3.1世界文化的多样性 导学案
世界文化的多样性导学案
世界文化的多样性导学案全球范围内，各种文化在不同地区展现出千差万别的特色和风情。
文化的多样性是世界上最宝贵的财富之一，它丰富了人类的生活，促进了不同民族之间的相互理解和交流。
本文将以导学案的形式，探讨世界文化的多样性。
一、文化的定义及特点文化是人类社会发展过程中所积累的一切物质和精神财富的总和，是人类在社会生活中创造、传承和发展的一切物质和精神的产物。
文化的特点包括多样性、包容性、变革性和传承性等。
二、世界各国的文化差异1. 中国文化：中国是一个拥有悠久历史文化的国家，中国文化以尊老爱幼、儒家思想、中医养生等为代表，对中国人民的思维方式、行为习惯和审美情趣产生深远影响。
2. 印度文化：印度文化以多元、宗教性和区域性为特点，印度教、佛教、锡克教、耆那教等宗教与文化融为一体，形成了独特的文化体系。
3. 美国文化：美国是一个移民国家，多元文化在美国得到了充分体现，美国文化以自由、平等、多样性和包容性为核心特征，各种族裔、文化传统在美国融为一体。
4. 日本文化：日本是一个传统与现代相结合的国家，日本文化以和谐、礼仪、传统民俗为特点，和中国文化一样，日本也受到了儒家思想的影响。
三、文化的传承和创新文化的传承是指将文化传统代代相传，保持文化的稳定性和延续性；文化的创新则是指不断吸收外来文化的精华，加以传承和创造，为文化注入新的活力和内涵。
四、文化的交流与互鉴在全球化背景下，各国文化之间的交流和互鉴变得更加频繁和密切，文化之间的相互影响和借鉴促进了文化的多样性和繁荣发展。
只有通过交流和互鉴，各国文化才能更好地融合和发展。
五、文化的保护与传承保护和传承各国文化遗产是每个国家和民族的责任，通过制定相关政策，加强文化遗产的保护和传承工作，让文化从未来得以延续和发展。
同时，也要注重文化的活化利用，使之与时俱进，为当代社会服务。
六、结语世界文化的多样性为我们提供了一个丰富多彩的文化盛宴，让我们共同珍惜、传承和弘扬各民族的文化传统，促进不同文化之间的相互理解和交流，共同推动全球文明的繁荣和发展。
高中政治 3.1世界文化的多样性导学案(无答案)新人教版必修3
世界文化的多样性学习内容中华文化的自豪感【温馨提示】1：民族节日与传统习俗的关系：民族节日传统习俗蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达是指一定社会群体中约俗成、世代相传的风尚礼节和习惯民族节日中蕴含着一个民族许多传统习俗的内容，但传统习俗并不是完全通过民族节日表现来的，它还可以通过其他文化载体来表现【温馨提示】2：认识民族文化的多样性，要坚持用全面的观点看问题，既要看到不同民族文化的共性和普遍规律，又要认识到各民族文化之间的差异。
既要认同本民族的比较文化的多样性文化的多元化内涵不同民族和国家文化的内容和形式各具特色主要从文化的来源和性质来说的，从性质上泛指各种文化中既有先进的、优秀的文化，又有腐朽的、落后的文化社会的基本特征，也是不同的，先进的、健康的文化有1. 有人认为“文化全球化趋势的出现，必然会弱化民族文化的多样性”，请你谈不同民族的饮食文化各具特色。
以餐具为例，目前世界上人类进食的工具主要分B．各民族都有自己的文化个性和特征D．一个民族的传统文化不可能具有世界的意义3. 前文化部长、政协副主席孙家正曾指出：“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发。
”“世界因不同而精彩”强调的是人喜爱现煮的浓茶，并放一二块糖，再加少许冷牛奶。
美国人不愿为冲泡茶叶、倾倒B．各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同C．文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征D．不同民族和国家文化的内容和形式各具特色A．世界上每种文化都具有鲜明的民族特征。
世界文化多样性导学案
3—1.1 《世界文化的多样性》导学案班级：______________ 姓名：______________【课前自主预习】一、预习目标1. 了解文化多样性的表现、含义；理解文化既是民族的，又是世界的，认识文化多样性的价值；树立尊重不同民族文化的观念。
2．重点透视文化的多样性3．难点尊重世界文化的多样性二、预习内容1.民族文化是民族身份的__________________，从_______________和_______________中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2.________________是一个民族历史文化的长期积淀。
___________________是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
3.__________________是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以_____________的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
4.文化是民族的，各民族都有自己的____________________________；文化又是世界的，各民族文化都是_________________中不可缺少的色彩。
5.之所以要尊重文化多样性是因为：第一，尊重文化多样性是_________________________的内在要求；第二，尊重文化多样性是_______________________________的必然要求。
6.承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化必须遵循__________________的原则。
三、存在的疑惑课内探究学案【自主探究一】：“说民族节日”思考：为什么世界各国都那么重视自己民族节日的宣传？【自主探究二】：“游文化遗产”思考：“游览”了文化遗产后有什么感受？我们因该如何对待那些文化遗产？原因是什么？【合作探究一】：听世界名曲听几段世界名曲，判断它们分别是哪个国家的名曲，并探讨“为什么说文化既是民族的，又是世界的？”【合作探究二】：讨论“谁的名曲更优美”讨论过程中相互探讨我们应该如何对待文化的多样性？为什么？【自成体系】【当堂反馈】1.中秋节在中国民间是仅次于春节的重要传统节日，也是最富有人情味和诗情画意的节日，吃月饼、赏月是中秋节的传统习俗。
3.1世界文化的多样性(导学案)
【导学案】第三课第一框《世界文化的多样性》课前预习学案一、预习目标预习不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系、文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
二、预习内容根据课文完成下列填空题（一）、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：（2）文化遗产：2、文化多样性的含义是什么？3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）：1原因：2内涵：（2）文化是世界的（共性）：1原因：2内涵：3、态度4、为什么要尊重文化的多样性？5、如何尊重文化的多样性？（1）态度：（2）原则：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来。
1、2、3、4、5、课内探究学案一、学习目标1、了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、理解尊重文化多样性的意义。
二、学习过程探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?探究2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？总结：文化多样性的重要意义是什么呢？探究3：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。
面对历史的经验教训，我们应该怎样做？三、反思总结自主列出本课知识体系四、当堂检测1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：( )①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④2、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案关于世界文化的多样性教案4篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的世界文化的多样性教案4篇，欢迎阅读与收藏。
世界文化的多样性教案篇1一、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、教学重点民族文化的多样性三、教学难点尊重文化多样性必然性四、教学方法通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
五、课时安排 1课时六、教学过程引入：展示各国体育项目、标志性的建筑以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。
）1、民族节日各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”这种现象？（学生各抒己见）引用网上的评论：（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。
中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。
……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。
世界文化的多样性导学案
第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性一、学习目标1、知识目标了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力（2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性3、情感、态度、值观目标尊重不同民族文化，促进文化的多样性二、课标要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
三、考点显示1.世界文化多样性的表现2.世界文化与民族文化的关系3.尊重文化多样性的意义。
四、重点、难点世界文化多样性的表现五、知识梳理（自主学习）（一）、异彩纷呈，交相辉映：世界文化多样性的表现：1.民族节日：①概念：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用和功能：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
2.文化遗产：世界遗产分为三类：文化遗产、自然遗产、双重遗产。
①地位：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
②意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
③保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
（二）、透视文化多样性：1.文化多样性的含义：世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2.文化多样性的意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
3.世界文化与民族文化的关系（文化是民族的，又是世界的）①文化是世界的。
由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普通规律②文化是民族的。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
世界文化的多样性 学案
第三课第一框《世界文化的多样性》【学习目标】学习不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系、文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
【预习导学案】一、1、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：（2）文化遗产：2、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）：原因：表现：（2）文化是世界的（共性）：原因：表现：（3）关系3、对待文化多样性的态度4、为什么要尊重文化的多样性？5、如何尊重文化的多样性？二、回归课本自己动手列出本课知识框架三、合作探究探究1：《沈阳日报》载文《今天，我们应该怎样过端午节？》指出，今天我们在家还包粽子吗？门上还挂菖艾吗？孩子腰间还别香袋吗？我们还诵《离骚》吗？谁又划龙舟？……记得在几十年前，沈城民间还有浓厚的庆端午节习俗。
可是现在，当一些洋节热得不得了，端午节却在我们眼里逐渐淡化。
对此，有人主张“抵制洋节”，有人则主张“引进洋节”。
请谈谈你对这一现象的认识。
探究2：费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，谈谈你对这句话的理解。
四、当堂检测一、单项选择题：1、“一花独放不是春，百花齐放春满园”形象地说明（）A、尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求B、世界必须形成统一的文化C、尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求D、尊重文化的多样性首先要尊重自己民族的文化2、中华文化与世界其他国家或民族的文化是相通的，这是因为（）A、文化具有多样性B、各民族文化都有自己的个性和特征C、各民族文化之间存在着差异D、不同民族的文化有其共性和普遍规律3、我国城市建设中“南方北方一个样，大城小城一个样，城里城外一个样”，这种“千城一面”现象（）A、体现了当代世界建筑文化的发展趋势 B、是批判继承中国传统建筑文化的结果C、不符合人们对城市建筑文化多样化的需求D、符合城市建设统一规划的需要4、2010年广州亚运会会徽是“一只火凤凰顶着一个火红的太阳”。
3.1世界文化多样性 导学案
编号课题 2.3.1 世界文化的多样性周次第3周合作探究【探究案】探究1在浩瀚的文化海洋中，有一片以家庭为核心的碧湾，这就是家庭文化。
当我们进入不同的家庭，常常会感受到不同的氛围和风格，这种独特的气息，就来自家庭文化。
蒙古人爱骑马，将“马文化”深深印入了家庭文化之中，维吾尔族人喜爱歌唱舞蹈，家庭中自然少不了歌舞。
然而，春节又是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，每个家庭都很重视……w.w.w.用文化生活的知识，说明家庭文化中这种异同现象产生的原因。
探究2对于调整法定节假日，缩短“五一”假期，并增加端午节、清明节、中秋节等法定节假日，有人认为，西方经济发达，应该多过洋节，因为洋文化比我们的好；有人则认为，目前传统文化需要保护，增加传统节日为法定节假日，是一举两得。
辨题：民族节日是民族文化成就的重要标志，增加民族节日是对待文化多样性的正确态度。
主编人袁迎刚审核人审批人课时 1 课时姓名班和组组评师评学习目标一．知识目标(1)了解民族文化的差异性(2)阐述文化多样性的含义及表现,分析文化多样性存在的意义。
(3)理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
二．能力目标(1)培养分析问题的能力(2) 提高运用知识解决实际问题的能力。
三．情感、态度与价值观目标通过学习，充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天，我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强对中华文化的自豪感。
学习重点1．正确认识和对待文化多样性；2．文化的民族性和世界性。
学习难点文化的民族性和世界性。
学习过程自主学习【预习自测】1. 从和中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2.文化遗产，是。
3. 是人类社会的基本特征，也是。
文化是，也是。
4.对待文化多样性，正确的态度是，，，，。
5. 是发展本民族文化的内在要求，是的必然要求。
6.承认世界文化的多样性，尊重不同民族文化，必须遵循的原则。
在文化交流中，要，，，，共同促进世界文化的繁荣。
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问题1：结合本框知识点和材料，列举你所知道的其他的 民族节日并思考人们为什么要过节？
• 材料二：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的 重要标志。为了进一步加强对文化遗产的保护，2005 年12月国务院下发了《关于加强文化遗产保护的工作 的通知》，决定从2006年起将每年的6月的第二个星期 六定为我国“文化遗产日”。 • 自中国在1985年11月22日加入《保护世界文化与自然 遗产公约》的缔约国行列以来，截止2015年，经联合 国教科文组织审核并批准列入《世界遗产名录》的世界 遗产共有48项（包括自然遗产10项、文化遗产34项、 双重遗产4项）。在数量上居世界第二位，仅次于意大 利。北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目最 多的城市。 • 问题2： 结合本框知识点和材料，思考为什么把每年的 6月的第二个星期六定为“文化遗产日”？结合自己的 观察，说明我国文化遗产保护中存在的问题，并提出解
• 材料四：
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• 问题4：比较第29届、30届、31届奥运会会徽的 异同，解释它们的文化印记。并谈谈如何尊重文 化多样性。
• 材料三： 德国民歌淳朴、严谨，反映 出德国人坚定、稳重的性格；俄罗斯 辽阔的国土、独特的地理环境和风土 人情，赋予俄罗斯民族豪爽、乐观的 性格，这种精神气质也在民歌中体现 出来；印度尼西亚民歌常常与“热带 宝岛”的自然风光相联系，风格明朗、 抒情、飘逸。
• 问题3：什先是民 族的，那么世界文化的多样性是否意味着
3.1世界文化的多样性
文化是民族的，又是世界的。 材料一：春节的由来 人们习惯上把过春节叫做“过年”。关于“年”的起源，一种 说法是，古时候，有一种叫做“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十， 便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上，“年” 到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。“年”忽闻半空中响 起了啪啪的鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄，又迎头望到 了一家门口晒着一件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃 跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯 火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。人们由此摸准了 “年”有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于 是逐渐演化成今天过年的风俗。 西方人也有很多节日，除圣诞节之外，还有复活节、父亲节、母亲 节、愚人节、万圣节、感恩节等节日，当然还有青年人喜欢的情人 节。