小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文
南乐县某小学四年级语文下册 第八单元 28小城凤凰教案 湘教版四年级语文下册第八单元28
1．提出疑问,直入主题
通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？
交流：作者主要描写了哪些地方的美？(师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。
教学过程
一、揭题,审题。
1．谈话导入:17世纪，意大利有个伟大的科学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律.这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看看他的这一结果是怎样得来的.
2．着（ｚｈáｏ）地，是落在地上的意思。
四、课外拓展。
现在，如果老师把课文题目改成《两个球同时着地》,你认为可以吗？请课下仔细研究，并把你的发现告诉大家.
板书设计
两个铁球同时着地
怀疑（亚里士多德的那句话）-—不迷信
伽利略分析（两个相互矛盾的结论）——善于思考
试验(两个铁球同时着地）—科学态度
巴斯德征服狂犬病
这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事.赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力.课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人；然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因；接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程；最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献.本节课我力求做到以下两点:
小城凤凰说课稿
通过联系身边实际景物，和利用 图片直观演示，能激发同学学习的兴 趣，使其主动学习。
北湖公园
2.指导预习，进行生字教学
让同学们先默读课文，找出生字并自主 学习。然后让同学分享自己学习的方法，再 让同学对自己不理解，比较难记的生字提出 问题，找同学帮助解答。
根据新课标，四年级要求培养学生的默 读能力，而我的设计让同学先默读，不仅可 以让学生从课文中理解思考生字词的意思， 还达到要求。在这个环节中，老师只是引导， 主要培养了学生能主动进行探究性学习的能 力，开拓了学生的思维，让学生体会到分享 的快乐和培养了学生团结协作，互帮互助的 精神。
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元第二十七课
执教人：何如萍
一：说教材
1：教材简析
《小城凤凰》是义务教育课程标准实验教 科书四年级下册第八单元第二十七课，这是 一篇精读课文。课文主要介绍作者黄永玉的 故乡凤凰的美丽景色。作者采用先概括后具 体的写作方法，充分描述了自己的家乡，表 达了作者对自己家乡的无限热爱。
2：教学目标
（1）.通过探讨，学会12个生字，会读会 写。 （2）.有感情地朗读课文，积累好词好句， 了解课文大意。 （3）.感悟作者先概括后具体的表达方法， 整体感知课文。
（4）.培养学生体会美，鉴赏美的能力，激 发对家乡的热爱之情。
最新小学四年级语文《小城凤凰》教案范文五篇
小学四年级语文《小城凤凰》教案范文一知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。
情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。
教学重点：理解课文内容，感受小城的美。
教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。
新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。
你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。
(板书课题：小城凤凰。
齐读课题)2、学生质疑。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。
2、学习小组交流自己识记生字的方法。
3、检查学生生字词掌握情况。
(1)认识生字词。
骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。
“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。
运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。
(3)指导书写。
“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?2、找出具体描写小城美的段落。
湘教版小学四年级下册语文《小城凤凰》课件【三篇】
湘教版小学四年级下册语文《小城凤凰》课件【三篇】教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：多媒体课件和一些实物教学过程：一、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。
十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代‚鬼‛才，他的作品闻名中外。
近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。
于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。
（板书课题：小城凤凰）。
好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。
刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：‚中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。
‛他更加自豪了。
刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。
黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。
课件出示句子：‚不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。
‛作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。
虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。
黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。
这里的‚结实‛怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。
谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
《小城凤凰》说课稿
《小城凤凰》说课稿一、说教材《小城凤凰》是义务教育课程标准试验教科书四年级下册第八单元第27课，这是一篇精读课文。
课文主要介绍作者黄永玉的故乡凤凰的美丽景色，以及学习、体会黄永玉对故乡的感情。
作者采用先概括后具体的方式描写了自己的故乡景色，同时也表达了自己对故乡的无限热爱。
学习这片课文要引导学生们体会黄永玉先生的思乡之情，同时要激发学生的热爱故乡之情。
二、说学情四年级的学生具备一定的阅读能力，但对于山区的孩子来说课前的预习不能期望太高。
在领略美这种能力上需要多加培养，特别是表达和写作能力。
好在孩子们的学习兴趣极高，课文写的又是我们熟悉的家乡景色，所以教起来教容易激起学生好学情绪。
三、说教学目标1、知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。
3、情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。
四、说教学重、难点重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情感。
五、说教法1、读书指导法：在学生朗读过程中给予指导，让学生在读中感受。
2、情景教学法：让学生主动参与到教学活动中来，活跃课堂氛围。
3、直观演示法：直接让学生观看相关视频、图片，让学生真切、实际的感受到凤凰的美。
六、说学法主要采取自主探究学习法，让学生在反复的读、听、看中去“悟”。
自己结合已具备的知识储备去领会文中的描写所表达出的情感。
七、说教具本堂课我将采用多媒体教学，同时也将结合一些能找到的事物来展示。
八、说教学过程（一）激趣导入1、图片展示2、认识作者（二）初读课文，整体感知。
1、解决生字读音2、配乐自读课文3、观看凤凰视频，全方位的感受凤凰。
（三）细读课文，理清脉络。
1、学习第一自然段（名字美）2、学习第2-4自然段（布局美、景色美、风景美）3、学习第5-6自然段（人文美）（四）拓展延伸，领悟情感1、领会作者对故乡的热爱之情2、激发学生的爱故乡之情（五）巩固练习布置作业九、说板书我的板书设计比较思路清晰，主要以流程图的形式，给学生一个清晰的脉络，同时尽量做到多媒体与传统的教具相结合。
教案小学四年级：从《小城凤凰》看社会变迁
在小学四年级的社会课上，我们学习了一篇名为《小城凤凰》的文章，通过这篇文章，我们深入了解了社会变迁对人们的生活产生的影响。
本文将以《小城凤凰》为例，结合近年来社会的变革，探讨社会变迁对人们生活的影响。
文中提到的小城，就是我们身边的家乡，这座城市和我们的祖辈生活了大半辈子。
文章的开始，课文以小城的自然风光、悠久历史和风土人情为背景，吸引了读者的眼球。
小城凤凰是小城的老街区，也是这个城市的文化遗产。
小城的风水玄学认为凤凰是吉祥的象征，因此这个小区被称为凤凰区。
在这里，住着一个姓王的老年夫妇，他们是该小区的老邻居。
文中，王姓夫妇唯一留下的儿子，患了癌症，需要做大量的治疗，王夫妇为了筹钱付医药费，卖掉了自己的房子。
之后，这个小区被拆迁了，临走前，王夫妇默默地为这个小区，也为这个城市留下了心愿。
从《小城凤凰》可以看出，随着社会的变迁，人们的生活发生了很大的变化。
小城凤凰作为城市建筑的代表，记录了城市的发展史。
小城凤凰所在的区域，曾是城市的文化中心，但是这些岁月留下来的不是历史悠久，而是冷清荒凉。
城市的人口不断增长，城市规模逐渐扩大，城市的建筑也不停地发生着变化。
原本的老街区，已被现代化的建筑所取代，城市的面貌发生了巨大的变化。
社会变迁也对人们的生活产生了深远的影响。
在改革开放以前，人们的物资贫乏，生活简单。
改革开放之后，经济发展迅速，人们的生活水平也得到大幅度的提高。
但是，与此同时，社会生活也发生了诸多变化。
城市规模的扩大，工业的发展等，对环境保护和资源利用产生了压力，城市的环境和景色也受到了破坏。
城市中的人们，若想生存下去，需要紧跟着时代的步伐，积极适应生活中的“新常态”。
社会变迁对人们观念的影响也是不可忽视的。
在传统观念下，人们注重亲情、友情、邻里之情，乐于助人。
但是，随着社会的发展，人们的消费观念产生了改变，生活方式也发生了变化。
社会分工的加深，人们的时间日益宝贵，社会上一些现象，如钱权交易、利益拉锯等问题，也随之出现。
小城凤凰教案设计
小城凤凰教案设计一、教学目标1、知识目标：了解凤凰的生活习性和生活环境。
2、技能目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生保护和关爱自然动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点：了解凤凰的特点和生态习性。
2、教学难点：培养学生观察和分析问题的能力。
三、教学内容及顺序1、引入：通过展示凤凰的照片和视频引起学生的兴趣。
2、教学主体：（1）了解凤凰的外形特点：羽毛色彩、体形大小等。
（2）了解凤凰的生活习性：饮食习惯、繁殖方式等。
（3）了解凤凰的生活环境：栖息地、分布范围等。
（4）观看凤凰纪录片，进一步了解凤凰的生活情况。
（5）分组讨论凤凰的生活习性和保护措施，并展示自己的观点。
3、学生实践：（1）进行实地考察，观察凤凰的生态环境，并记录所见所闻。
（2）设计小实验，观察凤凰的栖息地条件对其行为的影响。
4、总结归纳：四、教学方法1、情景导入法：通过展示凤凰的照片和视频引起学生的兴趣。
2、讲授法：介绍凤凰的外貌特点、生活习性和生态环境。
3、讨论法：分组讨论凤凰的生活习性和保护措施，并展示自己的观点。
4、实践操作法：进行实地考察和设计小实验。
五、教学过程设计1、引入（10分钟）教师通过展示凤凰的照片和视频，向学生介绍凤凰的特点和生活习性，并引起学生的兴趣。
2、教学主体（35分钟）（1）了解凤凰的外形特点通过介绍凤凰的鲜艳羽毛和特殊体形，引导学生认识和描述凤凰的外貌特点。
（2）了解凤凰的生活习性教师向学生讲解凤凰的饮食习惯和繁殖方式，并与学生分享有关凤凰生活习性的有趣事例和故事。
（3）了解凤凰的生活环境教师向学生介绍凤凰的栖息地、分布范围和对生态环境的要求，并通过图表和地图展示凤凰的分布情况。
（4）观看凤凰纪录片教师播放凤凰的纪录片，让学生进一步了解凤凰的生活情况和生态环境。
（5）分组讨论将学生分成小组，让他们讨论凤凰的生活习性和保护措施，并展示自己的观点。
教师作为指导者，给予引导和建议。
3、学生实践（30分钟）（1）实地考察组织学生进行实地考察，观察凤凰的生态环境和行为习惯，并记录所见所闻。
小城凤凰
《小城凤凰》说课设计龙山县第二小学周孝林尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自偏远而美丽的湘西龙山，我今天说课的题目是《小城凤凰》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果和教学特色等几个方面对本课教学作具体的阐述。
一、说教材《小城凤凰》是湘教版小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，该单元以景物描写，表达热爱祖国、热爱家乡为主题。
《小城凤凰》是一篇讲读课文，主要描述了小城凤凰的美丽景色和风土人情。
本课以作者对小城凤凰的热爱情感为主线，通过作者“在天涯海角都为它而骄傲”激发学生的学习热情。
课文层次清晰，描写生动、细腻，充满诗情画意，给人很深的启迪。
二、说目标根据新课标的阶段目标和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了本课的教学目标是：知识技能目标：1、通过资料的收集、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法目标：通过朗读来培养和提高学生的语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受小城的美，体会作者浓浓的乡情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点为：理解课文内容，强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。
难点是：从字里行间体会作者对家乡的挚爱和思念，学习如何表达真情实感。
三、说教法和学法。
为了让学生充分理解本课的教学内容，结合中年级学生阅读的实际，教学中我主要采用朗读、讨论、探究等教学方法，让学生参与其中。
整个教学过程尊重学生独特的读书感受，放手让学生读，通过各种方式的朗读，让学生在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
为了学生更好地读，我采用了以下教学手段和方法：1、通过现代教学手段，创设情境，把学生“带入”美丽的凤凰小城；2、品读重点词句，加深对课文的理解。
3、加强读的具体指导，注意读的层次变化。
教学的目的，不仅要学生学会，而且更要学生会学，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
于是我将“学习的主动权还给学生”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文中国有两个最美的小城,第一是湖南凤凰,第二是福建长汀。
下面是小编为大家准备好的内容，希望你们们能喜欢，小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文一知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。
情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。
教学重点：理解课文内容，感受小城的美。
教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。
新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。
你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。
(板书课题：小城凤凰。
齐读课题)2、学生质疑。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。
2、学习小组交流自己识记生字的方法。
3、检查学生生字词掌握情况。
(1)认识生字词。
骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。
“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。
运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。
(3)指导书写。
“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?2、找出具体描写小城美的段落。
3、在读不懂的地方作上记号，准备质疑。
四、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文二教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：多媒体课件和一些实物教学过程：一、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。
十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代‚鬼‛才，他的作品闻名中外。
近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。
于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。
(板书课题：小城凤凰)。
好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。
刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗?2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：‚中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。
‛他更加自豪了。
刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。
黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。
课件出示句子：‚不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。
‛作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。
虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。
黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。
这里的‚结实‛怎么理解?好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。
谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声?你读得真棒!黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频(两三分钟)后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢?这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
(1)、学习第二自然段。
黄永玉到底是怎么说的呢?让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。
谁把课文第二自然段大声读一读?你举手了，很勇敢。
这一段具体向大家介绍了凤凰县城的位臵，小城的样子，还有几处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿宫、小宝塔。
它们的布局是那样的合理。
读了这一段，我们就应该感受到凤凰县城的布局美。
(板书：布局美。
)黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。
他的文字优美无比。
第二自然段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗?课件出示：‚小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。
‛这里的‚绣‛字还可以换成哪些字?(围、绕、垒等)你觉得用哪个字?为什么?为了使学生更好地体会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣是一种工艺，是多么的精细。
待学生体会很深后，让他们用最合适的语气读这个句子，展示出凤凰的美丽来。
黄永玉为什么这样善于用词呢?是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。
可见，黄永玉对故乡用情之深!(2)、学习第三自然段。
在黄永玉的眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更美。
(板书：景色美)黄老师知道，大家迫不及待想去看看了。
好，我们接着欣赏。
女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有激情。
城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路。
.....许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。
‛老师从‚暗蓝色、红、青、白‛这几个词语，看到了小城景观的美丽，你们知道原因吗?(这些不同的颜色相互交相辉映，突出小城景色古朴)关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。
还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。
‛听到‚叮叮叮‛和‚叮叮当当‛的声音，你有什么感觉?(仿佛听到了天籁一般的音乐，给人遐想，给人以美的享受。
)(3)、学习第四自然段。
黄永玉的家乡凤凰除了布局美、景观美外，还有什么美呢?下面我们继续听他的介绍。
谁读第五自然段?男同学想表现一下自己吗?这一段又是写的什么呢?听了男同学的朗读，我们仿佛闻到了油炸粑粑的香味(出示准备好的油粑粑实物)，还仿佛听到了油炸粑粑的叫卖声。
这个声音我们应该很熟悉吧，谁能模仿一下?这些都是凤凰的民俗风情。
(板书：风情美)它不仅写了凤凰的风土人情，还表达了作者乡情不移的决心。
黄永玉虽然离开家乡四十五年之久，但是对家乡习俗的了解却依然如故。
不论是天涯还是海角，它总是跟随游子的脚步。
如果没有作者小时候的亲身经历，就没有如此朴实的语言;如果没有游子对家乡的依恋之情，就没有这样亲切的话语。
(4)、学习五、六自然段同学们，黄永玉对家乡凤凰的介绍已经接近尾声。
最后，他还想对大家说什么呢?请一个同学读五、六自然段。
明白黄永玉的意思了吗?不知道没关系。
哪儿是最让你最不能理解的地方?先看五自然段。
请提出来，大家讨论。
好，我们先体会一下这个句子。
课件出示：‚我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生。
‛这样的地方指美丽的凤凰。
凤凰人杰地灵，这么好的地方，养育出的来也都是优秀人才，譬如文学巨匠沈从文，你们知道他写的最出名的一本收叫什么名字吗?〈边城〉当时凤凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一样奔涌出来。
黄永玉为家乡人才辈出而骄傲!第六自然段有句话也比较意味深长，课件出示：‚我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去‘翻阅另一本大书’的。
‛小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地挡住了。
家乡的人们没有因为凤凰的美丽而停止对外面世界的追求。
作者黄永玉就是十二岁离开家乡去外面闯荡的。
还有一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民国第一任民选内阁总理熊希龄等，他们都是走到外面世界干出一番大事业来的，黄永玉以凤凰人有进取心而自豪。
听了老师的讲解，同学们应该知道这个部分作者讲的是凤凰古城的什么美了吗?(板书：人文美)(5)、小结不错，黄永玉的家乡凤凰古城的确很美。
它不仅布局美、景色美、风情美、人文美，而且名字美(板书)。
大家同意老师的看法吗?所以，作者不论走遍天涯海角，还是觉得家乡凤凰。
(板书：家乡好)三、课外延伸今天，我们跟着黄永玉一起浏览了小城凤凰，感受到了凤凰的古朴，美丽。
让人感觉到美中不足的是，我们仅仅只在黄永玉的带领下从书中观赏了一次。
其实，大家完全可以亲自到凤凰城里体验一下的，那才叫做真正的享受呢。
同学们想去吗?好，‚五一‛节就可以实现你们的愿望，到时候叫黄老师一声，我也去!四、板书设计28、小城凤凰名字美布局美景色美故乡好风情美人文美小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文三教学重点:理解课文内容。
教学难点:感悟、学习作者的表达方法。
教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、展示资料,交流信息1.分小组展阅和简介收集到的有关湘西小城凤凰的资料与信息,并确定在全班交流小组最感兴趣的内容。
2.全班交流,分享信息。
可用多种方式交流与展示。
对学生收集到的资料和信息,教师应予以充分肯定,对来源可作适当的追问。
对已经去过凤凰小城的学生,鼓励他们谈谈自己的游览经历和印象。
3.今天,我们就一起走进这座颇具魅力的湘西小城。
(板书课题:小城凤凰)二、感知课文,识写生字1.初读课文,掌握生字、词。
把课文读通读顺。
2.想一想:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?3.学生练读课文。
自主理解生字词。
三、交流初读收获1.指名6个学生分段轮读课文。
教师随机正音。
2.认读生宇词:(课件出示)凤凰骄傲绣左侧擂袖油炸粗粗3.交流质疑,理解生词。
4.谈谈:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?(1)鼓励学生从文中找出相应的词语,大胆发言。
(2)交流。
(畅所欲言)(小、精致、结实、美、值得骄傲)四、练读课文：重点在读正确、流利、熟练上下工夫。
1、反复自读,细心琢磨,初步读出语言的生动、准确、朴实感;同桌互读,相互指点,初步读出语言的灵动感。
2、自由展读,共同欣赏,互评提高,在难读处教师作适当点拨,同时要关注读书能力差的学生,多给他们机会,展示自己的进步。
3、边读边想象边思考:小城凤凰美在哪里?4.在读不懂的地方作上记号,以备质疑。