世界文化多样性教学设计
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各地文化的特点和差异。
培养学生的跨文化交际能力和理解力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增进学生对不同文化的认识。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
增强学生对世界文化多样性的认识和接纳。
二、教学内容1. 第一节：世界文化概述介绍世界各大洲的文化特点。
探讨文化多样性的表现形式。
2. 第二节：亚洲文化重点介绍中国的传统文化。
探讨日本、印度等国家的文化特色。
3. 第三节：欧洲文化介绍法国、意大利等国的文化特点。
探讨欧洲艺术、音乐等方面的多样性。
4. 第四节：非洲文化介绍非洲的音乐、舞蹈等艺术形式。
探讨南非、埃及等国家的文化特色。
5. 第五节：美洲文化介绍美国、巴西等国家的文化特点。
探讨拉丁美洲的文化多样性和交融。
三、教学方法1. 小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一个文化区域进行研究，分享其文化特点和差异。
2. 角色扮演：让学生扮演不同文化背景的角色，进行情景模拟，提高跨文化交际能力。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并解决跨文化交际中的问题。
四、教学评价1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与情况和表现。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
3. 课堂提问和作业：评估学生对课堂提问和作业的完成质量。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，提供相关章节的内容。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文化资料和案例，进行教学辅助。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关文化的图片、视频等资源。
六、教学内容6. 第六节：大洋洲文化介绍澳大利亚、新西兰等国家的文化特点。
探讨土著文化在大洋洲文化中的地位和影响。
7. 第七节：宗教文化介绍世界上主要的宗教及其文化特点。
探讨宗教文化对全球文化多样性的影响。
8. 第八节：饮食文化探讨世界各地饮食文化的特点和差异。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
1.2 教学内容介绍世界文化多样性的定义和重要性。
探讨文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
1.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
1.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对世界文化多样性的掌握程度。
第二章：亚洲文化2.1 教学目标让学生了解亚洲文化的特点和多样性。
培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点和代表性国家，如中国、日本、印度等。
探讨亚洲文化的表现形式，如传统艺术、宗教信仰和社交礼仪等。
2.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
2.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对亚洲文化的掌握程度。
第三章：欧洲文化3.1 教学目标让学生了解欧洲文化的特点和多样性。
培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点和代表性国家，如法国、英国、德国等。
探讨欧洲文化的表现形式，如文学、艺术和传统节日等。
3.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
3.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对欧洲文化的掌握程度。
第四章：非洲文化4.1 教学目标让学生了解非洲文化的特点和多样性。
培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点和代表性国家，如埃及、南非和尼日利亚等。
探讨非洲文化的表现形式，如音乐、舞蹈和宗教信仰等。
4.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
4.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要文化的起源和发展；（2）认识世界不同文化的特点和差异；（3）掌握欣赏和尊重不同文化的方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、参观等方式，了解世界文化的多样性；（2）运用比较、分析的方法，探讨不同文化的特点和内涵；（3）通过实践活动，培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文化意识，增强对文化多样性的尊重；（2）培养学生热爱祖国文化，弘扬中华优秀传统文化；（3）培养学生具有全球视野，增进与其他国家和民族的友谊。
二、教学内容1. 文化起源：介绍世界主要文化的起源和发展历程，如古埃及文化、古希腊文化、古印度文化、中华优秀传统文化等。
2. 文化特点：分析世界不同文化的特点，如东方文化的集体主义、西方文化的个人主义、非洲文化的亲情观念等。
3. 文化差异：探讨世界不同文化之间的差异，如Communication Style（沟通方式）、Gesture（手势）、Body Language（肢体语言）等。
4. 欣赏与尊重：教授学生如何欣赏和尊重不同文化，如学习其他国家的语言、了解其他国家的风俗习惯、参加国际交流活动等。
5. 跨文化交际：培养学生具备跨文化交际能力，如在国际场合得体地表达自己、理解他人的文化背景、处理跨文化冲突等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要文化的起源、特点、差异以及欣赏和尊重不同文化的方法。
2. 教学难点：跨文化交际能力的培养，以及如何引导学生正确面对和处理跨文化冲突。
四、教学方法1. 讲授法：讲解世界文化的起源、特点、差异等基本知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对不同文化的看法和体验。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解跨文化交际中的实际问题。
4. 实践活动法：组织学生参加国际交流活动，提高跨文化交际能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的跨文化交际能力。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界不同国家和地区的文化特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生尊重、欣赏不同文化的态度和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱和尊重世界文化多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：世界不同国家和地区的文化特点。
难点：如何培养学生尊重和欣赏不同文化的态度和能力。
三、教学准备：1. 教师准备：收集世界各国文化相关资料，制作课件。
2. 学生准备：预习相关内容，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示世界各国国旗，引导学生关注世界文化的多样性。
2. 教学内容：（1）教师简要介绍世界不同地区的文化特点，如亚洲的佛教文化、欧洲的基督教文化、非洲的鼓文化等。
（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的某一国家的文化特点。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何尊重和欣赏不同文化，每组选取一名代表进行汇报。
4. 总结提升：教师引导学生认识到尊重和欣赏不同文化的重要性，培养学生的跨文化素养。
五、课后作业：2. 家长参与评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：本节课将重点介绍欧洲西部地区的文化特色，包括法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴以及德国的音乐文化等。
2. 教学活动：（1）教师通过多媒体展示欧洲西部地区的文化图片，引导学生了解不同国家的文化特色。
（2）学生以小组为单位，选择一个欧洲国家进行研究，了解其文化特点，并准备进行课堂分享。
七、小组研究与分享：1. 学生分组进行研究，每组选择一个欧洲国家，深入了解其文化特点，包括艺术、建筑、风俗等。
2. 各小组在课堂上进行分享，介绍所研究的国家文化，其他学生倾听并提问。
八、课堂讨论与总结：1. 教师引导学生进行课堂讨论，探讨欧洲西部地区文化的相似性与差异性。
2. 学生总结欧洲西部地区文化特点，加深对文化多样性的理解。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案关于世界文化的多样性教案4篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的世界文化的多样性教案4篇，欢迎阅读与收藏。
世界文化的多样性教案篇1一、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、教学重点民族文化的多样性三、教学难点尊重文化多样性必然性四、教学方法通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
五、课时安排 1课时六、教学过程引入：展示各国体育项目、标志性的建筑以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。
）1、民族节日各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”这种现象？（学生各抒己见）引用网上的评论：（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。
中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。
……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。
《世界文化的多样性》 教学设计
《世界文化的多样性》教学设计一、教学目标1、知识目标了解不同民族文化的多样性表现，如民族节日、文化遗产等。
理解文化多样性的含义、地位及尊重文化多样性的意义。
2、能力目标通过对不同民族文化的比较和分析，提高学生的观察、分析和判断能力。
培养学生尊重不同文化的态度，提高跨文化交流的能力。
3、情感、态度与价值观目标增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。
培养学生尊重世界文化多样性的意识，树立平等、开放、包容的文化观。
二、教学重难点1、教学重点民族文化的多样性表现。
尊重文化多样性的意义。
2、教学难点正确对待文化多样性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示世界各地不同文化特色的视频，如各国的传统服饰、建筑、美食等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——世界文化的多样性。
（二）讲授新课1、文化多样性的含义通过列举不同国家和民族在语言、文字、宗教信仰、风俗习惯等方面的差异，让学生理解文化多样性的含义，即不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、民族文化多样性的表现（1）民族节日展示中国春节、端午节、中秋节等传统节日的图片和相关介绍，让学生了解中国传统节日的庆祝方式、文化内涵。
介绍其他国家的重要民族节日，如巴西狂欢节、美国感恩节、印度排灯节等，引导学生比较不同民族节日的特点和意义。
组织学生讨论民族节日的价值，如传承民族文化、增强民族凝聚力等。
（2）文化遗产展示中国的长城、故宫、秦始皇兵马俑等文化遗产的图片和相关资料，介绍其历史价值和文化意义。
列举其他国家的著名文化遗产，如埃及金字塔、法国卢浮宫、意大利比萨斜塔等。
让学生思考文化遗产对人类文明的重要性以及如何保护文化遗产。
3、文化多样性的地位讲解文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
强调文化多样性对于丰富人类精神生活、促进文化交流与创新的重要作用。
4、尊重文化多样性的意义从个人角度，引导学生思考尊重文化多样性有助于开阔视野、丰富知识、促进个人的全面发展。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 激发学生对世界文化的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的定义和重要性。
2. 讨论文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解相关概念和事例，引导学生了解世界文化多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论文化多样性的表现形式，分享自己的经验和看法。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第二章：语言多样性教学目标：1. 让学生了解不同语言的特点和重要性。
2. 培养学生对不同语言的尊重和欣赏。
教学内容：1. 介绍不同语言的种类和分布情况。
2. 讨论语言的特点和作用，如语法、词汇、发音等。
1. 讲座法：教师通过讲解不同语言的特点和事例，引导学生了解语言多样性的基本概念。
2. 小组活动法：学生分组研究不同语言的特点，进行展示和分享。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座中的积极参与程度。
2. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的表现，包括研究能力和展示技巧。
第三章：宗教多样性教学目标：1. 让学生了解不同宗教的信仰和教义。
2. 培养学生对不同宗教的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍不同宗教的起源和发展，如基督教、伊斯兰教、佛教等。
2. 讨论宗教信仰对人们生活的影响和作用。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解不同宗教的信仰和教义，引导学生了解宗教多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论不同宗教的特点和影响，分享自己的看法和经验。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第四章：传统习俗多样性1. 让学生了解不同传统文化的习俗和传统。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的交流与融合现象。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解世界各国的文化特点；（2）通过案例分析、小组合作等方法，探讨文化多样性的影响；（3）培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重和欣赏不同文化的价值，树立全球观念；（2）增强对文化多样性的敏感性和包容性，促进不同文化之间的交流与和谐；（3）认识到文化多样性对于世界发展的重要性，积极参与保护和发展世界文化多样性。
二、教学内容1. 文化多样性的概念及其重要性；2. 世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；4. 文化之间的交流与融合现象及其影响；5. 如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和其文化特点，文化多样性的表现形式，文化之间的交流与融合现象。
2. 教学难点：如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解世界各国的文化特点；2. 合作学习：学生分组讨论，共同探讨文化多样性的影响；3. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生分析文化之间的交流与融合现象；4. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和小组活动的积极性；2. 知识掌握：学生对世界文化特点、文化多样性的表现形式和影响的理解程度；3. 能力运用：学生运用所学知识分析文化现象的能力；4. 价值观体现：学生对不同文化的尊重和包容，以及参与保护和发展世界文化多样性的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示世界地图和flag 图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 自主学习：学生查阅资料，了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 合作学习：学生分组讨论，总结文化多样性的表现形式；4. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生探讨文化之间的交流与融合现象；5. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验；6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化多样性的重要性。
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世界文化多样性说课：同学们，老师下午好，现在开始我的说课，今天说课的内容是世界文化多样性，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点和说教学方法五个方面进行。
说教材：本科选自人教版高中文化生活第二单元第三课，文化的多样性和文化传播的第一框，该框涵盖了异彩纷呈、交相辉映，透视文化多样性和尊重文化多样性三个部分。
说学情：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化及文化对社会进步的作用，为本课的学习打下了坚实的基础，如今的高中生思想活跃、思维敏捷、独立性强；同时他们通过报纸，电视，网络等各种渠道，关注社会和日常生活，对文化的感受越发强烈。
本课探讨文化多样性，学生比较感兴趣，但由于学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的知识，需要进行不断的引导和训练。
说教学目标：包括知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。
知识目标，使学生了解不同民族文化的个性和共性，民办世界文化多样性的价值；能力目标，让学生能从不同的民族节日文化遗产中，感受文化的多姿魅力，认知不同民族文化的差异性；情感、态度、价值观目标，认同本民族的文化，尊重其他民族文化，肯定世界文化多样性。
说教学重难点：本课重点是尊重文化多样性，难点是透视文化多样性。
说教学方法：本课我将采用多媒体演示法，讲授法，合作探究法等多种方法进行教学。
导入：同学们，时间过得可真快，这周末就要放五一假了，想必同学们肯定迫不及待；说不定个别同学已经制定好了假期计划。
妈妈老是想问问同学们，这个五一劳动节是否同清明节、春节等节日一样，是我们中华民族的传统节日呢？（同学是否集体回答，不管有没有集体回答，然后抽人说说原因）（老师阐述）非常感谢这位同学的回答，他差不多很全面的回答到了其中的原因；那么老师尼，再简单说一下：首先，五一劳动节是一个外来的节日，并非土生土长的中国传统节日，更没有中华民族历史文化的沉淀，感受不到我们中华民族独特的文化魅力。
其次，五一劳动节只是一个法定节日，更是一个世界性、国际性的节日，从它的全名“五一国际劳动节”都可以看出来，全世界有80多个国家都会过；它不是某个国家、民族所单独拥有的，它是属于世界所有的劳动人民的。
我们说到五一劳动节是全世界劳动人民的节日，无法从中感受到一个民族的传统文化底蕴；那么接下来，跟着老师一起欣赏一下独属于某个国家、民族的文化，来感受一下民族文化的魅力。
（导入结束）异彩纷呈、交相辉映(播放ppt)播放到英国时：大家应该很熟悉这个苏格兰方格裙吧，小沈阳的小品《不差钱》，他穿着方格裙从此火了起来（老师在想是不是穿一下这个方格裙，我也能火，哈哈哈）大家知道英国的全称吗？大不列颠及北爱尔兰联合王国（United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）播放到日本时：夏祭：是在夏日举行的各种祭祀的总称，是日本的一项传统民俗活动。
起源于宗教，祈祷五谷丰登、生意兴隆和家庭兴旺，随时代变迁，逐渐演变成一种内容丰富的民俗活动。
人们身着和服，逛庙会，赏烟火，成为日本人民生活的一部分。
播放到印度时：洒红节，也叫“胡里节”、“色彩节”，是印度传统节日，也是印度传统新年。
在节日期间，人们互相抛洒用花朵制成的红粉，投掷水球，迎接春天的到来。
大家应该都知道阿米尔.汗，非常优秀的一名印度演员，每一部作品都十分优秀，比如《摔跤吧爸爸》、《神秘巨星》等，大家有时间可以去欣赏阿米尔.汗大叔精彩演出的同时，也顺便感受一下印度的文化！播放到中国时：这里所说的中国是文化意义上的中国：它是以华夏文明为源泉，中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通过汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为，中华民族，又自称为炎黄子、孙龙的传人。
异彩纷呈、交相辉映（ppt分享结束）从老师刚刚和同学们分享的内容中，发现，当我们看到汉字、春节、故宫等时，自然而言的就想到了我们中华民族，因为我们就很清楚的明白，这是独属于我们中华民族的文化；而我们看到日文、富士山、和服等时，不会把它归结为其他民族的文化，因为它仅仅代表着日本民族的文化。
为什么我们会有这样的感受尼？（抽人）（老师根据同学所答，总结）我们可以感受到文化的异彩纷呈、交相辉映。
世界上的每一个民族和国家，都有自己独特的文化；不同民族和国家的内容和形式各具特色；这些不同的民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标志。
同时世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的。
据此我们可以看出文化是多种多样的，文化具有多样性！（ppt上展现文化多样性）文化多样性：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色（就说这个电影吧，看过、了解印度电影的都应该知道，这个印度电影一言不合，就是一段歌舞；而美国电影，它的个人英雄主义特色十分明显）刚刚老师ppt中通过什么展现出这几个国家、民族的文化？（同学们不管附和与否，自我进行回答）（若回答，同学们说的对）老师通过他们的文字、民族节日、文化遗产、服饰等进行展现；因而我们可以发现这些都是文化多样性的表现。
（ppt 上展示文化多样性的表现）：它表现在语言文字，宗教信仰，思想理论，文学艺术，民族节日，文化遗产，民居建筑，风俗习惯等。
而这其中的民族节日和文化遗产，是文化多样性的最典型的表现形式，那么接下来我们进一步的感受和探究这二者。
（播放春节、圣诞节ppt）同学们感受这两个节日中的风俗习惯，想想民族节日中蕴含着哪些文化因素？（抽人，老师总结）这位同学很不错，答到了民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化。
从春节：扫尘，写对联，倒贴福字，贴窗花，吃年夜饭，守岁，放烟花鞭炮，舞龙舞狮（可以看出民族的风土人情）；祭灶、祭祖（属于民族的宗教信仰）；拜年，压岁钱（这是民族的道德伦理）…再看看圣诞节，也有民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化因素，<：放置圣诞树，进行圣诞装饰；圣诞聚餐；送圣诞礼物，写圣诞贺卡（民族的风土人情）；庆祝耶稣诞生（民族的宗教信仰）；唱颂歌和“报佳音”（这是民族的道德伦理）…>民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，这些文化因素都是民族历史文化长期沉积下来的。
据此，我们可以归纳出民族节日的内涵（民族节日含义的ppt）：民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀（念了民族节日的含义后）其实无论是我们庆祝春节，还是欧美国家过圣诞节，都是一个民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
同时我们通过不同民族的传统节日和习俗，可以领略不同民族文化的韵味。
这又是文化多样性的价值和作用！说到民族节日，我再多说一点：（现在有部分人啊，不喜欢过我们的春节，说年味越来越淡；却热衷于欧美的圣诞节！其实啊，我们应该注重我们的传统节日，不仅仅是放几天假的问题，更是一种对于传统优秀文化的继承和发扬；对于外国节日嘛，理性一点为好。
）说了民族节日，那我们接下来欣赏一下文化遗产。
首先，来看看印度的泰姬陵…接着来看看日本的富士山。
（ppt播放）看了这两者，我们可以感受到它们在历史、艺术、审美、文化等多个方面有着极高的成就。
那么到底什么是文化遗产尼？《保护世界文化和自然遗产公约》中规定了，（播放ppt）文化遗产是在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面，有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。
同时文化遗产也是一个国家和民族文化成就的重要标志；对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
假若同学们出去旅游，参观文化遗产时，一定要树立自觉保护文化遗产的意识；杜绝不文明的行为，像有些人写、刻“某某人到此一游”这些的，真的、真的很不文明。
同学们要注意，文化遗产是世界遗产中的一类，世界遗产，一共有三类，另外两类那是自然遗产和文化，自然双重遗产。
同学们把书翻到30页的相关链接，给大家一分钟的时间进行自我阅读和了解。
（1分钟后）老师这里有一个关于中国文化遗产的短片，请同学欣赏一下！（播放视频）通过短片呢，我们了解到中华文化遗产，的瑰丽多彩，也感受到了中华文化的博大精深和多姿魅力。
中华文化之所以博大精深，多姿魅力；因为啊，在这60多万平方米的土地上，有着各具特色的地方文化，是他们共同成就了中华文化的蔚为壮观。
透视文化多样性（播放ppt）不同的地域，有地域文化的差异。
就世界范围而言，有东方文化、西方文化之分；就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
【补充】化讲求革新，鲁文化尊重传统。
两种文化在发展中逐渐有机地融合在一起，形成了具有丰富历史内涵的齐鲁文化。
）（巴蜀文化：巴蜀文化，指四川省、重庆市的文化。
总体上，巴蜀文化绵长久远、神秘而灿烂，可坐享天成，亦可以行卒而生；可无为逍遥，更因刀剑而存。
文化上兼容儒释道，以道，注川人风骨；以儒，举川人仕进；以释，去川人彷徨；进退之间，死生契阔。
）同学们思考一下造成文化多样性的原因是什么？同时文化多样性有有着怎么样的地位？（抽人，之后总结）（下一张ppt）文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等各种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
其实也就是一定的文化是由一定的政治、经济所决定的！（书本10页，记得要常复习）同时文化多样性的地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（下一张ppt，）【案例分析】了解了文化多样性的原因和地位，那么我们接下来思考一个案例分析。
【补充】阿勒颇古城是叙利亚最大的城市。
阿勒颇位于丝绸之路的中心，是亚洲和阿拉伯世界的重要通道，地理位置优越。
在这片土地上人类居住的时间长达8000多年，但是考古发掘发现人类定居的足迹可以追溯到13000多年前。
在不同的时期，阿勒颇受到罗马人、拜占庭人和土耳其人的控制，造就了它多样的建筑风格。
文化是民族的也是世界的！1.（首先）文化是民族的：各个民族都有自己的文化个性和特征。
原因：各民族间经济的和政治的，历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
2.文化又是世界的：文化具有共性。
原因：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化，也有共性和普遍规律。
3.文化既是民族的又是世界的（个性和共性的统一）：世界文化是由不同民族，不同国家的文化共同构成的。
没有不同民族，不同国家，各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
【补充】那我们再来正确理解文化的世界性和民族性的关系【补充】理解：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和规律。
实践最根本的共性是实践的本质，即自觉的改造自然，改造社会和改造自我的活动。
一是自觉，二是改造。
所谓自觉：不仅有意图、有目的，而且是有思想指导的，即以多多少少的规律性认识为指导。