发展汉语初级读写2 第一课《一学就会》教案
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
初级听力教案说明一、?初级听力下册?共30 课，每课的课文包括四个局部：词语局部〔包括生词和由生词组成的词语〕；句子局部〔包括4 个句子和A、B 两个选项〕；对话局部〔包括两段，每段包括两个练习〕；短文局部〔包括两篇，每篇后有两三个练习〕。
二、各局部练习训练的目的：词语局部，是通过由生词组成的词语来对所学生词进行练习和理解的；句子局部是通过判断句子的意思来训练学生的理解能力的；对话局部，每段后边有两个题型相同的练习，练习一主要考察学生理解对话双方展开话题的过程，练习二主要考察学生对细节的理解，同时让学生练习对话中的某些汉字；短文局部，每段后练习的多少和题型略有不同。
短文一有两个练习，练习一主要考察学生对全文完整信息的理解能力，练习二主要考察学生对细节的理解能力。
短文二有三个练习，其中练习一和练习二与短文一的相同，练习三是通过对左右两边的词语连线来考察学生对短语构成方式的熟悉程度。
三、听力训练建议：〔1〕要按顺序听；〔2〕讲求训练技巧；〔3〕学习语言难点；〔4〕根据学生的接受能力，做到由此及彼，及时扩充知识；〔5〕练习局部要根据学生的实际理解情况进行解释或讨论，切忌只听录音对答案。
以上提示，每课教案稿中不再重复。
第1 课教案你学了多长时间汉语了第2 课教案请问留学生宿舍怎么走教学任务1、语言知识：方位词和处所词、离、就、表达距离的方式2、听力技能训练：听懂与方位词和处所词语以及一些表达距离的方式。
3、与本课相关话题的补充练习：用本课学到的与方位词和处所词相关的表达方式造句。
教学实施第2 课教案请问留学生宿舍怎么走第3 课教案请问我很想家第4 课教案请问你是什么时候来的第5 课教案请问你也听听吧第6 课教案第7 课教案你吃过这个菜吗第8 课教案第9 课教案鸡蛋4 块一斤第10 课教案我有一个好主意。
《发展汉语(第二版)初级听力(Ⅰ)》第1课教案
6、教材“练习三 重点音节听读” （见 PPT） ◆方法：可以先跟老师读，再听录音。
7、教材“练习四 听读辨音” ◆方法： 听录音，可以试着让学生默写。
教案编写中的一些想法跟您交个底：
1、《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）与《发展汉语●初级综合》（Ⅰ）紧密配套。 所谓紧密配套指语法一直是跟着综合走的，综合学习过的语法才编写进这本 听力教材。同时本教材不少于 80%的生词都是先出现在综合课上，我们的听 力再拿过来听。虽然大多数词汇综合课都学了，本教材仍将其列为生词，这 样就降低了大量的生词记忆给学生造成的压力。另外，在可能的情况下，我 们的听力课本尽量在课文的内容上不与综合重复。当然，做到这一点，开头 几课难度很大，当语法、词汇达到一定数量时，听力课文的编写就有了一定 的自由度。
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
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式进行，选择的基本是最常用词。 教案中学习生词第一步就是“熟读生词”，这应该是雷打不动的，方法
可以是老师带读、学生齐读、学生分别读等方式，千万不能忘了的是，老师 一定要正音。
教案编制：么书君
2、《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）编写中，除了教材编写的科学性、实用性、 趣味性等原则外，我们的追求其实就是一句话：希望这本书老师觉得好用， 学生觉得有用。因此教材落笔时，我们每每想的就是：课上老师怎么操作； 学生会不会有收益，会不会有兴趣。所以这本书，上课时只要按教材的体例 设计走下去，就应该是一堂完整的听力课，大体上来讲，应该是好操作的。
发展汉语(第二版)初级口语Ⅱ(1-8课)教案
***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第2课晚上早点儿睡《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第3课咱们去爬山吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第4课我帮你拿上去吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第5课她是从新加坡来的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II 》 编著 王淑红 么书君等教 案第6课 这个颜色挺适合你的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案***********************************************************第7课越快越好《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第8课虽然听不懂，但是我喜欢《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等。
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
发展汉语初级教案
发展汉语初级教案教案标题：发展汉语初级教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语拼音和声调；2. 培养学生对汉字的认识和运用能力；3. 培养学生初步的听、说、读、写能力；4. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 汉语拼音和声调的学习；2. 基本的日常用语和问候语；3. 常用汉字的学习；4. 简单的听力、口语和阅读练习；5. 介绍中国文化和传统节日。
教学步骤：第一课：汉语拼音和声调1. 导入：播放一段简单的中文歌曲，让学生感受汉语的声音和韵律。
2. 引入：介绍汉语的拼音系统和声调，通过示范和练习让学生掌握基本的拼音和声调规则。
3. 操练：进行拼音和声调的口语操练，例如教师说出一个汉字，学生根据拼音和声调快速读出。
4. 巩固：通过游戏或小组活动巩固学生对拼音和声调的掌握。
第二课：日常用语和问候语1. 导入：复习前一课学过的拼音和声调。
2. 引入：介绍常用的日常用语和问候语，例如问候、自我介绍、道谢等。
3. 操练：进行对话练习，学生分角色进行问候和自我介绍。
4. 巩固：设计情境，让学生运用所学的日常用语和问候语进行实际对话。
第三课：常用汉字的学习1. 导入：复习前两课学过的内容。
2. 引入：介绍常用汉字的基本笔画和结构，并通过示范教学让学生掌握常用汉字的写法。
3. 操练：进行汉字书写练习，学生可以用笔和纸进行模仿书写。
4. 巩固：设计游戏或小组活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学的汉字。
第四课：听、说、读、写综合能力训练1. 导入：复习前三课学过的内容。
2. 引入：设计一段简短的对话或短文，让学生通过听、说、读、写的综合训练来理解和掌握其中的信息。
3. 操练：进行听力、口语和阅读练习，学生可以分角色进行对话、朗读和阅读练习。
4. 巩固：设计写作练习，让学生根据所学的内容写一篇简短的文章或日记。
第五课：介绍中国文化和传统节日1. 导入：复习前四课学过的内容。
2. 引入：介绍中国的传统文化和重要的传统节日，例如春节、中秋节等。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案题目：汉语初级综合教学教案一、教学目标1.学会基本的汉语拼音，并能正确书写和发音26个汉语拼音字母。
2.学会基本的问候用语，如问候、自我介绍、告别等。
3.学会使用数字和计数词进行简单的数数和描述。
4.学会使用基本的日常用语，如购物、点餐、问路等。
5.学会基本的家庭成员称谓和与人交往的礼貌用语。
6.建立初步的汉语语感和语言运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音字母的学习和认读。
2.问候用语的学习。
3.数字和计数词的学习。
4.日常用语的学习。
5.家庭成员称谓和交往礼貌用语的学习。
6.实际情景的综合演练。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师以问候的方式向学生问好，并通过问候引导学生猜测本节课的教学内容。
2.学习汉语拼音字母（15分钟）教师向学生展示汉语拼音字母表，并辅助学生正确发音和书写。
教师可以通过图片、字母卡片等多种教具进行辅助教学。
3.学习问候用语（20分钟）教师向学生展示常用的问候用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计情景对话，让学生在情景中运用问候用语进行对话。
4.学习数字和计数词（20分钟）教师向学生展示数字和计数词，并进行模仿和练习。
教师可以设计数数的游戏，让学生在游戏中运用数字和计数词。
5.学习日常用语（20分钟）教师向学生展示常用的日常用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计购物、点餐、问路等实际情景，让学生在情景中运用日常用语进行对话。
6.学习家庭成员称谓和交往礼貌用语（15分钟）教师向学生展示常用的家庭成员称谓和交往礼貌用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计家庭成员的角色扮演，让学生在角色扮演中运用家庭成员称谓和交往礼貌用语进行对话。
7.综合演练（20分钟）教师设计综合性的情景对话和练习，让学生在实际情景中综合运用所学内容进行对话和表达。
8.总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简要总结，并布置相应的作业。
四、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价学生对于汉语初级综合教学内容的掌握程度。
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1．姓名、哪国人；
2．学汉语多长时间了；
3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（10分钟）
1.认读词语
简单清楚 送 交代 记住 等待 安心
2.老师领读两遍，学生跟读；
3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）
2.请学生每个人一句读课文。
3..随文处理难解的词语和语法。
语言点：一······就分钟）见PPT
六、学唱歌曲《路边的野花不要采》（10分钟）
七、实用阅读根据图片了解摆放自行车、禁止停车等标识。（10分钟）
作业
1.复习课文（P1），读课文两遍，发微信语音给老师。
四、文化点：了解邓丽君的歌曲和成语“既来之，则安之”。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
教学重点
简单清楚送交代记住等待安心
教学难点
一······就······
目标群体
留学生
教学环境
普通课堂
教学方法
讲练结合，以练为主
时间安排
教学过程设计
三、导入课文（5分钟）
1．用学过的语法进行问答练习并导入课文
（1）学习汉语多长时间了？
（2）学习汉语简单吗？（简单、不简单）
（3）简单的事情一学就会，学习汉语很简单，一学就会。
教师：今天我们学习第一课《一学就会》
板书：第一课一学就会
四、课文学习（40分钟）
1．教师领读课文第一段（从开头到“看一看就明白了”）。
2.预习相关阅读（P2）
3.做阅读练习1、2（P3、P4）
教学反馈
1.课文中语法点、句型宜用听说法，多说多练。
2.本课课文较长，时间也可酌情延长一些。
3．综合练习可视时间酌情省略。
淄博职业学院《汉语综合》课单元教学设计方案
教师：姜文君序号:1
授课时间
2018-03-05、2018-03-07
授课班级
L171班/2班/3班
上课地点
语言中心教室
教学单元名称
第1课《一学就会》
课时数
2
教学目标
一、难点
一······就······
二、词语
简单清楚送交代记住等待安心
三、语法点
一······就······