1.人生发展不能没有人际和谐
• (1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。 • (2)人际和谐促进人们之间的信息交流与信息共享 • (3)人际和谐有利于人的自我价值的实现。
人际关系和谐与否的影响
成为什么样的人 过怎样的生活 拥有怎样的人生
1.人生发展不能没有人际和谐
● (1)平等相处 ● (2)宽松的人际环境 ● (3)相互真诚信任 ● (4)友善与关爱
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3.学会共处，营造和谐的人际关系
3.学会共处，营造和谐的人际关系
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
总结：
要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。 我们每个人都生活在一定的人际关系中，人际和谐是我 们人生快乐幸福的重要保证。让我们用我们的真心、爱心去 营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
整体与部分的联系 本质联系 必然联系和偶然联系 因果联系 间接联系 直接联系 内部联系和外部联8 系
2.联系的多样性和复杂性
• 要善于发现事物间的复杂联系。有显性的、隐性的、已知的、未知的。 • 善于把握事物的复杂联系。认识更为深刻、方法更为得当 • 善于发现事物的未知联系。思想认识获得突破、实践中有所发明创造。 • 对事物复杂的联系要具体分析。内在与外部、本质与非本Fra bibliotek、主要与次要、
哲学与人生第四课教案张艳秋培训讲学
生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。
师: 怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
教学重点
1.学会用普遍联系的观点看问题。
2.营造和谐的人际关系。
教学难点
1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。
2.人际关系具有复杂性和交互性。
教学策略
在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。
第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。鲍尔默毕业于哈佛大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员。在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来帮助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官。在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功劳。
用盖茨自己的话说:“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。”
思考：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用？请谈谈你的感想。
归纳：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。每个人都不可能靠单打独斗把事情做好。建立良好的人际关系是在社会上取得成就的非常重要的一个条件。心理学家们做过一次调查，发现那些在人生发展中能够取得很大成就的人，不仅有超强的个人能力，他们大都还具有豁达、乐观、有亲和力等积极情绪，容易与别人交往，受到大家的拥戴，善于使用集体的力量取得成功。有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、狭隘、消极、拒绝合作等性格上的弱点，不仅很难取得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理解，郁郁不得志。
哲学与人生第四课教案张艳秋
生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。
师:怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？
这张拼版照片显示的是鸟巢、水立方关灯的过程。
市民在青岛五四广场上摆出一小时“60”分钟的造型参加“地球一小时”活动。当晚8时，青岛市西起团岛，东至奥帆中心，包括沿海一线在内的市内四区的景观灯全部关闭，为星光“让路”。
归纳：〔5〕联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
师：我国政府已经采取了发展可再生能源、提高能源效率、植树造林等一系列政策措施，减少温室气体排放。对于我们来说，随手关灯、纸张双面使用、尽量少开车等良好习惯，都可以减少温室气体排放，为减缓气候变化做出奉献。
授课教师
课时
2
授课班级
课题
第四课普遍联系与人际和谐
教学目标
认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。
情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。
运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
内容安排
一、用普遍联系的观点看待人际关系
第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。鲍尔默毕业于哈佛大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员。在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来帮助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官。在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功绩。
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在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计
教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
一、学习目标
学生通过本节课的学习，应能够：
1.了解人际关系的重要性；
2.掌握在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；
3.培养良好的沟通、合作和共情能力。
二、教学内容
本节课的主要内容包括：
1.人际关系的定义和重要性；
2.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；
3.沟通、合作和共情能力的培养。
三、教学步骤
1.引入（5分钟）
–通过简短的故事或例子引起学生对人际关系的兴趣和思考；
–提问学生：你觉得人际关系对我们的生活和工作有什么重要性？
2.人际关系的定义和重要性（10分钟）
–给出人际关系的定义，并与学生共同讨论；
–简要介绍人际关系对个人成长、学习和职业发展的重要性。
3.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法（15分钟）
–列出一些在各种社交场合中营造和谐人际关系的方法，如倾听、尊重、包容等；
–与学生讨论这些方法的实际应用和效果。
4.沟通、合作和共情能力的培养（20分钟）
–分别介绍沟通、合作和共情的概念和重要性；
–通过小组活动或角色扮演的方式，让学生实践沟通、合作和共情的技巧；
–结合实例，分析不良人际关系中缺乏沟通、合作和共情的后果。
5.总结（5分钟）
–对本节课学到的知识进行总结，强调人际关系对个人和集体的重要性；
–激发学生思考，希望他们能将所学知识应用到实际生活中。
四、课堂作业
1.要求学生以日记的形式，记录一次成功营造和谐人际关系的经历，
并总结其中的关键因素；
2.学生可以选择一篇有关人际关系的文章，进行阅读并写一篇读后
感。
五、教学反思
本节课通过引入、讲解、互动和实践等多种形式，使学生全面了
解了人际关系的重要性，并掌握了在复杂多样的联系中营造和谐人际
关系的方法。
通过小组活动和角色扮演，培养了学生的沟通、合作和
共情能力，并通过作业的形式巩固了所学知识。
在今后的教学中，应
多结合实际案例和情境，引导学生主动参与，培养他们良好的人际关
系能力。