世界文化之旅教案
《世界文化之旅》授导型教案
使用效果
世界文化的丰富性和多样性
了解
PPT展示图片
边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
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教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
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教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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最新整理九年级初三政治教案世界文化之旅.docx
最新整理九年级初三政治教案世界文化之旅世界文化之旅教学目标：知识目标：认识人类文明的多样性和丰富性；懂得“一方水士养一方人”，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值。
学会尊重其他民族和文化，懂得与各国民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理。
能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力；培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异教学方法：资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、讲故事、小品表演教学课时：1课时教学课型：新授课教学过程第一环节：创设情境、录像导入：播放《跆拳道》的电影片段,展示一组芭蕾舞图片，让学生结合阅读课文进行小组交流、思考，引出世界因文化的差异而丰富多彩。
第二环节：展示学生收集到的中国和世界各国的各种传统节日。
从各国传统节日这一文化引导学生去发现：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
课堂讨论：阅读课文P97探讨为什么不同国家和民族,都有自己独特的节日？第三环节：我说你猜——多角度看世界文化展示各国的一些代表性的建筑，以及特色文化，学生探讨世界各国各民族文化的长处；交流世界各国各民族文化有哪些长处是值得我们学习的。
第四环节：问题探究，正确面对文化差异1、展示课件：Dragon（龙）东西方的不同含义2、幽默故事：“不是东西”（概述：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西）学生笑。
第五环节：角色扮演，尊重差异文化小品表演：小涛和Jack的故事小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。
幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动
幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动在幼儿园教育中，世界文化之旅教学活动是一种非常富有教育意义的活动。
在这个活动中，幼儿可以通过亲身参与和感受不同国家和地区的文化，增加对世界的认识和了解。
今天，我们就一起来探讨一下这个有趣而又深刻的主题。
1. 活动介绍世界文化之旅教学活动是指通过模拟旅行的方式，让幼儿在幼儿园内了解世界各地不同的文化。
在这个活动中，幼儿们可以参观由老师精心打造的“不同国家”，品尝当地美食、了解当地风俗习惯、学习当地的歌舞等，从而增加对世界多样性的认识。
2. 活动的实施在进行世界文化之旅教学活动时，首先要确定参与的国家或地区，然后对每个国家或地区进行深入的调研和准备。
在活动中，教师可以扮演当地的导游，带领幼儿们游览“国家”的各个景点，讲解各种文化和民俗知识。
还可以设计各种手工制作、游戏、歌舞表演等活动，让幼儿们充分参与和体验。
3. 活动的意义世界文化之旅教学活动有着非常重要的教育意义。
通过这个活动，幼儿可以了解世界各地不同的文化，增强对世界的认知和理解。
这种活动能够增强幼儿的文化自信心，让他们在早期就对多元文化有着积极的态度。
通过参与各种手工制作和游戏活动，幼儿可以培养动手能力和团队合作精神，为以后的学习奠定良好基础。
4. 我的个人观点和理解对我来说，世界文化之旅教学活动是一种非常有趣和富有意义的教育活动。
通过这种活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，增加对世界的认知和了解。
这种活动也能让幼儿在早期就接触和了解不同的文化，培养全球意识和包容心。
这对于他们的成长和未来的学习都有着积极的影响。
总结回顾：通过今天的探讨，我们深入了解了世界文化之旅教学活动的重要性和意义。
在教育幼儿的道路上，这种活动不仅能够培养他们对世界的好奇心，更能够让他们建立多元文化意识和包容心。
期待在未来的教育实践中，能够更多地推广和实施这样有意义的教育活动。
通过对幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动的深入探讨，相信你对这个主题已经有了更全面、深刻和灵活的理解。
人教思想品德八年级上册《世界文化之旅》表格式公开课教案附教学反思2套
人教版思想品德八年级上册《世界文化之旅》教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度对待不同的文化，拥有开放的胸怀。
立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，学会与不同文化背景的人交往。
知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进。
教学重点与难点重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
难点：正确理解文化存在的差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，奏响和谐的乐章。
教学方法主要采用对比分析法、辩论探究法教学手段主要采用多媒体辅助教学教学过程媒体展示：一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃水饺。
他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子分别放在两个盘子里。
然后，吃一口饺子皮儿，再吃一口馅儿，慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津有味，还不时向对面的中国顾客微笑示意。
中国顾客问：“好吃吗？”他用生硬的中国话答道：“香，好吃！要是配上果酱和奶油，会更好。
”中国人是这样吃法吗？从中说明了什么？饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
世界因文化的差异而异彩纷呈。
同学们，你们想了解世界吗？想去周游世界吗？想的同学请举手。
（学生都举起了手）日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，好，现在就让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）让我们进入世界文化之旅第一站。
节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
幼儿园教案一起来认识世界各国文化
幼儿园教案一起来认识世界各国文化幼儿园教案：一起来认识世界各国文化在幼儿园教育中，培养幼儿对世界各国文化的认识和理解是十分重要的。
通过了解不同国家的文化，孩子们可以拓宽自己的视野，增进对他人的尊重和包容，同时也能够培养他们的国际意识。
本教案旨在帮助幼儿园教师们设计一堂有趣的课程，让孩子们一起来认识世界各国文化。
教学目标：1. 认识不同国家的文化，并能够用简单的语言描述各国的特色；2. 培养孩子们对不同文化的兴趣和好奇心，激发他们探索世界的热情；3. 提高幼儿们的观察和比较能力，培养他们的批判性思维。
教学资源：1. 地图、世界地球仪等地理学习相关资源；2. 图书、图片等相关介绍世界各国文化的教材；3. 各国的服饰、食物、乐器等文化元素的图片或实物。
教学过程：引入：1. 教师向孩子们展示一张世界地图，引导他们一起观察，并提问：你们认识这些国家吗？这些国家的人们有着怎样的文化呢？2. 通过谈话交流，让孩子们对世界各国的文化有初步的认识和兴趣。
活动部分：1. 游戏： "蒙眼猜国家"。
- 将世界地图分成几个小区域，每个小区域上粘贴一个国家的名称。
- 每个幼儿轮流戴上眼罩，由其他幼儿指导他们踩踏在地图上的某个国家。
- 戴眼罩的幼儿需要通过感觉辨认出自己踩踏的国家，并说出这个国家的文化特点。
- 游戏结束后，教师和孩子们一起分享各国文化的有趣之处。
2. 图片展示： "穿越世界——服饰展览"。
- 教师事先准备好世界各国的服饰图片，展示给孩子们观看。
- 教师引导孩子们讨论并比较不同服饰的颜色、设计、纹理等特点，以及这些服饰在文化中的意义。
- 每个孩子可以选择一种服饰，或者在纸上绘制出自己喜欢的服饰，并进行简单的介绍。
3. 小组活动： "美食之旅"。
- 将孩子们分成若干小组，每个小组代表一个国家。
- 每个小组根据自己国家的文化特点，选择一道代表性的食物。
- 小组展示并介绍他们选择的食物，包括食物的材料、做法和文化背景等。
高中英语北师大版必修一 Unit 3《Cultural Journeys》教案
高中英语北师大版必修一 Unit 3《CulturalJourneys》教案教案概述本节课是北师大版高中英语必修一第三单元《Cultural Journeys》的教学设计。
教案主要围绕引导学生通过阅读与文化旅行相关的文章，进一步了解世界各地的不同文化，并培养学生尊重、欣赏和包容其他文化的态度。
通过讨论和实践，学生将能够提高他们的阅读理解、口语交际和写作表达能力。
教学目标知识与技能1. 通过阅读理解文章，学生将会了解不同国家和地区的文化传统和习俗。
2. 学生将能够运用所学知识和词汇，进行口头和书面表达。
3. 学生将能够意识到和尊重其他文化的差异，并乐于与其他文化进行交流和合作。
情感态度价值观1. 培养学生欣赏不同文化的态度，提高他们的跨文化交际意识。
2. 培养学生尊重和包容其他文化的能力，减少对其他文化的偏见和歧视。
教学重点1. 通过阅读文章理解各种不同文化。
2. 提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。
教学难点1. 培养学生对其他文化的尊重和欣赏态度。
2. 培养学生对其他文化的理解和包容能力。
教学方法1. 合作学习：学生通过小组合作和讨论，共同解决问题并分享彼此的观点。
2. 课堂讲解：教师对重点知识进行讲解和解释，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟跨文化交流情景，提高他们的口语交际能力。
4. 课外扩展：鼓励学生在课后进行相关题目的整理和扩展阅读，提高他们的自主学习能力。
教学步骤Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生讨论并分享自己对文化旅行的看法和体验。
3. 引入本节课的主题：“Cultural Journeys”。
Step 2: 阅读理解 (15分钟)1. 学生带着问题阅读文章《Cultural Journeys》，了解不同国家和地区的文化特色。
2. 学生通过小组合作讨论并回答问题，帮助他们理解和消化文章内容。
人教版职高必修一第四单元复习教案《文化之旅》
人教版职高必修一第四单元复习教案《文化之旅》一、导入在前几节课，我们一起学习了第四单元的课文，同学也在课外学习了《在罗丹艺术博物馆里》、《明湖居听书》。
这节课，我们来复习第四单元。
二、单元提示本单元教学主题是文化之旅，通过对多种文化现象的介绍，使学生了解文化的内涵、表现形式，了解世界文化的多元性，懂得文化在培养人的综合素质、构建和谐社会、推动历史发展中的重要作用。
选编课文都是通过当地的物或人的特点来展示文化特点，领略文化的艺术魅力。
三、课文回顾《胡同文化》1、课文导析2、重点与难点（1）北京胡同的特点是怎样的呢明确：走向──正；名称──俗；数目──多；环境──静；生活──方便安静（2）胡同文化的真正含义是什么：北京人或者说是我们中国人保守封闭的思想意识。
胡同的衰落导致胡同文化的没落，高楼大厦代替了红墙碧瓦，一种新的文化、新的意识正在兴起，新北京正在崛起，北京在前进，中国也在前进！所以我们很高兴地和胡同再见吧。
《浪漫的灵魂》1、课文导析是一篇惟美的艺术散文。
展现的是异国的文化，作家冯骥才向我们描绘西方国家的浪漫情结。
文章通过奥地利人酷爱音乐，崇尚高贵，阐述了“音乐通过灵魂能够改变人生的一切”的道理。
本文的叙述、描写、议论等表达方式和对比、衬托、比喻等修辞方法值得我们学习。
2、重点与难点灵魂浪漫（2）读了这篇文章后，你是如何理解“行为的浪漫不过是表面的波澜，真正的浪漫是灵魂的浪漫。
”这句话的《西安这座城》1、课文导析2、写作思路：写作特色：3、重点与难点明确并板书：古都历史（理解为古都本身演变历史）、古建筑群、文化习俗、西安人（2）“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。
”为什么说是旧的文物为什么说是新的象征明确：旧的文物是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。
具体来说古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。
新的象征是指科学家、各类奇人异士的不断涌现，西安人创新开拓以及西安人的关心国事。
幼儿园教案世界文化之旅了解不同的传统服饰和风俗习惯
幼儿园教案世界文化之旅了解不同的传统服饰和风俗习惯幼儿园教案：世界文化之旅——了解不同的传统服饰和风俗习惯导语：在全球化的时代，了解不同国家和地区的文化成为了培养孩子们全球眼光的重要环节之一。
本教案旨在通过世界文化之旅的活动，引导幼儿了解不同的传统服饰和风俗习惯，培养他们的跨文化交流能力和对多元文化的尊重。
一、活动目标：通过本次活动，幼儿将能够：1.了解世界各地的传统服饰，包括不同的颜色、图案和材料；2.认识并尊重不同国家和地区的风俗习惯，包括节日、礼仪等；3.通过模仿、游戏等方式培养幼儿对多元文化的兴趣和理解；4.提高幼儿观察、思考和表达的能力；5.增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、活动准备：1.收集有关不同国家和地区的传统服饰图片和介绍资料；2.准备幼儿可穿戴的传统服饰样品；3.制作世界地图和标注不同国家及地区的标识；4.准备相关的绘画、手工制作材料。
三、活动过程：1.引导幼儿观察并比较不同国家和地区的传统服饰图片，帮助他们了解服饰的特点、颜色和图案的意义等。
2.与幼儿共同查阅资料，了解不同国家和地区的风俗习惯，例如中国的春节（穿红色衣服，贴对联），印度的喷彩节（穿白色衣服，彩粉相互喷洒），日本的传统结婚仪式等。
3.以游戏的形式，让幼儿穿戴传统服饰样品，并根据服饰的特点猜测对应的国家或地区是哪里，激发他们对多元文化的兴趣。
4.幼儿跳舞的时候，引导他们根据不同国家或地区的传统音乐和舞蹈形式，自由发挥和创造，展示对文化多样性的理解和尊重。
5.通过绘画和手工制作，让幼儿制作代表不同国家和地区传统服饰的手工艺品，如折纸扇、彩灯等，培养他们的动手能力和创意思维。
四、活动总结：1.再次回顾并强调不同国家和地区的传统服饰和风俗习惯的重要性，并与幼儿共同总结他们从这次活动中学到的知识和体会。
2.鼓励幼儿分享自己的观察和经历，激发他们对多元文化的思考和理解。
3.对幼儿在活动中展示的优秀作品进行表扬和鼓励，提高他们的自信心和积极性。
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世界文化之旅教案
1、教材内容:“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单
元第五课第一框内容。
主要是讲文化多样性、丰富性及文化差
异。
即面不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族
文化的价值，又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
二、学生分析:日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。
八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。
正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说，一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
让学生懂
得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着分重要的意义。
3、教学目标:（1）情感、态度价值观:学会用欣赏的眼光去对待不同民族和国家的文化，同时欣赏本民族的文化。
（2）知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。
培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化
的人们交往的能力。
（3）过程与方法:本框教学过程以“说一
说”“猜一猜”、“评一评”、“乐一乐”和“想一想”五个活动形式进行，让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
四、教学重难点（1）教学重点：文化的多样性和丰富性。
（2）教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。
导入同学们，你们喜欢旅游吗？-让我们一起乘坐“文化直通车”来一次“世界文化之旅”首先请大家来到第一站第一站：文化之旅，话文化活动一:说一说节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
我们中华民族最隆重、热烈的节日是什么？它是怎么来的？在这个节日中都有哪些习俗？展示课件上的表格，学生讨论春节，中秋和端午节的来历和习俗节日名称来历习俗春节中秋端午那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过春节吗？在这一天，也吃饺子、放鞭炮吗？
展示图片看看巴西、美国、法国、比利时、德国等国是怎样过新年的？有哪些习俗？
学生思考:同样是过年为什么各国的习俗会各有不同?教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。
教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。
文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
教师总结:(多媒体演示)全世界有196个国家，每个国家都有其其独特的文化习俗，不仅包括传统节日，还包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。
下面我们来猜猜看，看各
是哪一国家的代表性的事物？第二站：环球之旅活动二:猜一猜猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?课件展示部分国家的代表性事物中国-长城；日本-和服；荷兰-郁金香；韩国-泡菜不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。
不相信我们来试一试？
活动三:评一评国家代表人物1代表人物2入选理由中国学生讨论并填写课本上表格小结:不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。
这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。
现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。
第三站：特殊之旅在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。
首先，请大家翻译一个句子。
欲穷千里目，更上一层楼。
（If you want to watch more, please go upstairs）引导学生思考：
翻译上的困难说明了什么世界各国的语言有没有优劣之分？如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？
【小结】
语言是一种文化。
语言存在差异，不分优劣。
文化存在差异，各有千秋。
每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。
如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
第四站：旅
途归来，议文化。
活动四:乐一乐想一想由“你吃饭了吗？”引起的笑话生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。
想一想:该如何对待文化差异呢?既尊重本民族文化的价值,有尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
七、教学小结:通过本节课的学习，你学到了什么知识呢？。