模拟电子技术课程设计——路灯控制器.
路灯控制器原课程设计
路灯控制器原课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解并掌握路灯控制器的基本原理和设计方法，通过学习，学生应能理解电路的基本组成部分，掌握电路图的阅读和绘制，以及使用相关电子元件进行简单电路的设计和搭建。
在技能方面，学生应掌握基本电路调试和故障排查方法。
在情感态度价值观方面，培养学生对科技创新的兴趣，增强其动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：首先，介绍电路的基本概念和组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等；其次，讲解电路图的阅读和绘制方法，使学生能够独立理解和绘制简单电路图；接着，教授路灯控制器的工作原理，并通过实验让学生亲身体验路灯控制的过程；最后，指导学生使用相关电子元件，如晶体管、继电器等，设计并搭建一个简单的路灯控制器。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，为学生讲解电路的基本知识和原理；其次，通过讨论法，引导学生就路灯控制器的设计和实验过程中遇到的问题进行思考和交流；再次，运用案例分析法，分析现实生活中的电路应用实例，帮助学生更好地理解电路的实际应用；最后，利用实验法，让学生动手实践，培养其实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子电路基础》和《路灯控制器设计与应用》为学生提供理论学习的依据；其次，参考书如《电子电路设计手册》等，为学生提供更多的学习资料；再次，多媒体资料如教学视频、PPT等，用于辅助课堂讲解和实验演示；最后，实验设备如电路实验板、电子元件等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
作业包括课后练习和实验报告，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的50%。
路灯控制电路课程设计
路灯控制电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握路灯控制电路的基本原理，包括电路的组成、功能和作用。
2. 学生能够识别并了解常见的电路元件，如开关、继电器、定时器等，并明白它们在路灯控制电路中的应用。
3. 学生能够阐述路灯控制电路中不同模式的工作原理，例如定时控制、光控和声控等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的路灯控制电路，并进行模拟实验。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力和问题解决能力，能够分析和调试简单的电路故障。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器，进行电路连接和测量，掌握基本电路实验操作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在小组合作中，学会相互沟通、协作，培养团队合作精神和责任感。
3. 学生能够意识到电子技术在实际生活中的应用，增强对科学技术的认识，提高社会责任感和节能环保意识。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，注重理论知识与实践操作的紧密结合。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，通过实践操作巩固理论知识，培养学生的学习兴趣和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
教学过程中，将课程目标分解为具体可衡量的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第十五章“自动控制电路”进行设计，主要包括以下几部分：1. 路灯控制电路原理介绍：讲解路灯控制电路的基本组成、工作原理和功能，使学生理解不同控制模式（如定时控制、光控、声控）的电路设计。
2. 电路元件识别与应用：学习常见的电路元件（如开关、继电器、定时器等），介绍它们在路灯控制电路中的作用，并通过示例进行说明。
3. 路灯控制电路设计：引导学生运用所学知识，设计简单的路灯控制电路，包括电路图的绘制、元件选型和连接方法。
路灯控制器课程设计
电子技术课程设计课程设计任务书20 16 - 20 17学年第一学期第18周—19周题目《路灯控制器》内容及要求①设计一个路灯控制自动照明的电路②当日照光亮到一定程度时使灯自动熄灭，而日照光暗到一定程度时又能自动点亮。
开启和关断的日照光照度根据用户进行调节。
③设计计时电路，用数码管显示路灯当前一次的连续开启时间。
④设计计数显示电路，统计路灯的开启次数。
进度安排1、查资料，确定方案（三天）2、方案设计（天）3、仿真调试（二天）4、硬件实现与调试（三天）5、撰写课程设计报告并答辩（天）学生姓名:目录前言 (3)一选题背景 (4)1．1 设计要求 (4)1．2 指导思想 (4)二方案论证 (5)2．1 方案说明 (5)2．2 方案原理 (5)三电路的设计与分析 (6)3 . 1 电路原理框图. (6)3．2单元电路的设计与分析. (6)四. 电路的调试与分析 (13)4．1调试使用的仪器. (13)4．2 电路的调试 (13)五．总结 (15)5．1 设计体会 (15)5．2 改进提高 (15)六. 附录及参考文献 (16)6.1 附录1 元器件清单. (16)6.2 附录2 电路的原理图. (16)6.3 附录3 实物图 (17)6.4 参考文献 (18)、八、-前言在现代城市中，效率意识日益突出，人们希望不需要人力资源的浪费，希望使效率合理使用最大化。
因此，自动路灯控制器是实现无人管理自动开关的重要设计。
本课程设计的任务就是设计一个路灯控制器。
鼓励学生在熟悉基本原理的前提下，与实际应用相联系，提出自己的方案，完善设计。
选题背景1．1 设计要求1．当日照光亮到一定程度时使灯自动熄灭，而日照光暗到一定程度时又能自动点亮。
开启和关断的日照光照度根据用户要求进行调节，可选用一个白炽灯或发光二极管作光源。
2. 设计计时电路，用数码管显示路灯当前一次的连续开启时间。
3. 设计计数显示电路，统计路灯的开启次数。
路灯控制器的设计(实验报告)
路灯控制器的设计(实验报告)徐州师范大学物电学院本科生课程设计课程名称：电子线路课程实训题目：路灯控制器的设计专业班级：电子信息工程学生姓名：禹勇学生学号：08224035 日期：指导教师：物电学院教务部印制一．设计方案论证：1.光电转换：用光敏电阻将白天与黑夜产生的光信号转换成电信号；2.时钟产生与控制：用555产生秒脉冲，用NPN型三极管控制555时钟的开始与结束；3.计数与复位：用十进计数器74LS192完成对灯亮次数与灯亮时间的计数，且有复位功能；4.数码管驱动与显示：用四线—七段译码器74LS48驱动七段共阴数码管并显示灯亮的时间和灯亮次数；5.继电器与灯亮灭控制：用NPN型三极管控制继电器并控制灯的亮灭；6.各模块的链接。
经过论证此方案理论上是可行的。
二．模块设计与分析：光敏电阻光电转换模块光敏电阻的亮阻大约在500欧姆，暗阻大约在250千欧左右，当白天有光照时光敏电阻上获得的电压小于为低电平，当黑夜无光照时光敏电阻上获得的电压大于为高电平。
555时时钟产生与控制模块NE555是一个能产生精确定时脉冲的高稳态控制器，在多谐振荡器工作方式时，其输出的脉冲占空比两个外接电阻和一个外接电容确定。
上图中R1,R2,C2组成周期约为1HZ 的脉冲并3脚输出。
利用三极管的开关特性控制NE555的VCC 并控制脉冲的开始与结束，三极管基极高电平光敏电阻与固定电阻串联分压获得。
U115R110k1109541114D0D1D2D3UPDNPLMR74192Q0Q1Q2Q3TCU TCD32671213 74LS192计数器与复位模块74LS192是可预置的十进制同步加/减计数器。
74LS192的4脚5脚为脉冲输入端不用的一脚接高电平；12脚为进位输出端,13为错位输出端，分别接到下一级的5脚与4脚；D0-D3为并行数据输入端，Q0-Q3为输出端。
正常工作时14脚接低电平，11脚接高电平。
74LS192的11脚只要给低电平74LS192就复位，所以用上拉电阻让11脚置高，按下复位键74LS192将复位。
路灯控制器的设计【毕业设计论文】
浙江* * 学院毕业设计（论文）题目：路灯控制器的设计姓名 :系别、专业 :导师姓名、职称 :完成时间 :目录引言一方案论证1.1引入路灯控制器的原理1.2光敏电阻调光电路1.3光敏电阻式光控开关二电路原理图设计三路灯控制器的硬件设计3.1路灯控制器的设计3.2器件的选择3.3电路的分析四画出电路原理图五总结与体会六参考文献摘要本实验的路灯控制器是由光敏元件，放大器，继电器，受控灯和电源电路组成，运用到了模拟电子技术中的多级放大电路。
主要用于安装在公共场所或道路两旁的路灯通常希望随日照光亮度的变化而自动开启和关断，既满足行人的需要，又能节电。
一些芯片和元器件的功能及其应用，以达到将理论知识学以致用、融会贯通的目的。
关键词：继电器；光敏元件；关照变化；控制••如图所示是一个采用双向晶闸管制作的光控路灯电路，且它也采用二线制接法，所以安装比较简便。
白天，光敏电阻器RL因受自然光线照射，RL呈现低电阻，它与R1分压后，获得的电压低于双向触发二极管VDH的折转电压，故双向晶闸管VTH阻断，电灯E不亮。
当夜幕来临时，RL上分得电压逐渐升高，当高于VDH的折转电压。
1 方案论证随着能源问题越来越引起人们的重视，节能已经成为生产应用中不可忽视的一方面，路灯控制器主要用于安装在公共场所或道路两旁的路灯通常希望随日照光亮度的变化而自动开启和关断，既满足行人的需要，更重要的是它能节电。
了解常用路灯控制的各种方法，及各自的优缺点，通过相互的比较，确定设计方案，并对所用传感器进行选型，同时加以电路的设计与分析，完成设计任务。
下面的两个小节分别对路灯控制器的原理，路灯控制器中用到的主要元件以及在电路中的作用分析。
1.1引入路灯控制器的原理此路灯控制器主要由光敏元件，放大器，继电器，受控灯和电源电路组成。
继电器是一种当输入量（电、磁、声、光、热）达到一定值时，输出量将发生跳跃式变化的自动控制器件。
在这个电路中随着光照的变化，继电器会相应的吸合或者断开，即决定路灯工作与否。
路灯控制器课程设计仿真
路灯控制器课程设计仿真一、教学目标本课程旨在通过仿真实验，让学生掌握路灯控制器的基本原理和设计方法。
具体目标如下：知识目标：使学生了解路灯控制器的工作原理、电路组成及其功能；掌握常用的控制器芯片及其应用；了解路灯控制系统的常见问题和解决方案。
技能目标：培养学生运用电路设计软件进行路灯控制器的设计和仿真；培养学生进行电路搭建、调试和故障排查的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，增强其社会责任感和使命感，使其意识到科技对改善人类生活的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.路灯控制器概述：介绍路灯控制器的基本概念、功能和分类，使学生对路灯控制器有一个整体的认识。
2.电路组成及其原理：讲解路灯控制器的电路组成，包括控制器芯片、传感器、执行器等，并分析其工作原理。
3.控制器芯片应用：介绍常用的控制器芯片，如51系列、AVR、PIC等，并讲解其在路灯控制器中的应用。
4.路灯控制系统设计：教授如何设计一个路灯控制系统，包括硬件选型、电路设计、软件编程等。
5.仿真实验：利用电路设计软件，进行路灯控制器的设计和仿真，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6.电路搭建与调试：讲解如何进行电路搭建、调试和故障排查，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和知识点，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：分析实际工程项目，使学生了解路灯控制器的应用和设计要点。
4.实验法：让学生动手进行仿真实验和电路搭建，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《电路设计原理》、《控制器芯片应用》等。
2.参考书：提供相关领域的资料，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，直观展示路灯控制器的工作原理和设计过程。
模拟路灯控制系统的设计
开放实验报告实验名称基于单片机控制的模拟路灯控制系统学生姓名杨茜系、专业信息工程系、电子科学与技术指导教师许建明2015年7月5 日基于单片机控制的模拟路灯控制系统一、实验目的1.综合应用所学电子课程，用单片机设计控制模块。
2.通过本次设计，加强学生对单片机的深刻理解，提高学生的设计能力和动手能力。
3.了解PCB板制造过程。
二、实验内容设计一款通过单片机控制的模拟路灯控制系统，能够自动根据环境的亮度和行人的有无来关闭和开启路灯。
三、实验原理本系统采用51单片机为控制芯片，集成HC-SR501 探头人体红外感应模块来感应行人的有无，光敏电阻为环境亮度感应器。
该设备外围元件少简化了电路设计，提高了系统的可靠性。
AT89C52简介AT89C52是一个低电压，高性能CMOS 8位单片机，片内含8k bytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和256 bytes的随机存取数据存储器（RAM），器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准MCS-51指令系统，片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元，AT89C52单片机在电子行业中有着广泛的应用。
AT89C52有40个引脚，32个外部双向输入/输出(I/O)端口，同时内含2个外中断口，3个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，2 个读写口线，AT89C52可以按照常规方法进行编程，也可以在线编程。
其将通用的微处理器和Flash存储器结合在一起，特别是可反复擦写的 Flash存储器可有效地降低开发成本。
AT89C52是一个低电压，高性能CMOS 8位单片机，片内含8k bytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和256 bytes的随机存取数据存储器（RAM），器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准MCS-51指令系统，片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元，AT89C52单片机在电子行业中有着广泛的应用。
路灯控制器课程设计
路灯控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解路灯控制器的基本原理与功能，掌握其主要组成部分及工作流程。
2. 掌握路灯控制器的电路图识读及分析，了解电路中各元件的作用。
3. 学习路灯控制器的编程方法，能运用所学知识对路灯进行智能控制。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的路灯控制器电路，并进行调试与优化。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用相关工具和仪器进行电路搭建与测试。
3. 提高学生的编程能力，能够运用编程软件编写简单的路灯控制程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，积极探索的精神，激发他们对电子技术的兴趣。
2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题，提高沟通与表达能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到智能控制技术在节能减排方面的重要性。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 路灯控制器原理：介绍路灯控制器的基本工作原理，包括传感器、控制器、执行器等部分的功能。
- 电路分析：学习并分析路灯控制器的电路图，讲解各元件的作用及其相互关系。
- 编程基础：介绍简单的编程语言及逻辑控制，为编写路灯控制程序打下基础。
2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生动手搭建简单的路灯控制器电路，熟悉各元件的使用方法。
- 程序编写：教授编程方法，引导学生编写简单的路灯控制程序。
- 调试优化：教授学生如何对电路和程序进行调试与优化，确保路灯控制器的稳定运行。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍路灯控制器原理，分析电路图，了解各元件作用。
- 第二阶段（2课时）：学习编程基础，编写简单的路灯控制程序。
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安徽农业大学经济技术学院模拟电子技术课程设计报告书课题名称路灯控制器姓名张彪学号 13558075院、系、部机械工程系专业车辆工程指导教师李琰2015年6月27日一．引言 (2)二.总体设计方案 (2)2.1整体构思 (2)2.2总体设计框图 (3)三、设计组成及原理分析 (3)3.1电路工作原理及分析 (3)3.2原理图 (5)3.3所用元器件统计、介绍及其参数 (6)四、心得体会 (8)五、参考文献 (9)路灯控制器摘要：本设计通过晶体管、电阻器等，用模电知识，实现路灯的光线与声音双重控制：即白天开关自动封锁，电灯不会被点亮，只有在夜间灯才受环境声音控制，声音触发灯泡点亮发光，延迟数十秒后，灯自动熄灭。
关键词：路灯,声控,光控,延时一、引言随着科技的发展，人们生活水平的提高，人们的需求也越来越不同。
为了方便公共场所行人，节约电力资源，减少人力资源浪费，声光控的路灯越来越受到各部门的青睐，因此，了解、应用路灯控制器也为人们所需要。
二、总体设计方案2.1 整体构思路灯控制器，根据设计要求，实为一个由声、光双控延迟照明开关控制的路灯。
其电路可简化为如图1所示。
K~220V'EL图1 简化电路由此，可以把电路设计为由电源电路、声控电路、光控电路和延时控制开关电路四个部分组成。
电源采用220V电压，经过变压、整流、滤波、稳压得到所需电压；声控电路用传感器采音、经三极管放大将信号输入控制电路；光控电路采用光敏电阻，利用其白天有自然光照射时呈低电阻、晚上无光照时呈高电阻的性质，对电路进行控制；延迟电路由电容器、电阻器和晶闸管组成构成控制电路。
2.2 总体设计框图电源电路光控电路延时控制开关电路照明灯LED声控电路图2 总体框图三、设计组成及原理分析3.1电路工作原理及分析220V交流经灯泡EL、VD1-VD4整流，在晶闸管VTH的阳-阴极间形成正向阳极电压，从而构成灯开关的主回路，如图3所示。
V图3 灯开关主回路电源电路由照明灯EL、二极管VD1-VD4，VL，电阻器R7，电容C2和VS组成。
如图4所示。
V'图4 电源电路声控电路由传感器B ，晶体管T1，电阻R1、R2、R3，电容C1组成。
如图5所示。
图5 声控电路光控电路由光敏电阻RL ，电阻器R4、R5、R6和晶体管T2组成；如图6所示。
C C图6 光控电路延时电子开关电路由晶体管T2、T3，二极管VD5，电容器C4,电阻器R5、R6、R8和晶闸管VTH组成。
如图7所示。
图7 延时电路控制回路则由VT1~VT3等元器件构成，其工作电源来自R7降压限流、VL隔离、VS 稳压与C2滤波，在C2两端可获得10V左右的稳定直流电压。
白天，光敏电阻器RL受自然光线照射呈低电阻，使VT2、VT3无法进入导通态，故灯EL不会点亮。
夜间，RL 呈现高电阻，从而解除对VT2、VT3的封锁。
此时，若路灯旁有人走动或有人谈话时，脚步声或谈话声将被话筒B拾取，并被转换为电信号由C1经VT1放大，放大后信号经C3耦合，其信号正半周期可使VT2导通，VT3也相继导通，C2储存电荷就通过VT3、VD5向C4迅速充电，逼供内使晶闸管VTH开通，电灯EL通电发光。
人走后，C4储存电荷可通过R8向VTH门极放电，仍能维持VTH 继续开通，所以灯不会马上熄灭，直至C4电荷基本放完后，VTH失去门极触发器电流，当交流电过零时，VTH关断，电灯EL才熄灭。
电路延迟时间主要由R8、C4的数值决定，可根据需要进行调整。
3.2原理图图8 总原理图3.3所用元器件统计、介绍及其参数3.3.1元器件的统计其元件清单如表1：3.3.2所用元器件介绍及其参数VTH采用触发电流较小的0.8-1A/400-600V的单向晶闸管，如MCR100-8、2N6565、BT169等；VT1、VT3应分别采用放大倍数β值大于200的9041与9051型等硅晶体管；VT2可用普通9013型硅管，β>=100即可；VD1-VD4用1N4007型硅整流二极管，VD5用1N4001或1N4148型硅二极管；VL为普通二极管；VS为10V、1/2W稳压二极管，如UZ-10B型等；RL可选用亮阻与暗阻相差倍数愈大愈好MG44、MG45型等光敏电阻器；R7选用1/2W的金属膜电阻器；其他电阻均用RTX-1/4W型碳膜电阻器。
C1CT1型瓷介电容器，C2-C4为CD11-16V 型电解电容器；B应采用灵敏度较高的小型驻极体电容话筒，如CRZ2-113F型等；EL采用15W～100W的白炽灯泡。
晶闸管：（1）晶闸管阳极电路加正向电压；（2）控制电路加适当正向电压；（3）导通之后，控制极就失去作用了；（4）要想关断晶闸管，必须将阳极电流减小到使之不能维持正反馈。
光敏电阻光敏电阻是电导率随着光量力的变化而变化的电子元件，当某种物质受到光照时，载流子的浓度增加从而增加了电导率，这就是光电导效应。
瓷介电容器穿心式或支柱式结构瓷介电容器，它的一个电极就是安装螺丝。
引线电感极小，频率特性好，介电损耗小，有温度补偿作用不能做成大的容量，受振动会引起容量变化特别适于高频旁路。
电解电容器：（1）铝电解电容器用浸有糊状电解质的吸水纸夹在两条铝箔中间卷绕而成，薄的化氧化膜作介质的电容器.因为氧化膜有单向导电性质,所以电解电容器具有极性.容量大，能耐受大的脉动电流容量误差大，泄漏电流大；普通的不适于在高频和低温下应用,不宜使用在25kHz以上频率低频旁路、信号耦合、电源滤波。
（2）钽电解电容器用烧结的钽块作正极,电解质使用固体二氧化锰温度特性、频率特性均优于普通电解电容器，特别是漏电流极小，贮存性良好，寿命长，容量误差小，而且体积小，单位体积下能得到最大的电容电压乘积对脉动电流的耐受能力差，若损坏易呈短路状态，应用于超小型机件中。
四、心得体会作为一个电气专业的学生，我深知课程设计的重要性。
这次实习我从刚开始的什么都不懂不会不敢不碰，到现在的基本了解了一个电路元件是如何构成的，还有以前看的集成板上让人难琢磨的电路焊接图我都可以看懂一些了，其中的电路仿真也让我对以前学习的电路知识有了详细地了解。
我们顺利完成了这周的模拟电子的课程设计。
完成这次课程设计我觉得收获很多，不但进一步掌握了模电的知识及一门专业仿真软件的基本操作，还提高了自己的设计能力及动手能力。
更多的是让我看清了自己，明白了凡事需要耐心，实践是检验真理的唯一标准。
理论知识的不足在这次实习中表现的很明显。
这将有助于我今后的学习，端正自己的学习态度，从而更加努力的学习。
只有这样我们才能真正的去掌握它，而不是只懂得一点皮毛。
同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。
只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。
团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。
而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．我还了解到要做好一个实物还是很不简单的，需要我们考虑的东西很多，我们要考虑到所用的元器件的参数够不够我们电路所需要的，还要考虑到用到哪些器件是最合适的，不能大材小用，不过有时候用理论值来取用元器件是远远不行的，因为元器件设计时也有误差，所以我们有时要适当的选取额定值比理论值大一点的元件。
这次试验虽然不是很难，但是我们在这整个过程中也遇到了很多困难，但是我没有因此而泄气，我翻阅资料和同学探讨，将不会的问题解决掉，这整个过程中我认识到我的知识还是很欠缺的，学习的过程中也不是很扎实，还意识到理论与实际结合的重要性，在以后的学习中我会更加的努力充实自己的知识储备。
通过这次课程设计，本人在多方面都有所提高。
通过这次设计，综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识进行设计工作的实际训练从而培养和提高学生独立工作能力，巩固模拟电子技术设计等课程所学的内容，掌握模拟电子技术设计的方法和步骤，掌握模拟电子技术设计的基本技能懂得了怎样分析元件的性能，怎样确定方案，了解了电子元件的基本结构，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。
在这次设计过程中，体现出自己单独设计的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在此感谢我们的老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模电设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。
而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。
同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。
由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。
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