2020部编人教版小学六年级语文下册第六单元精品教案教学设计(含教学计划、板书、反思)
部编版六年级语文下册第六单元教案全套
部编版六年级语文下册第六单元教案全套一、教学内容本教案依据部编版六年级语文下册第六单元进行设计。
具体章节内容包括：《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》）、《藏戏》、《口语交际：同读一本书》、《习作：让生活更美好》以及《语文园地》。
二、教学目标1. 通过学习本单元，让学生了解并感受中国传统节日的文化内涵，培养爱国情怀。
2. 学习并掌握本单元的生字、新词，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并把握课文中细节描述，如《腊八粥》中食物的制作过程；《藏戏》中面具的特点等。
2. 教学重点：通过学习本单元，让学生掌握一定的阅读方法，如找关键词、句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中国传统节日的图片，让学生分享自己过节的经历，引入本单元主题。
2. 课堂讲解：（1）学习《北京的春节》，讲解课文内容，引导学生了解老北京过春节的习俗。
（2）学习《腊八粥》，重点讲解食物的制作过程，让学生感受传统文化的魅力。
（3）学习《古诗三首》，讲解诗歌背景，带领学生朗读、感悟诗意。
（4）学习《藏戏》，让学生了解藏戏的特点，培养他们对民族文化的尊重。
3. 例题讲解：挑选本单元的重点句子和段落，进行阅读理解训练，指导学生找关键词、句子，提高阅读能力。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《部编版六年级语文下册第六单元》2. 内容：（1）北京的春节：老北京过春节的习俗（2）腊八粥：食物制作过程（3）古诗三首：诗意感悟（4）藏戏：藏戏特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合《北京的春节》，写一篇关于自己过春节的作文。
（2）根据《腊八粥》的内容，画出食物制作过程的思维导图。
（3）选择一首《古诗三首》中的诗歌，进行朗读并背诵。
部编版六年级语文下册第六单元优质教案
部编版六年级语文下册第六单元优质教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元《古诗两首》。
具体内容包括《江上渔者》和《晓出净慈寺送林子方》两首古诗的学习。
通过学习这两首诗，让学生了解古代诗人的思想感情，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 熟读成诵，理解两首古诗的基本内容，感受诗人的情感。
2. 学会运用古诗中的修辞手法，提高写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境和修辞手法。
教学重点：朗读、背诵古诗，感受诗人的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示江上渔者和清晨的寺庙，让学生猜一猜这两幅画所描绘的场景。
（2）揭示课题，板书《古诗两首》。
2. 朗读古诗（1）学生自由朗读两首古诗，感受诗的节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。
3. 理解诗意（1）学生结合注释，理解古诗的基本内容。
（2）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生深入理解。
4. 例题讲解以《江上渔者》为例，分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。
5. 随堂练习（1）学生仿写句子，运用所学的修辞手法。
（2）相互交流，展示作品。
6. 课堂小结七、板书设计《古诗两首》1. 《江上渔者》2. 《晓出净慈寺送林子方》八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵两首古诗。
（2）运用所学的修辞手法，仿写一首诗。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：夕阳无限好，只是近黄昏。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、讲解和练习，让学生较好地掌握了古诗的基本知识和修辞手法。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习反馈，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）搜集其他描写自然景观的古诗，进行欣赏和比较。
（2）了解古诗的发展历史，激发学生对古典文化的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：《古诗两首》的内容选择和教学安排。
部编版六年级下册语文第六单元教案
部编版六年级下册语文第六单元教案一、单元概述本次《部编版六年级下册语文》聚焦于中国传统文化的精粹，涵盖了诗词、散文及名著故事等内容。
单元教学以传承中华传统文化精神为主线，旨在加深学生对民族文化内涵的理解和认同，培养文化自信心和自豪感。
课程内容设计从古典文学的角度入手，逐步引导学生了解并感受古代文学作品的韵味与魅力。
本单元所选篇目均为经典之作，既有古代诗词的优美意境，又有散文的哲理思考，还有名著故事的丰富情节，旨在通过多样化的文学形式，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
通过本单元的学习，学生不仅能够感受到中华文化的博大精深，也能够提升自己的语文素养和审美能力。
在接下来的教学中，我们将通过详细的课程设计，帮助学生深入理解和掌握本单元的知识点与技能点。
二、教学目标理解本单元课文的主旨，掌握课文内容，了解作者通过描写人物、事件所表达的思想感情。
培养学生的阅读能力和理解能力，能够运用所学的阅读技巧，如上下文推断词义、把握文章结构等，提高阅读效率。
培养学生的文学鉴赏能力，通过对课文的分析和讨论，引导学生领略文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
培养学生的口语表达能力，通过课堂讨论、朗读等活动，提高学生的口语水平，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。
让学生了解我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
通过学习本单元课文，让学生感受到中华文化的独特魅力，激发对传统文化的热爱之情。
培养学生的写作技能，通过观察生活、积累素材、撰写短文等活动，提高学生的写作能力。
让学生能够将所学知识和生活经验相结合，形成自己的思考和表达方式。
1. 知识与技能：生字新词的学习与掌握：要求学生能够准确识别并正确书写本单元课文中出现的生字新词，包括词义理解、词语的正确使用等。
通过对生字新词的学习，培养学生词汇量的积累和使用能力。
文学基础知识的深入理解：通过阅读本单元的文学作品，学生将深入理解文章结构、文体特点等基础文学知识，提升文学素养与欣赏能力。
人教版六年级语文下册-第六单元教学设计
第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标：1、教育：通过读“阅读材料〞中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。
2、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿。
〔选做〕5、能在教师的帮助下，与同学一起组织筹划联欢活动。
〔选做〕6、开展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、筹划能力。
教学重点：1、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学难点：3、会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿。
〔选做〕1、能在教师的帮助下，与同学一起组织筹划联欢活动。
〔选做〕教法：放手让学生自主活动，催促指导。
学法：自主开展活动，分工协作。
教学准备：1、读?阅读材料?。
2、搜集班级“成长的足迹〞的材料。
3、回忆小学生活。
课时安排：7课时第一课时教学内容：读懂?难忘的启蒙??教师领进门??新来的王教师?。
教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多很多教师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直思念的教师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果：1、“启蒙〞是什么意思？2、“我〞的启蒙教师使“我〞受到了哪些启蒙教育？3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理。
〞这句话中的“宽〞指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？5、?教师领进门?中，作者回忆了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里可以看出田教师“很有口才，文笔也好？〞8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？9、?新来的王教师?中，作者回忆了一件什么事？10、王教师是怎样对待“差生〞的？11、你认为王教师的做法好吗？为什么？五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？第二课时教学内容：读懂?忘不了的笑声??作文上的红双圈?。
人教部编版六年级语文下册06第六单元整体教学设计
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象及其成长变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对长篇文学作品的阅读兴趣和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔、积极向上的精神，并激发学生在面对困难时的乐观态度和解决问题的能力。
教学内容1. 作品背景介绍：作者笛福的生平简介，以及《鲁滨逊漂流记》的创作背景。
2. 阅读指导：指导学生如何进行有效的长篇阅读，包括快速阅读、精读、批注等方法。
3. 文本分析：分析鲁滨逊的性格特点、成长变化，以及作品中的象征意义。
4. 主题探讨：围绕“孤独与自救”、“人与自然”等主题进行深入讨论。
教学重点与难点1. 重点：把握《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊的人物形象。
2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点及其在困境中的成长变化，以及作品深层的主题意义。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示《鲁滨逊漂流记》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者笛福和作品的创作背景。
3. 阅读指导：教授学生如何进行有效的长篇阅读，并进行分组阅读活动。
4. 文本分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点和成长变化。
5. 主题探讨：组织学生围绕作品主题进行讨论，分享个人观点。
板书设计《鲁滨逊漂流记》整本书阅读主要框架：1. 作者与作品背景2. 鲁滨逊的形象分析3. 作品主题探讨4. 阅读方法指导作业设计2. 选做题：选择作品中的一个主题进行深入研究，并准备在下节课上分享。
课后反思本节课通过引导学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，不仅提升了学生对长篇文学作品的阅读兴趣，还培养了他们的批判性思维能力和对主题的深入理解。
在教学过程中，我注重激发学生的主动性和创造性，鼓励他们发表自己的观点和见解。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握第六单元课文的主题思想、情节脉络、人物特征及表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会文学之美，培养对母语文化的热爱，同时通过课文内容，塑造正确的价值观和人生观。
教学内容本单元包括《草原》、《月光曲》、《竹石》等三篇课文，主要围绕自然之美和人文情怀展开，通过对自然景观的描绘和对人物情感的抒发，展现人与自然的和谐共处。
教学重点与难点- 重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
- 难点：对文中深层次的情感和哲理进行挖掘和理解，以及如何将所学知识内化为自己的思考和表达。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、板书材料。
- 学具：笔记本、课本、词典。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 深入探讨：对课文中的重点、难点进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。
4. 实践应用：通过写作、演讲等形式，让学生将所学知识进行实际运用。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，同时也要有美感，激发学生的学习兴趣。
作业设计设计富有挑战性和创造性的作业，如写一篇关于自然景观的作文，或是对课文中的某一人物进行深入分析。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的得与失，找出改进的方法，为下一节课做好准备。
---此教案设计旨在全面、深入地教授学生本单元的知识，同时注重培养学生的独立思考能力和情感态度，使他们在学习过程中能够真正理解和感受到语文的魅力。
教学重点与难点重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含单元教学计划和教学反思)
第六单元教学计划1. 单元教材分析本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2. 单元教学重点（1）了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
（2）引导回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
3. 单元教学难点引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
4. 单元课时安排回忆往事....................................... 2课时依依惜别....................................... 2 课时回忆往事教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
教学难点培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学准备教学课件教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
部编版六下第六单元教学整体规划及全部教案
部编版六下第六单元教学整体规划及全部教案这是一个时间轴，想一想，刚才大家有那么 多回忆，能不能全部都填写在上面？我们应 该在上面填写些什么呢？2 .讨论发言。
3 .学习整理资料整理资料是继资料，作为科学研究操作 程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉 加工与管理。
整理资料的目的是为了便于保 存与应用。
其通常步骤为： ①分类。
②排序。
可依时间顺序排列。
1.总结。
综上所叙，我们在资料整理中只需 选择小学阶段学校的照片、奖状、作文等物 品。
我们提供的照片、声音资料要清晰；奖 状应是全班一起获得的；作文要文笔优美。
按照时间顺序从一年级排到六年级。
4.具体分工。
我们可以采取分组合作的形式 进行。
学生根据个人兴趣选择小组，成立以下 小组：四、选取最有意义的事件，按照时间顺序， 填写时间轴五、整理活动材料，交流活动收获 1 .把积累的材料整理好。
2 .展开评价工作：自评、互评、老师评相结 合。
附活动评价表活动过程评价表 加工与管理。
整理资料的目的是为了便于保 存与应用。
其通常步骤为：①分类。
六年来的资料很多，怎样选取最 有意义、最有价值的呢？我们第一要做的事 情就是分类。
分类的意思是把无规律的事物 分为有规律的，按照不同的特点划分事物， 使事物更有规律。
分类是管理的开始，可以 按事物的性质来划分类别。
（出示图片）这 些图片，都记载了我们的小学生活，你觉得 可以分为哪些类别？课堂表现、家庭作业、 班级荣誉、学生获奖、总分值试卷等可以分为 学习类；这些图片，课间、研学、游戏、午 餐、午休、运动会等可以分为生活类。
我们 首先应该要能表达六年美好记忆的图 片，再按照我们刚才所分的类别来进行整 理。
如：我们六年来参与各项活动的图片资 料；每位同学的作文、习题等文字资料；大 家拍摄的视频、音频等资料；个人成长中有 意义的资料;班级、学校所获的荣誉等资料。
②排序。
可依时间顺序排列。
学生根据个人兴趣选择小组，成立 以下小组：“学校组”：学校有特色的成就， 如：吟诵、啦啦操、醒狮、合唱、击剑、乐 那队、篮球、超市等； “荣誉组”：六年小学生活班级获 奖的奖状及情况等；“师恩组”：挖掘六年小学生活中学生师、同学了，老师非常舍不得你们，不知你们的内心是否和老师一样？学生介绍各自照片的特点。
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2020春季人教部编版六年级下册语文目录新人教部编本2020年春六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。
（ 1 ）导语导学，整合单元内容。
（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。
（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4. 强化导学功能，引导学生思考。
5. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、学情探究本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：（一）识字与写字1. 有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。
累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
（三）习作1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2. 内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3. 学写读书笔记和常见应用文。
4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
四、单元导读分析第一单元：本单元共有四篇课文。
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
第二单元：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
第三单元：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
第四单元：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。
平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。
本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
第五单元：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
第六单元：综合性学习：难忘小学生活。
回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
五、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。
六、培优辅差l、利用课余时间，进行课外辅导。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
七、教学进度第六单元综合性学习：难忘小学生活依依惜别教学目标1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重点：指导学生策划并举办一场毕业联欢会教学难点：通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学过程第一课时一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
(2)可以给同学写些什么?点名反馈:可以写回忆、鼓励、祝福、建议……(3)学生独立思考写给老师、同学的赠言。
(4)集体反馈并评议。
3.交流欣赏,互相借鉴。
4.课堂小结。
同学们,老师感受到了你们笔下的每一个字、每一句话都饱含着对老师的真挚感情和对同学的依依惜别之情。
5.布置作业:把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
第二课时一、激情引入,明确主题。
人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。
的确,在这六年的时间里,是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样学习、生活,老师是我们成长道路上的引路人,期盼我们快乐成长。
在即将毕业之际,让我们为母校和老师写一封信。
首先,我们先看一看“阅读材料”中的《给老师的一封信》,看看作者在给老师的信中都说了些什么。
二、阅读《给老师的一封信》。
1.了解书信的格式。
大家知道书信的格式吗?(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是信的主要内容;然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期<要分行写>,日期一定是写在最后的。