小学六年级奥数ppt：行程问题15页PPT
小学数学六年级上册-《行程问题》说题幻灯片课件
临床上凡见跳动、亢进、明亮等表现的表证、热 证、实证，以及症状表现于外的、向上的、容易发 现的，或病邪性质为阳邪致病，病情变化较快的， 都可归属为阳证。
（二）阴证
临床上凡见抑制、沉静、衰退、晦暗等表现的里证、
虚证、以及症状表现于内的、向下的、不易发现的，
或病邪性质为阴邪 致病、病情变化较慢的都可归
属为阴证。
1、外感病中，发热恶寒同时并见的属表证，但发热不 恶寒或但寒不热属里证；寒热往来的属半表半里证。
2、表证以头身疼痛，鼻塞或喷嚏等为常见症状，内脏 证候不明显；里证以以内脏证候如咳喘、心悸等为 主症。
3、里证舌苔多有变化，表证多见浮脉，里证多见沉脉 或其他多种脉象。
4、起病急、病情轻、病程短多是表证，反之为里证。
反思拓展 行对应转化分析，求出相应的关 系量，由此可顺利解决这类题。
什么是“说题” “说题”的意义
“说题”的内容
范 例 11谢 谢！ Nhomakorabea什么是“说题” “说题”的意义
“说题”的内容和形式 范 例 12
中医八纲辨证概说
主讲人：XXX
二○一七年七月二十五日
13
中医辨 证说
对四诊取得的病史、症状、 体征，用中医学理论进行综合分 析，辨清疾病原因、部位、性质 以及邪正盛衰之间的关系，从而 概括和判断为某种性质的证，称 为辨证。
[临床表现]：实证表现较多，一般是新起暴 病多实证，病情急剧者多实证，体质着实 者多实证。
[机理]：一是外感六淫、疫气虫毒等邪气， 正气奋起抗邪，下邪剧争，二是脏腑机能 失调，气化障碍，形成痰饮瘀血等病理产 物，停积体内。
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［虚证与实证的鉴别表］
症状 病 体 证 程质 虚证 久病 虚弱
六年级下册数学课件-奥数行程专题：变速运动 全国通用 (共13张PPT)
小朋友们，这节课程老师要给大家讲“变速 运动”，呵呵，怎样解变速运动的题目呢？秘诀 就是“我们要因题而变”！这节课小朋友要和老 师一起去变喔！
行程问题从运动形式上可以分为七大类：
第一、一般直线上的相遇、追及问题 第二、火车过桥问题 第三、流水行船问题 第四、环形运动与时钟问题 第五、多个对象间的行程问题 第六、变速运动 第七、多次往返类型的相遇、追及
“变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！
例（3）一辆汽车从甲地开往乙地，如果把车速提高 20%，则可提前到达；如果以原速行驶100千米后，再 将速度提高30%，恰巧也可以提前同样的的时间到达。 甲乙两地相距多少千米？
“变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！
例（4）一辆汽车从甲地开往乙地，若车速提高 20%，可比原定时间提前1小时到达，若以原速行 驶80千米后，再将速度提高25%，则可提前40分 钟到达，甲乙两地相距多少米？
例（1）甲乙两车同时从A、B两地出发，相对而行， 甲每小时行45千米，乙每小时行55千米，如果甲 每小时增加15km，乙每小时增加5km，则相遇时 间可以提前四分之一小时，A、B两地之间的距离 是多少km？
“变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！
例（2）甲、乙两人同时从山脚开始爬山，到达山 顶后就立即下山，他们两人下山的速度都是各自 上山速度的2倍．甲到山顶时，乙距山顶还有400 米；甲回到山脚时，乙刚好下到半山腰．求从山 脚到山顶的距离。
例（4）一辆汽车从甲地开往乙地，若车速提高20%，可比原定时间提前1小时到达，若以原速行驶80千米后，再将速度提高25%，则 可提前40分钟到达，甲乙两地相距多少米？ 第一、一般直线上的相遇、追及问题 “变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！ 第一、一般直线上的相遇、追及问题 “变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！ 本节课程需要掌握的能力： “变”乃是数学的精髓，也是我们处事的法则！ 如果以原速行驶100千米后，再将速度提高30%，恰巧也可以提前同样的的时间到达。 “变”乃是数学的精髓，也是我们处 们明白了解答变速运动的题目，我们需要 因过程变化而变化。同时我们还感受到了 “数学的精髓在于变”！回归到生活中， 我们也要因环境的不同，我们处事方式也 要随机应变！
小学六年级奥数行程问题
小学六年级奥数行程问题Revised on November 25, 2020行程问题（一) 【知识点讲解】基本概念：行程问题是研究物体运动的，它研究的是物体速度、时间、路程三者之间的关系.基本公式：路程=速度×时间;路程÷时间=速度;路程÷速度=时间关键：确定运动过程中的位置和方向。
相遇问题：速度和×相遇时间=相遇路程(请写出其他公式)追及问题：追及时间=路程差÷速度差(写出其他公式)主要方法：画线段图法基本题型：已知路程(相遇路程、追及路程)、时间(相遇时间、追及时间)、速度(速度和、速度差)中任意两个量，求第三个量。
相遇问题：例1、甲乙两车同时从AB 两地相对开出，第一次相遇后两车继续行驶，各自到达对方出发点后立即返回，第二次相遇时离B 地的距离是AB 全程的51。
已知甲车在第一次相遇时行了120千米。
AB 两地相距多少千米例2、甲、乙两车分别从A 、B 两城同时相对开出，经过4小时，甲车行了全程的80%，乙车超过中点35千米，已知甲车比乙车每小时多行10千米。
问A 、B 两城相距多少千米例3、甲、乙和丙同时由东、西两城出发，甲、乙两人由东城到西城，甲步行每小时走5千米，乙骑自行车每小时行15千米，丙也骑自行车每小时20千米，已知丙在途中遇到乙后，又经过1小时才遇到甲，求东、西城相距多少千米例4、 甲乙两站相距470千米，一列火车于中午1时从甲站出发，每小时行52千米，另一列火车下午2时30分从乙站开出，下午6时两车相遇，求乙站开出的那辆火车的速度是多少例5、小李从A 城到B 城，速度是50千米/小时，小兰从B 城到A 城，速度是40千米/小时。
两人同时出发，结果在距A 、B 两城中点10千米处相遇。
求A 、B 两城间的距离。
例6、绕湖的一周是24千米,小张和小王从湖边某一地点同时出发反向而行.小王以每小时4千米的速度每走1小时休息5分钟,小张以每小时6千米的速度每走5分休息10分钟.两人出发后多长时间第一次相遇家庭作业1、一列客车和一列货车同时从两地相向开出,经过18小时两车在某处相遇,已知两地相距1488千米,货车每小时比客车少行8千米,货车每行驶3小时要停驶1小时,客车每小时行多少千米2、一个600米长的环形跑道上，兄弟两人如果同时从同一起点按顺时针反方向跑步，每隔12分钟相遇一次；如果两人同从同一起点反方向跑步，每隔4分中相遇一次。
六年级下册数学课件-行程问题 人教版ppt
六年级奥数之行程问题
六年级奥数之行程问题(一)知识引入行程问题的三个基本量是距离、速度和时间。
其互逆关系可用乘、除法计算，方法简单,但应注意行驶方向的变化,按所行方向的不同可分为三种:（1）相遇问题;（2）相离问题;（3）追及问题。
行程问题的主要数量关系是：距离=速度×时间。
它大致分为以下三种情况：（1）相向而行：相遇时间=距离÷速度和（２)相背而行：相背距离=速度和×时间。
（３)同向而行:速度慢的在前，快的在后。
追及时间=追及距离÷速度差在环形跑道上,速度快的在前，慢的在后。
追及距离=速度差×时间。
解决行程问题时,要注意充分利用图示把题中的情节形象地表示出来,有助于分析数量关系，有助于迅速地找到解题思路。
例题分析例１甲、乙两人练习跑步,若让乙先跑1２米，则甲经过6秒追上乙；若乙比甲先跑2秒，则甲要经过5秒追上乙；如果乙先跑9秒,甲再追乙,那么1０秒后，两人相距多少米？分析与解:甲、乙的速度差为12÷6=2(米／秒）,则乙的速度为2×5÷2＝５(米／秒），如果乙先跑９秒，甲再追乙，那么１0秒后,两人相距5×9-2×１0＝25米。
例2小陈和小许二人分别从两地同时骑车相向而行。
小陈每小时行16千米,小许每小时行１3千米，两人相遇时距中点3千米。
求全程长多少千米？分析与解：要求全程长多少千米,必须知道“速度和”与“相遇时间”。
题目中已经给出了小陈和小许的速度，因此关键是求出相遇时间。
从线段图中可以看出,当小陈到达A点时,与相遇时小许所行的路程相同，因此二人相遇时，小陈比小许多行了３×2＝6(千米)。
相遇时间:6÷(16-13)＝2(小时)。
全程：2×（16＋13）＝58(千米)。
答：全程长58千米。
例3 兄妹二人同时从家里出发去上学,哥哥骑车每分钟行4０0米,妹妹步行每分钟行１０0米。
哥哥到校门时，发现忘了带课本，立即沿原路返回,途中与妹妹相遇。
六年级行程问题课件
这类问题通常涉及到相对速度的 概念，即物体在运动时，其相对 速度不仅与其自身速度有关，还 与跑道的方向有关。
环形跑道问题的解题思路
确定物体的运动方向和速度，明确相 对速度的概念。
利用相对速度和距离关系，建立数学 方程进行求解。
根据题意，分析物体之间的相对位置 和相对速度。
环形跑道问题的实例解析
题目
甲、乙两人在周长为400米的环形跑道上跑步，如果两人同时从同一点出发反向而行，那 么经过2分钟两人相遇；如果两人同时从同一点出发同向而行，那么经过20分钟两人相遇 。已知甲的速度比乙的速度快，那么两人的速度各是多少？
分析
根据题意，甲、乙两人反向而行时，相对速度为甲、乙两人的速度之和；同向而行时，相 对速度为甲、乙两人的速度之差。
总结词
行程问题涉及速度、时间和距离等基本概念，这些概念是解 决这类问题的关键。
详细描述
速度是描述物体运动快慢的物理量，等于路程与时间的比值 。时间是指物体运动所需的时间，距离是指物体运动的轨迹 长度。在行程问题中，这些基本概念常常通过数学公式进行 表达和求解。
相遇问题
02
相遇问题的定义
01
02
03
总结词
过桥问题是一种经典的行程问题，主要考察学生对于时间和速度的理解。
详细描述
过桥问题通常涉及到一个人或物体在桥上行走或通过，需要计算所需的时间、速度和距离。这类问题 通常会给出一些已知条件，如桥的长度、人的行走速度、是否有分流等，要求学生根据这些条件来计 算出未知数。
过桥问题的解题思路
总结词
解决过桥问题的关键是理解时间和速度 的关系，以及如何运用这些关系来建立 数学模型。
追及问题
03
追及问题的定义
小学奥数行程问题PPT课件
练习一：
甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行，甲船每小时行驶 18千米，乙船每小时行驶15千米，经过6小时两船在途中相遇。两 地间的水路长多少千米？
一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发， 汽车每小时行40千米，摩托车每小时行50千米。8小时后两车相距 多少千米？
甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发，相 向而行，已知甲车从A城到B城需6小时，乙车从B城到A 城需12小时。两车出发后多少小时相遇？
例题1：
甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每 小时走4千米。两人几小时后相遇？
分析与解答：这是一道相遇问题。所谓相遇问题就是指两个运动物体以不同的地点作为出 发地作相向运动的问题。根据题意，出发时甲乙两人相距20千米，以后两人的距离每小时缩短 6＋4=10千米，这也是两人的速度和。所以，求两人几小时相遇，就是求20千米里面有几个10 千米。因此，两人20÷（6＋4）=2小时后相遇。
行程问题
• 蒋老师
（一）
专题简析
. 我们把研究路程、速度、时间这三者之间关系的问题称为行程问
题。行程问题主要包括相遇问题、相背问题和追及问题。这一周我们来 学习一些常用的、基本的行程问题。
.解答行程问题时，要理清路程、速度和时间之间的关系，紧扣基本
数关系“路程=速度×时间”来思考，对具体问题要作仔细分析，弄清出发 地点、时间和运动结果。
六年级下册数学课件-小升初：行程问题提高 全国通用 (共29张PPT)
目录 CONTENTS
01 行程问题知识点回顾 02 简单的火车过桥问题 03 火车过桥问题进阶 04 火车过桥问题拓展
01
行程问题知识点回顾
认识路程、时间、速度
行：行走； 程：路程 行程问题就是研究运动过程的问题 大毛早上在公园跑步，20分钟跑了3米 如何比较快慢 豆豆和牛牛在公园跑步，两人各跑10分钟，豆豆跑了1米，牛牛跑了10米。 1、时间相同比路程 豆豆和牛牛进行100米赛跑，豆豆用了10分钟，牛牛用了1分钟 2、路程相同比时间 豆豆8分钟跑了400米，牛牛10分钟跑了600米，他俩谁快呢？ 3、比速度：1分钟，1小时等单位时间内走过的路程就是速度。
路程（差）÷时间＝ 速度差
02
简单的火车过桥问题
1、火车过桥
测量火车跑过的距离要从头量到头或者从尾量到尾！
一列火车长400米，以每秒钟50米的速度通过一座长500米的 大桥，需要花多长时间呢？
50米/秒
50米/秒
2、火车与行人
绑人法：将火车与人的问题转化为人与人的问题。
豆豆沿着铁道边走路，他的速度是每秒1米，一辆火车从他对面开过来
（从身后开过来）。火车长1200米，速度是每秒49米，火车从豆豆身
边通过需要多长时间？
开始阶段
结束阶段
牛牛
1200米 甲 豆豆
牛牛 豆豆
1200米 甲
练一练
1，一骑车人以每秒6米的速度沿铁路前进，一列长210米 的火车从他身后开来，火车的速度是每秒钟27米，火车 从他身边经过用了多少秒钟？
2，小张在铁路旁以每秒2米的速度沿铁路方向行走，有 一列长460米的火车从他背后开来，从他身边通过用了20 秒，火车的速度是每秒多少米？