语文第六单元教案
小学五年级语文上册第六单元教案(10篇)
小学五年级语文上册第六单元教案（10篇）小学语文五年级上册教案篇一【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。
这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。
这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。
看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知1、出示自学提示1，学生自学。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考课文主要讲了什么内容。
2、检查生字词的读音。
（出示课件）3、学生根据提示概括主要内容。
（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）三、研读课文，感悟情感（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
）利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇精心整理四年级上册语文第6单元教案，希望这份四年级上册语文第6单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文第6单元教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文第6单元教案篇1《宋庆龄故居的樟树》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：(一)初读课文，了解内容1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。
B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?C评价、纠正。
3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
(4—5)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
6、人们爱在樟树前留影纪念。
7、师总结初步感知的课文内容。
(二)写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2、“樟、稠、拒”左窄右宽。
3、“劝”左右所占比例差不多。
4、描红(书上)(三)细读课文1、细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的? 2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。
) 宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。
(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案第一章：导入活动1.1 活动目的：引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
1.2 活动内容：a) 回顾前五单元的学习重点和难点。
b) 激发学生对第六单元的学习兴趣。
1.3 活动步骤：a) 教师带领学生一起回顾前五单元的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
b) 教师简要介绍第六单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。
第二章：学习课文《草原》2.1 活动目的：通过学习课文《草原》，使学生了解草原的美丽和草原人民的生活，培养学生的文学素养。
2.2 活动内容：a) 学习课文《草原》。
b) 分析课文中的修辞手法和写作特色。
2.3 活动步骤：a) 教师引导学生朗读课文《草原》，让学生感受草原的美丽。
b) 教师带领学生分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：课堂讨论与互动3.1 活动目的：通过课堂讨论与互动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.2 活动内容：a) 学生分组讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动。
3.3 活动步骤：a) 教师将学生分组，让学生讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动，共同探讨课文的深层含义。
第四章：作业布置与反馈4.1 活动目的：通过作业的布置与反馈，巩固学生对课文《草原》的理解和掌握。
4.2 活动内容：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，如写作、阅读等。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高学习效果。
4.3 活动步骤：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高学习效果。
第五章：总结与展望5.1 活动目的：通过总结本节课的学习内容，使学生对课文《草原》有更深刻的理解，激发学生对下节课的学习期待。
5.2 活动内容：a) 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
语文七年级上第六单元教案优秀5篇
语文七年级上第六单元教案优秀5篇语文七年级上第六单元教案精选篇1《一颗小桃树》教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力。
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学重点：1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学难点：1.托物言志的写法和作者抒发的情感。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示作者图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。
来，一齐读他的名字。
我们曾经学过他写的《太阳路》。
今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。
二、夯实基础(一)字词过关伫(zhù)孱(càn)嵬(wéi)懊丧(ào)执着(zhuó)矜持(jīn)猥(wéi)琐(1)伫立：长久地站立。
(2)生灵：生命。
(3)孱头：软弱无能的人。
(4)矜持：拘谨，拘束。
(5)踏青：清明前后到郊外去游玩三步。
(6)垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
(7)楚楚：较弱柔美。
(8)猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
(9)祸不单行：表示不幸的事接连发生。
(10)灼灼：形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
(二)作者简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
统编版小学语文三年级上册第六单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自读、赛读、表演读等，提高阅读能力。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，树立保护环境的意识。
（2）培养关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容本单元主要内容包括：1. 识字与写字：学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 阅读与写作：通过阅读课文，学习写作技巧，提高写作能力。
4. 口语交际：学会用普通话交流，培养良好的交际习惯。
5. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 教学难点：（1）正确理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）培养关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习生字、新词：通过多种形式，如卡片、游戏等，学习本课的生字、新词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇 部编版六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计下面是整理的六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计，供大家品鉴。
六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
部编版四年级语文上册第六单元教案
部编版四年级语文上册第六单元教案一、教学目标1.能够理解课文内容，了解故事情节。
2.能够通过课文训练，掌握正确的语音语调。
3.能够初步掌握课文中的生字词。
4.能够运用课文所学的知识，进行简单的应用。
二、教学内容本单元主要教学内容为《XXX》。
三、教学重点1.掌握课文内容，了解主要人物和事件。
2.掌握生字词，通过训练提高识读能力。
四、教学难点1.理解课文的深层含义。
2.运用课文所学知识进行扩展性应用。
五、教学准备1.课文资料、课堂教具。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教师准备课堂讲义。
六、教学过程第一课时1.师生互动，复习上节课内容。
2.介绍本节课主要内容和学习重点。
3.听课文，学习并理解。
第二课时1.复习生字词。
2.分组讨论课文中的关键问题。
3.对课文进行深入探讨并让学生提出自己的见解。
第三课时1.分组进行课文朗读。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
3.教师点评，并纠正学生的发音和语气。
第四课时1.学生进行课文背诵。
2.综合训练，让学生进行情景对话。
3.师生共同总结本单元所学知识。
七、教学反思通过本单元教学，学生在文字阅读和语言表达能力方面得到了提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如学生对于一些生字词的理解还不够透彻，需要在后续的教学中加强这方面的训练。
八、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于课文内容的读后感。
九、教学延伸1.师生共同探讨本单元课文的更多可能性。
2.利用课文中的故事情节进行创作性写作。
以上就是本次部编版四年级语文上册第六单元的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习能力。
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出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
三、精讲点拨
（一）初读感知，激趣识字
1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！
2.同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
课件出示古诗：杨万里的《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。
2.学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)
师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)
3.荷叶多美啊！让我们来读一读吧！
二、自主探究
（一）出示目标
1.能正确认读本课的12个生字；正确书写“亮、美、机”这3个生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？
四、有效训练
1.学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。
2.教师根据学生的交流进行补充，重点注意：
(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。
(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.能正确认读本课的12个生字；正确书写“亮、美、机”3个生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、情境导入，揭示课题
1.欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画面。)
五、拓展延伸
让学生说说怎样才能把字写得美观、大方？
六、板书设计
《池上》
前两句—小娃偷采莲
池上乡村孩子质朴、纯真
后两句—景美童心纯
塘沟中心小学2019—2020学年度第二学期教案
年级
一
学科
语文
单元
六
课题
12 古诗二首
课时
二
课型
新授课
学习目标
1.能认识古诗中的生字。
2.能正确、流利地朗读古诗《小池》。
学习重点
3.指导学生将生字带入古诗中，再次朗读诗句，读出古诗的节奏。
（二）深入朗读，体会诗意
1.课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？
2.引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)
3.师相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？
复 备 栏
一、 激发兴趣，引入新课
1.师:同学们,夏天到了,你们高兴吗？说说为什么？
2.师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。
二、自主探究
（一）出示目标
1.能认识古诗中 5 个生字; 会写 2 个生字：首、采。
（一）出示目标
1.能认识古诗中的生字。
2.能正确、流利地朗读古诗《小池》。
（二）出示自学指导
学生自由读古诗《小池》，说说你读懂了什么？
三、精讲点拨
（一）初读古诗，学习字词
1.教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！
2.指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。
3.同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。
2.能正确、流利地朗读古诗《池上》。
（二）出示自学指导
1.教师利用课件出示这首古诗。
2.小组交流：你从这首古诗中读懂了什么？
三、精讲点拨
（一）初读古诗，认读生字
1.自读诗句，认识生字词。
2.教师范读。
3.学生自由读古诗。
4.汇报交流。
(二)熟读古诗
1.划节奏读诗。师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。
2.指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
3.师讲解诵读要领并范读。
（三）吟诗练字，体会意境
1.师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？)
2.学生交流“看”到的画面。
(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
3.教师范写，学生书空。
五、拓展延伸
让学生根据古诗内容，画一画自己心中的小池。
六、板书设计
《小池》
泉眼惜细流
联想
小池 树阴 爱晴柔 景色清新
令人留恋
小荷尖尖角
所见
蜻蜓立上头
塘沟中心小学2019—2020学年度第二学期教案
年级
一
学科
语文
单元
六
课题
13 荷叶圆圆
3.朗读前两句诗，思考：你最欣赏其中的哪个字？
4.师：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？
5.当小船慢慢驶来，浮萍……(做手势)
6.指导学生想象古诗的内容，练习背诵。
四、有效训练
1.先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。
2.教师范写。
3.学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)
正确书写 5 个字;朗读古诗。
学习难点
正确识读 7 个生字。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、以诗引诗，创设情境
1.引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。
2.交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。)
3.导入新课，揭题。
今天我们就一起来学习这首诗，板书课文题目：小池。
二、自主探究
塘沟中心小学2019—2020学年度第二学期教案
年级
一
学科
语文
单元
六
课题
12 古诗二首
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.能认识古诗中 5 个生字; 会写 2 个生字：首、采。
2.能正确、流利地朗读古诗《池上》。
学习重点
正确书写2个字;朗读古诗。
学习难点
正确识读 5 个生字并背诵古诗。
学 习 过 程
主 备 栏
3.说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。
4.认读生字。
（二）再读课文，梳理文脉
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
1.学生自由读课文，教师巡视。
2.男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。