班级管理考核细则

优秀班级评选细则

为切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我乡德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化、生活主题化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才，制定本评选细则。

一、常规管理（满分30分）。考核分卫生、两操、礼仪、管理四项

（一）卫生方面：

（1）爱护环境，不随便涂抹刻画。

（2）室内物品摆放整齐，室内外卫生清扫及时干净。

（3）门窗玻璃干净，无破损。

（4）学生能讲好个人卫生。

（5）不乱扔果皮纸屑，看到果皮纸屑主动捡拾。

（二）两操方面：

（1）集合做到快、齐、静。

（2）认真做广播体操，动作规范。

（3）做完操后不在操场上乱穿乱跑。

（4）认真做眼保健操。

（三）礼仪方面：

（1）见到老师、同学主动问好，礼貌待人。

（2）课间不在教室、走廊疯打闹，上下楼梯轻声慢步靠右行。

（3）自行车自觉排列整齐。

（4）在校园内不骑自行车。

（四）管理

（1）班级管理网络完善，覆盖面广。

（2）有班级管理各种量化细则，逐级分层，每项专人负责。

（3）各种量化措施到位，有检查、有记录、有结果、有总结。

二、班主任其他各项工作（满分30分）。包括跟班、教育案例、班队会、荣誉使用、成长册、班风班貌、少先队等项。

（一）跟班情况

升旗、出操、集会、劳动、外出活动等，要求班主任老师必须跟班，并在跟班过程中要求管理到位，负责好学生的安全、纪律。

（二）教育案例

（1）教育案例必须按时上交；

（2）教育案例观点新颖、内容翔实，对其他班主任老师具有借鉴意义；

（三）班队会

班、队会精心准备、教育效果良好、能根据学校的安排认真上好。

（四）荣誉使用

日常学习生活中，有计划地组织学生评价、颁星，充分发挥荣誉的激励作用；

（五）成长册

（1）能及时地、有计划地组织学生填写《成长册》，有效发挥《成长册》的激励评价作用；

（2）《成长册》中评语的填写及时、符合学生个人情况，能对学生发挥激励作用。

（六）班风班貌

（1）班风正，学生整体品行素质高；

（2）学风情况良好，有强烈的求学兴趣，课堂纪律好；

（3）班级有较强的凝聚力，有共同的为之奋斗的班级目标；

（4）作业完成情况良好；

（5）小组学习操作得当，学生自主学习能力强，自主管理到位；

（6）课间休息时无不良行为或疯打闹行为。

（七）、少先队工作

（1）中队组织健全、奋斗目标明确，并在教室醒目位置布置。队干部职责明确，能发挥骨干作用。

（2）营造良好的班级文化氛围，黑板报、墙报每月一期，每月5日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色。

（3）班级学生中出现较重要好人好事。

（4）校园广播投稿情况。

三、特色班级建设（20分）

（1）班级管理富有特色、富有内涵，有一定的理论支撑，收效

良好。

（2）在特色班级建设中积累了翔实的一手资料，有一定的可借

鉴性。

达到以上两项要求者，加10分；

（3）特色班级建设建立长期有效机制，具有科学性、系统性、

连续性与延展性，在对学生的品德教育方面卓有成效；

（4）注重对自身特色班级建设的宣传，能够积极有效地组织丰

富多彩的教育活动，特色班级建设在校级以上范围内具有一定的品牌效应；

以上要求均达到者，加满分20分。

四、其它加分（20分）

本校班级量化排名第一名20分，最后一名5分，以学校班级数目的多少决定名次之间的分差。

各单位根据本学校制定的考核办法及本细则，推举产生中丁乡优秀班主任候选人2名，（低段、高段各1名）然后由乡教办组织评选小组对各候选人进行跟踪考察，推举产生中丁乡优秀班主任3名。（低段1名、高段1名、中学1名）最后从3名乡优秀班主任中产生1名县优秀班主任。

2010.4.1