八年级美术课件:《学画中国画》

八年级美术课件:《学画中国画》
八年级美术课件:《学画中国画》

八年级美术课件:《学画中国画》

【导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是小编整理分享的八年级美术课件:《学画中国画》,欢迎阅读与借鉴。【篇一】

教学目标:

1、知识目标:了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。

2、能力目标:能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。

3、情感目标:培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

教学重点:

学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。

教学难点:

如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。

教学准备:

课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

教学流程:

一、欣赏导入:

自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《中国山水画》。

二、新课讲授:

1、名家作品对比欣赏。

感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

2、赏析画家作品找变化。

①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

②了解墨色浓淡、深浅变化。

3、实践、探究:

①学习中国画用笔方法。

②体验墨色浓淡的变化。

4、教师示范并讲解:

①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。

5、欣赏、分析:

欣赏、分析学生的作品,进一步了解山水画的表现方法和构图形式。

6、学生作业,教师巡视辅导:

作业:构思一幅美丽的风景画,大胆地用中国山水画的画法,表现出近景、中景、远景。要求:①大胆作画,注意墨色的浓淡变化。

②选择合适的表现技法,适当施淡彩。

③注意室内清洁卫生。

三、展评。

1、作业展示、评价。

2、教师总结。

【篇二】

教学理念:

《中国山水画》一课是初中重要的欣赏与造型实践课之一,是引导学生逐步掌握最基本的中国山水画欣赏方法和基本的造型技能,帮助学生关注美术与社会的关系,在文化情境中理解美术作品。用示范教学手段,引导鼓励学生进行造型表现,培养对中国传统艺术的兴趣与学习。

教材分析:

本课的设置,旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手,感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解,从品味意境、享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。要求学生通过课本示图练习能初步掌握山石、树木的画法步骤,大胆的进行造型表现。

学情分析:

鉴于八年级学生对于中国山水画有一定的认知,教学中应做到放手让学生对所展示的美术作品进行评述,发表自己的感悟与审美体验。鉴于学生们欠缺书法的基本功,在造型表现时,要鼓励学生大胆落墨表现,不要拘泥于太多的专业技法,只有这样才能激发学生学习传统绘画艺术的热情。

知识与技能:

欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的,初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界,是山水画的灵魂。

学生能概括地表达出所喜欢的山水画的意境;或用学过的笔墨技法,画一幅有意境的山水画,并配上自己喜欢的诗句。

过程与方法:

在教学中,运用提问法、讲授法、比较法、合作探究法、多媒体展示法,让学生在观察思考、比较、欣赏中的得到美的体验,领悟山水画的艺术美。通过示范教学法,让学生近距离观看山水画的基础知识树石的绘画步骤和山水画的表现方法。

情感、态度和价值观:注重培养学生对中国山水画的分析、理解,了解山水画的成就及有关画家,使学生热爱中国传统绘画。

教学重点:

1、通过对山水画构图、空白、墨色的分析,使学生了解中国山水画是怎样表现意境;

2、山水画的树石绘画步骤与方法。

教学难点:

中国山水画的思想、技巧和形式表现;在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。

学习材料:

教具:多媒体设备,山水画所需用具。

学具:风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

教学过程

一、对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式;

展示图片:《富春山居图》元黄公望、《搜尽奇峰打草稿》清石涛、《张大千青绿山水画》《张大千浅绛山水》《万山红遍》现代李可染

李可染中国现代画家,他的山水画重视意向凝聚。出于对毛主席的崇敬,为了更好地表达毛

主席诗词《沁园春.长沙》中“看万山红遍,层林尽染”的意境,用积墨法画出山的厚重,大面积使用了朱砂来表现秋色,使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。歌颂了欣欣向荣的时代。

他的画面结构,更让人感受到一种屹立千年的中国山水。饱满构图,山势迎面而来,瀑布浓缩为一条白色的裂隙,用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来,绵绵密密地深入到画面的每一个角落,在一张纸上,表现出最丰富的内容。

教师小结:

认识意境是山水画的灵魂,追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活决定画家的意境风格。

2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境

3、中国画的意境调动了观者的主观感受,观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。

二、欣赏分析、用心体会

欣赏中国画作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。

1、请同学们总结一下画面:溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、大雁......

2.讨论法(读画体会意境):

在一望无垠、贫瘠的荒原上,没有树、没有草,没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。

总结:作者以最简洁的构图和笔法创造出一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。琴声、雁声、水声化合成诗一般的意境。作者极其巧妙地利用了皮纸的性能,将沙滩与河水画得若隐若现,使画面满而不闷,简而不空。

三、知识与技能

进一步分析中国山水画家是如何表现意境的

1、位置经营,构图表现;

2、“画中有诗,诗中有画”—诗意的追求;

3、水墨韵味,墨彩交融

中国山水画技能掌握之树石基础

四、造型表现

1、用中国画工具画一棵树木的造型;

2、用中国画工具画一组山石,注意体现山石的体积与石头的质感;

3、根据所熟悉的古诗词义,画一幅中国山水画。

教学小结:

意境是山水画的灵魂,追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。在教学中要贯穿这一思想,技能训练是引导学生热爱传统艺术和民族文化的切入点。

1、介绍画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活决定画家的意境风格。让学生体会不同的艺术风格和作品表现方法。

2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境,教学中要引导学生比较观察;

3、中国画的意境调动了观者的主观感受,观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同,对学生不同感受要给予肯定。

人民美术出版社小学五年级《画人像》教案

美版小学美术五上:《画人像》教案教学目标: 1、通过学习了解表现人物特征的方法,能够大胆地运线表现同学的特征。 2、培养学生小组合作能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 3、发现人物脸部的特征,养成善于观察特征的习惯,体验写生的乐趣。 教学重点: 人物的脸型和表情 教学难点: 如何用线表现人物的不同特点 教法分析: 1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法,调动学生的积极性。 2、运用投影、课件展示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。 学法分析: 观察、临摹、展示、小组讨论等方法,提高学习效率。 教学准备: 教师准备:多媒体教学课件。 学具准备:铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。

教学过程: 一、游戏导入 1、出示(潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星)图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、说说“李勇”“李佳星”的特征 仔细观察,“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)出示李佳星人物头像导入新课,出示课题《画人像》 二、新课 1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。 3、脸型 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征? 小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。 4、五官位置 教师活动:掌握了人物的脸型以后,我们的人物画就迈出了第一

人民美术出版社小学五年级画人像教案图文稿

人民美术出版社小学五年级画人像教案 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

美版小学美术五上:《画人像》教案教学目标: 1、通过学习了解表现人物特征的方法,能够大胆地运线表现同学的特征。 2、培养学生小组合作能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 3、发现人物脸部的特征,养成善于观察特征的习惯,体验写生的乐趣。 教学重点: 人物的脸型和表情 教学难点: 如何用线表现人物的不同特点 教法分析: 1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法,调动学生的积极性。 2、运用投影、课件展示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。 学法分析: 观察、临摹、展示、小组讨论等方法,提高学习效率。 教学准备: 教师准备:多媒体教学课件。 学具准备:铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。

教学过程: 一、游戏导入 1、出示(潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星)图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、说说“李勇”“李佳星”的特征 仔细观察,“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征( 如脸型、五官、发式等)出示李佳星人物头像导入新课,出示课题《画人像》 二、新课 1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢( 人物头部) 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。 3、脸型 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征? 小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。

五年级美术上册《画人像》教案 人美版

画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现 教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料,多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁? 2、说说“他”的特征。 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等) 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽莎》 ●学生观察、体验、讨论人物特征。 ●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 ●学生说说感受、特征,教师总结。 《凡高自画像》 ●出示艺术作品 ●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 ●教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。 ●学生说说特征,教师总结。 三、探索 1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢。 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。 3、脸型: 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征? 小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。

新人教版八年级上册美术教案(合集)

新人教版八年级上册美术教案(合集) 第一单元美术的主要表现手段 第一课造型的表现力 一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标) 知识目标: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点 教学重点:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式(或方法) 启发-----欣赏------讨论------评述四、教学过程 1、引导阶段 ①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现 手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。出示课题:造型的表现力(板书) 2、新授课(1)线条

人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。出示课件分组学习 将学生分为五组,针对五种艺术品的表现方式进行讨论学习要求: 1. 从画面中你了解到了什么,请讲给大家听 2. 不同的艺术品使用了不同的材质,不同的线条表现手法带给你什么样的感受? 3. 线条在艺术品中的表现特点是什么样的?教师提示: 朝元仙仗图卷标——中国,白描,武宗元作菩萨立像——石雕,唐代宴罢——红绘式装饰画 毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器宋代发展阶段(明暗、体积、空间) 结合欣赏,介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法:《圣母玛利亚》达芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜 明暗:物体表面的明暗变化,可以较好的再现光影效果,有效的凸显物象的绘画形式。结合欣赏,介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。 欣赏——上海世博会沙特场馆(建筑)现代作品双环(雕塑)英国

八年级美术课件:《学画中国画》

八年级美术课件:《学画中国画》 【导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是小编整理分享的八年级美术课件:《学画中国画》,欢迎阅读与借鉴。【篇一】 教学目标: 1、知识目标:了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。 2、能力目标:能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。 3、情感目标:培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。 教学重点: 学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。 教学难点: 如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。 教学准备: 课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学流程: 一、欣赏导入: 自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《中国山水画》。 二、新课讲授: 1、名家作品对比欣赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。 2、赏析画家作品找变化。 ①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。 ②了解墨色浓淡、深浅变化。 3、实践、探究: ①学习中国画用笔方法。 ②体验墨色浓淡的变化。 4、教师示范并讲解: ①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 ②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。 5、欣赏、分析: 欣赏、分析学生的作品,进一步了解山水画的表现方法和构图形式。 6、学生作业,教师巡视辅导: 作业:构思一幅美丽的风景画,大胆地用中国山水画的画法,表现出近景、中景、远景。要求:①大胆作画,注意墨色的浓淡变化。 ②选择合适的表现技法,适当施淡彩。 ③注意室内清洁卫生。 三、展评。 1、作业展示、评价。 2、教师总结。

五年级美术上册《画人像》教案

五年级美术上册《画人像》教案 教学目标 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定 的了解。 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他 人的品质。 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料,多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁

说说“他”的特征 仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?说说“我” 的特征 二、新 每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特 征。 说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 学生说说感受、特征,教师总结。 看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 《凡高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征,教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜丽萨》 三、探索

比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢2、 学生讨论、猜想。 教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活 的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以 后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画 的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。 这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢? 人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征 。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往

八年级美术课件 八年级美术

八年级美术课件【三篇】八年级美术上册课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是大的八年级美术课件,欢迎阅读与借鉴。 教学目标: 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。 2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。 教学重点: 对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。 教学难点: 运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。教学过程: 一、导入: 教师提问:xx创作的作品有哪些? 学生回答: 教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。 你如何理解这幅作品? 学生回答。 这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。 二、讲新课 出示两幅作品

教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。 1.绘画的造型要素 (1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。 (2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。 (3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。 2.了解绘画的三种不同的表现方法 (1)写实性绘画分别介绍画家及作品 (2)表现性绘画分别介绍画家及作品 (3)抽象性绘画分别介绍画家及作品 3.欣赏优秀作品: 三、教师总结 了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流,表达自己的情感。 教学目标:

人教版八年级美术下册全册教案【全套】

八年级美术下册教学进度表第一周情感的抒发与理念的表达 第二周弘扬真善美 第三周了解纹样(1) 第四周设计纹样(1) 第五周设计纹样(2) 第六周插花(1) 第七周插花(2) 第八周摆件巧安排(1) 第九周漂亮的手工灯饰(1) 第十周漂亮的手工灯饰(2) 第十一周装饰画(1) 第十二周装饰画(2) 第十三周和谐温馨的生活空间(1) 第十四周和谐温馨的生活空间(2) 第十五周装点居室(1) 第十六周装点居室(2) 第十七周关注社区居住环境 第十八周中国古典园林欣赏 第十九周期末考试 第二十周期末各项工作总结

第一单元美术作品的深层意蕴 第一课情感的抒发与理念的表达 学习领域:欣赏·评述 教材分析: 本课为“欣赏·评述”领域,教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析,力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象,不仅是一种外在的表现形式,还会蕴涵某种情感和精神。 教学目标: 知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。过程与方法:知道美术创作是某种理念和情感的表达 情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴,学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达教学难点: 教学难点:学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数:1课时

第一单元美术作品的意蕴 第二课弘扬真善美 学习领域:欣赏·评述 教材分析: 艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想,来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑。 教学目标: 知识与技能:初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力,增强弘扬真善美的意识。 教学重点:了解美术作品的审美价值,文化价值和社会价值。 教学难点:理解作品说要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教学时数:1课时

五年级美术上册画人像教案人美版

五年级美术上册画人像教 案人美版 Prepared on 21 November 2021

画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现 教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料,多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征。 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等) 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽莎》 ●学生观察、体验、讨论人物特征。 ●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 ●学生说说感受、特征,教师总结。 《凡高自画像》 ●出示艺术作品 ●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 ●教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。 ●学生说说特征,教师总结。 三、探索 1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢。 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段

八年级上册美术课件

八年级上册美术课件 第一单元:形象直观的表现与交流语言 课时安排:二课时 第一课时 课题:绘画的语言 教学目标: 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。 2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。 教学重点: 对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。 教学难点: 运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。 教学过程: 一、导入: 教师提问:达芬奇创作的作品有哪些? 学生回答: 教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。 你如何理解这幅作品? 学生回答。 这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。 二、讲新课 出示两幅作品 教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。 教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。 1.绘画的造型要素 (1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。 (3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。 2.了解绘画的三种不同的表现方法 (1)写实性绘画分别介绍画家及作品 (2)表现性绘画分别介绍画家及作品 (3)抽象性绘画分别介绍画家及作品 3.欣赏优秀作品: 三、教师总结 了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流,表达自己的情感。 第二课时 课题:绘画作品中的形式美 教学目标: 1.通过本单元的学习,让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。 2.通过对绘画作品的赏析,能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。 3.通过本课的学习,让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时,培养学生的审美素养,促进学生审美观的发展。 教学重点: 绘画作品中形式美规律的认识与运用。 教学难点: 运用艺术美与形式美的相关知识,对美术作品进行描述与分析。 教学过程: 教学环节教师活动学生活动说明

小学美术教案画人像

小学美术教案画人像 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

课题:《画人像》 课时:一课时 授课年级:五年级 教学目标 知识与技能目标:通过仔细观察,捕捉同学的面部及神态特征,能够使用流畅、简洁的线条为身边的同学画一张生动、形象的速写人物像。 过程与方法目标:通过为身边的同学画像,培养了学生认真细致的观察力和用线造型能力。 情感态度与价值观目标:感受艺术创作的乐趣,增进了彼此之间的友谊,同时也会更加的关爱他人,热爱生活。 教学重点: 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服饰的不同特点,使用流畅、简洁的线条为身边的同学画一张形象生动的速写人物像。 教学难点: 如何正确表现人物面部的五官比例关系,生动的刻画出人物的表情及神态特征 教学过程 一、导入: 1.同学们,今天老师给大家带来了一幅画,那么画中的人物是谁(是老师) 2.那你们是根据哪些特征看出来的呢(脸型、发型、嘴) 3.如果让你给你身边的人画一副肖像画,你能够画的很像吗 二、新课: 1.同学们,现在呢,就相互观察一下你的同桌,看看他是什么脸型、发型他的五官都有哪些特征我们一起来说一说。 生:“我的同桌是圆脸型,大眼睛,长头发” 生:“我的同桌是方形脸,小眼睛,短头发” 生:“我的同桌是长长的脸型,圆圆的眼睛” 2.教师小结:大家观察的很仔细,准确的说出了自己同桌的一些面部特征。 三、分析人物特征的表现手段 1.通过刚才的分析,我们对常见的脸型做个概括,也就是说,在我们身边有哪些脸型是比较常见的呢(圆形、椭圆形、方形、心形) 2.五官:“三庭五眼”——小组很快讨论什么是三庭什么是五眼 第三小组(预设):我们小组通过讨论发现,从额头上部发际线到眉毛,从眉毛到鼻底,从鼻底到下吧下面的距离是相等的。 第一小组(预设):我们小组通过讨论发现,两眼之间的距离为一只眼型,两眼外侧到左右发际线各为一只眼型。 教师小结:(1)三庭:是人脸面部结构纵向的比例关系,从额头上部发际线到眉骨,从眉骨到鼻底,从鼻底到下颌,这三部分距离是相等的,它帮我们确定的是面部结构中的上下比例关系,各占脸长的1/3。 (2)五眼:是人脸横向的比例关系,两眼之间的距离为一只眼型,两眼外侧到左右发际线各为一只眼型,它帮我们确定面部结构的横向比例关系,各占比例的1/5。

人美版八年级上册美术教案全套

教学目标: 通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价 值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 从而了解中国古代人物画的发展,了 解唐代人物画概况。 教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。 教学难点:让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时 期人物画造型的比较,以及和西方古典绘画中的任务比较, 在感性的理解学习中,培养 学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献 价值。 教学过程 教学内容 、导入 多媒体播放《武则天》影视片段。 引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题: 1剧中讲述的是什么朝代的故事? 2.剧中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色? 待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。 请同学们看屏幕。(板书课题) 、新授 播放课件的《捣练图》全图。 (一)这是典型的中国古代仕女画, 问题:什么是仕女画? 它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、 熨烫和缝纫的劳动场 面。??? 问题: 1什么是捣练? 2.什么是熨烫? 教具准备 学具准备 多媒体课件、图片资料、教科书等。 收集来的资料、教科书等。

3.这幅画的作者是谁? 4?据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢? 引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。 学生解答“仕女画”。 学生解答“捣练”、“熨烫”。 学生查找资料,认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。 (二)共同探讨,解读《捣练图》。 1.这幅作品可以分为三个部分,即捣练、织修、熨烫三个场面,请问:画中共有多少个人物? 2.画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观察,把这些细节找出来。(播放一段古典音乐) 主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态; 熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插, 以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣, 使互相对称的构图不致呆板。 3.人物的造型(丰颊肥体)及其衣着的设色,与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致,是盛唐时期的典型风格。 请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。 学生发言后,教师归纳。 学生分组讨论,找出细节描写,派代表描述。 学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰,畅所欲言。 三、思考与讨论: 唐代人物画中人物造型的主要特点是什么? 教师再播放一组西方古代人物画作品,提出问题: 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同? 同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识? 鼓励学生自主探究,如学生可能问:为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体” 的?(教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。) 学生分组讨论,派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。 评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态,注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式,同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活,特别是她们的服饰,也具有重要的历史文献价值。

2019-2020年五年级美术上册《画人像》简案 人美版

2019-2020年五年级美术上册《画人像》简案人美版 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等) 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 学生说说感受、特征,教师总结。 看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 《凡高自画像》 出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识.学生说说特征,教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》 三、探索 1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的

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