世界文化之旅(教案)
世界文化之旅教案[修改版]
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第一篇：世界文化之旅教案世界文化之旅教案一、教材内容:“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。
主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。
即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
二、学生分析:日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。
八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。
正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。
三、设计思想:通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。
通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
四、教学目标:知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。
培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。
过程与方法:本框教学过程以“说一说”、“猜一猜”、“评一评”、“赛一赛”“乐一乐”和“想一想”五个活动形式进行。
让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
教学方法:讨论法。
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
《世界文化之旅》优质课教案
思想品德》八年级上册第五课多元文化“地球村”《世界文化之旅》教案【教材分析】八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅” ，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。
教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的健康文化心态，学会尊重不同民族文化的价值；引导学生欣赏各国优秀文化，追求“和而不同”的境界；激发学生对本国文化强烈的自豪感，做弘扬民族文化和民族精神的促进者。
能力目标：培养学生学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力，从而学会尊重各民族文化的价值。
知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及其对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。
【教学重点】世界文化的多样性和丰富性，世界文化的差异【教学难点】世界文化的差异，正确对待文化差异【教学准备】多媒体辅助教学、资料搜集卡片【教学方法】讨论法、探究法、对比分析法【教学时数】一课时【教学过程】导入新课：亲爱的朋友们，大家好，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，我是来自宜昌金东方学校的杨柳，一踏上唐代大诗人孟浩然的故乡——襄樊，迎面而来的便是沁人心脾的文化之风。
（视频）襄江谣襄阳好，好风日，春眠不觉晓；襄阳好，庞公醉，处处闻啼鸟；襄阳好，隆中秀，鹿门鱼梁山花窈。
今天就让我们从历史文化名城襄樊出发，一起踏上“世界文化之旅” ，杨老师毛遂自荐担任本次旅行的导游，我们全程共有4 站：第一站：文化习俗；第二站：文化印记；第三站：文化差异；第四站：文化价值。
全程需要4 分钟，各位如有什么问题请随时提出，我将尽我所知为大家解答，祝大家旅程愉快并喜欢导游的介绍。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案教案标题：世界文化之旅教案目标：1. 了解世界各地的不同文化，培养学生对世界多元文化的认知和兴趣。
2. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
3. 提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学资源：1. 世界地图、地理书籍和杂志2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等3. 世界各地的文化资料和图片4. 学生的笔记本电脑或平板电脑教学活动：活动一：引入世界文化之旅1. 展示世界地图，引导学生讨论不同国家和地区的文化差异。
2. 分组让学生选择一个国家或地区，介绍该地的文化特点和传统习俗。
3. 学生通过互动讨论和展示，分享自己所选国家或地区的文化信息。
活动二：文化研究1. 学生利用图书馆或互联网资源，深入研究所选国家或地区的文化背景、历史和特色。
2. 学生撰写一份研究报告，包括该国家或地区的地理位置、人口、宗教、语言、风俗习惯等方面的内容。
活动三：文化展示1. 学生利用多媒体设备，制作一个包括图片、音频和视频的文化展示。
2. 学生通过展示，向全班分享所选国家或地区的文化特色和传统。
3. 其他学生可以提问并与展示者进行互动交流。
活动四：文化交流1. 学生分组，每个小组选择一个不同的国家或地区进行文化交流。
2. 学生通过电子邮件、视频通话等方式，与其他小组的学生分享自己所选国家或地区的文化信息。
3. 学生互相提问、交流和讨论，加深对不同文化的理解和尊重。
活动五：写作任务1. 学生根据自己所选国家或地区的文化特点，撰写一篇关于该文化的文章。
2. 学生可以选择写一篇旅行日记、文化体验或对比不同文化等主题的文章。
3. 学生交流和互评彼此的写作作品，提供反馈和建议。
评估方式：1. 学生的参与度和互动交流情况。
2. 学生的研究报告和文化展示的质量和内容。
3. 学生的写作作品的语言表达和内容丰富度。
拓展活动：1. 组织一次学校的国际文化节，让学生有机会展示自己研究的国家或地区的文化特色。
2. 邀请外籍教师或来自不同国家的学生来访，与学生进行跨文化交流和讨论。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案[简介]本教案旨在通过世界文化之旅的方式，让学生们了解和探索不同国家和地区的文化背景、习俗和传统。
通过多元的学习活动，学生们将培养跨文化意识、全球视野和尊重多样性的能力。
[一、目标]1. 了解世界各国的文化背景和特色。
2. 探索文化在人们生活中的重要性和影响。
3. 培养尊重和欣赏不同文化的态度和能力。
4. 培养跨文化沟通和合作的能力。
5. 激发学生们对文化多样性的兴趣和热爱。
[二、教学内容]1. 文化之旅简介：介绍文化之旅的目的和意义。
2. 欧洲文化之旅：了解欧洲各国的文化特色和习俗。
3. 亚洲文化之旅：探索亚洲国家的文化传统和价值观念。
4. 非洲文化之旅：了解非洲大陆的多样文化和民族。
5. 美洲文化之旅：了解美洲国家的文化多元性。
6. 大洋洲文化之旅：探索大洋洲国家的文化历史。
[三、教学活动]1. 阅读与讨论：让学生们阅读有关世界各国文化的文章，分享自己的理解和观点。
2. 视听资源：播放有关文化之旅的视频和音频资料，让学生们对不同文化有更直观的了解。
3. 进行访谈：学生们可分成小组，通过访谈互相了解自己的文化背景和家庭习俗。
4. 世界美食展：学生们可以组织一次世界美食展览会，展示不同国家的传统美食和餐桌礼仪。
5. 世界服饰秀：学生们可以穿戴不同国家的传统服饰，展示其特色和文化背景。
6. 艺术之旅：学生们可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达对不同文化的理解和感受。
7. 跨文化交流：组织学生们与其他国家的学生进行线上交流，分享各自的文化和生活。
[四、评估方式]1. 学生学习笔记：学生每次学习完一个国家或地区后，可以写一份学习笔记，总结所学内容和个人体会。
2. 学生作品展示：学生们的艺术作品、访谈录音、书面报告等都可以展示给老师和同学，展示其对文化之旅的理解和表达能力。
3. 口头表达与讨论：教师可以进行小组或全班讨论，学生们就所学内容进行口头表达，展示他们的跨文化视野和思考能力。
[五、教学资源]1. 文化之旅相关的书籍和资料。
世界文化之旅教案
教 学 过 程 第五课第一课时 世界文化之旅【教学目标】1、知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进。
2、能力目标：培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，学会与不同文化背景的人交往。
3、情感、态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度对待不同的文化，拥有开放的胸怀。
立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
【教学重点】了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
【教学难点】正确理解文化存在的差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，奏响和谐的乐章。
【教学策略和方法】1、指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
2、采用合作交流、小组讨论的方法，让学生懂得对待文化差异的态度。
3、采用对比分析法、辩论探究法，让学生正确文化存在的差异。
【教学过程】一、新课导入媒体展示：一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃水饺。
他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子分别放在两个盘子里。
然后，吃一口饺子皮儿，再吃一口馅儿，慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津有味，还不时向对面的中国顾客微笑示意。
中国顾客问：“好吃吗？”他用生硬的中国话答道：“香，好吃！要是配上果酱和奶油，会更好。
”中国人是这样吃法吗？从中说明了什么？饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
世界因文化的差异而异彩纷呈。
同学们，你们想了解世界吗？想去周游世界吗？想的同学请举手。
（学生都举起了手）日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，好，现在就让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生对世界文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
1.2 教学内容介绍世界文化的概念及其重要性分析世界文化的多样性探讨如何尊重和理解不同文化1.3 教学方法讲座：教师对世界文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论不同文化的特点和差异1.4 作业与评估学生写一篇关于自己最喜欢的文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第二章：亚洲文化2.1 课程目标通过本章的学习，使学生对亚洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点分析亚洲文化中的儒家文化、佛教文化和伊斯兰教文化等探讨亚洲文化对世界的影响2.3 教学方法讲座：教师对亚洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论亚洲文化的特点和差异2.4 作业与评估学生写一篇关于亚洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第三章：欧洲文化3.1 课程目标通过本章的学习，使学生对欧洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点分析欧洲文化中的希腊文化、罗马文化和基督教文化等探讨欧洲文化对世界的影响3.3 教学方法讲座：教师对欧洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论欧洲文化的特点和差异3.4 作业与评估学生写一篇关于欧洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第四章：非洲文化4.1 课程目标通过本章的学习，使学生对非洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点分析非洲文化中的部落文化、伊斯兰文化和基督教文化等探讨非洲文化对世界的影响4.3 教学方法讲座：教师对非洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论非洲文化的特点和差异4.4 作业与评估学生写一篇关于非洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第五章：美洲文化5.1 课程目标通过本章的学习，使学生对美洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案教案主题：世界文化之旅教案目标：1.了解世界各地的不同文化和风俗习惯；2.培养学生的跨文化交流能力和跨文化意识；3.通过世界文化之旅，培养学生的地理知识和历史意识。
教案内容：一、导入（10分钟）1.引导学生通过地图找出世界上的一些著名城市和国家，引发学生对世界文化的兴趣。
2.播放一些世界各地的风景和名胜古迹的视频，吸引学生的注意力。
二、学习世界文化（30分钟）1.给学生分发一份世界文化地图，让他们标出自己感兴趣的国家和地区，然后在分组讨论中向其他同学介绍自己选取的国家和地区的文化特点。
2.组织学生进行小组讨论，探讨不同国家和地区的风俗习惯、传统节日、重要习俗等。
三、跨文化交流（30分钟）1.组织学生分小组进行跨文化交流，每个小组选择一个国家或地区的文化进行深入研究，并准备一个简短的报告。
2.学生进行报告展示，其他同学提问和评论。
四、世界文化体验（20分钟）1.安排学生分角色扮演世界各地的人物，体验不同文化背景下的生活和习俗。
例如，学生可以扮演印度的印度舞女、中国的京剧演员、日本的武士等。
2.学生进行角色扮演活动，互相交流和体验不同文化的魅力。
五、总结与评价（10分钟）1.学生回顾学习的过程，总结自己对世界文化的认识和体验。
2.教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续开展跨文化交流和学习。
教学资源：1.世界文化地图；2.世界各地的风景和名胜古迹的视频；3.跨文化交流小组的相关资料；4.角色扮演的相关道具。
教学评价：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的跨文化交流能力和理解能力。
2.收集学生的报告和总结，评价他们对世界文化的认识和体验的程度。
《世界文化之旅》教案
《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案篇11、创设情境、激发动机请同学们欣赏一段视频，边看边思考视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团）无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展示了本国独特而丰富的文化。
奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。
世界各国的文化在此闪耀其独特的光彩又和谐的交融在一起。
今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力.2、学生质疑、启发引导；首先我们来进行预学检测，打开书P54，小组交流，快速完成。
请各小组抢答。
（计分）（板书：第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅）看来同学们预学做的很全面。
在出发之前，看下我们本课的学习目标。
请XX同学读下( 幻灯片展示本节课学习目标．学生读)3、合作探究、成果展示；接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。
我们进行第一个活动环节:我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。
其他同学注意听,活动结束,我们要评选一名金牌小导游.希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。
俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物\不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢迎客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰盛的大餐，最后在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔欣赏巴黎的夜色。
真是不同凡响。
还有哪组？看看这组将带我们领略哪个国家的风情？\\美国小导游提到了圣诞节。
世界许多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？(学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节）想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明节）下面我们一起浏览世界文化。
世界文化之旅--教案
第五课第一框世界文化之旅教案
教师
学科
政治
班 级
初二
课题
第五课第一框 世界文化之旅
时 间
教学目标
使学生能了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法，懂得对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点。最后懂得尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感。
（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
活动二：
师：提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……
你们还能想到哪些具有国家代表新的东西？
（提示）具有国家代表性的东西：
龙、熊猫、长城——中国郁金香——荷兰
老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。半夜时分，"年"兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内灯火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。"年"朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。
埃菲尔铁塔、葡萄酒——法国肯德基 、自由女神像——美国
寿司、樱花——日本澳大利亚——悉尼歌剧院、袋鼠
燕窝——泰国金字塔——埃及
泰姬陵-——印度比萨、通心粉——意大利
探戈——阿根廷足球——巴西
枫树—--加拿大雪茄——古巴
师：提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度……如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜(
世界文化之旅教案
三、小结：1、学生谈感受（学到了什么）
2、教师小结
四、巩固练习
五、布置作业
3、有人说全球化就是标4、准化？你同5、意这种说法吗？
活动五：
情景一：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？
西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。
情景二：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？
课题
世界文化之旅
授课时间
20196
教师
郝艳来
课 时
1课时教学ຫໍສະໝຸດ 标1、了解文化的多样性和丰富性
2、加深对不同文化的了解，
4、学习其他文化的优点、长处
5、对本民族的文化有强烈自豪感
重点
丰富多彩的文化
难点
开放的胸怀
教
学
过 程
1、谈话导入
首先我们一起欣赏一组世界各地不同地区的文化景观，在观赏的过程中你都发现了哪些国家或地区？你是通过什么来确定的？
二、师生互动学新知
活动一：，细细品味各国的节日文化
活动二：同学们，请你们说一说，在这些传统节日中哪一个节日能代表辞旧迎新
活动三：说出具有国家代表性的东西。
学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的标志或代表人物，全班汇总。
活动四：阅读教材P58页材料回答问题
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子？
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八年级思想品德上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计
荔城街第二中学苏玲
该案例是基于课程内容表现标准进行设计。
教学过程中围绕“学、教、评”，提供突破“标准”中核心概念的思路。
【课程内容表现标准】
三、我与国家和社会
2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
【教科书相关内容】
《思想品德》（人民教育出版社，2013年3月第4版）八年级上册第三单元第五课
【教学目标描述及其评析】
目标1. 举例说明文化的多样性和丰富性。
目标2. 理解文化有差异，各有千秋。
目标3. 明晰各国各民族文化的多元和谐发展的趋势。
目标4.知道在面对文化差异时应持有的正确态度方法。
评析：在第一个具体目标中，动词是“举例说明”，名词短语是“文化的多样性和丰富性”，举例说明意味着理解建构，这一目标属于理解概念性知识这个类型。
第二个目标的行为动词是“理解”，名词短语是“文化的差异”，这一目标属于理解概念性知识这个类型。
第三个目标的行为动词是“明晰”，名词短语是“各国各民族文化的多元和谐发展的趋势”，解释意味着建构因果模式，这一目标属于分析概念性知识的类型。
第四个目标的行为动词是“知道”，名次短语是“在面对文化差异时应持有的正取态度方法”，这一目标属于理解概念性知识的类型。
呈现教学目标在分类表中的位置
【教学难点】：学会用正确的方法对待不同的文化差异
【教学方法】：问题情境体验→小组合作研究解决问题，生成知识→教师引导学生归纳，运用知识。
【课的类型】：新授课
【课时安排】：1课时。