初级汉语读写13
2020小学汉语拼音全套教学课件13课
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将依据《小学语文》教材第四册的第六章“汉语拼音”，详细内容涵盖拼音字母表的认识与发音方法，特别是13个韵母的学习：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。
二、教学目标1. 让学生掌握13个韵母的正确发音，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力。
3. 引导学生了解拼音在语言学习中的重要性，激发学生对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：13个韵母的正确发音及拼读练习。
难点：区分相似韵母的发音，如ai与ei，ui与iu等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感受韵母在歌词中的应用。
引导学生跟唱，注意歌词中的韵母发音。
2. 新课导入（15分钟）使用PPT展示13个韵母，讲解发音要领。
教师示范发音，学生跟读，个别纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，如“ma, mo, me; mi,mu, mie”等，讲解韵母的运用。
分析不同韵母组合的发音特点。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，进行分组练习，互评互纠。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用游戏（10分钟）“拼音接龙”游戏，加强记忆，提高反应速度。
对表现优异的学生给予口头表扬。
六、板书设计1. 板书韵母表，标注重音和发音特点。
2. 标注易混淆韵母，用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中相关的韵母练习题。
练习题包括填空、选择、拼读等类型。
答案：(1) a: 妈(ma)、花(hua)、大(da)；(2) i: 米(mi)、衣(yi)、机ji)；(3) ui: 亏(kui)、回(hui)、最(zui)。
2. 家庭作业：选择一个韵母，用该韵母组词，并尝试写一个小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业及随堂练习的反馈，调整教学方法，对发音困难的学生进行个别辅导。
发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)参考答案
第 9 课 我学汉语，我写汉字
四、实用练习
1、看图选择词语或句子
参考答案：①这儿是银行
②火警
③可乐
④这是我家的照片。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 花/一束花
② 我喜欢/想喝葡萄酒。
③ 包饺子不难/好学。
④ A：这么多人，真热闹！
⑤ A：你的汉语进步真快！
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
① B：他是中国人。
② A：老师，早上好！
第 2 课 谢谢你
五、实用练习
1．看图选择词语或句子
参考答案：①上
②上
④十四 ⑤老师，早上好！
2．看图判断正误
参考答案：下× 下√ 早上√
3．填写词语或句子 参考答案：
① B：他是英国人。
② B：我叫马一明。
③ B：我姓高。 A：您叫什么名字？
③美国 ⑥认识你高兴。
③ 有效期是两年。
④ 我今天又累又不舒服，不想看书。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 咖啡店/咖啡厅
② 他是个京剧迷。
③ 不能把自行车放在这儿，这是路。
④ B：又贵又不好吃，我不喜欢。
⑤ A：书我拿走啦？
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）D
（3）B （4）A （5）F
6
③昨天，我们坐火车，八点多就到长城了。。
④B：通过看书，慢慢就懂了（这个句子答案很多，这里只是一例）。
⑤B：开始是想回去的，后来有点儿事，就没走。
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）B （3）F （4）A （5）D
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案13 这是不是中药
第十三课这是不是中药一、教学重点1.课文2.语法形容词谓语句怎么问(3):正反问句“的”字词组二、教具图片:上有箱子、中药、酒、光盘、伞、书、衣服、香水等三、教学要求1 . 通过课文讲练让学生能流利地朗读课文并能背说, 能用汉语正反问旬提问。
2. 让学生理解并能运用形容词谓语旬表达对事物的描写和评价。
3.了解“的”字词组的用法。
四、教学提示1.形容词谓语句我们前边已多次出现。
本课要提示学生, 形容词谓语句不用动词“是”(形容词前边当然也可以用“是”，但在初级阶段不要讲)。
2.正反问句要通过师生会话的方式,自然展开,因为前边已经做过铺塾。
例如第四课就出过“我去天安门,你去不去?”第九课又出过“下午我去图书馆,你去不去?”所以本课要加以总结(可板书)。
怎么问(3):动词+不+动词?形容词+不+形容词?3.可以通过跟学生对话的方式来演示语法, 引人课文:老师: 下午你去不去银行? 学生:我不去。
/我去。
老师: 下午你去不去图书馆? 学生: 我去图书馆。
老师: 你学不学英语? 学生: 我不学英语。
老师: 你是不是韩国人? 学生: 我不是韩国人。
我是泰国人。
老师: (拿起学生的书)这是不是你的书?学生: 这是我的书。
老师: (拿起山本的书,问玛丽)这本书是不是你的?玛丽: 这本书不是我的。
老师: 这本书是谁的?玛丽: 这本书是山本的。
老师: (拿起学生的书包)这是谁的? 学生:这是我的。
老师: (问大家)他的书包大不大? 学生:他的书包很大。
老师:他的书包新不新? 学生:他的书包不新。
他的书包很旧。
老师指着黑板上学生听写的生词:老师:你有没有箱子? 学生:我有箱子。
老师:你的箱子大不大? 学生:我的箱子很大。
我的箱子不大。
老师: 你的箱子重不重?老师:你的箱子里有什么东西? 学生：有衣服。
老师:有没有香水? 学生：没有。
老师: 你箱子里有没有酒? 学生：没有。
老师: 你箱子里有没有药? 学生：有。
老师:你的药是不是中药? 学生：不是中药。
2020小学汉语拼音全套教学课件13课
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写音节“zh、ch、sh、r”。
2. 学生通过本课学习，可以准确区分并使用含有这四个音节的词语。
3. 学生通过拼音练习，提高汉语听说读写能力，培养对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节“zh、ch、sh、r”的正确发音及拼读。
教学重点：通过不同词语的举例，使学生熟练掌握这四个音节的发音和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音教学卡片、PPT课件、录音机。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于四个小动物找朋友的故事，引出音节“zh、ch、sh、r”，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示新课内容，讲解音节“zh、ch、sh、r”的发音要领和书写方法。
3. 例题讲解：通过举例，让学生跟随老师一起读、写含有音节“zh、ch、sh、r”的词语。
4. 随堂练习：学生根据老师提供的词语，进行拼音练习，巩固所学内容。
5. 小组互动：学生分组进行拼音接龙游戏，增强课堂互动，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 音节“zh、ch、sh、r”的书写及发音要领。
2. 含有这四个音节的词语举例。
3. 拼音练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有音节“zh、ch、sh、r”的词语各5个，并读给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在拼音学习中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音书籍，提高汉语拼音水平，培养阅读兴趣。
同时，组织学生参加拼音竞赛，激发学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：音节“zh、ch、sh、r”的正确发音及拼读。
3. 板书设计：音节书写及发音要领、词语举例、拼音练习题目。
4. 作业设计：作业题目的选取与布置。
5. 课后反思及拓展延伸：了解学生学习困难、调整教学方法、拓展活动。
初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语综合编写课文和教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使其能够进行简单的日常交流。
1.2 课程内容汉语拼音和基本的语音规则。
基本的汉字和词汇。
简单的日常会话和语法结构。
1.3 教学方法采用交际法，让学生通过实际交流来学习汉语。
结合多媒体教学，使用图片、音频和视频等辅助材料。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标学生能够正确发音和识别汉语拼音。
学生能够使用汉语拼音进行基本的拼读和写作。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声韵调。
拼音规则和常见的拼音组合。
2.3 教学活动引导学生进行发音练习，通过听音和模仿来掌握正确的发音。
让学生通过拼读和写作来巩固拼音知识。
第三章：基本汉字和词汇3.1 教学目标学生能够认识和书写基本的汉字。
学生能够使用基本的词汇进行简单的表达。
3.2 教学内容常用的汉字和词汇，包括名词、动词和形容词等。
汉字的结构和书写规则。
3.3 教学活动让学生通过观察和记忆来学习和认读汉字。
结合语境和实际运用，让学生进行词汇练习和表达练习。
第四章：日常会话和语法结构4.1 教学目标学生能够进行简单的日常交流和对话。
学生能够理解和使用基本的语法结构。
4.2 教学内容常用的日常表达和问候语。
基本的语法结构，如主谓结构、疑问句和否定句等。
4.3 教学活动组织角色扮演和对话练习，让学生实际运用语言进行交流。
通过例句和练习题，让学生理解和掌握语法结构。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固之前学习的汉语知识。
提高学生的综合语言运用能力。
5.2 教学内容复习汉字、词汇和语法知识。
进行综合练习和复习活动。
5.3 教学活动进行听写和词汇测试，检查学生对汉字和词汇的掌握情况。
组织综合语言运用活动，如小组讨论和角色扮演等。
第六章：简单句子结构6.1 教学目标学生能够理解和运用简单句子结构进行表达。
学生能够使用基本的句子成分和句型。
6.2 教学内容简单句子的基本结构，如主谓宾结构、定语和状语的使用。
初级汉语综合教材本土化研究——以《中文听说读写》和《新实用汉语课本》为例
摘要在汉语学习中，有效的教材对于学习者而言是至关重要的，这不仅仅影响到他们学习汉语的效率，还会影响到他们对于汉语的兴趣和热爱。
当前世界上流行的汉语教材比较多，但是整体而言可以分为两类，一类是在中国编辑出版海外使用的通用型汉语教材；另一类是所在国编辑和出版的本土化汉语教材。
以美国为例，当前在美国应用最为广泛的教材当属本土化教材《中文听说读写》和中国国内出版的教材《新实用汉语课本》两套，具有较强的代表性和较多的使用人群。
但这两套教材在美国的使用情况也有变化，从上世纪90年代到2000年左右，《新实用汉语课本》的前身《实用汉语课本》在美国的使用量位居第一，但是，1997年完成定稿的《中文听说读写》，近年来的使用人数和使用范围开始逐渐超过《新实用汉语课本》。
在最新的美国大学初、中年级教材使用情况调查中，《中文听说读写》在初中级汉语教材市场中分别占62.9%,和59.8%，在美国大量的初级汉语教材中一枝独秀，长期占有60%左右的市场份额。
在这背后，美国的汉语教材使用者需求发生了什么变化，两本教材有什么区别之处，从而导致了这一变化，是值得研究的问题。
通过对这个问题的探究，可以明确今后对外汉语教材的编写方向。
所以本研究主要以这两本教材为讨论对象，对初级汉语综合教材本土化问题进行了研究。
通过研究认为，编写本土化教材是汉语教材今后的一个大趋势，将会在汉语教学中占据越来越重要的地位。
通过对《中文听说读写》（初级）和《新实用汉语课本》的对比，发现两套教材既有相似之处，也有很大的不同。
在不同点方面，主要包括：一是教材的背景不同，前者以美国生活为背景，后者以中国生活为背景；二是教材形式不同，前者相对于后者更加注重装帧设计；三是课文话题内容选择不同；四是对语法点的解释不同；五是前者更加重视语言教学，后者更加重视汉字和语法教学。
此外，两套教材还有一些细节的不同之处。
通过对美国从事汉语教学的老师和学习汉语的学生进行问卷调查，并对这两套教材分别进行了评价，整体而言在美国教师和学生都比较倾向于选择《中文听说读写》这一教材。
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
发展汉语初级读写第13课ppt课件
有一块蛋糕dan4 gao1，现在我一点儿也不饿
e4。
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懂
我能听得懂您说的话。 我也能看得懂她写的字。
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小孩儿hair 2的脸lian 3 像红hong 2苹果一样。
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qīng wā zuǐ
1只青蛙1张嘴，
yǎn jīg tuǐ
2只眼睛4条腿，
pū tōng
扑通1声跳下水
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qīng wā zuǐ
第13课 认识新朋友， 不忘老朋友
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一张 三杯 五座 七条 九棵
两颗 四碗 六座 八只 十 朵.
•前边有座山，后边有条河， •左边儿人爬山， 右边儿人过河。 •东边儿有太阳， 西边儿有月亮 •南边儿在下雨， 北边儿在下雪 •上边儿有哥哥， 下边儿有弟弟
.
• 朋友多，朋友少 _____________ • 老朋友，新朋友，____________ • __________,不忘老朋友，___________ • 常见面_______,_______,_______,_______ • 旧日朋友不相忘，
.
2只青蛙2张嘴，
yǎn jīng tuǐ
4只眼睛8条腿，
pū tōng
扑通2声跳下水
.
qīng wā zuǐ
3只青蛙3张嘴，
yǎn jīng tuǐ
6只眼睛12条腿，
pū tōng
扑通3声跳下水
.
qīng wā zuǐ yǎn jīng tuǐ
四只青蛙四张嘴， 八只
眼睛十六条腿， .
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看图写话
_____________________
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大使馆 饭馆儿 体育馆
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词典 毛笔 衣服 支 件 把 本
语言点 LanguagePoints
1、？ ASK 主语subject+动词verb+名词noun
你没有箱子吗？（没有：not to have） 2、S+Adv+Adj。 我的书很贵。 我的书贵，他的书也贵。
S+Adj，statement。
语言点 LanguagePoints
shēng cí
生词
zhèxiē nàxiē yī xiē yī diǎn r lǐ -wà i
这些-那些 一些-一点儿
zhōng yà o -xī yà o cháyè yǔ sǎn
（ N ） + 里-外
pí ng bǎn dià n nǎo
中药-西药 茶叶 雨伞 平板电脑
cí diǎn má o bǐ yī fu zhī jià n bǎ běn
3、S+V不V+O？
S+V+O+不V？ 4、S+Adj不Adj？ 5、N的，Adj的，V的
你喝不喝水？=S+V+O吗？
你喝水不喝？ 你渴不渴？ 我的，红的，吃的
zuò yè
作业 Homework
1、Copy the new characters for 10 times with pinyin
2、Read pinyin of today’s learning
生词
mé i yǒu -yǒu zhò ng -qīng xīn -jiù-lǎo hó ng -hēi -bá i-
没有-有 重-轻 新-旧-老 红-黑-白zhège -nàge zhèr -nàr zhèlǐ -nàlǐ
这个-那个 这儿-那儿 这里-那里
jī chǎng xiāng zi
机场 箱子
3、Prepare 2 exercise-books, one is used for dictation
in class, the other used for homework.
zài jiàn
再见 Goodbye~
chū jíhàn yǔ dú xiě
初级汉语读写 （上）
ELEMENTARY READING AND WRITING
李星
ห้องสมุดไป่ตู้
Li Xing
dì shí è r kè
第十三课
Lesson 13
zhèshì búshì zhōng yà o
这是不是中药
Is this Chinese medicine？
shēng cí