社区教育中心简介
南京市江中区东山街道社区教育中心
南京市江中区东山街道社区教育中心江宁区东山街道社区教育中心创建于1988年，原名江宁区东LL街道成人教育中心校，随着区划调整，几经迁移，现坐落于南方时代广场五楼（江宁区润发路9号），是一所设施先进、功能齐全、格调高雅、人才聚集的现代化社区教育中心。
中心紧紧围绕区教育局、东山街道中心工作，以“培养博学、博雅、博爱的现代居民”为办学目标，以“打造博学东山、共建美好家园”为主题，健全和拓展“一个中心（大里总部）、四个站点（东山片区、上坊片区、岔路片区和老年大学）、一个基地（禾学田园）”为架构的社区（社会）教育网络体系，全面辐射覆盖全街道16个社区和属地中小幼学校及企事业单位，对接各级部门机构和群团组织、在宁高校院所和高品质社会公益组织与志愿者团队，探索共建社教平台和基地，抓好“母亲学吧”、“东山乡贤室”、“东山暖心坊”等核心品牌项目的提升工程，积极开辟“互联网+”的智慧社区教育模式，培育群众满意的“人文+普惠+特色”社区教育文化，创建全域型、学习型、智慧型的新时代社区教育。
在江宁区教育局、东LLI街道及全国、省、市成人教育协会和社会各界关心支持下，中心与时俱进，奋发有为，获全国学习型社区示范街道、全国农村优秀学习型组织、全国农村成人教育（成人教育）特色品牌、全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地、国家三项标准工作实施站、全国农村成人教育特色品牌培训基地、省级社区教育中心、省重点成校、省转移培训基地、省成人教育改革发展40周年40佳社教单位、市级示范中心（成校）等荣誉，田亲学吧被评为全国、省、市社区教育品牌项目，禾学田园被评为省社会教育学习体验基地，东山乡贤工作室被评为市乡村振兴优秀项目，中心自主编制的教材被认定为江苏省老年教育示范教材。
电商创业培训志愿服务进社区母亲论坛企业文化系列培训活动东山小匠手工坊。
江苏省句容市宝华镇社区教育中心
江苏省旬容市宝华镇社区教育中心江苏省句容市宝华镇社区教育中心创办于1986年，前身是宝华乡扫盲办公室，曾开办缝纫、养殖、财会等职业班。
2006年创建成“镇江市社区教育中心”。
2014年，镇党委、政府投资700多万元异地新建社区教育中心，占地4. 06亩，建筑面积3108.92平方米，设12个专用教室，3个文体活动室，现代化教学设备齐全。
现有专职教师6人，学历达标率100%,高级教师2人、全国社区教育带头人1人、江苏省社合教育名师工作室领衔人1人、镇江市中青年骨干教师1人、句容市学科带头人1人，兼职教师36人，拥有1169人的社区教育 志愿者O中心坚持“创新思路，以人为本；立足社区，强镇富民”的办学理念，以创建学习型社区为宗旨，以构建终身教育体系为目的，多形式、多渠道、全方位开展社区各类教育培训活动，每年举办或协办各类培训班100多期，为地方经济和社会发展发挥了积极作用，赢得了社会一致好评。
2014年创成“镇江市教育现代化先逬社区教育中心”、“江苏省标准化社区教育中心”，2016年创成江苏省教育服务“三农”高水平示范基地，2017年创成“全国社区教育示范乡镇”，2018年创成“全国农村优秀学习型乡镇”，2019年获评江苏省“优 秀成人继续教育院校(培训机构)”。
为更好地实现提高社区居民素质和文化水平、建设良好的社区文化、培养社区角色的三大功能。
中心编写了《魅力宝华》等20多本乡土课程，其中《宝华之古树名木》荣获“全国十佳乡土课程”；已顺利结题2个省级课题，《立足地方社区教育特色课程开发和利用的研究》等2个国家级课题正在申请结题；《农村社区如何 开展老年人教育的研究》等10多篇社区教育论文在国家级、省级期刊发表、获奖；《失地农民创业就业培训》多次被句容市教育局评为“社区教育特色培训项目一等奖”；刘尚明社区教育工作室被评为“江苏省社合教育名师工作室”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”为建设“强富美高”新宝华和社合主义新农村，中心一班人将不忘初心，砥砺前行，时刻迎接新挑战……十九大精神进万家”巾帼大宣讲 “时代楷模” “全国敬业奉献模范”赵亚夫来基地视察、调研宝华镇2019年全民终身学习活动周 “三项学习型组织”评选表彰大会江苏省社会教育名师工作室创业(SYB)培训班江苏省教育服务“三农”高水平 示范基地接受专家组评估验收中国国际标准舞总会 少儿拉丁舞考级全国农村优秀学习型乡镇 省级课题结题证书r 林证不冷证羽你触位任金农射优舟漳习戦俎织中.成绒映IH. 怦为优舟伊习梨乡Wl •«＜：.*“. ta**全国十佳优秀乡土课程全国社区教育示范乡镇。
燕山社区教育中心基本情况简介
燕山社区教育中心基本情况简介燕山社区教育中心经燕山工委、办事处批准正式成立于2004年11月，燕山工委办事处从燕山实际出发，实行“一中心二址”的社区教育模式，与成教中心一套人马两块牌子，中心地处燕山中心繁华地带燕房路44号，中心占地面积18000平方米，建筑面积为26000平方米，其中燕化教育中心战地面积13000平方米、建筑面积23000平方米。
共有教室11个，计算机教室3部，每个计算机室都配有586计算机，其中用于教学的计算机共189台，教学管理专用计算机20台、80平方米的多媒体教室一部、60平方米语音教室一部、40平方米视听阅览室一部、20平方米的主控室一部、60平方米的平房教室2部。
60平方米的工会活动室一部、40平方米的会议室2部、15平方米的教师办公室26部，为接待外聘专家特设客房5部。
中心加强了信息化建设，校园宽带网络接口40个，可进行远程教学及校园网络办公。
除此以外，中心与中小学、职成学校、幼儿园的电脑房、图书室、多功能活动室及专用教室实现了资源共享。
社区教育活动按街道、对口、相对就近的原则，向所在社区居民免费开放。
燕山社区教育中心成立了，由教委分管职成教的副主任兼任社区教育中心和成教中心主任，成教中心副主任兼任社区教育中心副主任，下设学历教育部、社区教育培训部、招生办公室、社区教育办公室和财务室五个职能部门。
建立了一支具有较高素质的社区教育管理队伍。
由社区教育工作经验丰富的优秀教师指导各街道的社区教育工作。
街道社区教育工作干部由各街道任命，中心负责培训指导。
中心有一支素质较高的教师队伍。
现有专职教职工19人，其中专职教师10人，均为大专及大专以上学历。
2人参加过研究生课程班学习。
高级职称1人，中级职称6人。
现聘有兼职教师28人。
为适应社区教育发展的需要，中心建立了由56名教师组成的社区教育师资库，其中，高级职称教师14人，占师资库的25%。
高素质的干部和教师队伍是搞好社区教育工作的保证，在各项活动中，中心干部、教师勇于开拓，锐意进取，不断开创社区教育的新途径，取得了明显的工作成效，获得了广大居民和社会的认可和好评。
北京市顺义区社区教育中心
>>绘本“领读者”项目研讨会
>> 区学习办组织全区各单位负责人
举办“顺义学习网”功能和使用培训
>> 文化驻乡班开班仪式
78· EDUCATOR
>> 新东方教育集团创始人俞敏洪讲
座《全家阅读从家长做起》
>>“绿港书香”全民读书活动中，于丹教授做讲座
年 3 月上线以来，注册用户达 5.6 万人，总点击量突破 1036 万次，连续四 年居于区内各大网站月点击量之首，已经成为广大市民首选的网络学习平台。 多年来，中心始终牢牢把握顺义区经济社会发展功能定位和顺义教育改 革发展的总体要求，以终身教育理念为引领，以改革创新为动力，坚持学历 教育与非学历教育并举，提升成人学历教育，发展成人非学历教育，丰富学 习载体，推进学习型组织建设，大力开展社区教育，有效提升了学习型顺义 建设水平。中心先后被评为全国成人教育先进单位、北京市示范性社区教育 中心、北京市农民富余劳动力转移工作先进单位、北京市职业教育先进单位。 2005 年，顺义区被评为北京市创建学习型区县先进区，2010 年被教育部 确定为全国社区教育示范区，2013 年被评为全国数字化学习社区先行区。 “十三五” 时期， 中心将坚持以问题为导向、 以改革为导向、 以需求为导向，
北京市顺义区社区教育中心
顺义区社区教育中心成立于 2002 年，是顺义区委、区政府为顺应成人 教育发展和建设学习型社会需要成立的事业单位，直属区教委管理。主要职 能是开展成人学历教育，发展成人非学历继续教育，服务学习型顺义建设等 工作。 中心内设办公室、教研室、学习型组织建设科、社区教育科、校园管理 科等 5 个科室，在编教职工 125 人。中心直属学校有 4 所。中心系统的成 人学历教育办学层次涵盖专科、本科、研究生三个层次，专业总数达 38 个， 在校生 12000 余人。中心的 “兴农讲堂” “慧企大讲堂” “创意讲堂”每年 开展各类短期培训 10000 人次以上。中心建设的 “t; 创建学习型顺义专家指导组成立暨结对子仪式照片
办一所优质 高效的现代化学校 浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校(林城镇社区教育中心)
办—厮优眉嬴爰論宛代他学较浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校（林城镇社区教育中心）学校始建于199（）年，现有专职教师6人，党员6人，教师大专以上学历100%,其中级以上 职称教师占100%,教师6名，兼职教师30余名。
学校先后被评为“全国农村优秀型学习部 门”、“全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地”、“浙江省示范性乡镇成人学校”、“浙江省优秀职工培训基地”、“浙江省新型农民素质培 训示范基地”、“浙江省校企合作职工培训基地”、“浙江省焊工一级考核鉴定点”、“浙 江省成教品牌项目（焊接技能）”、“湖州市区域性中心成人文化技术学校”、“湖州市高 技能人才培训基地"、"湖州市新型农民素质培训示范基地"、"湖州市校企合作职工培训 基地”、长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉。
多年来，学校的发展坚持以博学、友善、求索、笃行为办学理念，以弘扬匠心文化，培养高技能人才和高素质居 民，争创省现代化学校为办学目标，以“1+N+X ”特色模式打造成人（社区）教育品牌，服务地方经济文化发展为办学特 色，推进地方经济文化发展。
在促进居民素养提升、区域社会发展和学习型社会形成等方面，学校一直积极推进全民终身教育的普及与发展，深得当地政府和居民的一致好评。
培养高素养居民是学校的办学目标。
学校重视政治思想德育建设，把 立德树人作为教育的根本任务，将“立德树人”的育人思想融入到教育教 学环节，体现全员、全过程、全方位的育人思想，制度规范、要求严格、 落实到位。
学校的每一次文化和技能培训活动，都要求上课教师将思政理念放入教学培训教案、课件中。
近年来，学校与文体中心及社区文化礼堂 —同举办了40次群众性活动，参与活动的社区居民达4371人次，这些活动 得到当地党委政府的高度认可，赢得社区居民的极力赞赏，林城镇获评为 全国社区教育示范乡镇。
试析乡镇社区教育中心的功能定位
试析乡镇社区教育中心的功能定位摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。
乡镇社区教育中心立足于基层，是农村开展社区教育的骨干力量。
充分发挥乡镇社区教育中心的功能，对促进农村社区教育的发展起着重要作用。
关键词社区教育功能定位笔者认为，乡镇社区教育中心的功能可以定位为以下几个方面：一、政治功能（一）承担社会职能。
经济体制转型之前，我国是“强国家弱社会”的模式，政治工作通过行政渠道解决，经济工作通过行政手段解决，社会工作通过行政逐级落实。
总而言之，政府承担了所有的角色，国家行为无处不在，使国家在垂直行政的过程中要直接面对种种压力和困难。
改革打破了国家统管的模式，国家、单位、社会各司其职，即政企、政事、政社分离。
国家缩小管理范围直接导致社会的职能扩大了，同时也反映为政治社会化的过程。
作为中间组织的社区，在新的体制下很大程度承担了国家与社会之间的缓冲器。
基层社会职能的加强给乡镇社区教育的发展带来了较大空间和良好机遇。
乡镇社区教育中心事实上已经承担了重要的社会职能。
（二）促进再就业。
在改革进入攻坚战的阶段，很多无法解决的问题落实到了社区，如机构、产业调整带来的下岗与失业问题。
这时，乡镇社区教育中心通过教育培训可以使下岗与失业人员得到知识和技能上的提高，在“再就业”工程中发挥不小的作用。
这样一来，减少了改革对国家的震荡，一定程度起到了政治的功效。
（三）化解基层矛盾。
许多由于下岗、失业等原因闲置在家的人在今天也为数不少，他们经常对周围的事务不满或抱怨，产生一些不必要的邻里纠纷或直接找到居委会光火，成为社会中的不稳定因素。
这时乡镇社区教育中心可以发挥积极作用，组织下岗、失业人员参加各类公益性的技能培训和健康向上的社区教育活动，从而起到化解矛盾的作用。
（四）促进社会安定。
社区教育中心作为乡镇的职能机构，可以在基层社会民众中组织开展政策法规、公民道德等学习教育活动，为社区的治安保卫和防范违法犯罪以及维护社会稳定起到一定作用，以保障我们的社会主义现代化建设在一个安定团结的大环境下进行。
社区教育中心工作职责及制度
社区教育中心工作职责及制度一、工作职责社区教育中心是社区服务机构之一，为社区居民提供各种教育和文化活动。
社区教育中心有着广泛的工作职责，主要包括以下几个方面：1. 社区文化建设社区教育中心是社区文化建设的重要组成部分，要积极参与社区文化建设工作。
一方面，社区教育中心要开展各种文化活动，如文艺演出、文化讲座等，丰富社区居民的文化生活；另一方面，社区教育中心还要开展文艺培训、书画课程等，提高居民的文化素质。
2. 教育培训工作社区教育中心是社区居民教育培训的重要场所，要积极开展教育培训工作。
其中，社区教育中心要提供普及教育、职业教育、继续教育等各种形式的教育培训，为社区居民提供便利的学习机会。
同时，社区教育中心还要开展各种社会成人教育培训课程，提高社区居民的职业技能水平。
3. 社区服务社区教育中心还要积极参与到社区服务中来，提高社区服务水平。
其中，社区教育中心要组织开展各种志愿者服务活动，如义务扫街、垃圾分类等；同时，社区教育中心还可以与社区其他服务机构合作，共同参与社区服务工作。
二、工作制度社区教育中心的工作制度是保障中心工作秩序和效率的重要保证。
以下是社区教育中心的基本工作制度：1. 工作时间制度社区教育中心实行弹性工作制，工作时间一般为早上9点到晚上9点之间。
当有特殊情况需要加班时，中心工作人员应当根据工作需要合理调整工作时间。
2. 工作考勤制度社区教育中心严格执行工作考勤制度。
工作人员应当根据工作需要打卡上下班，并及时填写工作日志。
3. 工作评估制度社区教育中心定期对工作人员进行工作评估，并根据评估结果进行奖惩。
4. 工作安全制度社区教育中心要加强安全管理，保障工作人员的人身安全和工作环境的安全。
中心工作人员应该注意自身安全，采取必要的安全措施，防止事故发生。
5. 成果分享制度社区教育中心鼓励工作人员积极参与工作创新和成果分享，发挥团队合作的力量，共同推动中心工作的进展。
三、社区教育中心是社区服务的重要组成部分，有着广泛的工作职责，其工作制度也是保障中心工作秩序和效率的重要保证。
社区民生改善的社区教育与学习中心
社区民生改善的社区教育与学习中心社区教育与学习中心是社区民生改善的重要组成部分。
社区教育与
学习中心旨在提供各种教育和学习资源，为社区居民提供持续学习的
机会，促进社区的发展和进步。
一、资源丰富的学习环境
社区教育与学习中心应当提供丰富的学习资源，包括图书馆、电脑室、多媒体教室等设施，让社区居民可以方便地获取知识和信息。
此外，社区教育与学习中心还可以举办各种学习活动，如讲座、研讨会、培训班等，吸引更多居民参与学习，提升整个社区的文化水平。
二、提供全方位的教育服务
社区教育与学习中心应当提供全方位的教育服务，包括学前教育、
义务教育、职业教育等各个层次的教育内容。
通过不同形式的教育活动，让社区居民可以根据自身需求选择合适的学习项目，提高自身素
质和技能。
三、促进社区居民的交流与合作
社区教育与学习中心可以成为社区居民交流和合作的平台，通过学
习活动和社交活动，促进社区居民之间的交流与合作，增进邻里关系，增强社区凝聚力。
四、引导居民积极参与社区建设
社区教育与学习中心还可以引导社区居民积极参与社区建设，组织志愿者服务活动、环保活动等，让居民深入参与社区事务，提升社区的整体素质和文明程度。
综上所述，社区教育与学习中心是社区民生改善的重要途径。
通过提供丰富的学习资源、全方位的教育服务，促进社区居民的交流与合作，引导居民积极参与社区建设，社区教育与学习中心可以有效提升社区的发展水平，改善社区居民的生活质量。
希望各地政府和社会组织加大对社区教育与学习中心的支持和投入，共同推动社区民生改善工作取得更大成效。
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淮安市韩桥乡社区教育中心简介
韩桥社区位于环境优雅，风景秀丽的洪泽湖畔，是一块漂在水上的热土，也是淮阴区的“西双版纳”。
该乡地处洪泽湖东北岸。
距市区30公里，东与赵集镇、南陈集镇相连，西与宿迁泗阳县裴圩镇隔河相望，北与南陈集、吴城镇接壤，南临洪泽湖。
全乡总面积120.7平方公里，其中湖区面积63平方公里，耕地面积3.3万亩。
全乡拥有洪泽湖浅水域近10万亩，其中浅水荡区1万亩，水浅浪缓、草青藕繁、蟹肥水美，是淮安市著名的水产养殖基地之一。
全乡辖8个行政村，64个村民小组，7208户，3.2万人。
2008年上半年，组建了韩桥乡社区教育中心，提供社区党建、劳动保障、医疗统筹、民政救济、计划生育等全面的服务项目，社区卫生服务站、4个市民学校、四个图书阅览室。
社区中心的电脑房、棋牌室、乒乓房、图书阅览室基本实现全天开放。
有一个村级社区还自筹资金建起了农贸市场，拥有摊位150余个，一次性解决206人再就业。
社区有各类志愿队伍3支，注册志愿者247人，定期开展各类志愿服务活动。
近年来韩桥乡社区先后荣获“省农村成人中心校先进基层单位”、“区科普文明社区”、“区思想政治工作先进单位”、“区和谐社区先进集体”等12项荣誉称号。
今后，韩桥乡社区将始终秉承“一流的管理、一流的服务”的社区理念，以社区服务为基础，以社区文化为特色，以提高居民素质为目标，努力打造文明祥和的新型社区，为构建和谐淮阴而奋斗。